第十节常见的句式

第一篇：第十节常见的句式

第十节常见的语法错误

练 习 十

一、指出并改正下列各句的语法错误。

1. 时传祥是全国劳动模范，他的好思想、好品德，永远是我们学习的榜样。

2. 我市各单位首批赴北京参观的代表，均由先进生产者组成。

3. 学校办得好不好，取决于学校领导强烈的事业心。

4. 如果采用全自动控制和组合生产，产量和质量提高多少倍啊!

5. 我们要采取有力措施，扩大和加快各类学校发展的规模和速度。

6. 眼看着这动人的场画和丰收的喜讯，怎么不叫人高兴呢?

7. 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

8. 这幅画不正寓意文艺工作者在浓墨重彩地描绘我们生气勃勃的春天吗?

9. 人们都以亲切的目光倾听着他发言。

10.这些人入党后，从未经过严峻的考验和审查。

11.作家亲身经历了战火的洗礼，与人民大众有较多的接触和了解。

12.蜜蜂酿造一斤蜜，大约要采五十万朵左右的花粉。

13.看了华山抢险英雄事迹的报道，令人十分感动。

14.从这个事实说明，我们的企业管理还存在不少问题。

15.这以后，谢文华已受伤致残，但仍强迫他干重活。

16.观众将拭日以待你的新角色。

17.当民族危急的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运。

18.他们游览了我国的佛教圣地灵隐寺和宋代民族英雄岳飞墓。

19.由于采购员能合理使用资金，促使品种不断增加。

20.贵州的回民，大多是清末从云南因杜文秀起义失败后移入的。

21.他“朝为工，夜习画”，说明他对艺术的饥渴与勤奋。

22.高梁和玉米在小苗苗时不大好分辨，起码对城里人来说是这样，待长大以后，一个从旁边长出了绿棒儿，一个在头上长出了红穗儿。

23.他们姐妹俩从小就爱生病，姐姐不是发烧了，就是妹妹咳嗽了。

24.如果我把课不教好，怎么对得起广大同学呢?

25.鲁迅的小说《阿Q正传》对大家是很熟悉的。

26.他们本着保证价廉物美为原则，使用了的工艺和新的操作技术。

27.水的化学成分是一个原子的氧和两个原子的氢化合而成。

28.你现在不好好学习，胡作非为，请想想将后出现怎样的后果是不言而喻的了。

29.一到地里，大家就忙开了，割麦的割麦，捆麦的捆麦，也有的装车。

30.运水来自海边，在那独特的环境里，养成了他素朴的性格，鲁迅初次见到，给他留下了很深的印象，后来在文章中时常说到，是很自然的了。

31.他(卢嘉川)知道敌人如果真正得到了他们的名单，便不会同他这么费劲了，正因为他不知道，所以他说“知道了”。

32.用机器加工文献，每一千字只两角钱，比人工翻译便宜四倍。

二、什么叫紧缩法?什么叫类比法?紧缩法和类比法有什么用?

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三、试用紧缩法检查下列句子有没有语法错误;如果有语法错误，试说明是什么性质的错误：

(1)参加研制人造地球卫星的全体工作人员，在各科研院所和各高等院校的支持下，在中国人民

解放军的密切配合下，经过多年的紧张劳动，于1964年9月15日，我国终于成功地发射了 第一颗人造地球卫星。

(2)经济侵略是无形的，然而比军事侵略更凶猛，受害也更深。

四、试用类比法检查下面这个句子有没有语法错误;如果有语法错误，试说明是什么性质的错误：

他们用的是美声唱法演唱的。

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第二篇：第十节、交接班制度

第十节、值班与交接班制度

(一)、医师值班、交接班制度

1、 值班医师资质

(1)、在职医师：凡我院独立承担病房各级值班工作的医师，必须同时具备《医师资格证书》和注册地点在我院的《医师执业证书》。各级医师必须严格按照其注册的执业类别、执业范围从事医疗活动。试用期医师不得独立承担病房各级值班工作。

