政治经济学公式范文

第一篇：政治经济学公式范文

初中政治答题公式

1.想学好政治课吗，知道以下公式就行了

2.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)

3.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)

4.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

5.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}

6.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

7.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)

8怎么办的别名=====出主义+建议+办法+启示

第二篇：初中政治万能答题公式

思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。不多说了，模版开始。

一 政治答题公式

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 办 10. 11. 评价问题：注意点;引入材料+知识评析; 材料分析题：分析思路及格式 答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面; 在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题： ① 用课本知识分析说明观点(原因) ② 结合材料分析 ③ 回归提问得出结论 ④ 表态(青少年的做法) 初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路) 是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么) 为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

怎么办====国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧} 国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等) 怎么办的别名====出主义+建议+办法+启示 每个题的最后答案可归纳为：是什么,为什么,怎么办

人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式====给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么12. 实践题

1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法) 2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展) 3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等

二 政治答题方法

1. 书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点 锁定答题范围 搜寻笔记观点型题目：(说明、体现、符合)

解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答) 2. 启示型题目：(认识、理解、启示等) 解题方法：

A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析

C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈 具体是：政治答题思路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章 A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;

B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督; C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范;

D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为;

※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答 3.关于“图表、表格、”类题型

解题方法：一是总看，即看标题是什么;二是横看，一般是时间的排序或进程;三是纵看，

一般是看名称或内容;四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。 4. 漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是什么?二是图式的构成部分各表示什么意 思。

解题方法： (1)看标题。 (2)看文字。 (3)看画面 5.建议型题目：

常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法：

☆ 国家、政府应该┉┉ (政策，法律、制度等)

针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 ☆社会、学校应该┉┉ (风气、氛围、教育、培养┉人才) ☆家长、青少年应该┉┉

(监督、引导、学习、理想等) 6. 意义、作用型题目：

有助于(有利于 是„„的需要 是„„的必然要求) 7. 青少年应当如何做：

1)(思想上)树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力„„„„

2)(行动上)在学习上，我们应该XX ;在生活上，我们应该XX;在工作上，我们应该 XX„„„„

3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争， 8. “评析”“评价”型题目专项练习 解题方法：政治答题思路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章

回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析(即为什么)，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做)

三 设问方式及答题思路

说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。 1. 2. 直接式设问：(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案)

材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)

这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做)基本思路：现象本质+材料本身说明的问题是什么?透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么? 3. 启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等

基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?)。 4. 结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”，或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什么”)，然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

基本思路：是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。

① 是什么—-现象+本质(材料说明什么问题) ② 为什么—-原因+意义 ③ 怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值的多少而定) 5. 谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 6. 简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)政治答题 路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章

解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

基本思路：是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么) ①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移) ②为什么——原因+意义或不这样做的危害 7. 怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议? 基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人) ②怎样解决?——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性 8. 行为评析

基本思路：是什么、为什么、怎么样。 步骤：A、找准行为 B、行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)

C、寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…) D、后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害) E、应该怎样做

1、单个人物(或一类人物)单一行为评析。

2、单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。 基本思路：侧重是什么、为什么 步骤：

A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止 9. 青少年应怎么做? 这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做)，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神);二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式： ①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。 ②观念(意识)+行动(宣传+具体行动)——(一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路)

③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)，积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己力量。 10. 说服、教育、出谋划策或帮助…… 1说服、教育、出谋划策

基本思路：是什么?为什么?怎样做?

