综合实践课家乡的特产

第一篇：综合实践课家乡的特产

五年级上册综合实践活动第一课家乡特产

一、家乡特产

1. 家乡特产大搜查

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

教具：幻灯片，录像。

教学过程：

1、内容导入：放映一些特产的录像(让学生有一个初步的了解)

2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么?(个别提问)部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗?(提问) 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

二：小组之间相互说说自己家乡的特产;

三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢?(激发学生)

四：小组之间讨论，总结(什么物产才算是特产呢?)

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里?

五：让学生写下自己对家乡特产的认识。

六：引导学生搜索家乡特产。

七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。

第二篇：综合实践活动课《家乡的特产》教学设计

《家乡的特产》主题确立课教学设计稿

教材分析

《家乡的特产》是义务教育课程标准辽师大版小学五年级综合实践活动课上册中第六个活动主题。在本次活动中，组织学生紧紧围绕《家乡的特产》这一活动主题，认识和了解家乡的特产，在调查、参观、收集、为家乡的特产设计产品包装和推广广告词等活动中，运用自己的知识去解决活动中遇到的一些实际问题。了解一些有关家乡特产的知识，在与他人的交往中，与同伴的合作中，在设计、制作产品包装和广告词的过程中，激发学生对家乡的热爱;从中发现问题，解决问题，体验成功，感受成长的快乐。《家乡的特产》主题活动计划5课时完成。本节课是第一课时：主题确立课。

教学目标：

新课标指出综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，在“做、考察、实验、探究、合作”等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创造能力。因此确定本次主题活动的目标如下： 知识与技能:

1、让学生了解家乡的特产，进而赞美、推广家乡的特产。

2、培养学生分析、比较事物的能力，提高学生与他人交往、合作的能力，创新和实践的能力。

过程与方法：

组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践、活动解决问题。

情感、态度、价值观：

通过活动，进一步增强学生对家乡的热爱之情，激发学生关心、关注家乡的发展和建设。

教学重点

新课标指出:综合活动的重点、难点在于教师要有效的创设学生发现问题的情境，指导学生发现问题、从而解决问题。

教学难点：

为家乡的特产设计、制作包装图案和广告词

教学过程：

一、创设情境，引入活动主题

二、讨论、交流家乡的特产，确立子课题

三、分组，制定活动计划方案

四、分组汇报活动计划，师生评价、补充

五、总结学生表现，布置下次课任务。

一、创设情境，引入活动主题：

1、(播放视频)这里怎么样?你知道这是什么地方?你去过这些地方吗?你还知道我们的家乡有哪些美景?启发学生谈对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。

(设计思路：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。因此在课的一开始，我用一段家乡美景的视频，把学生的思绪带到了他们既熟悉又喜欢的地方，给学生一个直观的印象。通过让学生畅谈活跃课堂气氛从而进一步调动学生的积极性。)

2、教师总结：我们的家乡的山美、水美，人更美。还有很多值得我们自豪的特产。你知道家乡都有什么特产吗? 引入活动主题，板书课题：《家乡的特产》

二、讨论、交流知道的家乡的特产，确立子课题：

(1)知道我们开展综合实践活动，我们的老朋友孙悟空也来了，看他在在说些什么?要求学生看书中的内容，同桌、前后桌讨论交流、汇报知道的内容。

(引入孙悟空的作用是以孙悟空的口气提出下一步的任务，更能激发学生的兴趣。)

(2)教师出示幻灯片，师生共同了解一些家乡的特产。

(此处连续的运用PPT，目的是让学生通过直观的图片及教师的介绍给学生一些提示，初步了解家乡的一些特产，进一步调动学生的积极性，突出重点、突破难点。使抽象的概念更形象，让孩子们容易接受)

(3)教师引导学生点击问号：以上我们初步了解了家乡的一些特产。但

我们家乡的这些特产还有很多人不了解，接下来让我们一起来赞美家乡的特产，把我们的特产推向全国、推向全世界好不好?