(2)、进修医师：进修医师必须同时具备《医师资格证书》和《医师执业证书》，必须于进修前在我院办理正式进修手续。进修期为半年以上者(含半年)，在进修学习2个月后，由科主任组织考核小组对其进行考核，经认定可以胜任本科室值班工作并在医务处备案者，可在二线值班医师带领下，承担病房一线值班工作。进修医师在临床过程中产生的有关诊疗的文字材料必须经指导医师或上级医师审核签字后才能作为正式医疗文件。

(3)、轮转医师等人员：实习医师及轮转医师等不具备《医师资格证书》或注册地点不在我院的《医师执业证书》者，不得独立承担病房各级值班工作。

2、 值班工作要求

(1)、临床科室值班原则上应实行三线医师负责制，不具备条件的科室可以实行二线医师负责制。一线值班医师原则上由住院医师担任，值班期间必须坚守岗位，履行职责，不得同时兼做其他任何工作。二线值班医师由住院总医师或主治医师(含)以上职称的医师担任，二线医师值班可兼急诊及院内会诊等医疗工作。科室可根据本专业工作需要安排副主任医师、主任医师担任三线值班，三线医师实行听班制，但必须去向明确、通讯畅通。。

(2)、前一班医师在下班前应写好交班记录。值班医师要提前15分钟到岗接班，接受前一班各级医师交办的各项医疗任务。交接班时，要巡视病房，重点患者(包括危重病人、当日术后病人等)必须进行床边交班。

(3)、值班医师负责各项临时性医疗工作，对患者的病情做好处理。尤其对危重、术后等患者必须密切观察病情，及时处理，做好病程记录和交接班记录。

(4)、值班医师负责接收值班期间入院的患者，做好必要的处置，并及时书写病历及各项医疗文件。

(5)、值班医师应严格执行逐级请示报告负责制，对危重患者及时请示上级医师，必要时请相关科室会诊。对不能自行解决的医疗问题必须及时报告上级医师或科主任。

(6)、值班医师对除重点交班的患者进行观察、处置外，还应对病房全体患者进行巡视，发现问题及时处理。值班医师夜间必须在值班室留宿，不得擅自离岗，当患者一方来反映病情时，应及时予以解答或处理，必要时查看患者。

(7)、值班医师在下班前应认真完成书面交接班记录，并对接班医师做必要的说明。病区每日晨会集体交班一次，值班医师应向全科详细报告急诊入院、手术、危重、抢救、特殊检查和治疗等患者的病情变化、处理转归等情况，重点情况要向上级医师特别说明。危重患者、一级护理和特级护理患者及术后患者等还应与经治医师做到床旁交接班。接班医师要详细阅读交班记录，并把需处理患者的病情及处理记入医师交接班本或病历中。

(8)、各科室必须由专人(住院总或科主任)妥善安排本科室昼夜值班人员，科室排班可周安排，也可月安排。医师按照排班表轮流值班。如确有特殊情况需要调换值班者，调换双方必须协调清楚，并报科主任同意后方可换班。无特殊情况、未经许可不准个人私自换班。

(9)、接班人员未及时到岗，交班人员不准离开岗位，应将情况报告科主任，等待接班人员到位交班后方可离开病区。

(10)、医技科室根据科室情况安排值班人员。人员配备、开展工作应满足临床需要，疑难报告有上级医师审核。值班技师应对设备情况与正常班人员进行交接。次日晨会集体交班时值班技师将设备运行情况记录签字后进行集体交班。