①指出错误是什么?②说明为什么错?③应该怎样做。 2帮助……

基本思路：①指出错误 ②说明为什么错(即理由) ③应该怎样做 ④具体帮助行动，即行为影响 11. 举例或举措

基本思路：两者侧重点略有不同。

1列举实例：应具体、有效、符合实际;忌空洞、泛泛而谈。

2举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。

第三篇：2017中考政治万能公式

1

答题公式

1.初中政治每课的结构

是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。

2.是什么

含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。

3.为什么的别名

作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。

4.怎么办

国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。

5.国家怎么办

政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。

6.青少年怎么办

理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。

7.怎么办的别名：

出主义+建议+办法+启示。

8.每个题的最后答案可归纳为：

是什么,为什么,怎么办。

9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式

给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。

10.评价问题：

注意点;引入材料+知识评析;

答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

11.材料分析题：分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题：

2

①用课本知识分析说明观点(原因)

②结合材料分析

③回归提问得出结论

④表态(青少年的做法)

12.实践题

① 班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);

② 做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展);

③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。

答题方法

1、书本知识掌握运用

解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记

2、观点型题目：说明、体现、符合

解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答)

3、启示型题目：认识、理解、启示等

解题方法：

A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析

C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈

具体是：

A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;

B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督;

3

C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范;

D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为;

※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答

4、关于“图标、表格”类题型

解题方法：

一是总看，即看标题是什么;

二是横看，一般是时间的排序或进程;

三是纵看，一般是看名称或内容;

四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。

5、漫画、图画要抓两点

一是这个图式的名称是什么?

二是图式的构成部分各表示什么意思。

解题方法：

①看标题;②看文字;③看画面。

6、 建议型题目

常见问法：

针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议

解题方法：

☆ 国家、政府应该┉┉

(政策，法律、制度等)

针对我们身边存在的┉┉问题，我认为

☆社会、学校应该┉┉(风气、氛围、教育、培养┉人才)

☆家长、青少年应该┉┉

4

(监督、引导、学习、理想等)

7、意义、作用型题目

有助于(有利于 是„„的需要是„„的必然要求)

8、青少年应当如何做

1)(思想上)树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力„„„„

2)(行动上)在学习上，我们应该XX ;在生活上，我们应该XX;在工作上，我们应该XX„„„„

3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争，

9、“评析”“评价”型题目专项练习

解题方法：

回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析(即为什么)，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做)

答题思路

说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。

1、直接式设问

(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案)

2、 材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)

这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。

这类试题的解答对策是：

先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

基本思路：现象本质

①材料本身说明的问题是什么?

②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义+怎样做)

5

3、启示(告诉„道理、体现了哪些观点)、警示等

基本思路：

这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。

这类问题的解答对策是：

启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该„„”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?)。

4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”，或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。

这类题目解答对策是：

先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什么”)，然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

基本思路：

是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。

①

是什么—-现象+本质(材料说明什么问题)

② 为什么—-原因+意义

③ 怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年„„(要点的组织视分值的多少而定)

5、谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

基本思路：

“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。

答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于„„”“体

6

现了„„”“是„„的需要”“促进„„”“推动„„”“保护„„”等。

6、简要说明„„这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)

解题方法：

一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

基本思路：

是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)

①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)

②为什么——原因+意义或不这样做的危害

7、怎样解决„„问题、避免„„现象或提出„„对策、为„„提议?

基本思路：

首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人)

②怎样解决?——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性

8、行为评析

基本思路：是什么、为什么、怎么样。

步骤：

1.找准行为

2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)

3.寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务„;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务„)

4.后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)

5.应该怎样做

① 单个人物(或一类人物)单一行为评析。

7

② 单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。

基本思路：侧重是什么、为什么。

步骤：

A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。

9、青少年应怎么做?

这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做)，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：

一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神);

二是在行动上具体有哪些做法。

下面为几种常见的模式：

①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。

②观念(意识)+行动(宣传+具体行动)——(一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路)

③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬„„精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)，积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为„„(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己力量。

第四篇：马克思主义政治经济学重要概念及公式

劳动生产率=产品数量/单位时间

单位商品价值量=价值总额/产品总额

总资本/资本家全部预付资本=不变资本+可变资本C+V 商品价值=不变资本+可变资本+剩余价值W=C+V+M 新价值/工人劳动创造新价值=可变资本(劳动力价值)+剩余价值V+M 或商品价值-不变资本，(C+V+M)-C 全部预付资本G=C+V 剩余价值=新价值-可变资本V+M)-V，M=W-(C+V)=VM 剩余价值率=剩余劳动时间/必要劳动时间=剩余价值/可变资本M’=M/V 利润率=剩余价值/全部预付资本P’=M/(C+V) 利润P=(C+V)P‘

