横的写法评课范文

第一篇：横的写法评课范文

书法2颜体横的写法（推荐）

颜体横的写法

教学目标：

掌握两种横的写法和用法。 培养学生学习书法的科学态度。 教学方法： 讲解法、示范法、对比法。 教学重点： 长横和短横的写法。

教学难点： 1.顿笔的写法。 2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

教学准备： 毛笔、墨汁、练习纸。 教学过程：

一、回顾

1.五指执笔法 2.正确的坐姿

二、导入

谈话：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，就是指点、横、竖、撇、捺、钩、折、提八种基本笔画。

这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横 2.教师口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

三、名帖欣赏

出示颜真卿之《颜勤礼碑》一拓片。

四、了解不同的横画

横有左尖横、右尖横、长横、平横、下覆横、上仰横等。

五、长横、短横对比教学

1.把握长横的写法：

(1)师范写长横，并讲清长横书写要领：长而平稳、略带斜势。 (2)学生练习写长横。 (教师巡视，要求坐姿端正、握姿正确。)

2. 把握短横的写法：

(1)短横与长横的写法基本相同。 (2)短横比长横短，具体因字而变。 (3)学生练习写短横。

3.教师小结：同学们，我们单独练习了长横和短横，接下来选字临一临 (

(1)师选字范写。

(2)生选字练习，师巡视个别指导。 (3)展示并评价学生书写的字。

六、课堂小结

板书设计： 颜体长、短横的写法

下笔——行笔——收笔 重 轻 重

第二篇：毛笔书法-横的写法-教学设计

《横的写法》教学设计

执教人：王艺霖

教学目标： 知识与能力：

1、掌握横的写法。

2、知道笔画的完成过程。 过程与方法：讲解法、对比法。

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：横的写法。 教学难点：

如何写好横及横的实际运用。 学具预备：毛笔、墨水、米字格纸、杯子。 教学过程

一、 导入

1、复习正确握笔姿势以及正确坐姿。

2、欣赏书法作品。

让学生仔细观察，说说是什么字体。 a、教师出示基本笔画“一”(横)。

教师示范并口述横的书写要领，带领学生悬空握笔书写练习。 b、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT：二

三

2、说说这些字的横画有什么不同?

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

1、书写“三”。

“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、学生在米字格纸上练写“三”字。

(教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。) 师生小结：注意字的长横短横区分开。

3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。点名让学生到讲台展示优秀作业并讲解好在哪里。

四、学生继续书写，思考自己进步的地方以及需要继续改进的地方。

五、课堂小结。

毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。

六、布置作业:

练习书写

二、三。

第三篇：教你作文写法的七写法

教你作文写法的七写法 人物特作文写法

【特点】

特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特作文写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。采用人物特作文写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。动态速作文写法

【特点】

速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。动态速作文写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。采用动态速作文写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩

色照片。采用动态速作文写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。

动静结合法

【特点】

采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

展开想象法

【特点】

采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，

进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。比较描作文写法

【特点】

有比较才能有鉴别。所以比较是反映人物特点的一种好方法。采用比较描作文写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象;也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。

人物漫画法

【特点】

漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到尖锐的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特

点进行夸第描写，以充分反映人物的性格特点，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸攻得适当、合理，这样读者看了有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。自我介绍法

【特点】

要描写自己，首先要正确地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的不足。这样自我介绍时，就能做到实事求是描写自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正确认识自己，还要知道别人怎样看自己，因此在平时要经常留心老师、父母、同学对自己的评价和议论。其次，描写自己要抓住自己的最主要特点写。要对自己的过去进行回忆，找出自己的优点和缺点，然后抓住最主要的写

第四篇：简报的写法-简报的写法 简报的格式

及写法

Experen i ce经 交 验 流 … ～ r g dag sfTaio aC iee i vna e d i lh s na t o r tn n Mein t teayo d bt d i i o hrp i ee c en f a s 中…

回转式空气预热器的结构和工作原理 空预器由外部壳体和中心转子组成，外部壳体起到外部密封和气体导流的作用，中心转子起到热交换器的作用。在中心转子上下面的对应位置分别划分出烟气流通区、空气流通区和密封区，