(二)、护理值班、交接班制度

1、值班人员必须坚守岗位，履行职责，保证各项治疗、护理工作准确及时地进行。

2、 每班必须按时交接班，接班者提前5-10分钟到病房，清点物品、阅读病室交班报告、护理记录、交班记事本。在接班者未接清楚之前，交班者不得离开岗位。

3、 值班者必须在交班前完成本班的各项工作，写好病室交班报告及各项护理记录，处理好用过的物品。遇到特殊情况应详细交待，与接班者共同做好交接班工作后方可离去。白班应为夜班做好物品准备，如抢救药品及抢救用物、呼吸机、氧气、吸引器、注射器、消毒敷料、被服等，以便于夜班工作。

4、 交班中发现患者病情、治疗及护理器械物品等不符时，应立即查问。接班时发现问题，应由交班者负责。接班后因交接不清，发生差错事故或物品遗失应由接班者负责。

交接班内容及要求：

(1)、交清住院患者总数，出入院、转科、转院、手术、生产、病危、病重、死亡人数以及新入院、手术前、手术日、分娩、危重、抢救、特殊检查等，患者的诊断、病情、治疗、护理、写出书面病室交班报告、护理记录、留送各种标本完成情况。

(2)、床头交班查看危重、抢救、昏迷、大手术、瘫痪患者的病情，如：生命体征、输液、皮肤、各种引流管、特殊治疗情况及各专科护理执行情况。

(3)、交、接班者共同巡视、检查病房清洁、整齐、安静、安全的情况。

(4)、接班者应清点毒麻药、急救药品和其他医疗器械，若数量不符应及时与交班者核对。

第三篇：护士核心考点全攻略第五章第十节 结核病病人的护理

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护士核心考点全攻略第五章第十节 结核病病人的护理

结核病是结核分枝杆菌引起的慢性传染性疾病，可累及全身多器官系统，最常见的患 病部位是肺部，也可以累及肝、肾、脑、淋巴结等器官。 主要经呼吸道传播，排菌的肺结核患者是重要的传染源。

一、肺结核 (一)病因

结核菌属分枝杆菌分为人型、牛型、鼠型等类型，人型结核杆菌是主要致病菌。 传染源为排菌的肺结核病人，主要经呼吸道传播，也可通过污染的食物或食具感染。 人体的免疫状态决定了结核病是否发病，小儿初次感染结核菌至产生变态反应的时间是 4 ~ 8 周。 (二)临床表现 1.症状

(1)全身中毒症状:起病缓慢，表现为午后低热、乏力、食欲减退、体重减轻、盗汗等。 (2)呼吸系统症状:①咳嗽，多以干咳为主;②咯血;③胸痛;④呼吸困难。 (3)急性粟粒型肺结核、干性肺炎、结核性胸膜炎可有高热、头痛、腹痛、腹胀等症状;胸痛可为结核性胸膜炎首发或主要症状。 2.体征

患侧呼吸运动减弱，语颤增强，叩诊呈浊音，听诊呼吸音减弱等。 慢性纤维空洞型肺结核可有胸廓塌陷，纵隔以及气管向患侧移位。 (三)辅助检查

1.痰结核菌检查:是确诊肺结核最特异的方法。

2.影像学检查:胸部 X 线检查是早期诊断肺结核的主要方法。

3.结核菌素试验:目前多采用 PPD 法。 通常取 0.1 ml，即 5 结素单位(TU)于左前臂屈侧中、上 1 / 3 交界处作皮内注射，注射后 48 ~ 72 小时测量皮肤硬结的直径，观察结果。 硬结

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平均直径< 5 mm 为阴性( -)，5 ~ 9 mm 为弱阳性( +)，10 ~ 19 mm 为中度阳性( + +)，≥20 mm为强阳性( +++)，局部除硬结外，还可见破溃、水疱、坏死等为极强阳性反应( ++++)。

(1)阳性反应:①若结核菌素试验阳性，仅表示曾有结核感染，并不一定患病;②若呈强阳性，常提示活动性结核病;③3 岁以下强阳性者，应视为有新近感染的活动性结核病，须予治疗。

(2)阴性反应:①提示没有结核菌感染;②提示人体免疫力、变态反应暂时受抑制情况， 如麻疹、百日咳、严重结核病、各种危重病人、营养不良、应用糖皮质激素或免疫抑制剂者和老年人。