利润量=剩余价值量P=M 工作日=必要劳动时间+剩余劳动时间

必要劳动时间=劳动力日价值/工人每小时创造新价值=劳动日-剩余劳动时间=剩余劳动时间V/M 剩余劳动时间=每个工人每天创造剩余价值/工人每小时创造新价值=劳动日-必要劳动时间=M‘必要劳动时间

马克思主义政治经济学重要概念及公式

一、对资本的分类：(根据划分依据、目的内容对象不同加以区分) 1.根据是否履行职能作用 所有权资本(非职能资本)：借贷资本、股份资本、土地

职能资本：产业资本、商业资本、银行资本、农业资本(均只获得 平均利润)

产业资本：根据循环中职能作用的不同分为货币资本、生产资本、商品资本。

其中货币资本和商品资本统称流通资本。生产资本比流通资本重要。 生产资本：根据不同部分价值周转方式不同分为固定资本、流动资本。

固定资本：一经投入，逐步收回。

流动资本：一经投入，全部收回。

○1借贷资本、股份资本、产业资本、商业资本、银行资本、农业资本均来自工人创造的剩余价值;

总结： ○2产业资本、商业资本、银行资本的获利水平通常等于平均利润;

○3借贷资本、股份资本的获利水平通常低于平均利润;

○4土地所有者获得的是超过平均利润以外的超额利润。

2.根据资本在剩余价值生产中作用不同分为：不变资本、可变资本(找剩余价值的源泉) 3.根据资本的社会化程度的不断提高分为：股份资本、国家垄断资本、国际垄断资本

二、价值规律的不同表现形式：

(1)在简单商品经济条件下，价格围绕价值波动; (2)在自由竞争条件下，价格围绕生产价格波动; (3)在垄断条件下，价格围绕垄断价格波动;

○1(1)(2)(3)均为违背价值规律;

○2价格变动均要以价值为基础;

○3整个社会的价格总额与价值总额一致;

○4改变的只是价格表现形式。

三、资本家所获取的利润形式：

(1)超额利润 (部门内进行)(2)平均利润 (部门间竞争)(3)垄断利润 (凭借垄断地位)

