语文教案四年级下册

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《语文教案四年级下册》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：语文教案四年级下册

语文四年级下册教案

第一单元主备人主讲人:刘咏梅

第二单元主备人主讲人:何励

第三单元主备人主讲人:安源第四单元主备人主讲人:孙小芳

第五单元主备人主讲人:胡佳昕

第六单元主备人主讲人:姜锦荣

第七单元主备人主讲人:集体

第八单元主备人主讲人:集体

第一单元

古诗词三首

教学目标:

认

识2个生字,会写5个生字.能正确读写"洞庭,江南"等词语.

有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》.

学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思.

感受江南山水的自然美,受到每的熏陶.

教学重点:

品味诗句,指导背诵,积累语言.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣.

教学时间:两课时

第一课时

独坐敬亭山

激趣导入

导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁(诗圣,诗仙)

揭题.谁来背背李白的诗,会几首就背几首.

释题,简介背景

读题,看注释,结合插图,介绍背景.

过渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢

学生自学,初步理解

自读古诗,做到"五不".

自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意.

四人小组合作学习

互读古诗,检查是否做到"五不".

交流诗意.

全班交流

1,指名回答,评议交流.

2,老师点拨:"闲"是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整.即"一片白云悠闲地飘去"."厌"的注释是"满足".在说句意时要进行适当的变通.

3,学生质疑.师生共同解答.

4,在理解诗意的基础上,想象一下"众鸟高飞尽,孤云独去闲"是一幅怎样的画面.可以用语言描述,也可以用画面表现.

六,指导朗读

1,《独坐敬亭山》围绕着"静"来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感.

2,多种形式读诗:指名读—同位读—小组读—齐读等.

七,吟读,体会诗人的思想感情

1,自由吟读.

2,讨论:诗句表明了诗人怎样的心境你最欣赏哪一句

望洞庭

形象感知,揭示诗题

出图.你知道洞庭湖吗谁来介绍一下我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的.

自由吟读

学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问.

根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解.

指名朗读,同桌互说意思

点拨理解"两相和",可以让学生结合看图吟诵体会.

在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙.

"镜未磨"写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁.

君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙.

引导赏析

你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情.

与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法.

背诵《独坐敬亭山》,《望洞亭》.

交流课外积累

说说你知道的描写山水风光的古诗.

课外继续收集山水诗.

练习

任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句.

第二课时

忆江南

复习导入

背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢

二,读课文,理解内容

带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思.指名读,读准生字,结合注释理解意思.

指名看图说出意思.朗读领悟词义,教师做如下点拨:

"忆江南"是词牌名,词都有一个牌名.词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史.词中回忆的,就是美丽的江南风光.

旧:从前.曾:曾经.谙:熟悉.胜:超过,胜过.

根据提供的词语解释,让学生自己说说词句的意思,然后连起来说整首词的意思.

三,小组合作学习,相互交流

四,教师小结

诗一开头,诗人先说:"江南好",这是诗人对江南春天的赞美.那么,说江南好,是听别人说,还是自己亲眼看到的呢第二句做了回答:曾经,我对江南的风景是那么的熟悉,那么了解.

江南风景好在哪里可先让学生来回答.老师最后归纳:春回大地的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼粼.由于红日的映照,红花更红,像燃烧的火焰:由于江花红,所以更显出江水碧绿."蓝"字形容春水深碧.这美好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说——江南风景这样好,能不让人回忆吗

五,指导有感情地朗读和背诵

朗读的感情

第二篇：四年级下册语文单元教案

第一单元 童年的足迹

单元主题分析

本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。

教学目标：

知识与能力:

1、自主地认识“疏、檐、吴、赖、”等27个生字，并能规范、端正、整洁地书写“锄、蓬、赖、媚、檐”等54个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关篇章。

3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。

2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，体会情感。了解古今中外儿童生活的各种乐趣，体味愉快的童年生活。

3、尝试在习作中将课文中学习到的描写童年趣事方法加以运用。 情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现自己身边的快乐。

3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

课时设置：

《古诗词二首》2课时

《天窗》2课时

《快乐的足球赛》1课时

《芦叶船》2课时

《女孩儿乌塔》2课时

《综合学习一》4课时

第二单元：动物是人的一面镜子

单元主题分析：

动物就是动物，它是自然界中的存在。但是，自从“人”和“动物”有了分别，那么怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂。不信，就请你来照一照吧，只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在。学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱动物、热爱生活、热爱大自然的美好情感。这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。