而外部壳体则在这些区域的一定范围内形成相应的仓体，…

己口口g年]月第己日卷第]期 应用天地 电路实现微弱电流检测 段傻萍

擒要：主要对微弱电流检测的测量电路原理进行了研究，同时用分压反馈电路给出了电路图，应用数字滤波进行数据采样，并进行了电路误差分析，并用软件实现这一功能…

简报的格式和写法

简报

简报是传递某方面信息的简短的内部小报。简报的写法是具有汇报性、交流性和指导性的简短、灵活、快捷的简报又称“动态”、“简讯”、“要情”、“摘报”、“工作通讯”、“情况反映”、“情况交流”、“内部参考”等。也可以说，简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。它具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。

简报不是一种刊物。因为有些简报

可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。更重要的是简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。简报的写法而刊物的时效性则远不及报纸。故此，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。综观各种工作简报、会议简报、动态简报，再拿这些简报同一般的报纸、刊物相对照，可以得出这样的看法：简报不再单纯是下级向上级汇报工作的简要书面报告，不能看作是一种独立文体，也不是一种刊物，而是一种专业性强的简短的内部小报。

一、简报的格式

(一)报头

简报的报头有些类似公文的“红头”，一般也是套红印刷，但又有一些不同之处。

期数位于简报名称下方正中，加括号。如果是综合工作简报，一般以为单位，统编顺排;如果是专题简报，

按本专题统编顺排。如果是增刊，就标明增刊字样。

编发机关一般是“××办公室”或“××秘书处”，位于期数下面、间隔横线上方左侧。 日期位于编发机关右侧。

间隔横线一般为红色。

(二)报核

报头以下、报尾以上的部分都是报核。

报核包括以下项目：

1.目录

集束式的简报可编排目录。由于简报内容单纯，容易查找，目录一般不需标序码和页码，只需将编者按、各篇标题排列出来即可，为避免混淆，可以每项前加一个五星标志。

2.编者按

3.报道

一期简报可以只有一篇报道，也可以有多篇报道。依次排列即可。

(三)报尾

报尾在简报末页，用间隔横线和报

核分开。报尾内容比较简单，只需写明报什么机关、送什么机关、发什么单位即可。

二、简报的写法

(一)标题

简报的标题跟新闻的标题有些类似，可分为单标题和双标题两种基本类型。

1.单标题

2.双标题

双标题有两种情况：

一是正题后面加副题。如：

再展宏图创全国一流市场

——××农贸市场荣获市信誉市场称号

前一个标题是正题，概括事实的性质，后一个标题是副题，补充叙述基本事实。

二是正题前面加引题。如：

尽责社会完善自身

华东师大团委开展“把知识献给人民”的活动

前一个标题是引题，指出作用和意义，后一个标题是正题，概括主要报道内容。

(二)正文

1.导语

导语就是简报的开头语，要用简短的文字，准确地概括报道的内容，说明报道的宗旨，引导读者阅读全文。导语写作的总的要求是“开门见山”，一开始就切入基本事实或核心问题，给人一个明确的印象。

导语的具体写法可根据主题需要，分别采用叙述式、描写式、提问式、结论式等几种形式。用概括叙述的方法介绍简报的主要内容，叫做叙述式。把简报里的主要事实或某个有意义的侧面加以形象的描写，以引起读者的阅读兴趣，叫做描写式。把简报反映的主要问题用设问的形式提出来，以引起读者的思考，叫做提问式。先将结论用一两句话在开头点出来，然后在主体部分再作必要的解释和说明，叫做结论式。这几种导语

形式，各有所长，写作时可根据稿件特点选择运用。

第五篇：评课拼音教学评课

听了赵宁老师的拼音教学，感触很深，有以下想法： 一.课件展现，陶冶情趣。

多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，从而使学生展开思维，进行分析，结合抽象、概括等进行一系列认识活动，把学生带入了美的境界，进行美的享受。在教学中，赵老师充分利用多媒体课件展示情境图训练学生的观察力、想象力，丰富学生的语言，并把它有机的与学习汉语拼音联系起来。如：在整堂课的教学过程中，始终以一个学习小伙伴的形象进行贯穿，来激发学生学习的兴趣。又配以生动的画面来吸引学生的注意力，激发学生拼读音节、与人交流的愿望。并用有趣的“带帽子”游戏请学生上来操作电脑，来激发学生参与学习的热情。 二.轻松学习，体验乐趣。

新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣，让他们在学习的成功体验中感受快乐!在教学中，赵教师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：复习韵母时采用过关的形式，组织学生以小组为单位进行比赛。在小组比赛中，穿插了对个别学生的鼓励。在复习完后让学生边听音乐，边感受大自然的美景。这样的教学策略在其他的教学环节中也有体现。使学生在学习过程中体验了乐趣。