四、计算公式： (1)货币流通规律

○1流通中所需要的货币量 =(待售商品的数量 X 物价水平)/单位货币流通速度

=待售商品的价格总额/单位货币流通速度 ○2当货币充当支付手段后，

流通中所需要的货币量 =(待售商品的价格总额+到其支付总额-延期支付总额-相互抵消支付总额)/单位货币流通速度 (2)率

剩余价值率：衡量资本剥削劳动的程度 揭示资本家的剥削 m’= m/v = 剩余劳动/必要劳动 = 剩余劳动时间/必要劳动时间

利润率：衡量资本增值程度 掩盖资本家的剥削 p’= m/(c+v) 影响利润率的因素：

○1利润率与剩余价值率成正比

○2利润率与c/v(资本有机构成)成反比 ○3利润率与资本周转速度成正比

○4利润率与不变资本的节省程度成正比

年剩余价值率：衡量一年中预付可变资本的增值程度 M’=年剩余价值量/可变资本=m’v n/v=m’n

年利润率：衡量一年中预付总资本的增值程度 p’=M/(c+v) 利息率=利息/借贷资本

衡量借贷资本的增值程度

银行利润率=银行利润/自有资本 衡量银行资本家的自有资本的增值程度 平均利润率：取决于各部门利润率 社会预付资本在各部门中所占比例 (3)剩余价值形式公式：

超额剩余价值 = 商品社会价值商品个别价格 生产价格 = 生产成本 + 平均利润

股票价格 = 股息 / 利率

土地价格 = 地租 / 利率 (4)地租

级差地租 = 劣等土地农产品的社会价格社会生产价格 (5)资本理论

资本周转次数n = 1年 / 周转一次花费时间

折旧费 = 固定资本原值 / 使用年限 折旧率 = 折旧费 / 固定资本原值

预付资本总周转(平均周转)= (1年中固定资本周转的总价值+1年中流动资本周转的总价值)/全部预付资本 (6)社会资本再生产

○1简单再生产的实现条件： 基本条件： I(v + m) = II c 具体实现条件： I(c + v + m) = I c + II c

II(c + v + m) = II(v + m) + I(v + m) ○2扩大再生产的实现条件： 扩大再生产的前提条件：

首先追加生产资料 I(v + m)>II c

I(c + v + m)>I c + II c 追加消费资料

II(c + m ?C m / x)>I(v + m / x)

II(c + v + m)>II(v + m / x) + I(v + m / x)

扩大再生产实现条件：

基本条件： I(v + v + m / x) = II(c + c) 具体实现条件：I(c + v + m) = I(c + c) + II(c + c) 基本原则：

a.总量不变，II(c + v + m) = I(v + v + m / x) + I(v + v + m / x) b. m m / x c. 遇到c加 c; 遇到v加 v。 总结：

实现条件都是“=”，前提条件都是“〉”。

简单再生产实现条件没有 ，扩大再生产实现条件都有 。

基本实现条件是实现条件中长度最短的，其他实现条件左边都是c + v + m。

《马克思政治经济学》公式

(1)货币流通规律

流通中所需要的货币量 =(待售商品的数量 X 物价水平)/单位货币流通速度

=待售商品的价格总额/单位货币流通速度

当货币充当支付手段后，

流通中所需要的货币量 =(待售商品的价格总额+到其支付总额-延期支付总额-相互抵消支付总额)/单位货币流通速度

(2)率

剩余价值率：衡量资本剥削劳动的程度 揭示资本家的剥削

m’= m/v =剩余价值/可变资本= 剩余劳动/必要劳动 = 剩余劳动时间/必要劳动时间 利润率：衡量资本增值程度 掩盖资本家的剥削 p’= m/(c+v) =剩余价值/全部预付资本 影响利润率的因素：

利润率与剩余价值率成正比

利润率与c/v(资本有机构成)成反比

利润率与资本周转速度成正比

利润率与不变资本的节省程度成正比

年剩余价值率：衡量一年中预付可变资本的增值程度

M’=年剩余价值量/可变资本=m’v n/v=m’n

年利润率：衡量一年中预付总资本的增值程度 p’=M/(c+v) 利息率=利息/借贷资本 衡量借贷资本的增值程度

银行利润率=银行利润/自有资本 衡量银行资本家的自有资本的增值程度

平均利润率：取决于各部门利润率 社会预付资本在各部门中所占比例

(3)剩余价值形式公式：

超额剩余价值 = 商品社会价值商品个别价格

生产价格 = 生产成本 + 平均利润

股票价格 = 股息 / 利率 土地价格 = 地租 / 利率

(4)地租

级差地租 = 劣等土地农产品的社会价格社会生产价格

(5)资本理论

资本周转次数n = 1年 / 周转一次花费时间

折旧费 = 固定资本原值 / 使用年限 折旧率 = 折旧费 / 固定资本原值

预付资本总周转(平均周转)= (1年中固定资本周转的总价值+1年中流动资本周转的总价值)/全部预付资本

(6)社会资本再生产

简单再生产的实现条件：

基本条件： I(v + m) = II c

具体实现条件： I(c + v + m) = I c + II c II(c + v + m) = II(v + m) + I(v + m) 扩大再生产的实现条件：

扩大再生产的前提条件：

首先追加生产资料 I(v + m)>II c I(c + v + m)>I c + II c 追加消费资料 II(c + m – m / x)>I(v + m / x)

II(c + v + m)>II(v + m / x) + I(v + m / x)