教学目标：

知识与能力:

1、认识28个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是富有童趣的有新鲜感的词句。能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱动物、热爱大自然的美好情感。体会人与动物和谐相处的美好。

3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈，在交谈中清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。

课时设置：

《我们家的猫》教学2课时、 《小狮子爱尔莎》教学2课时 《树上的鞋》1课时

《老人和鸟》2课时

《自然之道》教学2课时

《综合学习二》4课时

第三单元 生活中的智慧

单元主题分析：

本单元以“生活中的智慧”为主题编排了5篇课文。孩子有孩子的心思，《锁不住的心》就是孩子对妈妈说的心里话。诗中的孩子也许就是更多的孩子的缩影，他的话也代表了很多孩子的心声。《小溪流的歌》写的是小溪流，但是，小溪流的歌却更像是人自己的歌。认识了乌塔，《成长》中又介绍了一个叫“约翰”的意大利男孩儿。有的时候，智慧是通过比较才获得的。《差别》中两个同龄的年轻人，同在一家店铺工作，拿同样的薪水，最后的发展却不同。-《给予的故事》中那种面临的抉择在生活中也许不多见，但是，生活中需要做出选择的情况却是非常多的。故事中的旅行者做出了正确的选择，因为，他相信别人，同时也是因为，他考虑得不仅仅是自己。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握生字，联系语境理解新词。

2、积累优美语句。背诵指定的篇章和段落。 过程与方法：

1、理解课文内容，感悟文章要告诉人们的道理。

2、学习作者的写作方法，表现人物的品质。

3、通过朗读、默读、讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中的作者的思想感情，感受人物形象，并留意文章在语言表达方面的特点。 情感态度与价值观： 理解课文内容，体会课文的感情。引导学生联系生活实际，鼓励与家人交流讨论，提高自己的语文综合能力，同时更深地体会课文的思想感情。

教学思路：

在教学本组课文时，能借助字典，词典和生活积累，并能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要继续培养阅读的能力，尊重学生的主体地位，鼓励学生团结协作，以读为主通过感情朗读、表演读、想象读、配乐读等方式，帮助学生理解课文内容。除此外，要引导学生联系生活实际，鼓励与家人交流讨论，提高自己的语文综合能力，同时更深地体会课文的思想感情。

课时设置：

11、《锁不住的心》

2课时

12、《小溪流的歌》

3课时

13、《成长》

1课时

14、《差别》

2课时

15、《给予的故事》

2课时 阅读链接《道理可以这样讲》

2课时

《综合学习三》

5课时

第四单元 人在画中游

单元主题分析：

本单元课文是以“人在画中游”为主题，共五篇课文，其中《颐和园》《东北大森林》《水乡行》《威尼斯的小艇》是精读课文，《海市蜃楼》是一篇略读课文，阅读链接《行走四方》和综合学习四。

教学目标：

1、知识技能：

(1)掌握会写字46个，文中带生字的词语，了解会认字41个。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容、体会文章重点词义的意思，感悟作者的表达方法。

(3)学习作者写景的方法及游记的写作特点。

2、过程与方法：

(1)自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。 (2)学生在朗读中，再现一幅幅美丽的画卷，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣。

(3)通过引导学生感悟，进一步增强对语言的感受力，使他们能够透过语句认识景物的特点，学习并体会作者观察景物的方法及抓住景物特点描写景物的方法。

3、情感、态度与价值观：

感受自然界的美丽，激发热爱祖国大好河山的情感。 教学重点：

1、阅读过程中的理解内容、体会文章重点字、词、句的意思，感悟作者的表达方法。要通过阅读感受自然界的美丽，激发热爱祖国大好河山的情感。

2、学习作者写景的方法及游记的写作特点。

教学思路：

引导学生抓住重点词句，仔细揣摩、深入体会并进行自主交流、感情朗读，使他们在对词句的咀嚼中，在感情朗读中，在图片、录像的运用中，加深对课文的理解，进一步升华了感情，不但使学生在轻松愉快的氛围中体验祖国山河的美，同时对学生进行写作方法的指导

课时设置：

16《颐和园》 2课时 阅读连接《行走四方》 2课时 17《东北大森林》 2课时 综合学习四 5课时 18《海市蜃楼》 1课时 19《水乡行》 2课时 20《威尼斯的小艇》 2课时