4.纤维支气管镜检查:对该病诊断和鉴别诊断有重要价值。 (四)治疗原则

1.抗结核化学药物治疗

(1)化疗原则:早期、联合、适量、规律和全程治疗。 (2)常用药物

①异烟肼(INH)、利福平(RFP)、链霉素(SM)和吡嗪酰胺(PZA)等杀菌剂。 ②对氨基水杨酸钠、乙胺丁醇、氨硫脲、卡那霉素等抑菌剂。 (3)化疗方案

①“常规”或“标准”疗法:使用异烟肼、链霉素和对氨基水杨酸钠 12 ~ 18 个月。 但由于此疗程长，病人不易坚持全程而影响疗效。

②短程疗法:联用异烟肼、利福平等 2 个以上杀菌剂，6 ~ 9 个月。 ③强化阶段:化疗时，在开始的 1~3 个月内，每天用药。 ④巩固阶段:每周 2 次用药至疗程结束。 2.对症处理

(1)毒性症状:有高热等严重毒性症状时，应卧床休息;并发结核性浆膜炎时，如脑膜

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炎、腹膜炎、心包炎等可短期加用糖皮质激素，以减轻炎症和变态反应，促进渗液吸收，减少纤维组织形成及胸膜粘连。

①咯血:①若小量咯血，安静、止血、止咳、镇静，常用药物有喷托维林、土根散、可待因、卡巴克络(安络血)等。 年老体弱、肺功能不全者，慎用强镇咳药，以免因抑制咳嗽反射及呼吸中枢，使血块不能排出而引起窒息;②咯血较多时，应绝对卧床休息，胸部放置冰袋，并配血备用。 取患侧卧位，给予脑垂体后叶素 5 U 加入 50%葡萄糖注射液 40 ml 中，缓慢静注。 高血压、冠心病及孕妇禁用此药。 大咯血不止者，可经纤支镜止血。 必要时行肺叶或肺段切除及支气管动脉栓塞术;③咯血窒息是咯血致死的主要原因。头低足高俯卧位，清除淤血轻拍背，必要气插或气切，气道通畅是首位，吸氧浓度要增高，呼吸兴奋效果好。

1 患者男，70 岁。 患肺结核 20 年，近年来病情反复，经常咯血，表现为烦躁焦 虑。 护士在护理过程中，应注意的是 A.采取严密隔离

B.讲解疾病知识，给予鼓励和帮助 C.采取健侧卧位

D.患者咯血时可进温软流食 E.高流量高浓度吸氧

②胸腔穿刺:a.结核性胸膜炎患者应及时抽液以缓解症状，防止胸膜肥厚影响肺功能; b.一般抽液不宜过快，每次抽液量不超过 1 L;c.抽液时如病人出现头晕、出汗、面色苍白、心悸、脉细、四肢发凉等“胸膜反应”时应立即停止抽液，取平卧位，必要时皮下注射0.1%肾上腺素 0.5 ml，并密切观察血压变化，预防休克发生。 (五)护理问题

1.活动无耐力:与活动性肺结核有关。

2.知识缺乏:缺乏有关肺结核传播及化疗方面的知识。 3.体温过高:与急性血行播散型肺结核、干酪型肺炎等有关。 4.有传染的危险:与开放性肺结核有关。

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5.营养失调:低于机体需要量，与机体消耗增加、食欲减退有关。 6.有窒息的危险:与大咯血有关。 (六)护理措施

1.做好隔离，预防传染。

(1)进行呼吸道隔离，室内保持通风，每日用紫外线消毒。 病人外出时应戴口罩。 (2)控制传染源:嘱病人在咳嗽或打喷嚏时，用双层纸巾遮住口鼻，防飞沫传染。 不要 随地吐痰，将痰吐在纸上用火焚烧或痰液须经灭菌处理，焚烧是最简便有效的处理方法。