你们对哪些特产最感兴趣，最想把它推广?把它写下来。我们来确定子课题。

(设计意图：给学生创设自由想象和提问的空间和机会，使子课题的确立更贴近学生的实际)

(4)师生共同总结学生的问号，挑选出有代表性的、具有研究价值的问题，确立为本次主题活动《家乡的特产》的子课题。

三、分组，制定活动计划方案

教师按座位将学生分组，确定每个小组的子课题。给学生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起一个有特点的、响亮的名字，由组长将组名写在本小组的课题旁。

分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示。 (通过小组学生共同参与为本小组起名，让学生充分的交流发表自己的意见，增强学生的集体凝聚力。给学生一个范例，使他们在制定计划时有明确的格式、方法，更能节省时间，提高效率)

小组制定计划，教师巡视。

四、分组汇报活动计划，师生评价、补充

要求小组成员都参加汇报，展示即兴设计、创作的特产的广告词和包装等图案。其他学生注意倾听，提出建议和补充。

(汇报各个小组的计划，师生在评价中对其不足的地方给予建议和意见，使方案更完善，有助于接下来的实践、活动。)

五、总结学生表现，布置下次课任务。

教师总结学生的表现，布置课下的活动任务。播放视频《天地之间的歌》，结束本次课。

第三篇：综合实践活动《给家乡特产做广告》设计

综合实践活动《给家乡特产做广告》设计方案 活动目标： 1 、通过活动渗透“爱家乡”的教育，在实践过程中培养学生的社会责任感，并养成健康的生活习惯。

2、通过收集广告的活动，培养学生获取、处理信息的能力;在策划广告的活动中，培养学生的思维能力;在制作广告的过程中，锻炼学生的绘画、表演、表达等多方面的综合能力，发展学生的个性特长。

3、在活动中，感受广告带来的经济价值和社会价值，体会设计、制作广告的基本方法和注意事项。

活动设计：

一、导入：

师：(电脑出示)活动的主题《给家乡特产做广告》，谁能为本次活动设计一下大致可以分几个环节进行研究?

生：可分四个环节，： 1 、了解广告的相关知识

2、知道家乡特产有哪些

3、选择一种家乡特产进行广告策划

4、举办家乡特产广告设计展示会

二、活动过程设计：

第一部分：了解广告相关知识(电脑出示)

师：广告在我们的身边无处不在。对于商家来说，广告可以创造巨大的经济效益，对于消费者来说，可以指导消费、促进消费。而我们平时只是从消费者的角度去欣赏广告，从没有从商家的角度去设计广告，其实广告是一门学问、一种艺术。课下同学对广告的相关知识进行了收集和整理，请各小组将资料共享、汇报交流。

生：汇报有关广告的发展史、广告的定义、广告的意义、广告的价值、广告的特点、广告的种类、广告的表现形式等文字资料或图片资料。

师：在当今的社会里，不用广告的生产和不用广告指导的消费是不可想象的。优秀的广告设计可以创造巨大的社会效益和经济效益，而一则优秀的广告设计怎样诞生的呢?大致可分几个步骤?(电脑出示)

广告设计步骤：

收集资料-收集各方面的有关资料

品位孵化-在大脑中反复思考消化、综合组织收集的资料。

创意诞生-心血来潮、灵感实现，产生多种创意观点。

确定实施-评价多种初步方案，确定和执行最优方案。

生：推荐几则日常生活中比较欣赏、比较喜欢的广告设计。

第二部分：了解家乡特产(电脑出示)

师：我们的家乡黑龙江省土地辽阔、自然条件优越、物质资源丰富。黑龙江的特产数不胜数，其中“人参、貂皮、鹿茸”是东北的三大宝。特产的出口使我们的家乡冲出国门，走向世界，占据了较高的知名度。课下同学对家乡特产进行了广泛的调查和研究，就让我们一同走进家乡特产，开展游戏竞赛。

第一轮：猜测

(必答题由教师复述家乡特产的相关特点，小组讨论后说出特产名称) 第二轮：做你知道

(抢答题由教师在屏幕上出示题目，小组举牌示意抢答)

第三轮：身体 Langurage

(必答题每组选派两名队员，一名正对屏幕，用肢体语言或文字语言描述

屏幕上显示的文字，另一名背对屏幕，通过他的描述说出屏幕上显示的准确文字内容，限时 1 分钟)

第三部分：广告策划(电脑出示)