第五单元 倾听探索者的脚步声

单元主题分析：

本组教材以“倾听探索者的脚步声”为主题。人们常说：“脚踏实地”，但是，现在，人类的脚步已经到了太空。只不过，到过太空的人还只是少数。所以，有更多的人要通过阅读文章去了解那神奇的太空生活。也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚起程。很多的发明、发现都源于假如。 只要没有找到答案，探索着的脚步就不会停歇，只要还有疑问，学习者的脚步也不会停下来。探索者有探索者的精神和风采，探索者有探索者的故事和经历。

教学目标：

知识与技能：

1、会认29个生字，会写45个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思。 过程与方法：

1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。

2、通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。

3、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文有更深入的了解。

4、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。 情感、态度价值观：

1、培养学生乐于观察，勤于思考，机智灵活，多角度思考问题的品质。

2、 激发学生对科学的兴趣，培养学生从小爱科学，学科学的热情。

3、体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。

4、培养学生健康乐观的心态，积极向上的精神，热爱弱小的生命。 教学思路：

教学时，可以抓住重点词句品读、理解课文内容，读中体会课文所表达的思想感情，同时，教师可以适当地创设故事情境，引导学生想象，借助图片、录象等，激发学生兴趣，帮助理解课文内容体会情感。此外，为了丰富学生对科学适应的了解，还要调动学生广泛搜集资料的积极性，这样既拓展了学生的阅读，增长了学生的见识，又培养了学生勇于探索的学习精神。

课时设置：

21 《向卫星求救》 2课时

22《妙趣横生的太空生活》2课时

23《假如记忆可以移植》1课时

24 《蝴蝶的家》2课时

25《两个铁球同时着地》2课 综合学习五 5课时 阅读链接《不会被历史遗忘的科学家》 2课时

第六单元 永远的冰心奶奶

单元主题分析：

本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，编排了五篇讲读课文《别踩了这朵花》《再寄小读者》《肥皂泡》《大舞台》《送别冰心》，一篇阅读课文《只拣儿童多处行》以及和冰心相关的链接和《综合学习六》。这些篇目向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但她还是离开了，那就让她的精神长存吧。 教学目标： 知识目标：

1、正确认读要求“会认”的三十个生字，正确书写要求“会写”的四十九个生字。

2、运用工具书，联系上下文理解、体会课文中重点词语的意思，并联系运用。

3、积累优美词句，背诵指定的篇目和段落。

过程与方法：

1、通过朗读、默读、讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意文章在语言表达方面的特点。

2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动。 情感和价值观：

了解冰心其文、其事，从而对冰心形成初步的印象，能够受到“爱”的熏陶和感染。

教学思路：

本组教材语言描写生动、具体，对人物的形象刻画栩栩如生，是我们学习的好素材。教学中教师应以学生为主体，课前动员他们广泛地搜集冰心的相关资料，读一读她的作品。课上通过形式多样的读，真正地感悟文本，从而实现文本与读者的对话。教师也可以适当地通过形象的图片、录像、语言等创设情境，把学生带入故事中，以便更好地引起学生与作者情感上的共鸣，多角度地解读文本。

课时设置：

26 《别踩了这朵花》 2课时 27《在寄小读者》 2课时

28* 《只拣儿童多出行》 2课时 29《肥皂泡》 2课时 30 《大舞台》 2课时 综合学习六 5课时

第三篇：四年级语文下册第四单元教案

第七周 第四单元

13、夜莺的歌声

教学目标：

1.认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻的句子的含义。 4.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。

教学方法：讲解法，讨论法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。

教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)

二、学情调查

1.看到课题，你想知道什么?

2.对于前苏联的卫国战争，你了解多少?

三、初读课文

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 3.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 4.交流读后印象。

四、精读课文

过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。

1.学生边读边画出相关句子。 2.研读重点句子。

A要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。

B形式：先自读自想，再与同桌交流。

第二课时

一、交流讨论

二、交流、讲座内容。

下列句子组织全班学生讨论。

1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。

2.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊;‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了

3.有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

4.你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

5.第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。

三、交流讲座方法。 1.逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述

1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。

朗读升华

过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。

2.是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

3.组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

四、安排作业

1.练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 2.跟家人讲讲小夜莺的故事。 教学后记：

14*、小英雄雨来

教学目标：

1.认识“晋、冀”等8个生字;能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的含义。 4.练讲“小英雄雨来”的故事。 教学重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学难点：理解“有志不在年高”等句子的含义。 教学方法：讲解法，讨论法。 教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时 教学过程：

一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容

1.自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。

2.一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。 3.再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。

二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。 1.反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。 2.抓住重点句子，组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句)

3.这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?