扩大再生产实现条件：

基本条件： I(v + v + m / x) = II(c + c)

具体实现条件：I(c + v + m) = I(c + c) + II(c + c) 基本原则：

a.总量不变，II(c + v + m) = I(v + v + m / x) + I(v + v + m / x) b. m m / x

c. 遇到c加 c; 遇到v加 v。

总结：

实现条件都是“=”，前提条件都是“〉”。

巧记《马克思政治经济学》公式：课本第284页的一大堆公式有规律可寻，凡是有三角符号的都是指扩大再生产的实现条件;有>(大于号)是指扩大再生产的前提条件。

例：2004年7月《马政》的其中一题多项选择题：

34.社会资本扩大再生产的实现条件包括( )

A.Ⅰ(v+m)=Ⅱc

B.Ⅰ(v+△v+ )=Ⅱ(c+△c)

C.Ⅰ(c+v+m)= Ⅰc+Ⅱc

D.Ⅰ(c+v+m)= Ⅰ(c+△c)+Ⅱ(c+△c)

E. Ⅱ(c+v+m)= Ⅰ(v+△v+ )+Ⅱ(v+△v+ )

政治背得快背得牢

1.剩余价值的转化形式有：利润，平均利润，商业利润，银行利润，股息，利息，农业利润，资本主义地租。

2.揭示阶级剥削范畴有：相对剩余价值，平均利润，平均利润率，生产价格，

揭示单个资本家对本企业职工进行剥削的范畴有：绝对剩余价值，超额剩余价值，

揭示三大阶级相互关系的范畴有：资本主义地租，

3.掩盖资本主义剥削范畴的有：利润，利润率，平均利润，生产价格，资本主义工资的表现形式。

4.高于平均利润的有：农业工人所创造的剩余价值，垄断利润。

与平均利润相当的有：产业利润，商业利益，银行利润，农业资本家所得的利润。

低于平均利润的有：借贷股息，

资本主义地租与平均利润不可比

5.商品的内在矛盾有：价值与生产价值，具体劳动与抽象劳动，私人劳动和社会劳动，

个别劳动时间和社会必要劳动时间

6.衡量商品价值的外在尺度是货币，内在尺度是社会必要劳动时间

1、c——不变资本

2、v——可变资本

3、m——剩余价值

4、w——商品

5、G——货币

6、Pm——生产资料

7、A——劳动力

8、C / V——资本有机构成

9、G`=G+△G(增殖额即剩余价值)

