做一个有活力的班主任

第一篇：做一个有活力的班主任

做一个有“心“的班主任

在教育这片沃土中我已默默耕耘了九年，过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌„„我庆幸，选择了教育这片芳草地;我无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳。九年来，我年年担任班主任老师，九年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。对工作的执著、认真，赢得了领导和老师的普遍赞誉，对学生的爱心、耐心，赢得了家长和学生的信赖和拥戴。在学校优秀班级的评比活动中，我所带领的班级几乎每个学期都荣获学校“优秀班集体”称号。本人也连续两年被评为鄂城区“优秀教师”。

班级管理工作是一门育人学科，班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动„„都是在播撒着教师的爱，都可能在学生们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他的一生。我深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，即对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”;对班干部有“放手之心”;对家长有“热情之心”;对自身素质培养有“进取心”，有了这些“心”，我才能在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，让他们茁壮成长„„.

一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。

身为班主任对学生的爱和教育，往往表现在平时的一点一滴的处理上。每天我早早地来到学校，首先迈进的是教室的门，一方面查看他们认真早读预习的情况，另一方面我会仔细地观察一下每一位学生，谁今天身体不舒服，就赶紧联系家长接回去休息或医治。班上江喜同学自幼体弱多病。而且父母白天在外上班，中午经常因无人做饭而挨饿，导致经常在课堂上晕倒，我每次都及时地把他护送到村卫生室急治，并为他跑前跑后地买好补充营养的食品，在平时我对他更是时常细心询问是否吃午饭了，多次亲自掏钱为他去买午餐，直到看他在课堂上精神抖擞听讲的样子，我才感到安心。为了应对学生突然感冒发烧，在我的办公室里随时准备着一些常用药品和一次性水杯和餐具。就是这样在平时对学生的点点滴滴的爱护中，让他们感受到了温暖，感受到了我对他们的真诚之爱。在每学期结束，期末学生素质评估报告书上“对老师说的话”这一栏上，总有许多学生这样说：“老师，您辛苦了，谢谢您交给我们知识，谢谢您就像我们的妈妈一样爱着我们，您平常教我们太累了，也要注意嗓子和身体。”看到这些话语我既感动又欣慰，老师赋予学生无私的爱，学生也回赠予老师纯真的爱!

作为一名教师，不放弃任何一名学生是最基本的原则。我是这样想的，也是这样做的，对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心，发现谁的情绪不对，一定会抽时间悄悄地把他叫到身边谈心，了解缘由，帮他找到症结，是他尽快回复快乐的状态。在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，对他们总是一视同仁。对优等生，时时给他们泼泼冷水，让他们戒骄戒躁;对中等生，更多一份关注，给他们充分发展自己的机会;对学困生，给予更多手把手的帮助。班中有个叫熊丹妮的女同学，数学基础非常差，平时测试经常不及格，成绩很不理想。我经常找她谈话，鼓励他重新拾回学习的信心，在以后的日子里，办公室里总能看到我不厌其烦地给熊丹妮同学补习，从最简单的计算，到几何图形的认识计算，再到稍复杂的应用题，一遍又一遍，我就是这样耐心地辅导熊丹妮同学，在我的辅导下，她由原来怕做数学作业到考试能取得八十多分成绩。对于班中的每位学生，我都是耐心地引导他们树立正确的学习观，积极创设良好学习环境。我用我的细心加耐心，认真地教育着每个学生，学生们点点滴滴的进步凝聚着我多少辛勤的汗水。

二、班级管理“放手之心”，学生成为小主人。

魏书生说：“管理是集体的骨架”。班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转，但班级管理光靠班主任个人是不行的，一个班级主要的活力都是学生之间的活力，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，真正了解一个班级就必须深入到学生之中。在这方面，班干部有着特殊的优势，所以我大力培养班干部队伍，让他们成为我的左右手。首先在班委成员组建上，我采取自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式，让同学们大胆展示自我，演讲完毕，全体同学参考竞选者平时表现及演讲情况，民主选举产生心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非我指定，所以必然会得到全班同学积极拥护，班级各项工作就自然好开展了，放手让他们结合班级实际，合理制定各方面管理制度，只在必要时给他们出出主意，做点指导。同时更重要的是使他们认识清楚自己的身份，我经常对班干部说：“担任班干部不是一种因学习好或表现好的荣誉和奖励，而是你有较强的工作能力，在同学们心中有威信，大家才选你。”班中有位同学熊奔，个子全班最大，虽然学习成绩不算好，但非常热心为班级做事。于是在班委竞选中我鼓励他毛遂自荐，获得同学们全票通过，担任卫生委员职务。他每天早早地来到学校，工作及其负责，没有半点马虎，不管刮风下雨还是酷日当空，他都亲自带领督察同学们在操场上搞好卫生区打扫工作，使“卫生流动红旗”常挂在我们班中，他的工作表现得到了老师同学们的肯定。我也趁势鼓励他：“你卫生工作能做得那么细致认真，你学习上若能带着这股劲，不来半点马虎，相信你的学习也一定会很出色!”听了这席话，熊奔深受鼓舞，学习也有了信心和进步，开学典礼上还被全校大会表彰。另外一方面我为了增强班干部的责任感，定期组织全班同学投票对班委成员进行“考评”，不负责者随时更换，促使他们加倍努力工作，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色在学校组织的各类比赛活动中表现不俗，均取得了优秀成绩，为班集体争得了不少荣誉。我对班级管理的放手，唤起了学生的主人翁意识，让他们扮演管理者的角色，真正成为了管理班级的小主人，而我充当着导演和指导者的角色，这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。若放手后能让学生得到锻炼，从而演得更精彩，那我们做做幕后策划又如何呢?