三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事 1.练讲小英雄雨来的故事。

2.提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。

教学后记：

15、一个中国孩子的呼声

教学目标：

1.认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3.理解课文中含义深刻的句子的含义。 4.有感情地朗读课文。

教学重点：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。 教学方法：讲解法，讨论法。

教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

1.挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 2.看到这些情况你们想说些什么呢?

过渡：是呀!生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)

二、重点学习第二部分 1.请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么? 2.检查生字，掌握情况。 3.请同学们重点朗读课文

二、

三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

4.集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻?交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

(语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。) 1爸爸说这句话的时候，心里会怎么想?

2雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的?应怎样把这种心情读出来。

3指导朗读

(语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平!和平!和平!)

(1)朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么?

(2)如果当时你面对些情景，会有怎样感受? (3)指导朗读。

(语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。)

(4)哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 (5)“本来。。。。却被”，说说这句话的意思。

5.对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

6.怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?

7.伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文

二、

三、四自然段。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

听写本课新词。同桌互相检查。

二、学习课文第三部分 1.过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗?你是从课文哪几个自然段知道的?

2.默读课文

五、

六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。

3.着重理解下列句子：

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A你从这句话中能体会到什么? B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。

C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。

4.战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢?我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。

(出示数据资料：

在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。)

5.读了这份资料，你有什么样的感受?

6.(出示难民儿童画面)战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么? 7.成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。

三、指导实践，升化情感

1.为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢?

2.从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。

3.学生声情并茂地朗读最后一段。

四、课外延伸 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿!

教学后记：

第八周

16*和我们一样享受春天

教学目标：

1.认识4个生字。

2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3.有感情地朗读课文。

教学重点：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。教学难点：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 教学方法：讲解法，讨论法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学步骤：

一、导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)

二、初读感知 1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 2.运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。 3.读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论

1.指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 2.交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情? “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?

四、阅读示范

(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

1.默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

2.有感情地朗读第三节。 3.自主阅读

按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结

读了这首诗，你有什么话要说。 宣读“儿童和平宣言”。

七、作业

阅读选读课文《黄继光》 教学后记：

语文园地四

教学目标：

1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。

培养学生的关注新闻的意识。

2.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

3.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。

4.提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 教学准备

1.搜集与战争相关的影视资料。 2.搜集新闻。

教学课时：四课时 教学过程：

第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累

一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

二、学习“读读写写”“读读记记” 1.学生自由读词语，注意：读准字音。

2.小结学习：读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。 3.学生记忆“读读写写”的词语。 4.教师听写词语。

三、学习“我的发现“ 1.学生自由读这些句子。

2.四人小组讨论交流：你发现了什么?

3.全班交流：你发现了什么?这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? 4.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5.教师小结

同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

四、学习“日积月累”

1.自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。 2.指名读成语，集体正音。

3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 4.学生上台讲成语故事。

总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。

第二、三课时 看图写话

一、触景生情 1.播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

2.启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗?

二、真情表达

1.指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

2.指导观察和表达

A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么? B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?

C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。

三、课外延伸

师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。

第四课时 口语交际

一、提问导入

1.同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解新闻的?

2.听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧!

二、前期准备 1.要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为做哪些准备工作?

A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、 B发布的新闻要有意义。

C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。 E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 教师小结; 刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

2.学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。

3.召开小小新闻发布会

A新闻发布会主持人宣布相关要求。

每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。 B评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。 C总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。 D新闻发言人发言。

4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 5.主持人宣布新闻发布会结束。 师生总结

1.通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获?

2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

教学后记：

第四篇：四年级下册科学教案

第一单元

电【教学目标】

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 【教学重点】解释静电现象，认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】

一、体验静电现象

1、引入。生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?----出示课题：生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?

3、生活中的静电现象

二、认识电荷

1、不一样的电荷 1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷2)进一步研究静电现象----小组研讨 3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?

2、让电荷流动起来

第二课时

点亮小灯泡【教学目标】

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。【教学重点】正确连接电路，认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学过程】

一、引入：当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢?