对于肺结核病人应早期发现、早期治疗。 (例 2 ~例 3 题共用题干) 患者男，43 岁。 开放性肺结核，咳嗽、咳痰 1 周入院。 2 作为隔离病区的护士在护理该患者时，应明确该病的传播途径是 A.直接接触传播 B.间接接触传播 C.消化道传播 D.共同媒介传播 E.空气传播

3 正确的隔离区域划分和方法是 A.走廊属于污染区

B.存放患者各种标本处属于清洁区，患者不得进入 C.医护办公室属于清洁区，护理人员穿隔离衣可进入 D.医护人员值班室属于清洁区

E.护理人员离开病房等半污染区需要洗手 (3)病人餐具需煮沸或用消毒液浸泡消毒。 (4)被褥、书籍在烈日下暴晒 6 小时以上。

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(5)保护易感人群:接种卡介苗，减少肺结核的发生。

(6)药物预防:对于结核菌素试验阳性且与病人密切接触的成员、结核菌素试验新近转 为阳性的儿童可服用异烟肼进行预防。 2.做好心理护理，促进身心健康。

3.化疗是结核病的关键治疗，要观察病人服药情况，及时发现药物的副作用。

4.营养:肺结核是一种慢性消耗性疾病，饮食宜高热量、富含维生素、高蛋白质等。 以增强抵抗力，促进病灶愈合。 5.做好高热病人护理。 6.咯血护理

(1)安排病人安静休息，一般静卧休息能使小咯血自行停止。 大咯血绝对卧床休息，减少翻动协助病人取患侧卧位，有利于健侧通气，对肺结核病人还可以防止病灶扩散。 (2)及时应用药物，注意药物禁忌及不良反应。

(3)饮食:大咯血暂禁食，小量咯血进少量凉或温的流质饮食，避免饮用浓茶、咖啡、酒等刺激性饮料。 多饮水及多食富含纤维素食物，保持大便通畅。

(4)做好窒息的抢救配合:①密切观察病情变化，注意有无窒息先兆，咯血时不要屏气， 应尽量将血轻轻咯出，否则易诱发喉头痉挛，出血引流不畅形成血块，造成呼吸道阻塞、窒息;②准备好抢救用品，一旦出现窒息，立即置病人头低足高位，轻拍背部以利血块排出。迅速用机械吸引，以清除呼吸道内积血，必要时立即行气管插管或气管镜直视下吸取血块;

③气道通畅后，若病人自主呼吸未恢复，应行人工呼吸。 给予高流量吸氧，按医嘱应用呼吸中枢兴奋药。

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7.心理护理:耐心解释，给予帮助和支持。 (七)健康教育

1.对病人实行全程管理，及时给予合理化学治疗和良好护理。 肺结核病程长，易复发， 有传染性，需长期随访，掌握病人从发病、治疗到治愈的全过程。

2.防止疾病传播:①病人单居一室，通风良好，痰菌阳性的病人需住院治疗，进行呼吸 道隔离;②注意个人卫生，严禁随地吐痰;接触痰液后用流水清洗双手;③餐具煮沸或用消毒液浸泡消毒;④被褥、书籍在烈日下暴晒 6 小时以上;⑤病人外出戴口罩。 3.教育家长给新生儿、儿童、青少年接种卡介苗。

4.密切接触周围的人要定期到医院检查，必要时预防性治疗。

5.指导病人调理日常生活，戒烟、戒酒，保证营养充足，合理安排休息，避免劳累，避免情绪波动及呼吸道感染。

6.指导病人用药，坚持规律、全程、合理用药的原则。

7.提高病人治疗的依从性，定期复查胸片和肝肾功能，了解治疗效果和病情变化。

二、结核性脑膜炎

结核性脑膜炎简称结脑，是结核菌侵犯脑膜所引起的炎症，常为血行播散所致的全身 性粟粒性结核病的一部分，是小儿结核病中最严重的类型。 多见于 3 岁以内的婴幼儿，冬、春季多见。 (一)病因