三、开展班级德育活动，促进自我发展。

一个集体若没有丰富的集体活动必然死气沉沉，缺乏活力，有碍于班集体健康发展，要想让班集体充满生机活力，学生身心得到健康成长，最重要的是组织学生开展各项有益的班级活动，引导他们向健康方向发展。有一段时期内有许多家长反映，现代的独生子女只懂得索取，不懂得付出，在家中怎样地任性，怎样的霸道，怎样地缺乏同情心，针对这种情况，我就结合学校开展感恩活动，首先召开一期以《算算亲情帐，报答父母恩》为主题的班会，在班会上首先我和同学们热烈讨论而又细致地清算了一下从他们出生呱呱落地开始出生费用、抚养费用到长大上小学以及以后的中学、高中、大学教育费用，还有平时父母在他们吃、穿、住、行上所有的付出，，总计大约折合人民币40万元，顿时班内唏嘘声一片，既吃惊又感悟到原来一生中他们的父母为他们奉献，这时我趁势引导他们说说该怎样来报的父母的恩情。这期班会开后反响很大，第二天学生宋玫莹的妈妈就打电话给我说：“非常感谢老师以这种方式来教育我的孩子，昨天宋玫莹回家后就对我说：‘妈妈，从现在开始我每天都要为你洗脚，因为你一生为我奉献了40万。’我听了我的孩子这样一番话感动得直流泪，为这样的孩子，我做到死也值得!”与此同时我也惊喜地看到其他学多学生也长大了，懂事了。在随后组织的学唱歌曲《感恩的心》，同做感恩操活动中，也进一步使学生明白了要感谢生活、感谢父母、感谢恩师，怀着感恩的心去面对生活，去帮助有困难的人。在本次四川汶川大地震中，同学们早早地自发倡议为灾区人民捐款献爱心，在学校组织捐款现场，我惊喜又感动地发现那几个平时调皮，喜欢吃零食的学生康康解囊，掏出自己所有的积蓄和零用钱，5元、10元、20元、30元毫不犹豫地投向捐款箱，那一刻我感受到了他们真挚的爱心。过后我向他们竖起大拇指说：“老师为你们感到自豪，好样的!”

此外学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可和成功。我平常结合重大节日、纪念日和国内外大事，开展相应演讲比赛、文体活动和社会实践等，让每一个学生都有展示自我的机会。如：教师节举行“老师，我想对您说”作文竞赛，“六一”儿童节举行丰富多彩文艺演出庆祝自己的节日，“重阳节”去福利院看望孤寡老人，“事宜”国庆节举行爱国歌曲比赛，为2008年北京奥运会加油开展“阳光校园体育活动”“元旦节”举行冬季趣味运动会，在这些活动中，每个学生都成为了班级工作的参与者、主持者和实施者，让我们发掘了更多同学身上的闪光点和才华，既培养了同学们团结协作精神，锻炼了意志，更重要的是他们得到了自我发展的机会。

四、对家长热情之心，以真诚换真心。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热情送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的原则。当学生有错时及时与家长取得联系，以商量谈心方式来交流孩子的得与失，对“留守学生”的家长，经常通电话、发短信保持密切联系。学生江颖家长在深圳打工，非常担心孩子性格内向，父母常年不在身边，会影响学习成绩。这对他的情况，我一方面经常鼓励江颖同学多参加班级活动，敞开心怀与同学们交往，增强学习自信心，鼓励他不懂的知识大胆向我询问，课堂上多多关注他的表现;另一方面我定期向江颖家长汇报其在校的转变和进步，请他们安心在外工作，同时也要求他们家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。这样一来，江颖同学的成绩进步了，性格也开朗了，而家长在外工作更放心了，事后江颖家长在与我电话中说到：“我很庆幸我的孩子由您这样一位负责的老师，我很放心把孩子交给你，我们全家都谢谢您!”听到这一席家长肺腑之言，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。

五、向快乐出发，让学生在评价中享受快乐。

一个没有评价的班级是不能走很远的，所以我特别通过评价让学生享受到成长的快乐。自2002年接手这个班级，我就充分发挥评价的改进和激励功能，促进学生主动发展。学生不存在差生，只存在差异，发掘了学生身上的闪光点，推动他们心中积极向上的内在力量尤为重要。为了发掘学生身上闪光点，我使用“放大镜”用“班级之最”评选作为评价工具，取代传统的“三好学生”评选。共分为：做好事最多、最爱劳动、学习进步最快、回答问题最积极、创新意识最强、班级荣誉感最强、作业书写最工整、课外阅读最广泛七项评选，每月评选一次，一学期下来评优面达到85%以上，这样的评选强调了学生日常行为规范，并让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分发展，让更多的学生体验了成功，为使大多数学生的可持续发展。既而我本着“多一把尺子就多了一批好学生”评价理念，进一步实现评价方式的多元化，于是到了中高年级，对学生评价手段不断改革和创新，又推出评选“八好学生”活动，即：有一身文明习惯、有一颗博爱之心、有一口流利的普通话、有一副强健的体魄、有一手漂亮的钢笔字、有一项文体或科技劳动特长、有一份各科成绩进步的成绩单、有一种课外阅读的习惯八项指标，每学期期中、期末表彰，颁发“八好”奖状，争取每一位学生毕业时都拿到“八个一”合格证书，努力使每位学生有机会成为优秀者。

六、自身积极进取，潜心钻研，创新实践。

班主任工作也是一门学问，除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任计划，常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做得更好，还经常向校内一些有丰富班主任工作经验教师学习，充分利用学校所订购的《人民教育》《中国教师报》，课余时间浏览教育网站，对其中班主任工作方面内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我还潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身优势条件建立了班级博客——文塘小学六年级，把学生优秀作文发表上去，把参加各类活动竞赛的照片传上去，让学生们在网站上看到自己的作品，自己的风采，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站为学生提供了展示自己才华的舞台，是对校园生活的一个写真集。我有针对“六年级”这个对学生有特别意义的时期，因为他们即将结束小学生涯，面临离别母校、离别老师和同学。我和他们一样多么希望留下我们六年来点点滴滴的美好回忆，于是我又特意向校长请教学习，在学校论坛里建立了一个“毕业班导航”的栏目，里面设有校长、班主任和科任教师写给他们的毕业寄语，有毕业班相册记录了六年来我们师生经历的种种喜怒哀乐，更重要的是同学们纷纷在毕业留言册这一栏中深情地写下了给校长、给老师、给同学们的毕业赠言，走进来宛如一个温馨的大家庭，看到同学们的真挚留言，我觉得我的付出是值得的，这将是我也是同学们一生的美好回忆的鉴证!