1 考虑过这样的问题吗?让我们先来研究一下小灯泡吧!

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡1)小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的? 2)组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的?它的方向是怎样的?

2、尝试用多种方法点亮小灯泡 1)还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

2)画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3)把连接图贴在黑板上，在全班交流4)分析接亮的共同点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

四、安全教育

第三课时

简单电路【教学目标】

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。【教学重点 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。【教学过程】

一、活动导入：

1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊?

3、引导学生想办法解决这个问题。

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装

4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

三、让更多的小灯泡亮起来：

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试。

3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

4、实验结束，小组汇报，互动交流。

四、活动延伸：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗? 第四课时、电路出故障了【教学目标】

1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2、电路出故障了，电流就会中断。【教学重点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学过程】

一、观察导入：

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?

二、什么地方出故障了?

1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了;2. 灯座松了，没有连上;

三、做个电路检测器：

1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路? 一般有下面几种方法：①检查法②替换法：

2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。

3、做好电路检测器后，试试灵不灵。

4、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗?

3 第五课时

导体与绝缘体【教学目标】

1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

2、导电性是材料的基本属性之一。【教学重点】认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教学过程】

一、观察导入：

1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?

二、检测橡皮是导体还是绝缘体

1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢?

2、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

3、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

4、得出结论：橡皮是绝缘体。

三、检测20种物体的导电性：

1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。

2、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

3、交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。

四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。

第六课时、做个小开关【教学目标】

1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。【教学过程】

一、观察手电筒：

1、观察组成手电筒的各种材料。

2、观察手电筒的构造。

3、观察手电筒的开关。

二、做个小开关：

1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

2、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

5、交流汇报：(1)在小组活动中发现了哪些

4 问题?(2)解决了哪些问题?(3)一共运用了几种小开关的制作方法?

三、延伸与拓展：

第七课时

不一样的电路连接【教学目标】

1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 【教学过程】

一、里面是怎样连接的：活动：关于第一个接线盒的研究

1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?哪两个接线头之间是断路?

二、比较两种不同的电路连接：活动：电池的两种不同连接方法

1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。

3、学生汇报后，教师作适当讲解。

三、拓展活动：提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路。 第二单元

新的生命

一、油菜花开了【教学目标】

1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。【教学难点】花到形成果实的变化过程。【教学过程】

一、引入。出示开花的油菜植株。这是什么植物?同学们平

5 时认真地观察过花吗?让我们一起进入花的世界吧!板书课题：油菜花开了

二、探究过程

1、观察一棵油菜。(1)请同学们说说油菜长得怎么样?区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。(2)油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。(3)请同学再说出几种绿色开花植物。

2、观察一朵油菜花。(1) 观察：用放大镜观察一朵油菜花。

(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。(3)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。

3、观察一棵油菜的花。(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗? (2) 数数一棵油菜上有几朵花?几个花蕾?(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么?

三、小结

四、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。

二、 各种各样的花【教学目标】

1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 【教学难点】分辨完全花和不完全花。【教学过程】

一、引入 回顾上节课的内容思考问题：其他的花和油菜花一样吗?

二、探究过程

1、花的专题观察。(1)小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。 (2)交流：准备研究的内容;怎样研究;研究成果的呈现方式。 (4)研究的方法：数一数、统计、测量等。

2、“花的观察”报告会。、

3、认识完全花与不完全花(1)观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同?(2)阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。(3)判断：观察南瓜的两种花有什么

6 不同，分别属于哪一类?观察其他的花，判断属于哪一类?

4、交流与小结(1)通过学习，知道了花的哪些秘密? (2)在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。

三、质疑拓展

三、花、果实和种子【教学目标】

1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。【教学难点】花与果实和种子的关系。【教学过程】

一、导入。我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢?

二、探究过程

1、观察花的雄蕊和雌蕊。

(1)我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢?放大镜。 (2)教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。

思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系? (3)学生分组观察、轻声讨论。(4)全班交流汇报。(5)教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

2、观察油菜的果实和种子(1)发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。(2)小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的?数数果荚里有多少粒种子?(3)全班交流汇报。

三、总结拓展

四、 把种子散播到远处【教学目标】

1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。【教学难点】种子

7 和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。【教学过程】

一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的?

