三年级北师大数学下册

第一篇：三年级北师大数学下册

北师大版小学数学三年级下册教案

北师大版小学数学第六册教案

三年级数学组

第一单元

货比三家

〖教学目标〗

1结合货比三家的具体情境经历比较小数大小以及与同伴交流的过程感受小数与生活的紧密联系

2体验小数比较大小策略的多样性会比较简单小数的大小发展数感

3在提出问题和解决问题的过程中培养学生的创新意识

〖教材分析〗

本教学内容是在学生初步理解小数的意义认识小数的特征并能认读写简单的小数的基础上进行教学的本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发让学生在经历两个小数大小比较的基础上再经历三个小数大小比较的过程体验小数大小与生活的紧密联系激发学习的兴趣教材中先安排两个小数的大小比较再让学生试着提出数学问题引出三个小数大小比较的问题从简单到复杂符合学生的认知规律和心理特点在教学过程中教师要给学生留有足够的时间以便学生交流各自比较的方法和过程了解不同方法的特点和思路教师要注重各种比较方法或策略的特点让学生选择自己心目中最好的方法

〖教学〗

一导入

同学们你们去商店买过东西吗今天老师和同学们一起到商店里逛一逛

二新课

1活动一判断去哪个文具店买铅笔盒便宜

1引导学生观察情境图教材第4页

师三个文具店各有什么商品价钱怎么样复习小数的意义与读法哪个文具店的铅笔盒便宜呢 2先让学生独立思考再组织他们小组交流

师把你想出的办法告诉小组的同伴看看你们小组一共想出了几种办法

3请小组代表汇报全班交流

①有的学生可能说49元 4元9角51元 5元1角所以49元 51元

②有的可能说51元比5元多49元比5元少所以49元 51元

③有的可能说整数4比5小所以49元 51元

在讨论过程中只要学生的说法是对的教师就应给予充分的肯定

2活动二提出问题解决问题

1你还能提出哪些数学问题呢

2同桌互相说一说所提的数学问题并请对方说出解决的方法

3请个别学生汇报全班交流

①有的学生可能说去哪家文具店买书包便宜

②也有的学生说奇奇文具店的铅笔盒和尺子比哪个便宜

③当学生说出去哪家文具店买橡皮时教师应着重解决这个问题

板书

263元 236元 265元

先小组讨论然后全班交流引导学生先进行两个小数的大小比较再进行三个小数的大小比较最后得出

236元 263元 265元

3活动三试一试

1学生独立解决教材第4页的第1题

2把问题引申先要求学生根据图意写出小数再进行小数大小比较

3试一试的第2题教师巡视找出学生易犯错的题说一说原因或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程学会清楚地表达自己的思想

4师小结经过本节课的学习你有什么体会和收获

〖教学目标〗

1结合买书的问题情境探索小数加减法没有进位或退位的算理和算法经历与他人交流各自算法的过程

2能用小数加减法解决一些简单的实际问题感受数学与现实生活的密切联系

3培养学生的合作交流意识和自主学习的能力

〖教材分析〗

本课是学生在初步理解小数的意义能认读写简单的小数会比较小数大小的基础上展开教学的教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法这节课把探讨小数加法的算法作为重点让学生在理解并掌握小数加法的基础上独立解决小数减法的算法问题理解其中小数点一定要对齐是由于单位相同的数值才能相加减的缘故小数点对齐的本质就是数位对齐让

学生了解小数加减法类似于整数加减法把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中让学生体会到知识间的融会贯通把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来更能让学生体会到学习计算的必要性体会加减计算与生活的密切联系