九年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂!

第二篇：做一个有魅力的班主任

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班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我工作十几年了，也当了十几年的班主任，刚毕业下来的时候，带学生靠得是魄力和精力，慢慢的我觉得当班主任需要的是方法和技巧。但是不管怎么样，我个人觉得要做一个让学生敬慕并且喜欢的具有魅力的好班主任首先要提高自己的素质和涵养，应该要有3个“信”和4颗“心”。 (一)首先我们要有三个“信”：威信 诚信 母性 1.威信：

每一届学生都说很怕我，今年一开学分到我班的学生就说“听说这个易老师是个非常严厉的老师，在小学的时候我们就早有耳闻，这次被分到她班就死定了”。经过一个月后不仅是本班的学生感觉到了我的严厉，就算是其他班的学生也说：“这个122班的班主任实在是狠”。不管是初三接手还是初二接手或者从初一就开始带班，第一个月我扮演的是黑脸，对于那些带有不好的习惯和作风的学生我会严重的惩罚，那时我才叫狠，我会让他永远记得作为学生什么事该做什么事不该做，常言道国有国法，家有家规，我的班上也会让学生自己制定一套班规，谁违背了就得接受惩罚。那么学生先会因为害怕严重的惩罚而不敢违规违纪，慢慢的他就改变了一些陋习，逐渐养成了一些良好的生活习惯和学习习惯，甚至学会了一些为人处事的道理。

我常说惩罚不是目的，进步才是道理，一个班要是没有人接受惩罚了，那么说明他们已经养成很好的习惯了。比如说我班上班级百分赛里基本没什么分扣，第一学月第一，这个月没扣分。他们真的很听话，今天有一个家长跟我说，我的儿子咋变的这么听话了，以前经常跟老师闹矛盾甚至打架，他的性格很暴躁，因为他是学武术的，以为能打赢别人。所以我觉得不管怎么样先要树立自己在学生心目中的威信。 2.诚信: 仅仅只有威信是远远不够的，如今的小孩子是不怕吓的，甚至你要惹急了他，他会跟你对抗到底，那么这个班你就无法管理下去了。常言道徳高为师，身正为范，诚信是人类最高贵的品德之一，作为为人师表的我们要取得学生的信任，得到学生的尊敬，让他们心肝情愿的服从你敬仰你，那就必须讲诚信。你只要是在班上说过的话你就必须实现它，除非有特殊情况你也要提前跟他们说明，否则你就不要承诺。比如我们有时会说：“你再迟到就叫你家长来学校”“你下次再犯错就请你提着书包走人”“你如果吃饭再次插队我会让你这个学期都没饭吃”等等。其实在义务教育的中学，这些我们都很难实现，说的多了只能让你的话在学生的心目中越来越没分量，他会觉得你这个老师无法做到言行一致，所以久而久之他们会把你的一切话语当作耳边风。如果承诺一件事你不记得或者你没法办到，你可能会觉得这是件小事，而学生会永远记得，在他们的心里他们就会觉得你是一个很随便没有原则的老师，他就会觉得你这个老师好说话，他会利用你的弱点钻你的空子。同时也会让他们养成一个不守诚信的性格。

记得有一次我在教室说：“这个单元单词句型没过关的同学，这个星期五留下来，过完关才能回家。”可是后来我怕严湖的学生赶不到车，就说你们下个星期再来过关，但是第二个星期又有新的任务，那件事我就不了了之了。于是当我第二次说周五留学生时，他们都走了，从此我再也不说留学生的事了。还有一次周末我答应一个学生家长去她家，因为孩子情绪出了点问题，需要我帮她解决。可是那天我女儿病了，等晚上女儿睡着了，我才抽空去她家，那是夏天，月光很大，当我还在路上时，我就看到她在门口等我，我一下摩托车，她就抱着我哭，因为她在学校受了一个老师的委屈，她甚至想放弃这个学科。那晚我和她谈了近2个小时，最终她意识到了不管老师用什么苛刻的方式指责她都是一片好意。更何况读书是自己的事，我们只能为成功找方法不能为失败找借口。从此她走出了自己为自己设置的阴影，最终以五个A考上了一中。我觉得诚信是班主任的一个最锋利的武器。 3.母性：

常言道：虎毒不食子，你如果能用世界上最伟大而又最无私的母性像对待自己的亲生孩子一样对待他们，那么你班上的任何问题都会迎刃而解，人都是有感情的更何况他们是十几岁正在成长的青少年，当他们有了进步，有了收获和荣誉，有了委屈，有了失败和挫折，你可以抱抱他们，抚摸他们的头或者紧握他们的手和他们促膝长谈。她哭了给她擦眼泪，她笑了陪她一起笑。多跟他们接触并分享他们的快乐与伤感。孩子病了就陪他们看医生，女孩子例假肚子疼就帮她们用毛巾热敷，感冒头疼就给他们感冒药或帮他们按摩，摔了手脚就帮他们涂药，严重的就送他们去医院。今天一个学生的家长接他的孩子时跟我说他儿子对他说：“我们的老师像妈妈一样，每天晚上都会来帮我们盖被子，生怕我们感冒”。是的，孩子们都说我像他们的妈妈，有的孩子干脆直接喊我妈妈，每次有的学生想认我为干妈时，女儿就会大哭大叫，说我只能是她的妈妈，为什么我总是在照顾着关心着学生们而把她放到了一边，她问我到底是谁的妈妈。有时我真觉得亏欠她太多太多。因为我的精力都用在了那些孩子们身上。我觉得只要让学生感觉到了你的母性，他们就会想靠近你，依赖你，信任你，什么话都愿意跟你说，你就能更好的关注他们的身体和心里的健康发展，也更有利于班级管理。