二、探究过程

1、观察油菜散播种子的方式(分组观察)(1)观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点?(2)轻捏油菜果荚，你发现了什么?(3)油菜种子的结构特点：质量轻。(4)油菜果荚的结构特点：干裂。

2、其他植物散播种子的方式(1)鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么?结构上有什么特点?(2)番茄种子的传播(3)观察随风飞行的蒲公英种子(4)教师演示：在水中漂浮的椰果。

3、你还知道哪些植物散播种子的方式?

三、质疑讨论。

种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况?

五、种子的萌发【教学目标】

1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。【教学过程】

一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处?讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢?

二、探究过程

1、观察种子的内部构造(1)种子萌发的过程中究竟发生了什么变化?我们首先要了解种子的内部构造。(2)介绍实验材料。(3)演示解剖方法。(4)分组研究。研究重点：种子可以分成几部分? (5)汇报交流。

2、观察发芽天数不同的蚕豆种子(1)种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢?(2)观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。(3)汇报交流研究发现。

三、质疑、双子叶植物与单子叶植

8 物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗

六、 动物的卵【教学目标】

1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。 【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。

【教学过程】

一、引入：春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。出示各种动物的卵。

二、探究过程

1、观察动物的卵 (1)出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方?

(2)小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现?它们有相同的地方吗?(3)观察鸡蛋外形：(4)观察鸡蛋的内部

2、青蛙卵的孵化观察指导(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?(2)讨论观察方法。

3、小鸡的孵化(1)观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。(2)小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。(3)小鸡孵化的时间：大约3个星期。

三、布置课外活动作业：

7、动物的繁殖活动【教学目标】

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。 【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学过程】

一、引入复习回顾：卵的构造。卵生动物。

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动 (1)思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?(2)交流。(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢? (4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?

2、胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。思考：什么

9 叫胎生动物?你还知道哪些动物是胎生动物?像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 (2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 (3)交流。(4)小结：人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。

三、质疑与讨论。卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? 第三单元

食 物

1、一天的食物【教学目标】

1、食物可以分成不同的类别。

2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。【教学难点】会给多种的食物进行分类。

【教学过程】

一、引入：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗?

二、探究过程

1、记录一天中吃的食物。

以昨天为例：我们都吃些什么?学生汇报。(1)讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢?(2)小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。小组汇报，师记录(或统计表)。(3)思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么?你们有什么想法?

2、给食物分类。把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。

按喜欢吃的分类;按味道分类;按生活习惯分类;按食物结构分类;

按食物来源分类;(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?

三、小结

2、食物中的营养【教学目标】

1、人体所需要的营养是从食物中得到的。

2、人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。【教学难点】能辨别食物中的营养成分。

【教学过程】

一、引入：身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢?

二、探究过程：

1、食物含有哪些营养成分(1)分小组探讨交流(2)汇报交流A.蛋白质组：B.糖类组：C.脂肪组：D.维生素组：E.矿物质组：F.水组

2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养(1)小组活动：先做补充记录，再重新分类并做好统计(2)展示交流(3)小结：我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应该均衡膳食。

3、找出食物中的营养成分(1)分组活动(2)汇报交流

三、小结

第三课时、营养要均衡【教学目标】

1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

2、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。【教学难点】学会合理配搭膳食营养，建立健康生活意识。【教学过程】

一、引入：我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。

二、探究过程：

1、营养均衡的标准

(1)首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。 (2)小组阅读探讨：“宝塔” 中为我们提供能量的是哪类食物?支持我们生长发育的是哪类食物?能使我们保持健康的是哪类食物?“宝塔”中不同种类食物食用量的多少，又告诉了我们什么? (3)全班交流

2、搭配膳食营养(1)小组活动。将我们“一天中的食物”记录(卡片)按照宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡膳食“宝塔”图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔”有什么不同?我们需要做出哪些改进?(2)展示交流(3)探讨膳食搭配

三、课外延伸。请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。

4、生的食物和熟的食物【教学目标】

1、为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。

2、食物由生到熟会发生多方面的变化。【教学难点】通过观察能描述生、熟食物的变化。【教学过程】

一、引入。生的食物和熟的食物有什么不同呢?不同的食物该怎样合理食用呢?就让我们今天一起来探讨探讨吧!