师：广告最大的魅力就是能够吸引消费者，促进消费。可是由于有些家乡特产的广告宣传力度不够，导致没有被更多的人所了解，也就没有体现它应有的价值。如果能够设计出理想的广告，不仅可以使更多的人了解我们的家乡和家乡的特产，还可以对家乡的经济建设作出自己的贡献。今天，你就是一名出色的广告设计师，请你为我们的家乡特产进行广告策划，敬请各位充分发挥你的创作才能，设计出一则别出心裁的广告表现形式。 生：小组活动。

第四部分：广告设计展示会(电脑出示)

生：以小组为单位，进行汇报展示。

师：这次展示会开得非常成功。各位广告设计师设计的广告都很有创意，想法很大胆，相信在你的精心策划和大力宣传下，我们家乡的每一件特产都会家喻户晓，到那时我们家乡的经济也会迅猛发展!

综合实践活动

《给家乡特产做广告》

设计方案

执教者：王蕊

2004.3

第四篇：大班综合主题活动：家乡特产——清溪花鳖 教案

拉手

家乡的特产───清溪花鳖

年龄段：大班 主题说明：

家乡德清地处杭嘉湖平原腹地，东部河港交错，水草肥美。非常适合野生鱼鳖的生长，“清溪花鳖”是采用生态养殖模式培育出的绿色无公害食品，是我县的特产之一，幼儿接触过，但并不充分了解。

孩子们喜欢养小动物，对动物充满着兴趣和好奇。我们选择“清溪花鳖”这一具有家乡特色的小动物，让“清溪花鳖”以朋友的身份走进孩子主动学习的情境，成为他们喂饲、养护的宠物，经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子们不但熟悉花鳖、亲近花鳖，而且有目的、有意识地认识、了解“清溪花鳖”走进它的生活世界，并真切地感受到家乡人民的智慧和家乡资源的富饶。

环境创设：

师幼共同收集有关“清溪花鳖”的生长图片、资料。有条件的幼儿可带花鳖入园，在生物角及科学区饲养。 收集甲鱼壳：

将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上，作为幼儿进行制作活动的提示，展示制作活动的作品。

活动区域提示：

名称指导要点美工区洗干净的甲鱼壳、水粉颜料、油画笔、京剧脸谱图片，供幼儿绘制脸谱提供各种质地的纸和废旧材料，开展甲鱼壳创意小制作。提供各种形状的塑料盒、瓶盖，供幼儿制作小甲鱼。

制作表演区表演用的背壳、头饰。阅读区提供介绍特产“清溪花鳖”的图书。供幼儿阅读、讲述。让幼儿在阅读中了解“清溪花鳖”的外形特征、生活习性等。表演区提供美工区制作的甲鱼背壳、头饰大方在在集体面前表演，鼓励幼儿在表演中大胆创编。科学区饲养“清溪花鳖”，观察花鳖生活习性，外形特征，并用本子记录。绿色夜宵城提供美工区制作的小甲鱼，各色蔬菜，供幼儿制作家乡名菜───“清溪花鳖”

小小甲鱼爬呀爬： 目标：

1、被甲鱼的出现所吸收，知道“清溪花鳖”是德清的特产，萌发自豪感

2、参与关于甲鱼外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。 准备：实物甲鱼一只，碎肉、铃鼓等。 过程：

l猜猜谁来了。

1、师幼

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围坐在一起，师神秘又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁：

2、请出新朋友，引导幼儿说一说乌龟长什么样：师介绍“清溪花鳖”，告诉幼儿这是我们家乡德清的特产。 l小小甲鱼爬呀爬

小甲鱼今天真高兴，他爬呀、爬呀、爬过来，看看他是怎么爬过来的? 小甲鱼爬到哪个方向，请那一方向的幼儿对甲鱼打招呼。 l逗甲鱼

教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察甲鱼受刺激的反应。

甲鱼喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂它，观察它的进食情况。 建议

教师尽量以神秘，亲切的口吻引出甲鱼朋友，引发幼儿的好奇，把幼儿的注意吸引到甲鱼的外部特征，爬行状态和生活习性上，不要把举点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