(二).其次我们要有4颗“心”：开心 童心 爱心 耐心 1. 开心

我想没有哪个孩子会喜欢整天耷拉着脸的老师，有些班主任会带着情绪上课，只要班上谁违规违纪扣了班级管理的分，在自己的课堂上就对全体学生大发雷霆或者对某个学生破口大骂。这样不仅影响了你的课堂教学效果，也丑化了你在学生面前的形象。你要是能在课后适当的场所，心平气和语气温柔的告诉他：“像你这样聪明的孩子其实不应该做这种违规违纪的事，你应该知道什么事该做什么事不该做，你如果这样做了就造成了一定的后果，大家都会对你失望，其实你是一个很不错的孩子，比如，你善良，乐于助人，你爱劳动，讲卫生等等。你如果能改变你这个陋习，我们都会更加喜欢你的，你有没有信心让自己更完美呢?”我们应该多用鼓励的话语激励他认识错误并积极的改正错误。以前的孩子说我的眼睛很可怕，像一把利刃可以杀人，所以很多学生一看我的眼神就不敢说话。直到有一次我收到一张纸条：“老师，你笑起来真好看，你为什么老是吝啬你的美丽的笑容呢”?因为一直带初三，我习惯的把他们看成是该董事的大孩子，为了给他们压力我整天摆着一张严肃而让人恐怖的“包公脸”，很少有笑容。其实那样的话学生对你只是敬而远之，那么你看到的班级的好现象都可能是一种假象。有一届学生特别听话，但是成绩老是提不上去，我就奇怪了，班风班纪那么好。后来有学生向我泄露，这种好是假的，当他们看到我房里有灯亮着时，说明我在房里他们不敢怎么样，当他们看到我从楼上下来往教室走的时候，教室里会安静的像有老师在，其实他们只是做样子给我看，根本没用心读书，每天他们都会有放哨的，他们就这样一起因为害怕我而欺骗我。所以我觉得不管是课堂还是课后，你都用笑脸去面对那些天真的孩子们，让他们在快乐中学知识学做人，那样他们会接受的更快一些，当然我们一定是在不违背原则的情况下。我常跟孩子们说把课前准备做好让老师高高兴兴的进教室，上课积极投入认真听讲让老师激情并顺利地完成课堂内容，下课后开开心心的走出教室。作为班主任要给学生制造轻松愉快的氛围，让你的笑容拉近你跟学生的距离，让你的快乐感染他们的心情，带着他们一起快乐的成长。 2.童心

初中学生正是长知识、长身体、好奇心强、可塑性大的时期，他们爱好多多、兴趣广泛，精力充沛，但个性发展不平衡、思想不稳定、自制意识不强。因此，对于一个班几十个学生不能用同一个模式，同一个标准来要求，要面向全体、因材施教。班主任首先要了解班上的每一个学生，不了解你手中的“材”，就谈不上对他们的教育。要了解他们就要与他们打成一片，了解他们的学习、思想、生活、家庭，发现他们各自的个性爱好与才能，积极引导他们树立正确的人生观，不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。孩子毕竟是孩子，你不能用成年人的眼观去看待他们或者要求他们。比如说你要求你的孩子像你一样的......如果做不到就指责她。假如她能像你一样看待问题，解决问题，那她就不是你的孩子了，可能是你的同事或者朋友，可她喊你妈妈呀!你比她多活了几十年啊!

初中学生也正是叛逆时期，只要还没踏出初中的校门，他们永远都觉得自己是正确的，比如，自己的心事不跟长辈说只跟同学谈;作业做不做是自己的自由，学习认不认真是自己的选择，老师就不该那么强求甚至惩罚他们;迟到，旷课，插队，打架，乱扔垃圾都是小菜一碟，老师却在那儿小题大做，不是叫家长就是勒令退学。因为网络，家庭和社会的影响，有的孩子单纯好学惹人喜欢，有的孩子早熟复杂思想麻烦，有的孩子好吃懒做不爱学习，有的孩子脾气暴躁爱惹是非，有的孩子自卑抑郁不善交流，有的孩子自信狂妄目中无人......不管是哪一类学生也不管他做错了什么事，我们先要静下来站到他的角度去思考问题，分析问题，也就是用一个童心去看待问题，首先站在他的角度去理解他，然后让他看看自己的行为对自己的现在和将来是不是有好处，是不是有利于自己良好习惯和性格的养成，最后让他抛开私心想一想，他的所作所为是不是会给身边的同学带来不良的影响和后果，会不会给家长和老师带来伤害，会不会受到社会和舆论的谴责，如果是损人不利己的事值不值得去做。然后告诉他该怎么改正，以后碰到类似的事情该怎么样去面对。

另外在一些课外活动的时候，不要让学生觉得你是高高在上，你要融入到他们里面去，像个孩子一样很自然地跟他们一起游戏一起欢呼一起感动。这个可能是受女儿的影响，我的童心未泯。比如，合唱比赛的时候和他们一起唱，哪怕自己跑调了，那些胆小不自信的孩子看着你唱他自然地也敢大声地唱了。课后跟他们打球，我喜欢跟学生打乒乓球和篮球，有一次体育课，一群会打篮球的男孩子叫住我说：“老师，你要能进一个球，我们就请你吃炒粉。”我拼命的跑啊，连一个球都抢不到，最后干脆来个犯规硬是抢了一个球但是没能仍进去。后来他们告诉我一些进球的技巧，还真让我进了几个。至于乒乓球在老师里面我还算个高手，可在学生面前很少赢。孩子们看到我败在他们的手下很是得意，不经意间还会泄露一些他们的秘密。跟他们一起玩很开心，好像找到了自己的童年，也拉近了与孩子们的距离。 3.爱心