〖教学〗

一情境引入

每个小组准备一些儿童书籍《快乐珠心算》135元《老夫子》32元《安徒生童话》105元《数学游戏》92元《十万个为什么》115元《蜡笔小新》83元

1买书游戏让学生在小组内说一说自己喜欢哪些书想买哪些书

2让学生根据活动过程提出数学问题有的学生可能会提

1我想买一本《老夫子》和一本《十万个为什么》一共需要多少钱

2《快乐珠心算》比《数学游戏》贵多少元

教师选择有关加减法的问题写在黑板上

师同学们提出了很多数学问题我们先来解决其中有关加法的问题

二探讨算理和算法

1买一本《老夫子》和一本《十万个为什么》一共需要多少钱

1让学生根据问题先列算式请一名学生到黑板前列式32115

师我们没有学过小数的加法现在请同学们试一试看能不能算出结果

2在独立思考的基础上小组交流

3汇报自己的算法

①32元=32角 115元 115角 32角115角 147角 也就是147元

②我用元加元角加角的方法

32元 3元2角 115元 11元5角 3元11元 14元 2角5角 7角 14元7角 14元7角 也就是147元

③ 11元5角3元2角14元7角

④ 元 角32115147

师你能说说为什么这样算吗你是怎么想的学生用自己的话表达教师加以引导

4师这就是我们今天要学习的小数加法

5让学生说说小数点左边的数和右边的数分别表示什么

6观察第三种算法和前面两种算法有什么相同和不同之处都是相同单位的数进行相加不同

的是多了一个小数点

7多媒体出示智慧老人说的话整数加法要从最右边的个位加起小数加法也是从最右边的低位加起小数点一定要对齐

8小组讨论为什么智慧老人说小数点一定要对齐

引导学生发现相同单位 数位 上的数对齐了小数点也就对齐了小数点一定要对齐也就是这个道理只要小数点对齐了所有的数位也就都对齐了

2一本《快乐珠心算》比一本《数学游戏》贵多少元

师你能解决这个问题吗

1鼓励学生迎接挑战独立思考解决教师巡视指导

2请学生到黑板前板书并说说算法

3小结把课题板书小数加法和减法的竖式计算

三解释应用

师前面我们提了许多问题现在你能不能利用刚才学过的知识选择某个问题独立列式解答呢 1在练习本上列式计算

2小组内说说你解决的是什么问题

3小组派代表上来汇报大家评一评看他们组能不能拿到智慧星

四数学游戏对对碰课本第6页的试一试

师比一比看哪一组算得又对又快竖式写得整齐美观就奖给他们组一颗智慧星

五总结

师这节课你有哪些收获

〖教学目标〗

1能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题

2体验只需要估算就能解决的那些问题的特征培养估算意识能结合具体情境进行估算 3通过寄书等活动培养学生的观察能力提出问题的能力以及多角度解决问题的能力 4培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识交流意识

〖教材分析〗

本课是在学生学习了解了小数的意义及小数的加法减法算理的基础上进行教学的它从学生已有的知识经验与技能出发让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程体验小数与生活的密切联系学生有小数加减法的算理基础还学过整数加减法具有了处理进位或退位问

题的经验所以寄书一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题教学时应该给学生更大的独立性和自主性让学生在自主探索中学会知识同时教材还注重学生估算能力的培养在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征能结合具体情境进行估算并解释估算的过程

〖教学〗

一活动一寄书

1引导学生观察第一个情境图教材第8页

师前几天笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明请你们仔细观察这幅图再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息能提出什么样的问题并列出算式

学生独立观察认真审题先列出算式教师巡视再到黑板前列出算式16124

师 指着算式 这是我看到的一些同学所列的算式有没有列式与这个不同的呢

学生还有可能列出12416

师为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题我们列出了正确的加法算式大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢所需邮费一定不会多于多少元也一定不会少于多少元你们先想一想然后把你的想法告诉小组里的同学

学生先独立思考再在小组内交流解释估算的过程请小组派代表汇报并解释估算的过程 师刚刚我们对所需

第二篇：北师大版三年级数学下册期末试卷

班级________姓名________成绩________

一、填空。(每空1分，共27分)

1.把一根绳子平均分6份，每份是它的()，5份是它的()。

2.在括号里填上合适的单位名称。

一枚邮票面积约是4();数学书封面的面积约是3();

一幢楼房高20()，占地600()。

3.3分米=()米5角=()元9厘米=()米

7分=()时

4.劳动课上做纸花，红红做了2朵纸花，4朵蓝花，红花占纸花总数的()，蓝花占纸花总数的()。

5.5平方米=()平方分米4000平方分米=()平方米

100平方分米 =()平方米=()平方厘米

6.长方形长是5米，宽是3米，周长是()米，面积是()平方米。

7.正方形边长12厘米，周长是()厘米，面积是()平方厘米。

二、判断。(正确的在括号里打“√”，错误的打“×” )(每题1分，共5分)

1.把一堆桃分成4份，每份是这堆桃的 。()

2.1米的 是1厘米。()

3.有8个○，拿出这它的 是2个。()

4.操场一圈长300平方米。()

5.边长是4厘米的正方形，周长与面积相等。()

六、解决问题。(每题6分，共36分)

1.商店调进65台电脑，已经出售 。出售电脑多少台?

2.张大妈养鸡400只，其中大鸡占 ，小鸡占 。

(1)大鸡有多少只?

(2)小鸡比大鸡多多少只?

3.一张书桌面长12分米，宽5分米。这张书桌的面积是多少平方分米?合多少平方厘米?

4.一块正方形实验地，边长50米。

(1)实验地周围有一条小路，王明每天绕这块实验地跑5周，王明每天跑多少米?50米

(2)这块实验地的面积是多少?

5.教室前面的墙长7米，宽4米，墙上有一块面积是4平方米的黑板，要粉刷教室前面的墙，粉刷面积是多少?

