浅谈英语小作文在英语教学中的魅力

培养学生的创新精神和实践能力是新课程改革的主旋律, 也是我们各科教学的目的所在, 如果我们的教育脱离了对学生创新精神和实践能力的培养, 那么我们的教育将成了无源之水、无本之木, 变得毫无意义。那么在我们的新课堂中怎样才能培养学生的创新精神和实践能力呢?当然各科有各科的特点, 因此我们的教学方法也不尽相同, 而英语这一学科由于它的特殊性, 方法更是多种多样各有千秋, 不过我通过多年的英语新课改实践, 我发现英语小作文对于提高学生的英语综合素质有很大的促进作用, 它虽然内容少但意思完整, 而且学生也较容易完成, 通过反复实践我认为英语小作文在我们的英语新课堂中有的独特的魅力, 在我们的英语新课堂中扮演着一个重要的角色。

1 能激发学生的求知欲, 扩大学生的英语知识面

要培养学生的创新精神和实践能力, 我们首先要提倡学生学习的自主性, 培养他们自觉获取新信息的能力, 也就是要激发学生的求知欲。要达这一目的, 我们必须转变陈旧的教学观念, 把应试教育教学模式转变成为具有现代教学理念的素质教育, 因为在应试教学模式中, 教师与学生在教学活动过程中的关系是主动与被动关系, 即教师是教学活动的主体处于主动地位, 而学生是教学活动的客体处于被动地位, 在活动过程中学生的任务是被动地接受教师传授的知识, 无形中学生成了一个接受知识的容器, 这样长此以往学生会产生一种坐享其成的惰性心理, 自然失去了进取心, 更无创新可言, 而我们的传统的英语应试教学模式更是如此。整个教学活动流程往往是一种单线循环过程, 那就是老师费尽口舌讲解, 学生不动脑筋听, 课后费尽心思记忆, 师生互动较少, 学生不但没有提高英语实践能力, 反而使学生学得很累, 由此可知要使我们的新英语课堂充满活力, 激发学生的求知欲, 扩大学生的知识面, 我们应充分调动学生的学习积极性把学习主动权真正交给学生。关于这一点我认为英语小作文可以促进学生的学习主动性, 激发他们的求知欲, 大家都知道要写好一篇文章, 不论大文小作或长或短, 都需要收集大量的素材, 英语小作文更是如此。每次英语作文时学生都需要收集大量的与主题有关的单词和句型, 在收集材料的过程中学生发现要完整地表达文章的意思或者要用一些非常优美的句子来使文章更完美, 有很多材料是未知的, 这样学生自然会觉得自己所学的知识非常有限, 而且非常迫切地希望能够很快获取所需的信息, 这时他们会不断地向老师请教、向同学请教或是查找资料, 或是到网上查寻……因此, 在他们的英语小作文里有许多教科书上没有的知识, 无形中既激发了他们的求知欲, 又扩大了他们的英语知识面, 更重要的是所有的这一切都是出自于一种内心的自觉性, 并没有任何的外界压力, 他们在轻松愉快中获得了新知识。

2 能激发学生的学习兴趣

要培养学生的创新精神和实践能力, 还得使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣, 这就要求我们在教学过程中, 让课堂成为学生发挥个性的天地, 成为自我赏识的乐园, 新课改理念告诉我们, 我们教学的最终目的不仅是让学生学会, 更重要的是使学生会学, 让学生自己去探索、去发现未知世界, 因此在教学活动过程中教师应该给学生更多的鼓励, 给学生提供一个展示的舞台, 让学生能体会成功的快乐。如果学生在教学活动的过程中找到了快乐自然对活动内容感兴趣, 我认为英语小作文可以起到这一作用, 它能使学生成为真正的学习主人, 因为学生在进行英语小作文时, 对同一个话题有不同的见解, 他们可以与同学自由地相互讨论, 他们无拘无束, 海阔天空, 畅所欲言。口头英语小作文更是如此, 这样整个课堂成了一个快乐的天空。特别是当老师向全班同学朗读班上某个学生的优秀英语小作文时, 这位学生的心里有一种体念成功的快乐, 而班上其他同学会向他 (她) 投去羡慕的眼光, 自然也会引起同学们的兴趣, 使他们也有一种奋发向上的感觉。记得有一次英语口头小作文, “My best friend” (我最好的朋友) , 我首先叫一位基础较好的女生上台表演。由于整个文章运用了很多优美的句子, 并运用得恰如其分, 再加上口头表达流利结果博得了全班同学热烈的掌声。接着许多同学举起了高高的手, 其中包括很多基础较差的同学, 他们都想表现一下自己的英语能力, 连那些平常在课堂上很少发言的同学也不甘落后纷纷说:“老师, Let me try (老师让我试一试) 。总之整个课堂气氛非常活跃, 学生非常兴奋, 在他们的脸上洋溢着幸福快乐的微笑, 他们尝到了英语小作文的甜头, 自然对学习英语产生了极大的兴趣, 同时也大大提高了学生的英语水平。

3 能积累和巩固知识并能提高综合运用语言的能力

我们学习语言的最终目的是我们能够使用这门语言, 也就是把语言运用于实践, 这就要求我们在教学过程中要求学生学会积累和巩固所学的语言知识, 这样才能运用自如, 英语教学目的也是如此, 但在英语教学中要实现这一目标确实是一件不容易的事。首先英语这一门学科本身没有真实的语境, 这样给学生的记忆与理解带来很大的困难, 一方面单词难记, 另一方面语法规则较繁琐, 如果让学生把全部单词和语法规则记下来再来运用它, 这显然事倍功半, 根据心理学关于记忆的原理, 记忆十遍不如运用一次, 而我们英语课堂中的小作文正是单词和语法的综合运用。因为一篇英语小作文它涉及到很多单词和句型, 有的是以前学过的, 有的是刚学过的, 对于以前学过的知识在文章中使用一次, 也就相当于复习了一次, 使用刚学过的则对所学的新知识进行了巩固, 这样长此以往自然就能积累和巩固知识。一般情况下最好学完一个话题, 可以安排一个与本话题内容相关的小作文, 以巩固本单元的句型和单词, 如当我们学完了“What does he look like?”这个话题时, 由于这个话题的主要目的是要求学生学会用英语描述人的外貌特征, 因此为了巩固本单元所学的重点句型和描写外貌的重点词汇, 我让学生写了一个题为“My father (《我的父亲》) ”的作文。由于这个话题非常贴近学生的实践生活, 因此他们非常感兴趣, 写出的小作文很通顺, 很优美, 并且通过对自己父亲各方面的描写, 不但运用了本单元很多有关描写外貌特征的单词, 同时也运用了很多描写性格的单词, 如:outgoing、easygoing、serious、moody等, 还大量地运用了本单元的句型, 如:He is a little serious.He is moody.He is handsome等, 这样既巩固了本单元的知识, 又提高了语言能力, 从而也培养了他们的创新精神。

以上我谈到的是关于英语小作文在英语教学中的作用。是我在英语课改中的一点小小的体验, 总之, 我认为英语小作文在我们的英语新课堂中扮演着一个重要的角色, 确实魅力无穷。你也不妨试一试吧。

摘要：培养学生的创新精神和实践能力是新课程改革的主旋律, 也是我们英语教学的目的所在。尤其是英语小作文对于提高学生的英语综合素质有很大的促进作用, 作者从激发学生的学习兴趣和求知欲, 提高学生综合运用语言的能力这几方面阐述了英语小作文的魅力。

关键词：创新,教学,英语小作文,能力