我觉得没有爱心的老师绝对不会得到学生的尊敬，对一切事情都冷漠和淡然的班主任无法带好一个班。爱心包括很多方面，除了对孩子身心的关爱，学习的关心，对家长的理解与包容，对社会上弱势群体的奉献，还有更重要的是尊重孩子。有些班主任不做任何调查，总认为自己的判断是正确的，永远都是孩子的错，因为自己是班主任所以不管什么事都得听他的，他说了算。班上有一个男孩，他不会认字也不会写字更不善言谈，学习很不认真。但他的性格特别的犟，谁都不能说他，班上没人愿意跟他一组，一是怕他拖后腿二是怕得罪他惹来麻烦。第一个月他经常违纪，你问他话时，要么什么都不说要么对你大喊大叫，后来我发现他缺乏自信。于是在班上我特意多关心他照顾他，也告诉其他同学，这个男孩其实很善良，我们绝对不能把他放弃，因为他是我们家的一员，我们要一起帮助他多说话帮助他提高成绩。如今他不但不找事，看到老师也会笑嘻嘻的叫你一声“老师”，课堂上在组长的帮助下他也会偶尔的举手发言，不管他说的怎么样，其他孩子们都会鼓励他从来都不会嘲笑他。

另外，我觉得关心孩子要从了解他的家庭背景着手，如今的社会父母离异的太多，我经常充当着调节家庭矛盾的角色。爸爸和妈妈相互指责甚至辱骂对方，爸爸说：“他妈妈的电话你不要接，也不要让孩子接，别让他去他外婆家，去了就学坏”。妈妈说：“他的坏脾气跟他爸爸一样，学校你别让他们接触......”我能怎么样，除了耐心的倾听和安慰，至于谁是谁非我从不加评论，我更不会把这些话转告孩子。我只是告诉他，爸爸妈妈都很爱你，当你无法调解他们的矛盾的时候，你只能用你的董事和成绩来报答他们，你决不能把这个当作你前进的绊脚石和失败的借口，而且我会尽量给他我能满足他的最大的母爱和父爱。还有一个孩子妈妈很早就离家出走了，爸爸又组建了一个家庭，弟弟意外事故走了，爷爷也被病魔夺去了生命，最后跟多病的奶奶住在一个没人住的偏僻的深山里，她叔叔怕她奶奶病了没人知道就给她一个旧手机，可是她整天用这个手机玩游戏甚至谈恋爱。多么不懂事的孩子，那天我带着她睡了一晚，跟她谈到深夜。手机没收了，我就负责每天晚上给她奶奶电话。(因为我们已经很熟了，她奶奶什么话都跟我说)。我认为爱心是你征服孩子们的另一把利刃。 4.耐心

我觉得思想工作是班主任最棘手的问题，其中耐心是班主任必须的和最重要的能力。这个时期的孩子是很固执的，你跟他说一两次他可能根本没理你，要么表面上答应你，你要从内心深处去說服他感化他。上届有个学生狂妄自大，目中无人，他的眼里没有老师也没有爸妈，他想怎么样就怎么样。在家里爸妈说孩子长那么大了几乎听不到孩子叫他们，他们之间根本就不交流除了要钱，要电脑。在学校他从不把我的班规放到眼里，我说考前一个星期不能天天打球，因为每天沉迷打球，作业都不做，他们的成绩已经退了很多，毕竟他们都是有希望上一中的啊，我不能让他们后悔呀。孩子的爸爸为了不让他打球，偷偷来学校剁了他的好几个球。可是没有用，别人不敢打他却照旧天天打，我把他的桌子背出教室，他自己又背进去，他说他已经交了学费就得在教室学习。班级管理分基本上都是他扣的，因为他吃饭总是插队或者蹲在登上吃饭。因为老师管的太严，甚至不让他们打球，他就在厕所门上写辱骂老师的话语。有了他，我在班上很难管理，因为他有一帮会打球的自信狂妄高傲的哥们。接下来的那段时间我根本就不理他，我也没睡过一个好觉，晚上做梦都是教育他们，饭也吃不下，那个月我瘦了4斤，女儿说我咋老成这样了。可是有一次他追着叫我老师并向我认错，我想他是不是想变好啊，于是我就开始了跟他长达一个星期的谈话，到了星期五我又把他叫到了房里，我们谈了很久，我说老师因为你病了，两天都没吃饭了，他没说话，低着头出去了，不一会儿他买了一个面包递给我说：“老师，你吃吧，你还要给我们上课呢，我再也不会让你操心了，谢谢你。”我就那么容易满足，我哭了，直到现在一想到这我都会心酸感动。星期天我又一次去了他家，我想帮他舒缓他跟父母间的关系。首先我跟孩子谈了一会儿，让他走出自己的阴影，爸妈是爱他的，也许方法有点过激，但是出发点是为了他好，我要他战胜自己喊出妈妈并且拥抱妈妈。然后我又跟他的妈妈和爸爸单独谈了一会儿，爸妈对他很失望，不想看到他甚至不想提到他。做了很久他们的思想工作并告诉他们怎么样跟孩子沟通。终于他们走到了一起，孩子勇敢的上前抱住妈妈并失声痛哭起来：“ 妈妈，对不起，让你受苦了原谅我的不懂事。”妈妈什么都没说，紧紧地抱着儿子已经泪流满面了。那一刻，我也哭了，这样的感人场面以前我只在电视里看过。从此以后，每天晚自习回家他都会跟爸妈打个招呼，在学校再也不违规违纪了，他还帮着我管理班级，带着他的哥们一起学习一起进步。每次看到我就说：“老师我的背挺直了吗?”最后还跟我说：“如果我们都考上了一中，你就请我们吃饭。”看着开朗阳光，可爱懂事的他我终于觉得我的耐心的付出是那么的值啊!