病原菌为结核杆菌。 结脑为全身粟粒性结核的一部分，由于小儿血脑屏障功能不完 善，中枢神经系统发育不成熟，免疫功能不完善，入侵的结核菌易经血行播散，由肺或骨结核等播散而来。 (二)临床表现

1.早期(前驱期):1 ~ 2 周，以性情改变为主，小儿少言、懒动、烦躁、易怒，年长儿可诉头痛，婴儿则表现为嗜睡或发育迟滞等。

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2.中期(脑膜刺激期):1 ~ 2 周，因颅内压增高致头痛剧烈、喷射性呕吐、嗜睡或惊厥等，脑膜刺激征(颈项强直、布鲁津斯基征、凯尔尼格征)阳性，是结核性脑膜炎最重要和常见的体征。 幼婴则以前囟饱满为主。 此期还可出现脑神经障碍，最常见为面神经瘫痪。

3.晚期(昏迷期):1 ~ 3 周，上述症状逐渐加重，频繁发作阵挛性或强直性惊厥，由意识朦胧、半昏迷进入昏迷状态。 患儿极度消瘦，常伴有水、电解质紊乱，最终因颅内压增高导致脑疝死亡。 (三)辅助检查

1.X 线胸片:胸片证实有血行播散对确诊结脑有意义。 2.结核菌素试验:可呈假阴性，阳性对诊断有帮助。

3.脑脊液:压力增高，外观透明或呈毛玻璃状。 以淋巴细胞为主，蛋白定量升高，糖和氯化物含量均降低是结核性脑膜炎的典型改变，脑脊液中找到结核杆菌可确诊。 4.眼底镜检查:可见脉络膜粟粒状结核结节。 (四)治疗原则

1.抗结核治疗:联合选用易透过血脑屏障的抗结核、杀菌药物。

(1)强化治疗阶段，控制炎症首选异烟肼+利福平+吡嗪酰胺+链霉素，疗程 3 ~ 4 个月。

(2)巩固治疗阶段，继续用异烟肼+利福平(或乙胺丁醇)9 个月，或脑脊液正常后 6 个月，总疗程不少于 18 个月。

4 患儿，男，5 岁，患结核性脑膜炎，控制炎症首选的治疗是 A.链霉素+异烟肼+利福平+吡嗪酰胺 B.链霉素+异烟肼 C.链霉素+对氨水杨酸钠 D.链霉素+异烟肼+对氨水杨酸钠 E.异烟肼+对氨水杨酸钠

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2.控制颅内压:①肾上腺皮质激素常用泼尼松，疗程 8 ~ 12 周;②20%甘露醇降颅压，应于 30 min 内快速静脉滴注。 (五)护理问题

1.营养失调:低于机体需要量，与摄入不足、消耗增多有关。 2.有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床、意识障碍有关。 3.有感染的危险:与免疫力下降，呕吐物吸入有关。 4.焦虑:与担心预后差有关。 5.潜在并发症:颅内高压、脑疝。 (六)护理措施

1.密切观察基本生命体征、神志、惊厥、双瞳孔大小及对光反应情况等，早期发现颅内高压或脑疝，以便采取抢救措施。 配合医师为患儿做腰椎穿刺，颅压高时腰椎穿刺应在用脱水剂 30 min 后进行，腰穿后去枕平卧 4 ~ 6 小时，以防头痛发生。 2.保持呼吸道通畅，侧卧位，及时清除口、鼻、咽喉分泌物及呕吐物，防止误吸，必要时吸氧或进行人工辅助呼吸。 在抽搐发作时，齿间置牙垫，防止舌咬伤。

