小学数学教学生活化的研究

2022-10-19

数学既活跃又枯燥,它和生活有着密不可分的关系,在生活中处处可以体现出数学的存在,在数学中,又时刻反映出生活。在教学中,老师要让同学们去发掘日常生活中数学大多都表现在什么地方。这就是开设数学这门学科的意义所在,不是让同学们去学这种恼人的逻辑感,而是要去发现数学在日常生活中的美妙感,让同学们从心里去接受数学的存在。

一、数学教学生活化的现状

数学的存在,会直接影响到同学们逻辑思维的发展,只有学到数学中的精髓,才可能让同学们在学习其他科目的时候不再吃力。根据现状来看,很多数学老师都还是采用传统的教学模式,传统的应试教育给很多的学生带来了无形的压力,老师也无法去摆脱这样一个事实,但是他们往往把分数看的太重要,而忘了学生们是否能接受这样的方式[1]。老师的教学模式也毫无新意,常常让同学们被简单的公式和符号整的晕头转向,而老师也一再的逼迫同学们去学。学习数学还没理清思路,搞清楚方向的时候,又要考试了,这样的教学又怎么会被学生喜爱呢。很多老师认为生活和数学是没有关系的,有的认为有关系但也觉得无法把那些“冰冷”的符和温暖的生活联系在一起,不知道从而下手,要想改变这一现状,还是非常困难的。

二、生活化数学教学的意义

其实每门学科都和日常生活有联系,在教学中,通过理论知识去解决日常生活中的问题不是不可以的。新课改的实施与传统教学方式完全属于两个方向,新课改可以让学生在学习中更加的主动,结合自己的生活经验去学习,让自己处于主动的学习状态,但是传统的就是会应试所绑架,整个学习过程全部都是为了考试[2]。前者在实践中更加的人性化,而小学生处于学习的初级阶段,更多的是需要引导同学们该怎样去学,只有这样,才能改变传统教学方式。学生在接触数学的时候,并没有太多的数学认识,但是老师要把数学应用于生活中,这样才更贴近学生的实际情况。

三、实现数学生活化教学的方法

1、数学问题更加生活化

为了让同学们能够了解理论验证的成果,老师应该多让他们去观察和分析日常生活中所出现的问题,让他们走进生活,使得他们能真切的感觉到[3]。虽然小学生的认识能力和分析能力都还是处于模糊阶段,但是对于简单的生活知识还是指导的,在教学中,老师要想尽办法去调动学生的主动性,不能让学生处于被动状态,在了解理论的同时,还要去实践、去证明。例如:在加减乘除这一课时,小芳的妈妈让小芳带着50元去买3斤苹果,2斤香蕉,苹果的价格为6元/斤,香蕉的价格为5元/斤,请问小芳应该付多少钱?还剩多少钱?【人教版二年级上册】有过买水果经验的学生就会立刻回答出整个过程应该是什么样子的,把加减乘数的运算直接挪用到生活中,这样才会让学生印象更加深刻。

2、教学情境更加生活化

在无味的教学中,需要老师多创设一些有趣的教学情境,多样的模式才能让同学们更容易接受,老师可以把日常生活还原到课堂上。例如:在学习钱币换算这一课时,老师可以让学生们模拟超市,在超市有书、铅笔、文具盒、橡皮等售卖,然后把所有学生进行分组,有采购组,售卖组,给每个采购小组分配5元钱,售卖小组分配2元的零钱。让学生模拟生活中采买的情景,购买一直铅笔和橡皮需要3.5元,那么还需要找回多少钱,找回的钱又是多少角呢?让学生感受到生活乐趣的同时,还能分清楚钱币换算的原理【人教版二年级】。教师要让课堂的情境更加生活化,这样才能让学生放下戒备感,去感受数学中的生活问题,使得他们从被动转为主动,从而更加愉快的进行学习。

3、教学方法更加生活化

教学方法是非常重要的,而孩子们的自控和独立能力都不好,需要家长和老师监督才能完成学业,他们生性好动,老师就需要从他们的角度出发,研究出一些属于他们那个年龄段的教学方法[4]。小学生喜欢玩儿,做游戏等,老师就可以设计一些关于游戏的数学问题,这样在玩儿的同时还能学到数学知识。例如:在学习九九乘法表的时候,可以让学生们采取接龙方式的游戏,当第一个人说出1×1=1,下一个同学就要立刻说出1×2=2【人教版二年级上册】以此类推,没有回答出来的同学就可以表演唱歌、跳舞、讲笑话等游戏,这样让学生可以更加的自由,而且学习的时候不会有任何的压力,老师也更加轻松,这样两全其美的方式何乐而不为呢?

4、数学运用更加生活化

老师一定要适当的鼓励同学们把理论知识运用到日常生活中去,只有这样才能让同学们感受到身边处处都是数学题,才能把数学放在心里的重要位置。在课堂上,教师没有必要把生硬的概念全部念给学生听,更多的是希望老师可以联系生活实际,把数学带到生活中,用公式去代替生活,让学生多用数学的角度去看待生活,这样才能发现生活中的数学问题[5]。通过这样的方式,可以激活学生的大脑,让学生不断的去寻找问题,激发脑中的小海马,让他们的思维更加活跃,多去接触生活,这样再遇到类似的问题时,就不会只敲脑袋了。

四、结论

以上的阐述比较片面,但也能从文中了解到,在教学中,老师应该让教学情境、方法和问题更加的贴近生活。用生活体验来鼓励同学们进行理论的验证,让他们认真的去观察日常生活中所出现的数学现象,把日常生活融入到教学实践中,只有让同学们感受到课堂带来的喜悦,才使得小学数学教学更加有效、有质的展开,让学生为以后的学习打下夯实的基础。

摘要：我国的教育实行了新课改,对于学生的教学活动不在是局限于书本上的知识,更多的是希望老师可以从生活实践中去探索知识。如今需要学生从实际生活中去学习课程上的东西,在学习中,用生活的例子去证明理论观点,这样的教学才会让学生感觉到真实。老师要不断的把教学靠近生活,但在实践中还是存在一定的困难。本文就对此进行分析,研究出一些贴近生活的教学方法。

关键词：生活化,实践,研究,抽象