其实每个班主任都有他自己的一套方法，就像教学一样。我觉得如果一个班主任能拥有三“性”四“心”，他一定会很轻松的管理好班级，也会受到学生和家长的尊敬，我也会努力地朝这个方向发展，争取做一个让人敬仰受人爱戴具有魅力的好班主任。

第三篇：做一个有“心”的班主任

【摘要】班主任工作是一份细致、扎实、奉献的繁琐工作。它需要有满腔的热心，十足的诚心，百倍的耐心，足够的恒心才能管理好一个班级，才能打造一个团结友爱、奋发向上的集体，同时从根本上改变那些落后学生。

【关键词】热心 诚心 耐心 恒心 班主任

我担任班主任工作前前后后加起来也有十多年了，回顾这些年的点点滴滴，心里总能充满喜悦与幸福，快乐与骄傲。我作为一名职业中专的班主任，面对的是一群学业成绩平平甚至落后、行为习惯较差、自制能力普遍不够好的学生。可是对待他们我从不以教育者的身份自居，反而时刻注意反思自己的言行，调整好自己的心态，工作认真、细致、深入、扎实，管理上做到松紧有度，该严的时候绝不姑息，能够宽容的时候绝不刁蛮。尽管离校较远，我也能克服重重困难，舍小家顾大家，时刻都把学生当成自己的朋友亦或子女，想方设法给他们营造一个家的气氛，带给他们家的温暖。因此每天我总是以灿烂的微笑、抖擞的精神、饱满的激情面对学生，让学生的身心感到愉悦,智能得到发展，引导学生走向成熟，走向完美，走向人生的最高境界。所有这些使我在班主任工作中取得了较好的成绩。我常常通过兢兢业业、废寝忘食的工作，既改变了一大批后进生，也培养了一批优秀学生，自然得到了学生的尊重与爱戴，家长的赞许与感激。我认为职中班主任必须做好以下几点：

一、用满腔的爱心包裹学生

现在的学生大多数缺少爱，而这些爱只能靠班主任来弥补。因为有爱，我总能推心置腹地与学生沟通;因为有爱，我总是用赏识的目光看待学生;因为有爱，我总能用大海般宽阔的胸怀宽容学生。从不因学生成绩差或行为习惯差而歧视学生，既为进步的学生感到高兴，也能谅解学生学习、纪律、卫生等方面的失误。想真正地关心和爱护学生,必须具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生。不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能身心愉悦地好好学习,才会有学习的激情。例

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如文秘二班，有一个来自蛇形的女同学胡献梅，父亲右腿残疾，生活不能自理，母亲体弱多病，七拼八凑交了部分学费，我了解到她的家庭情况后，立即找她谈心，询问她的实际困难，并特许她每周可以在周一的早晨返校，以便她有更多的时间帮助母亲做点力所能及的事，并鼓励她要扬起生活的风帆，排除万难，坚持走下去。当天晚上的自习课，我就迫不及待地在班上讲述了她的情况，并号召全班同学伸出友谊之手，尽点绵薄之力。同学们被她的求学精神感动，踊跃捐出自己的零花钱，并表示决不会让她饿着读书。后来我又把这件事向学校领导作了反映，学校领导也很重视，最后通过行政会议研究决定免除她的部分学费，这个苦水中的孩子得到了那么多人的关爱，时常紧锁的眉头终于舒展开了，我也因此感到非常快乐。还有美术一班的曾婷同学，她善良、踏实，有追求，在班上文化成绩数一数二，非常热爱美术专业，她的作品曾在娄底市获过奖。高二第二期在学校催缴学费期间，曾婷一副闷闷不乐的样子，不爱说话了，不管班上的事情了，上课走神了，作业不按时交了。我发现了她的不对劲，立即找她谈话，希望她能说出自己的苦恼。一开始她只是哭，不肯说出真相，通过多次促膝谈心，她终于开口了，原来是因为父母重男轻女的封建思想特别严重，家里还有一个妹妹和一个弟弟，所有积蓄全部用来盖新房，想让她打工赚钱。后来我通过电话与家长多次沟通，都没办法说服他们。那时我的心里只有一个想法：决不能让她辍学。思量了几天之后，我找到了当时教曾婷的一位专业课老师李朝辉，希望李老师能和我一起资助她上学。李老师也是一位爱心人士，当场很爽快的答应了。我们的爱心带给学生莫大的鼓舞和力量，从此笑容又挂在了她脸上，工作又有了干劲，学习的热情更高了。直到现在曾婷的求学之路仍在继续。类似这样的事情绝不止这两件，还有很多，总之一句话：我爱学生胜过爱自己的孩子。

二、用十足的诚心感化学生。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，特别是我们教的这些职高学生，平时不爱学习，只好玩耍，要想彻底改变他们的不良习惯，这就需要足够的耐心。在平时的工作中我总是细心地观察，敞开心扉地与他(她)交流，我相信“精诚所至，金石为开，”学生一定会接受的。

例如2010届文秘八班有两个同学彭辉辉和曾芳，尽管都是女同学，却很顽皮。两人居然臭味相投，整天黏在一起。喜欢剪时髦的发型，染彩色头发，戴耳环，爬墙外出上网，喝酒，样样内行，与她们的学生身份是格格不入。开学初，