3.保持水、电解质平衡，为患儿提供高热量、高蛋白质及富含维生素、易消化的食物。 进食宜少量多餐，耐心喂养。

4.保持床单干燥平整;及时清除呕吐物和大小便;昏迷及瘫痪患儿，每 2 小时翻身、拍背 1 次，防褥疮和坠积性肺炎;眼不能闭合者，可涂眼膏并用纱布覆盖，保护角膜;每日清洁口腔 2 ~ 3 次。

5.心理护理:加强与患者家长沟通，减轻其焦虑，耐心解释病情，争取治疗配合。 (七)健康教育

避免与开放性结核病人接触，以防再次感染;积极预防和治疗各种急性传染病;对留有后遗症的患儿，应对其瘫痪肢体进行理疗、针灸、按摩及被动活动等功能锻炼，防止肌挛缩;对失语和智力低下者，应进行语言训练和适当教育。 ★排菌肺结核病人为重要传染源，主要借飞沫经呼吸道传播。

★原发型肺结核主要形成原发综合征;浸润型肺结核是继发性肺结核最常见的类型。

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★结核病的临床表现为午后低热、乏力、食欲缺乏、消瘦、盗汗;女性出现月经失调 或闭经。

★胸部 X 线检查是早期诊断肺结核的主要方法;痰结核菌检查是确诊肺结核最特异的方法。

★抗结核化学药物治疗是结核病的关键治疗，须坚持早期、联合、适量、规律和全程的治疗原则。

★结核性脑膜炎脑脊液显示蛋白定量升高，糖和氯化物含量均降低是结核性脑膜炎的典型改变，脑脊液中找到结核杆菌可确诊。

★结核性脑膜炎腰穿后去枕平卧 4~6 小时，以防头痛发生。

第四篇：护士执业资格考试试题第五章第十节 结核病病人的护理

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护士执业资格考试试题第五章第十节 结核病病人的护理

1.预防肺结核流行的最重要措施是 A.加强营养 B.接种卡介苗 C.加强登记管理 D.做好痰的处理 E.隔离和有效治疗排痰患者

2.进行结核菌素试验，护士判断试验结果的正确方法是 A.注射后 24 小时测量皮肤局部红晕直径 B.注射后 24 小时测量皮肤局部硬块直径 C.注射后 48 小时测量皮肤局部红晕直径 D.注射后 72 小时测量皮肤局部红晕直径 E.注射后 72 小时测量皮肤局部硬块直径 3.肺结核化学治疗原则的描述，错误的是 A.早期使用抗结核药 B.联合使用两种以上药物 C.间断使用抗结核药 D.严格遵照适当的药物剂量 E.坚持完成规定疗程 4.引起咯血最常见的疾病是 A.肺癌 B.肺炎 C.支气管扩张 D.肺脓肿 E.肺结核

5.患者，男，45 岁。 因肺结核咯血收住院，夜班护士查房时发现该患者咯血约 200 ml后突然中断，呼吸极度困难，喉部有痰鸣音，表情恐怖，两手乱抓。 护士应首先采取的措施是

A.清除呼吸道积血 B.应用呼吸兴奋剂

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C.给予高流量氧气吸入 D.立即气管插管 E.立即通知医师

6.对于未接种过卡介苗患儿行结核菌素试验，其结果如果呈强阳性反应，常提示 A.机体反应正常 B.需要接种卡介苗 C.有活动性肺结核 D.曾有结核分枝杆菌感染 E.营养状况良好

7.利福平的主要不良反应是 A.末梢神经损害 B.听神经损害 C.视神经损害 D.胃肠功能障碍 E.肝功能损害

8.肺结核患者使用链霉素抗结核治疗，护士指导患者观察药物不良反应，应重点监测 的是

A.循环系统反应 B.消化系统的毒性反应 C.神经系统反应 D.肾毒性 E.造血系统反应 (9~10 题共用题干) 患者，男，62 岁。 糖尿病病史 10 年。 近 1 个月来出现午后低热、盗汗、乏力、消瘦，近 3日出现高热、咳嗽、咳痰，痰中带血。 入院痰液检查示结核分枝杆菌阳性，诊断为“肺结核”。 医嘱给予链霉素治疗。