6.一个长方形空地，长是30米，宽是45米，如果每3平方米种一棵杨树，一共可以各多少棵?

第三篇：北师大版三年级数学下册第三单元教案

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

北师大版三年级数学下册第三单元教案

北师大版三年级数学下册第三单元教案2012年03月31日 星期六

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第三单元：

单元分析

一、教学内容：

两位数的乘法。

二、单元教学目标：

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1、通过问题解决，使学生感知两位数的计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。

2、能独立思考、探索两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算(含估算)过程。。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。

三、重难点、关键：

重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

难点：

1、能结合具体情境，正确进行估算，为计算结果指出某个取值范围。

2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。

关键：

1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。

2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识间的内在联系，形成基本的计算能力。

第一课时 找规律

教学目标

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

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2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点

找到整十数相乘的变化规律。

教学难点

进行因数是整十的乘法计算。

教具准备

挂图等。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算练习。

5×3=

3×4=

14×4=

15×2=

10×3=

50×8=

40×2=

50×4=

2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题

1、老师肯定刚才学生的回答。

2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

3、揭示新课题。

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师：今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：乘法

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第四篇：北师大版小学数学三年级（下册）知识点

一、本册的具体目标 l 、数与代数

能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

会计算同分母(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。

经历与他人交流各自算法的过程。

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

2、空间与图形

– 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。

– 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

– 结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

– 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

– 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、统计与概率

– 通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

– 能够列出简单试验所有可能发生的结果。 – 知道事件发生的可能性是有大小的

– 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

4、实践活动

– 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

– 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

– 感受数学在日常生活中的作用。 二 本册的内容结构

第一单元 元、角、分与小数 第二单元 对称、平移和旋转 第三单元 乘法 第四单元 面积 第五单元 认识分数 第六单元 统计与可能性 第一单元 元 角 分与小数 单元知识点

1.结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数。

2.经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。

3.会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。(与元、角、分密切联系)

4.能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 买文具

1. 初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位 之间的联系，会认、读、写简单的小数

2.将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。 3.注重“0”在小数中的特殊地位。 货比三家

1.灵活掌握比较小数大小的的方法，并能独立比较小数大小。 2.培养估算意识。

3.小数部分末尾连续的“0”可以去。 买书

1.在多种算法的过程中，教师要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位(数位)的数才能相加。 2.熟练掌握竖式求小数加减法的方法。 3.掌握竖式格式(小数点对齐)。 寄书

1.运用小数知识解决生活中的实际问题。

2.正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 3.灵活运用估算知识，并能解释估算过程。 第二单元 对称、平移和旋转 单元知识点

1. 结合实例，感知对称、平移和旋转现象。

2.能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设

计图案中的作用，

发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。 轴对称图形

1.体会轴对称图形的特征。

2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。 镜子中的数学 1.镜子内外方向相反

2.利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向，例：17页练一练 平移和旋转

1.感知平移与旋转的现象

2.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象

3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形，例：19页试一试 第三单元、乘 法 单元知识点

1.两位数乘整十数的乘法： 探索因数是整十数的乘法计算，找出计算规律。

2.两位数乘两位数(不进位)：探索两位数乘两位数(不进位)的乘法经历估算与交流算法多样化的过程。

3.两位数乘两位数(进位)

进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。并能正确进行估算和计算。解决简单的实际问题。 4.解决相关的简单实际问题

巩固两位数乘两位数的计算方法，使学生能够正确进行计算，提高计算能力，从而体会数学与实际生活

的密切联系，感受到数学在实际生活中的应用。

找 规 律

1.乘数是整十数的乘法计算规律：一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。

2.在两位数乘两位数的计算中，让学生经历交流乘法的过程。

住 新 房

1.两位数乘两位数(不进位)的乘法，经历使估算与交流算法多样化的过程。体验算法的多样化和灵活性。

2.掌握竖式计算的基本方法。注意书写格式要理解对应值要对齐的道理。

3.准确叙述出竖式计算中每一步的算理。

电 影 院

知识点：1.准确叙述出两位数乘两位数(进位)乘法的计算方法。 2.能正确进行估算和计算，解决实际生活中的问题。 3.进行计算的过程中，注意乘法进的进位。

旅 游 中 的 数 学

1.租车活动中：渗透列表解决问题的策略思想，了解最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少。 2.用餐活动中：应懂得合理选择的重要性。复习应用小数加减法知识。

3.旅游计算中：收集数据，处理数据。 第四单元 面 积 单元知识点

1、认识面积

2、认识面积单位： 平方米 (m²) 平方分米(dm²) 平方厘米(cm²)