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每天违纪至少六次以上。不是迟到，就是早退，不是上课打瞌睡，就是讲小话，老师的批评教育根本不放在眼里，有时甚至与科任老师反复顶嘴。我多次主动找她们谈心，指出她们的错误，分析当前社会的形势，让她们懂得知识是武装自己的最佳武器，这些坏习惯、坏毛病不能给人留下好印象。爱美之心人皆有之，但学习才是当前的主要任务，不能主次颠倒，为将来埋下后悔的种子。起初一个月，几乎没有什么效果，我耐下性子坚持与她俩交流，从集体荣誉感，个人责任与个人义务，父母的期望等长期和她们进行沟通，次数多了，她俩也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到毕业时，日常行为有了显著的改善，计算机操作水平有了大幅提高。毕业后，进厂工作，因性格外向，善交际，很快得到了上司的赏识，晋级当上了班长。现在她俩只要一回来，首先就是来我家聊天，我们亲密得像母女一样。还有美术三班的王超，称得上是一个小说迷，不管上课下课，只要找得到机会，就一定把自己埋在他的“书海”里，所以我总能轻而易举地逮个正着。他入校以来，我几乎每天都会把他请到办公室谈一次心。可是这个“顽童”表面上总是答应的好好的，背地里竟然变本加厉，晚上躲在被窝里用手电筒看，或者是半夜蹲在厕所里看，有时甚至跟我玩起了猫抓老鼠的游戏。为了他我查完寝不敢直接回家，反复几次去他们的寝室外面窥探情况，等到里面真正安静了才敢回去。记得有一次寝室长半夜12点发短信说王超不见了，我火急火燎地把学校周围的网吧找遍，又一个人找到街中心的网吧都没看到他，后来在一个网吧的贵宾室抓住了。通过与家长沟通，彼此配合，封锁他的经济来源，他的毛病慢慢有所好转，家长尽管已经是心满意足了，但我还是不满意。我发现他对文科比较感兴趣，当时他们班准备参加联考的，可惜他的数学、英语差的很，我就跟他算了一笔数：特长生文化成绩只要300多分就可以上二本线，你利用历史、地理的优势把综合分考好点，英语、数学加起来只要100分就有希望上大学了，因此千万不要过早放弃追求理想。人只要有一线希望就应当付出一百倍的努力，将来才不会后悔。经过我的软磨硬泡，糖衣炮弹的轰炸，到了高二下学期他彻底改变了学习态度，后来应征入伍，在部队表现出色，现转为志愿兵。这个曾经不听话的孩子现在终于扬眉吐气了，我想应该是我的诚心改变了他。

三、用百倍的耐心引导学生

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教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。作为一名班主任，更不可能有轰轰烈烈的大事件等着你。记得有位资深班主任曾跟我说过这么一句话：好的班级就是用时间堆出来的，用耐心守出来的。我很赞同她的观点。其实仔细回想起来，我觉得当班主任确实有忙不完的事，除了教务处的、政教处的、团委的和总务处的外，我每天做的大抵是这样一些周而复始的小事：早上6:00起床，我会赶到宿舍楼，看看哪些寝室的同学动作最快。早操有哪些人偷懒，及时当面指出。早自习进教室，看看学生是否到齐了，谁迟到了，是什么原因。晨读开始，看看哪些学生比较认真，下课前趁机表扬一下。大扫除时间，不定期抽查卫生情况，掌握学生的劳动状况。跟科任教师聊聊班级动态。下课了，利用课间和几个学生交谈几句。中午午休(或午睡)可能会有学生违纪，需要去了解。晚自习课，可能讲点人生道理，可能总结当天的班级情况，可能回顾上周班级常规管理考核情况，或找几个表现差的同学谈谈心。提醒几个通学生，回家别忘了写作业。叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。碰到学生生病，还要送他们就诊。诸如此类的小事，应该是够繁琐的了，需要大把的时间去完成。我总是用百倍的耐心和细心把这些小事做好，做到位，并全部记录在班级学生日志档案本里。这样我对班级情况了如指掌，能够随时准确地跟家长做一个真实的回报，学生自然而然地不敢轻举妄动。如2011届财会4班的朱烨同学，刚入校表现确实比较差：赖床、不叠被子、不搞卫生、不做作业、上课打瞌睡、看小说、喜欢捣乱出风头，简直就是“五毒俱全”，在班上影响极坏。好几次的文明班级评比都因为他的个人原因无缘拿奖。当时我找他谈了好几次，但是效果不明显，估计中“毒”太深太久，后来干脆打算找家长沟通。朱烨母亲在外地打工，父亲虽然在家，但特别爱赌，多次打电话都找不到人，接电话的奶奶总是一句“又打牌去了，他儿子的事我管不了”，然后就挂了电话。没办法我又找到他初中的班主任王老师，了解到他在初中的表现也很糟糕。俗话说：“一粒老鼠屎打烂一锅汤。”这个问题学生不改变不行，一对不起家长，二对不起班上其他同学。最后我决定找他母亲来解决问题。这位母亲离家远，回家还要请假，等到她坐在我对面的时候，离开学已经过去了三个月了。我把那本学生日志摆到了家长面前，看着那一页页密密麻麻的“犯罪”记录，母亲眼中掠过一丝忧伤和愤怒，朱烨不得不低下了头。通过 4