10、P——利润

11、 P￣——平均利润

12、P￣’——平均利润率

13、p`——利润率

14、w`——含有剩余价值的商品

15、K——成本=C+V

16、生产价格=K+ P￣

17、商品价值=C+V+M 其中C是旧生产资料价值的转移;V+M是新创造的价值。 平均利润=企业利润+利息

利息率=利息量/借贷资本总额; 0<利息率>平均利润率 股票价格=股息/利息率 剩余价值率=m/v

利润率=m/c+v

巧记《马克思政治经济学》公式 (1)货币流通规律

流通中所需要的货币量 =(待售商品的数量 X 物价水平)/单位货币流通速度

=待售商品的价格总额/单位货币流通速度 当货币充当支付手段后，

流通中所需要的货币量 =(待售商品的价格总额+到其支付总额-延期支付总额-相互抵消支付总额)/单位货币流通速度 (2)率

剩余价值率：衡量资本剥削劳动的程度 揭示资本家的剥削 m’= m/v = 剩余劳动/必要劳动 = 剩余劳动时间/必要劳动时间 利润率：衡量资本增值程度

掩盖资本家的剥削 p’= m/(c+v) 影响利润率的因素：

利润率与剩余价值率成正比

利润率与c/v(资本有机构成)成反比 利润率与资本周转速度成正比

利润率与不变资本的节省程度成正比

年剩余价值率：衡量一年中预付可变资本的增值程度 M’=年剩余价值量/可变资本=m’v n/v=m’n

年利润率：衡量一年中预付总资本的增值程度 p’=M/(c+v) 利息率=利息/借贷资本

衡量借贷资本的增值程度

银行利润率=银行利润/自有资本

衡量银行资本家的自有资本的增值程度 平均利润率：取决于各部门利润率 社会预付资本在各部门中所占比例 (3)剩余价值形式公式：

超额剩余价值 = 商品社会价值商品个别价格 生产价格 = 生产成本 + 平均利润

股票价格 = 股息 / 利率

土地价格 = 地租 / 利率 (4)地租

级差地租 = 劣等土地农产品的社会价格社会生产价格 (5)资本理论

资本周转次数n = 1年 / 周转一次花费时间

折旧费 = 固定资本原值 / 使用年限

折旧率 = 折旧费 / 固定资本原值

预付资本总周转(平均周转)= (1年中固定资本周转的总价值+1年中流动资本周转的总价值)/全部预付资本

(6)社会资本再生产 简单再生产的实现条件： 基本条件： I(v + m) = II c 具体实现条件：

I(c + v + m) = I c + II c

II(c + v + m) = II(v + m) + I(v + m) 扩大再生产的实现条件： 扩大再生产的前提条件：

首先追加生产资料 I(v + m)>II c

I(c + v + m)>I c + II c 追加消费资料

II(c + m – m / x)>I(v + m / x)

II(c + v + m)>II(v + m / x) + I(v + m / x)

扩大再生产实现条件：

基本条件： I(v +

v + m / x) = II(c +

c) 具体实现条件：I(c + v + m) = I(c +

c) + II(c +

c) 基本原则：

a.总量不变，II(c + v + m) = I(v +

v + m / x) + I(v +

v + m / x) b. m

m / x c. 遇到c加

c;

遇到v加

v。 总结：

实现条件都是“=”，前提条件都是“〉”。

巧记《马克思政治经济学》公式：课本第284页的一大堆公式有规律可寻，凡是有三角符号的都是指扩大再生产的实现条件;有>(大于号)是指扩大再生产的前提条件。

一、对资本的分类：(根据划分依据、目的内容对象不同加以区分)

1.根据是否履行职能作用

所有权资本(非职能资本)：借贷资本、股份资本、土地

职能资本：产业资本、商业资本、银行资本、农业资本(均只获得平均利润)

产业资本：根据循环中职能作用的不同分为货币资本、生产资本、商品资本。

其中货币资本和商品资本统称流通资本。生产资本比流通资本重要。

生产资本：根据不同部分价值周转方式不同分为固定资本、流动资本。

固定资本：一经投入，逐步收回。

流动资本：一经投入，全部收回。

○1借贷资本、股份资本、产业资本、商业资本、银行资本、农业资本均来自工人创造的剩余价值;

总结： ○2产业资本、商业资本、银行资本的获利水平通常等于平均利润;

○3借贷资本、股份资本的获利水平通常低于平均利润;

○4土地所有者获得的是超过平均利润以外的超额利润。

2.根据资本在剩余价值生产中作用不同分为：不变资本、可变资本(找剩余价值的源泉)

3.根据资本的社会化程度的不断提高分为：股份资本、国家垄断资本、国际垄断资本

二、价值规律的不同表现形式：

(1)在简单商品经济条件下，价格围绕价值波动;

(2)在自由竞争条件下，价格围绕生产价格波动;

(3)在垄断条件下，价格围绕垄断价格波动;

○1(1)(2)(3)均为违背价值规律;

○2价格变动均要以价值为基础;

○3整个社会的价格总额与价值总额一致;

○4改变的只是价格表现形式。

三、资本家所获取的利润形式：

(1)超额利润 (部门内进行)(2)平均利润 (部门间竞争)(3)垄断利润 (凭借垄断地位)