本活动第二环节会因为实际环境的影响而使甲鱼产生种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如：甲鱼爬行时，遇到外部刺激会收缩身体或静止不动，教师应引导幼儿控制自己，成了对它的刺激。也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测，乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?„„

美术活动：漂亮的背壳 目标

根据自己的喜好，运用多种材料设计和装扮甲鱼壳享受运用自己的设计成果的乐趣。 准备

1、各类纸张、毛线、废旧挂历纸、脱水、剪刀。

2、每人一只塑料筐(款式不限)、一只筐配两条绳子。

3、一处可以爬行的场地。

过程 l有趣的背壳“清溪花鳖“要去参加比赛了，你想不想去?背上壳就扮成了甲鱼先生，让我们为自己披上一个有趣的背壳吧

l向幼儿介绍准备的材料，可以用来干什么?说一说，你想怎样来装扮你的背壳，请幼儿摆弄筐子和材料，说说如何制作。幼儿自由选择材料。分头装扮背壳，同伴间可以商量着设计和制作。

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教师观察幼儿的操作情况，对不同水平的幼儿给予鼓励和支持。

l甲鱼爬爬将绳子系在筐上，完成制作。请同伴帮忙将壳背在腰上，相互欣赏。幼儿在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快乐。

健康活动：甲鱼一家人 目标：

以快速爬行的方式发展肢体的协调性。增进集体观念，培养积极健康的竞争意识。 准备：

1、一处可爬行的场地，有起点和终点。

2、上个活动设计完成的背壳。 过程：

l快乐一家子。以小组为单位组合成一家子，大家商量取一个名字。请每一个家的成员商量确定自己的角色。如爷爷、奶奶、爸爸„„音乐响起，快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身爬行等动作。

l比赛每个成员背上壳，自由找空地练习爬行，要求家庭成员一起出发。比赛开始，教师当裁判，两组一起比赛，每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有成员最先到达疑点为赢。赢的继续比，最后决出大赢家。 ───说说获胜或落后的原因

l回家听着音乐，每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，彼此交流活动的乐趣。

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音乐活动：小甲鱼的舞 目标

l根据乐曲大胆想象音乐所表现的情景，并创编相应的动作。 l体验合作创编音乐的乐趣。 准备

l准备丙段风格不同的音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速、活泼。 l实物甲鱼两只。 过程

l甲鱼的自我介绍。──教师请出甲鱼，以甲鱼的口吻向幼儿介绍：我是小小甲鱼，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家表演一个吧。──

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教师模仿甲鱼的动作进行表演。

l爱跳舞的甲鱼。──倾听第一段音乐。甲鱼随着音乐是怎样跳舞的?──请几个幼儿来表演甲鱼的动作。如乌龟进食，甲鱼爬行以及甲鱼缩身体的动作。──比幼儿的表演中提取舞蹈动作，集体表演。

l甲鱼怎么了。──倾听第二段音乐。甲鱼跳了一段舞后，发生了什么事情?──启发幼儿根据音乐的风格想像各种可能的动作，并予以鼓励。──请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的理解。

l分享甲鱼跳舞的故事。──完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。──幼儿根据第二乐段的音乐情景合作创编动作，并进行表演。──同伴间相互交流和分享甲鱼跳舞的故事。 建议：

第二乐段为一个开放性的乐段，针对乐段的风格，教师应充分调动幼儿的积极性，适时发挥同伴的榜样作用，及时肯定幼儿的独创性，尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景

，帮助幼儿提炼动作，达到创编的目的。

第五篇：家乡的特产

我家乡山上有一大片柿子树，柿子树在我们家乡是家家户户都有种的。

春风送暖，柿子树“妈妈”把黄白色的小花带了出来，把树装扮的更加美丽根加迷人了

夏日炎炎，黄白色的小花，既然变成了小柿子，有的小柿子才一个拇指大，有的小柿子有俩个拇指大，有的小柿子有三个拇指大，等。这些柿子大小各不相同。

秋风送爽，小柿子长大了，变成了一个个红柿子，远远望去好像山上着火了，但如果你靠近一点儿就不会觉得了，而会觉的像树上挂满了许多小灯笼，这是红柿子正在为大树“妈妈”梳妆打扮呢!

我爱我的家乡，更爱家乡的红柿子!

三年级:张榆