3、计算长方形、正方形的面积: 长方形的面积 = 长×宽 正方形的面积 = 边长×边长

4、面积单位的换算: 1分米² = 100 厘米² 1米² = 100分米²

1公顷 = 10000米² 1千米² = 1000000米²

1千米² = 100公顷 什么是面积 (认识面积) 1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。 量一量

1引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。

2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。

摆一摆 (长方形、正方形的面积)

1.引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积 。

2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。

铺地面 (面积单位的换算) 1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。

2.掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的问题。

3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。

第五单元认识分数 单元知识点

1分数的意义：像1/2，1/4，2/4，…都是分数。会认读、写简单的分数。

例：读作：四分之三。

2比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。分

母不同，分子相同时，，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。

3同分母分数(分母小于10)的加减运算，方法如下：同分母分数(分

母小于

10)相加减，分母不变，分子相加或相减。 分一分

(一)

1.初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4…都是分数。如：3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。

2.了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。例：读作：四分之三。 3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 分一分

(二)

1、结合具体情境(由许多个体组成的一个整体)，进一步理解分数的意义。

2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。 比大小(比较分数的大小)

分数大小的比较主要包括两部分内容：

1 同分母分数大小的比较(分母小于10)方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。 2 几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。 吃西瓜(同分母分数的加减法)

结合实际解决问题的过程，探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

方法如下：同分母分数(分母小于10)相加减时，分母不变，分子相加减。

第六单元 统计与可能性 单元知识点

1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数)。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。

4、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法. 奖牌给哪组

1、 结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。

2、 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。 猜 一 猜

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

第五篇：北师大版三年级数学下册第三单元检测卷

(时间:90分钟满分:100+10分)

一、填一填。

(24分)

1.口算43×50时,可以先算(

)×(

)的积,再在末尾添上(

)个0,得(

)。

2.18个52相加的和是(

);72的10倍是(

)。

3.24×39的积是(

)位数;24×25的积的末尾有(

)个0。

4.估算32×58时,可以把32看作(

)

,把58看作(

)，估算的结果是(

)。

5.在○里填上“>““<”或“=”。

47×36○36×47

59×60○3600

25×12○25×13

70×18○180×7

49×38○39×51

47×79○3000

6.两位数乘两位数,积可能是(

)位数,也可能是(

)位数。

7.(

)

×(

)=(

)×(

)=22×40

8.最大的两位数与最小的两位数的积是(

)。

二、辨一辨。

(对的画“√“,错的画“╳”)(5分)

1.两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。

(

)

2.□6×□7的积的个位一定是2。

(

)

3.两个乘数的末尾都没有0,它们的积的末尾就一定没有0。

(

)

4.25×40的积与24×50的积相等。

(

)

5.如果13×□7的积是四位数,

□里最小应填7。

(

)

三、选一选。

(5分)

1.79×21的积最接近(

)。

A.1400

B.1500

C.1600

2.计算45×26时,用26十位上的2去乘45得到的是(

)。

A.90个

B.90个十

C.90个百

3.与26×12的积相等的算式是(

)。

A.26×10x2

B.20×6×12

C.26×3×4

4.估一估,下面计算正确的是(

)。

A.27×43=8021

B.63×15=945

C.14×25=352

5.张老师带28名同学去游览世界公园,每张门票60元,应付(

)元。

A.1680

B.1740

C.1700

四、圈一圈,填一填,算一算。

(6分)

1.

13×13=(

)

2.

34×22=(

)

五、算一算。

(26分)

1.直接写出得数。(8分)

25×20=

16×30=

25+45=

13×60=

0×86=

360÷4=

5×400=

30×10=

2.用竖式计算。(18分)

16×37=

33×24=

13×23=

49×72=

63×28=

95×18=

六、下面的计算对吗?不对的请改正。

(4分)

七、连一连。

(5分)

八、解决问题。

(25分)

1.三(1)班有36人,每人买一本作文书,共需要多少钱?(4分)

2.三角龙湾自然保护区位于吉林省辉南县东南部,属长白山系龙岗山脉。一个150人的旅游团去三角龙湾观光,如果每辆观光车限乘12人,13辆这样的观光车够吗?

(4分)

3.12位老师带60名学生去参观植物园,一共需要多少元买门票?(4分)

4.一辆汽车每时行驶45千米。(8分)

(1)这辆汽车从乙地出发,向东行驶了11时后,在甲地的东面还是西面?距甲地多少

千米?

(2)这辆汽车从乙地出发,向北行驶了13时后,大约在什么位置?用“△”表示出来,

此时距丙地多少千米?

5.阳光小区建有18栋楼房,每栋22层,每层3户人家。这个小区一共可以住多少户人家?(5分)

附加题。(10分)

猜一猜,下面的两个字各代表什么数?