现代互联网+教学模式研究

2023-03-02

一、教与学的模式对比

伴随着网络技术的高速发展,应运而生了一些新的教学模式,如翻转课堂、慕课等等,在一定意义上展开了教学模式改革的新篇章。在互联网+理念的推动下,教学模式的改革依托了不少新的技术设施如依托于云的教学服务、云端一体等等。学校在教学模式中,将云端作为认知的工具,将云端来作为教学资源进行共享,给学生营造一个个性化的学习环境,如一对一的教学服务、利用游戏进行游戏化教学、翻转课堂教学等等。在当前互联网+的情景中,利用互联网+的环境,可以使得越来越多的人们参与到课程建设以及课堂的教学中来,利用互联网这一平台,真正的实现师生间的教学互动,让教师和学生之间能够流畅的进行交流。在不同的学校中,通过各种不同类型的教学,取得了一定的教学模式改革的成绩。

从课堂外来看,新的教学理念让大家认识到了在互联网+时代,“连接就是学习”这一理念让大家冲破了教师、书本、课堂、时间、空间的限制,为教学模式的改革开辟出了一条新的道路。学校可以给学生提供开放性的教学实践课程,学生可以利用网络平台,进行跨系、跨校的选课。各所学校的课题、课程项目可以通过筛选作为学生的备选科目。由于互联网的高速发展,知识的平等性影响了教学模式的平等性,今后的教师从课堂的主导权方面而言,将从主导地位向与学生共同开发及实施方向发展,教师和学生之间的学习关系更加的平等。这样的发展形势也给学校的教学模式改革提供了新的思路,通过互联网可以让学生实现线上于线下相结合的学习方式,提升学习教学的质量,给学校的教学模式改革提供新的发展方向。

二、现代互联网+时代教学模式和传统教学模式的不同之处

现代互联网+时代的教学模式就是建构学习理论的具体表现,学习这个活动就是让学生在一个相对的学习情境中,利用教师对学生的辅助作用,通过共同合作以及会话的形式,最终获得知识的过程,在此过程中,主体是从事认知活动的学生,教师就是学生学习过程中的引导者、帮助者。现代互联网+时代的教学模式的指导思想就是要让学生学会主动构建,将学生学习作为中心的教学模式,教师的讲授则是利用了适合的教学设计理念,让学生根据自身的学习水平来对教学形式、教学内容、学习工具进行选择。学生主动的参与学习并最终完成学习,实现真正意义上的个性化教学。假如在学习过程中遇到了问题,学生间通过合作学习,学生和学生或者学生和老师之间、学习的认知工具之间的交互得以解决。这样的教学设计的设计路线就是自上而下的一种路线设计,让学生在学习最初就看到一个整体性的任务,让学生学会常识性解决问题,在这样的过程中,学生找寻到自己需要完成的子任务,最终需要完成的整体任务,以及在完成各项任务中需要掌握的各项知识技能。

作为传统教学模式则不同于现代互联网+教学模式,都是把教师的讲授作为其教学的指导思想,其教学模式就是教学的重点,当同一位教师面对天赋、水平、教学需求不同的学生仍然按照相同的教学方式、教学进度对学生进行讲授,个别教师渴望能够针对不同的学生依据其天赋进行授课,进行差别式教学都是很难实现的,对于某些不能够适应该种教学形式的学生,在这样的学习环境中,不可能实现有效的学习,因此不能提升学习的效果。在传统教学模式下的教学设计,往往是通过自下至上的教学方法,一开始学习的是基本的概念,然后再一点一点的往纵向学习,最终学习到知识与技能的最高点。教师在进行教学设计时,先要对学习任务进行分析,一级一级的找寻到需要掌握的知识,在对学生的学习水平进行分析,以确定其合适的起点、设计出向学生传递知识的授课方案。

三、现代互联网+对教学模式发展带来哪些根本性改变

当前的学生基本上都是在网络技术高速发展的环境中成长起来的。不管是生活环境还是学习环境都有着电脑、数码产品、手机等工具,这些信息技术的工具对学生的认知以及学习态度、生活习惯、学习习惯有着非常大的影响。信息的高速发展,使得学生能够快速的接收信息,关注图片、影音、声像,但是既有优点也存在着缺点,如注意力不够集中等。针对这类学生,学生的需求已经产生了较大的变化,教室已经不在是教师和学生之间进行教学活动的唯一场所。从学生的角度来看,更希望有着更多的学习机会,不断的使用数字资源,更有甚者喜欢使用各种移动终端、定位设备、实体性学习资源等进行学习。从教师的角度来看,过去的教室这种环境能够使教师近距离的对学生进行观察及评价,没有能够对学生的学习进行深入的了解。学习形式的不断变化以及学生越来越多的个性化需求,教师对学生的指导及评估难度增强了,如果不能够对学生的行为进行预估,那么就不能够进行有效学习资源的推荐。当前,教师对于新一代学生的学习习惯的掌握,以及对数字化教学资源的使用需要不断加强,才能够在互联网+时代适应新时期学生的学习需求。伴随着教学模式的不断变化,社会发展需求中对教师的需求也产生了翻天覆地的变化,教育模式面临了各个方面的挑战,主要体现在,首先是社会对教师的需求从数量向质量方面的变化,其次是对教师的的学历要求也产生了巨变从过去的学历达标到今天的素质的提升,最后就是对教师的素质需求方面正从单一需求往全能型、专家型方面发展。这些都需要我们从教学模式方面做出调整以适应不断变化的社会需求。

总而言之,当今社会就是一个知识与信息高速膨胀的社会,但是人们的学习时间和精力毕竟是有限的,要在知识与信息高速膨胀的今天取得一定的成就,就需要具有人机结合的思维。人的认知要跳出传统的认知,转变成个人认知和设备认知相结合,和电脑相结合,才能在互联网+时代,处理好海量的信息。认知方式的改变也刺激了教育教学的改变革新,学校的教学观念也发生较大的改变。

摘要：现代互联网+时代的到来,网络已经深入到社会生活的每一个角落,对学校教学模式的研究产生了及其深远的影响。网络环境下现代教学模式的意义及其与传统教学模式产生了较大的变化,现代互联网+时代的教学模式研究是我们目前需要研究的问题。

关键词：现代互联网,教学模式研究