四、计算公式：

(1)货币流通规律

○1流通中所需要的货币量 =(待售商品的数量 X 物价水平)/单位货币流通速度

=待售商品的价格总额/单位货币流通速度

○2当货币充当支付手段后，

流通中所需要的货币量 =(待售商品的价格总额+到其支付总额-延期支付总额-相互抵消支付总额)/单位货币流通速度

(2)率

剩余价值率：衡量资本剥削劳动的程度 揭示资本家的剥削

m’= m/v = 剩余劳动/必要劳动 = 剩余劳动时间/必要劳动时间

利润率：衡量资本增值程度 掩盖资本家的剥削 p’= m/(c+v)

影响利润率的因素：

○1利润率与剩余价值率成正比

○2利润率与c/v(资本有机构成)成反比

○3利润率与资本周转速度成正比

○4利润率与不变资本的节省程度成正比

年剩余价值率：衡量一年中预付可变资本的增值程度

M’=年剩余价值量/可变资本=m’v n/v=m’n

年利润率：衡量一年中预付总资本的增值程度 p’=M/(c+v) 利息率=利息/借贷资本 衡量借贷资本的增值程度

银行利润率=银行利润/自有资本 衡量银行资本家的自有资本的增值程度

平均利润率：取决于各部门利润率 社会预付资本在各部门中所占比例

(3)剩余价值形式公式：

超额剩余价值 = 商品社会价值商品个别价格

生产价格 = 生产成本 + 平均利润

股票价格 = 股息 / 利率 土地价格 = 地租 / 利率

(4)地租

级差地租 = 劣等土地农产品的社会价格社会生产价格

(5)资本理论

资本周转次数n = 1年 / 周转一次花费时间

折旧费 = 固定资本原值 / 使用年限 折旧率 = 折旧费 / 固定资本原值

预付资本总周转(平均周转)= (1年中固定资本周转的总价值+1年中流动资本周转的总价值)/全部预付资本

(6)社会资本再生产

○1简单再生产的实现条件：

基本条件： I(v + m) = II c

具体实现条件： I(c + v + m) = I c + II c

II(c + v + m) = II(v + m) + I(v + m)

○2扩大再生产的实现条件：

扩大再生产的前提条件：

首先追加生产资料 I(v + m)>II c I(c + v + m)>I c + II c 追加消费资料 II(c + m – m / x)>I(v + m / x) II(c + v + m)>II(v + m / x) + I(v + m / x) 扩大再生产实现条件：

基本条件： I(v + v + m / x) = II(c + c)

具体实现条件：I(c + v + m) = I(c + c) + II(c + c) 基本原则：

a.总量不变，II(c + v + m) = I(v + v + m / x) + I(v + v + m / x) b. m m / x

c. 遇到c加 c; 遇到v加 v。

总结：

实现条件都是“=”，前提条件都是“〉”。

简单再生产实现条件没有 ，扩大再生产实现条件都有 。

基本实现条件是实现条件中长度最短的，其他实现条件左边都是c + v + m。

第五篇：乘法公式(完全平方公式2)

课题：乘法公式(完全平方公式2) 一.测验讲解

利用乘法公式计算： 1.99

2.(2x5)2(2x1)(12x)

二.教学目标：

1. 掌握完全平方公式的推广，学会利用换元思想进行转化; 2. 掌握添括号和去括号的法则，并会灵活运用; 3. 能根据题目特点选择适当的公式进行计算。

三.指导自学：

问题1：计算(abc)2;

问题2：将(abc)2中的ab看作一个整体，你会计算吗?结果有规律吗? 问题3：你能利用前面所学的知识灵活计算(x2y3)(x2y3)吗?

四.教师讲解：

归纳公式：(abc)2等于每一项的平方和加上每两项乘积的2倍。 例.1.(x2yz) 2.(xy1)(xy1) 3.(3mnp)(3mnp)

五.当堂训练：

1.(3x5y1)(x2y)(x2y) 2.(x2y3z)(x2y3z) 六.落实检测：

计算：(a2b3)(a2b3)(2ab1)

小结：1.熟练掌握乘法公式及其推广; 2.注意运算中的符号问题。

布置作业

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