小学语文作文的生活化教学策略浅谈

2023-02-06

一切的文学创作都是源于生活而高于生活。我在多年的语文作文教学实践中发现, 要想激发学生的写作欲望, 首先就要让学生发现生活中的“文章”。因此, 要想写出一篇观点新颖、内容充实、感情丰富的文章, 就要培养学生做一个生活的有心人, 让思想融入生活的方方面面, 去体会生活中的酸甜苦辣, 积累丰富的生活阅历和生活感悟, 从而达到眼中出素材, 胸中有文章的效果。我注重引导学生去走进生活、认识生活、感受生活, 通过生活经历去体会生活之美, 从而积累写作素材、锻炼写作灵感、激发创作欲望。在实际教学中, 怎样让学生走进生活, 把生活与创作结合起来, 可以通过以下几点实现:

1 培养学生成为生活的有心人

1.1 通过观察生活积累素材

通过观察来收集写作素材是常用的写作方法, 例如写“我们的公园”时, 就要让学生进入公园中去观察公园的建筑、景观、设施、人群等, 将观察到的内容结合起来, 成为作文的主要内容。在平时的教学中, 就要为作文教学打好基础, 培养学生养成留心生活的好习惯。例如, 留心父母起居、工作的内容, 可以写出生动感人的家庭作文;留心季节变化与花草树木的不同, 可以写出一年四季色香味各不同。引导学生多看、多想, 有助于学生积累更多的素材, 形成自己的素材库, 同时还让学生更加热爱生活, 成为一个生活的有心人。

1.2 通过体验生活丰富情感

真理是通过不断地实践来得到的。学生的情感和思想也必须要在生活中产生和积累。因此, 学生只有积极地融入生活, 在生活中去体验和感悟, 才能产生丰富的情感, 在写作中让文章具有思想。例如, 我们通过组织学生参加义务扫除活动, 走到大街上清理街上的垃圾, 当街道被大家清理得干净清爽时, 学生就会产生自豪感, 自身也会增加爱护环境的意识, 在生活中不仅自己注意保护环境, 还会劝勉别人爱护环境。这些情感会在学生的写作中得以体现, 让文章不仅仅描述出扫除的场景, 更会体现出学生对保护环境的迫切愿望, 让文章有内容、有思想。

2 让课堂教学成为生活化的平台

2.1 把课堂内容转变为生活化的内容

课堂是学生学习的最主要场所。小学生生活阅历相对较少, 而学习任务相对繁重, 这就要求教师在课堂教学中利用好课堂这个平台, 让学生在课堂上体会生活, 把课堂知识转变为自身的生活体验。在学习“狼牙山五壮士”的时候, 为了让学生体会到五壮士的勇敢、坚毅、果断和爱国情怀, 我就组织学生分组讨论, 如果换成是你在被敌人围困又弹尽粮绝的时候, 你会怎么做?并且让学生扮演五壮士, 将这一场景让学生用自己的动作、语言表现出来。这样不仅培养了学生的爱国主义情感, 而且让学生把书本上的知识、场景内化为自身体验, 成为自己的生活内容, 充实自身的素材库。

2.2 把课堂外的经历变为课堂内的素材

课堂外是小学生的另一个学习场所, 开展课堂学习之外的活动。因此, 在教学中, 我会鼓励学生通过口头描述或者写成文章把课外的经历分享出来, 促成学生之间的相互学习和补充, 拓展学生的认识广度和宽度。通过把生活中的内容文字化和口语化, 不仅仅能够锻炼学生的书面和口头表达能力, 更能培养学生把生活与课堂联系起来的能力, 帮助学生在写作中能够灵活运用生活中的素材, 轻松地写出一篇好文章。

3 引导学生主动用生活写作

3.1 开启学生的想象空间

小学生好奇心强, 想象力丰富, 在写作上可以弥补经验不足的缺点。教师在教学中要抓住学生的这一特点, 立足于生活中的事情和现象, 充分地打开学生的想象空间, 鼓励学生展开联想, 放飞想象力。在课堂上, 我总会让学生对一件事情多问几个为什么, 怎么办?以此来促进学生思考和想象, 培养学生发现问题、解决问题的能力, 启发学生的思考能力和想象空间。例如, 在“我的理想”作文中, 我启发学生思考自己在生活中的爱好是什么, 将来打算做什么工作, 会遇到什么困难, 要怎么解决困难?通过这一些与生活相关而又具有启发性的作文锻炼, 就能调动学生的积极性, 开启学生的想象空间, 久而久之, 学生的写作能力会得到提高, 也会为培养学生的创新能力打下基础。

3.2 让小学生爱上写作

作文是小学生最怕、最难的部分之一, 要让作文得到小学生的喜欢, 就要求教师摸清楚小学生的兴趣爱好, 从最能打动小学生的地方入手。要做到让小学生爱上写作, 就要充分地结合生活, 让写作内容与小学生产生“于我心有戚戚焉”, 从而促使学生有强烈的表达愿望。因此, 我在课堂教学中注意采用一些学生喜闻乐见的写作素材, 如“假如我变成奥特曼”、“我要当老师”、“怎样做蛋糕”等, 接近学生的生活实际, 也符合学生的思维特点, 让学生能够凭借自己的生活经验完成创作, 从而提高学生写作的信心和兴趣, 保证学生倾注精力写出优美的文章。

总之, 生活化是作文教学的出发点和落脚点, 是文学创作的本源。教师在作文课堂教学中要将生活化教学有机地结合起来, 从而让学生学会生活、学会写作、提高自我。

摘要：小学语文教学中的一个重点内容就是作文教学。它要求学生具有丰富的写作素材和独到的思维视角, 才能在作文中做到特色鲜明、内容充实、表达清晰。因此, 在日常的作文教学中, 我们要培养学生的生活化思维, 注重收集生活素材, 帮助学生克服无话可说、说不清楚的作文难题, 切实提高学生的作文水平。

关键词：小学语文,作文教学,生活化