9.护士为患者进行的药物指导中，告诉患者链霉素长期应用可出现的不良反应是 A.中毒反应 B.肝损害

C.眩晕、听力障碍 D.胃肠道反应 E.视神经炎

10.对患者的痰液简单、有效的处理方法是

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A.深埋 B.焚烧

C.阳光下曝晒 D.消毒液冲洗后排放 E.紫外线灯照射 (11~13 题共用题干) 患者，男，35 岁。 3 个月来发热，乏力，盗汗，食欲不振。 查体:体重减轻，一般状况尚可，实验室检査:痰结核分枝杆菌阳性，初步诊断为肺结核收住入院，医嘱行 PPD 试验。

11.PPD 试验结果阳性的判定标准为皮肤硬结直径达 A.≤4 mm B.5~9 mm C.10~19 mm D.≥20 mm E.≥25 mm

12.护士对患者营养失调的护理措施不正确的是 A.制订合理的饮食营养计划 B.采用增进食欲的食谱 C.监测体重变化 D.给予高蛋白、高热量饮食 E.给予低蛋白、低脂饮食 13.肺结核的化疗原则不包括 A.早期 B.规律 C.全程 D.足量 E.联合

第五篇：·常见的文言句式

一、判断句式

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：

“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”(《史记.了涉世家》)

“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》)

“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》)

“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”(《战国策.齐策》)

无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

二、被动句式

文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 有标志的被动句，大体有以下几种形式：

动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”(《史记.屈原列传》)这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。

有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......。”的形式表被动。如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”(《资治通鉴》)

用“见”、“于”，“见......于......。”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”(《史记.廉颇蔺相如列传》)“臣诚恐见欺于王而负赵。”(同上)“暴见于王。”(《孟子.梁惠王下》) “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。”(《答司马谏议书》)这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。用“为”，“为......所.....。”表被动。如:“(巨)偏在远郡, 行将为人所并。”(《资治通鉴》)

用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”(张溥《五人墓碑记》)无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”(《资治通鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

三、倒装句式

现代汉语的句子成分的顺序，一般为“王─谓─宾”“定(状)─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式：

1、主谓倒装(谓语前置或主语后说)

古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。如：“甚矣，汝之不惠!”(《愚公移山》)实际上是“汝之不惠甚矣!”

2、宾语前置

文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第

一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在?”(《史记.项羽本记》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词，但也前置了。第

二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词);二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也。”第

三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”(韩愈《师说》)有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。第

四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置;例如：“业文南向坐。”(《史记.项羽本记》)意思是“业文面向南坐。”

3、定语后置

文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”(《史记.廉颇蔺相如列传》)以及：“石之铿然有声者，所在皆是也。”(苏轼《石钟山记》)等。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

4、介词结构作状语后置

介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：第

一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”(荀子《劝学》)两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语。第

二、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：“具告以事。”(《史记.项羽本记》)即“以事具告。”这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告(之).”还有一种民政部要注意，介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”(韩愈《师说》)句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”，作状语，又可译为“生在我的前面”，作补语，一般来说仍作补语，而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语。

四、省略句式

句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。

常见的有以下几种情形： 省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”(《桃花源记》)在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。

省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。

省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”(《廉颇蔺相如列传》)这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋!”(《鸿门宴》)这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。

省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”(《张衡传》)句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”(《鸿门宴》)句中省略了介词“以”。泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。

五、疑问句式

文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词(谁、何、曷、故、安、焉、孰等)，疑问语气词(乎、诸、哉、欤、耶等)以及疑问副词(岂、独、其等)，有时也不用疑问词。另外，还有些表示反问的习惯用法。

六、否定句式

文言否定句，所用否定词有否定副词(不、非、勿、毋、弗、否等)，否定代词(莫)以及否定性动词(无)。