二、探究过程

1、生的食物和熟的食物(1)出示一些食物的实物：说说哪些可以生吃?哪些要熟吃?(2)举例说说生食和熟食。(3)小结：有些食物经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食物生吃更富有营养。

2、观察比较生、熟马铃薯(1)教师提供切开的生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。从生到熟，食物发生了变化。食物烧熟了，与生的时候有什么不同呢?(2)汇报：马铃薯的营养会变化吗?(3)讨论：把马铃薯烧熟了吃有哪些益处?

三、小结：

5、面包发霉了【教学目标】

1、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件。

2、通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。【教学难点】观察霉菌的生长情况。

【教学过程】

一、引入我们可能注意到食物在保存的过程中也会发生变化。会发生什么样的变化呢?与哪些条件有关呢?

二、探究过程

1、观察发霉的面包(1)分组观察老师提供的面包，说说你的发现?

(2)怎样才能看清楚面包上霉菌的样子?学生讨论，小组尝试。(3)汇报交流：

2、面包发霉的条件(1)讨论：面包上怎么会长出霉菌?(2)小组探讨，作出推测(3)全班交流

3、哪一块面包上的霉菌生长得快(1)分组准备对比实验。每天观察记录一次面包上霉菌的生长情况，检验我们的推测。

4、后续观察活动。根据你的实验方法，注意每天观察记录两块面包上霉菌的生长情况，认真填写“实验记录”表，下一次上课时带上你的观察研究成果。

6、减慢食物变质的速度【教学目标】

1、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

2、微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。【教学难点】培养学生的观察能力，用学到的知识解决问题。

【教学过程】

一、引入：怎样能够使食物长时间保存而又不变质呢?面包发霉的实验能给我们一些什么启发呢?

二、探究过程

1、观察变质的食物(1)小组各一份新鲜的小鱼干和干面条。

讨论：你可以用哪些方法来观察?(2)小组各一份腐败的小鱼和发馊的潮面。A.讨论：这条小鱼已经腐败了，可能带有很多细菌，我们怎么来观察这些腐败的物品?B.小组观察活动，你发现了哪些信息?请记录下来。(3)汇报交流

2、储存食物的各种方法

(1)如果要储存一条新鲜的小鱼，可以用什么方法?(2)你还知道哪些储存食物的方法? (3)讨论：你还能用什么方法来储存食物?

(4)小结： 各种储存方法都是在避免或者减缓形成微生物生长的适宜环境，以此来延长食物的保鲜时间。

三、后续活动：课后收集一些食品包装袋或包装盒，思考为什么用这种方法来储存食物?

7、食物包装上的信息【教学目标】

1、观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。【教学难点】会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。【教学过程】

一、引入无论是营养的搭配，还是食物的保存，都需要了解食物的相关信息，从哪里能够得到这些信息呢?(揭示课题)

二、探究过程

1、观察食品包装袋或包装盒(1)观察活动：仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息?(2)讨论：A.食品为什么会有这么多种不同的包装呢?B.我们从食品包装袋上能获得哪些信

11 息呢?C.一般的包装袋上有哪几类信息呢?

2、调查了解食品的配料投影仪出示一份牛奶饼干的配料表。(1)看看食品的配料，你有什么想法?(2)找出表中你熟悉的配料名称，想想它们在食品中所起的作用是什么?(3)从食品包装上了解到的这些信息，对我们选择食品有什么意义?

3、比较几种食品的保质期(3)小结

三、课后拓展

第四单元 岩石和矿物

1、各种各样的岩石。教学目标

1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。教学过程：

一、引入

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石?

2、从今天开始，我们要研究岩石。

二、探究过程

1、开个石头展览会。你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”(1)用眼睛可以观察岩石的什么?(2)用手怎样观察? (3)用鼻子闻气味?怎么闻?

3、“我的岩石”观察记录

4、“我的岩石”观察描述。学生汇报。学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

三、给岩石分类

1、指导分类方法。

2、给岩石分类

3、汇报交流岩石分类结果。学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

四、小结拓展。请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

2、认识几种常见的岩石

教学目标

1、学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识

2、知道岩石和遇酸反应中的不同特征;根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学过程

一、引入。上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。那么这些岩石有什么特点呢?

二、探究过程

1、进一步观察岩石。除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石?(1)学生交流反馈。(放大镜、互相撞击等)(2)师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。(3)岩石遇酸反应的实验(4)学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。(5)汇报交流观察结果，教师指导。

2、怎样识别它们(1)通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石?(2)阅读资料并与以上的观察作比较。(3)汇报交流。(4)小结。

三、课外延伸 阅读单元资料库《岩石的成因和分类》

3、岩石的组成 教学目标

1、 学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。

2、学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣。教学难点：能描述常见的矿物。教学过程：

一、引入。上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的?它们又是什么呢?今天这节课来研究岩石的组成。

二、探究过程

1、研究花岗岩(1)学生进行观察活动，师巡回指导。(2)汇报交流。(3)教师提供云母、长石、石英矿物标本。(4)学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点?(5)学生再次观察并进行汇报。

2、常见的矿物

(1)你对矿物知道什么?(2)学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。

(3)交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物?(4)学生制作矿物鉴定分析卡。(5)汇报交流，教师与学生共同修正。

三、总结

通过这节课的研究我们知道了什么?

4、观察、描述矿物

(一)

1、指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、

12 软硬等方面的基本科学知识。

2、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动。教学重点：能对观察的矿物进行描述。

教学过程：

一、引入。上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗?今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、提出问题，讨论观察和描述的方法(1)学生讨论(2)交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味„„(3)在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性?(4)通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等

三、观察和描述

1、观察和描述矿物的颜色和条痕

2、观察和描述矿物的软硬

(四)、总结

5、观察、描述矿物

(二)

1、指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。教学过程：

一、复习引入

1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢?今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。

2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。

二、探究过程

1、观察矿物透明度和光泽(1)观察、描述纸的透明度(2)学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。(3)观察矿物的光泽

2、观察、描述矿物的形状(1)投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石(2)学生观察形状，并小组内描述。(3)交流描述这些矿物的形状。

三、课外延伸。试着收集和制作岩石矿物标本。

6、面对几种不知名矿物

1、综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。 教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。教学过程：

一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧?

二、探究过程

1、它们是什么矿物①研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法?

B、学生交流汇报。C、我们需要哪些工具帮助研究?②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物?

B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做?

D、交流汇报③为矿物做份“简历”。

2、确定“身份”

①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的?

③交流反馈

3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。

三、课外延伸做一个岩石展示盒

7、岩石、矿物和我们

1、让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。 教学过程：

1、课前调查研究活动。调查人员：调查地点：调查结果

2、课堂进行资料整理活动。

3、科学讨论会开始。这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

4、保护我们的岩石与矿物•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗?•矿物开采完后，还有可能再产生出来吗?•我们应该怎么做呢?

5、总结

第五篇：四年级下册科学教案

四年级科学2011—2012学年第一学期期末测试卷

一、填空(每空3分，共30分)

1、云分为()、()和积云三类。

2、常见的降水形式有()、()冰雹等。

3、声音是由于物体的()而产生的。

4、耳朵分为()、()、()三部分。

5、人的身体一般可以分为()、颈、躯干和()四部分。

二、判断(每题3分，共30分)

1、现在人们可以通过天气预报来知道天气变化的消息。()

2、同一时间，任何地方的温度是一样的。

3、物体溶解的速度与水的热度有关系。

4、声音是沿着直线传播的。

5、从东南方吹向西北方的风是西北风。

6、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。

7、把盐水放在太阳底下晒，可以将食盐和水分离。

8.耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳机听音乐。

9、尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

10、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养 。

三、选择(每题3分，共30分)

1、要观测风速可以利用()。

A、风向标B、风速仪C、电风扇D、发电机

2、天空中的云是由()聚集而成的。

A、水蒸气B、水蒸气和空气C、小水滴或小冰晶

3、在下列物体中，难溶于水的物体是()。

A.味精B.酱油C.酒精D. 食用油

4、下列没有应用溶解的是()。

A、用洗衣粉洗衣服B、炒菜时放盐C、和面D、白糖水

5、鼓膜的振动通过()传给耳蜗。

A、外耳道B、听神经C、听小骨D、耳廓

6、声音是以()的形式传播的。

A、气流B、直线C、 波

7.声音不能在()传播。

A.固体B.液体C.气体D.真空

8、消化食物和吸收营养最主要的消化器官是()。

A、口腔B、胃C、小肠

9、牙齿在食物消化的过程中的作用是()

A、咬碎食物B、消化淀粉C、 搅拌食物

10、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越()。

A、高B、低C、不一定听到

五、问答(10分)

1、常见的天气现象有哪些?(5分)

2、怎样保护我们的耳朵?(5分)))))))))) (((((((((