家长的软硬兼施，签订君子协议等，朱烨后阶段表现有了明显好转，我班的荣誉也越来越多了。

四、用足够的恒心鼓励学生

当然对学生关心爱护的同时，也应不忘对他们严格要求。我带的班级65%以上的学生称得上是留守学生，父母外出打工，有跟爷爷奶奶一起生活的，也有姊妹几个互相照应的，父母只能进行遥控管理。事实上，这样的管理杯水车薪，远水救不了近火，一切重任就落在我的身上。在班级管理中，首先我制订严格的班级文明公约，在班宣读，张贴后，师生一起严格遵守。我坚持用自己的言行去影响和教育学生，凡是要求学生做到的，我总是先做到，当好他们的榜样。班级文明公约具体操作方案采取科学量化管理的措施，每生每周实行十分制，违纪违规一次根据情节轻重扣0.5～5分不等，同时也给学生创造一个改过自新的机会，即通过做好人好事，写广播稿，出黑板报等给予1～5分的奖励。小组实行比红星制，即每日该小组无一人违纪违规，奖红星一颗，评比栏就张贴在教室墙壁上。每周周末统计总分，并在班上宣读，对表现优秀的前十名的学生，前三名小组奖励笔记本、钢笔、喜报等，而对那些表现差，特别是屡教不改的同学罚扫寝室、教室、公共区等，并且与家长沟通，寻求可行有效的教育方法。我坚信，只要我持之以恒，没有转变不了的学生。记得我经常和学生说的一句话就是：我是一名班主任，从来就没想放弃任何一个学生，除非你们先放弃了我。由于措施得当，理念更新，方法灵活多变，一部分后进学生的自觉性大大提高。一个学期里，我班多次拿到文明班级流动红旗、卫生流动红旗。

总之，作为一名班主任，一定要把学生当作活生生的，有血有肉的，有丰富内心世界的人来看待，要从内心深处，尊重学生，关心学生，呵护学生，倾听学生的心声，真诚地与学生进行心与心的交流，灵魂与灵魂的激荡。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，追求上进的好学生。

第四篇：做一个有爱心的班主任

平川二中

张建强

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“ 教育是植根于爱的。”法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻第去塑造他们的灵魂。” 温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”

班主任工作是学校工作的基础，班主任工作就是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径及显得尤其重要。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性的教育观，班主任要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，也教给了学生们如何爱别人。

一、拥有爱心是我们班主任做好工作的需要

古人云：“师者，人之模范也。”以身作则，言传身教是我们班主任工作的一个重要原则。“榜样的力量是无穷的。”我们班主任自己拥有爱心，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的良好影响，让他们以老师为榜样，也成为一个拥有爱心的人。这样，无论是对做好思想道德教育，还是对抓好纪律教育，甚至是对抓好学生的学习，都会有非常积极的作用。

只有真正爱护每一个学生，才可以赢得他们真心的爱戴和信任。我2002年带了一个班，班上有个学生叫杨军辉，由于小时候患肠炎，家里人都宠着着他，他人虽瘦小，但在家里及学校里面没人敢惹他，也根本不把老师放在眼里，上课捣乱，下课欺负女同学，他犯了错，我给家长打电话，他就直直的跌倒装着晕过去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家访，在他家门口，他看见是我，生气的扭头就又进了家门。我进了屋坐下，他爸爸让他给我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的盖子，在他家的柜子上狠狠的砸了几个。从这以后，这个学生犯了错，我也不急于找家长，试探着跟他交谈，几乎天天找他谈话，努力建立我们之间的信任。在我的不懈关心下，他终于向我敞开了心扉，把自己的心里话告诉了我，并决心改过自新。我理解他对老师与家长的抵触，并让他明白，我们老师也好，他的父母也好，虽然对他很严厉，

2 可是我们应该明白“严是爱，松是害”这个道理，指出在以后的时间里，我也会很严格的要求他。为了促进他的进步，我一方面努力与他谈心，教他恢复自己的上进心;一方面在班上大力宣传做人的道理，以及对于错误的正确认识，力求有一个比较有利的育人小环境;在我们的共同努力下，这个学生有了很大的进步,他还主动起早为班上同学生火。欣慰之余，我感受最深的一点就是：每一个学生都需要我们的爱心，只要我们关心他们，他们都会回应我们的。

无论是学习成绩好的学生，还是学习成绩暂时后进的学生：无论是表现积极上进的学生，还是表现不太让我们满意的学生，我们都应该用师爱照亮他们的心田，让他们沐浴在爱的阳光下健康快乐成长。可以这样说，没有爱心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有爱心的班主任，才可以真正做好自己的班务工作，促进学生的健康成长。

二、用爱心照亮后进生的成长道路

也许每一个班主任都有经验，在我们的班务工作中，除了一些常规工作外，剩下的大部分精力，基本上都花在后进生身上了。因此，我们提倡用爱心做好班主任工作，更应该重视把爱心放在最需要爱的后进生身上。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这个现象告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们的心田，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

有人说过：“只有不合格的老师，没有不合格的学生。”后进生本质上绝大多数是好的。他们有的是因为学习的障碍，有的是因为长期缺少关怀，有的是因为对父母或者老师的逆反心理，有的是因为交友不良，有的是因为心理原因等等，而变得不爱学习，调皮捣蛋。我们做班主任的，应该在班务工作中特别关注他们，用爱心取得他们的信任，了解他们的详细情况，同时与各个方面联合起来，取得一个教育的合力，促使他们的进步。

首先应该真正对他们有爱心，要关心他们，了解他们，尊重他们，信任他们，用爱心温暖他们受伤的心灵。让后进生有上进心，让后进生对老师产生信任和爱戴。这是做好后进生工作的前提。

其次，在做好后进生工作的时候，应该努力发现他们身上的闪光点，鼓励他们的点滴进步。一般的后进生虽然学习不好，或者是不大遵守纪律，但是他们的身上一般具有不少的优点，比如说很活跃，对有的事情很有热情，有的后进生还特别有正义感，劳动卫生很积极等等。我们班主任不可以以偏概全，让他们身上的缺点遮盖了他们的优点，而对他们失去爱心和信心。应该多多鼓励，积极扶助他们，这样，他们才有可能慢慢地进步。 十一班有个学生，调皮贪玩，课堂上从不安宁，自己不守纪律。无论课堂作业，还是课后作业从来不认真完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。学习成绩极差，说实在的老师们都不喜欢他。我发现这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我只要发现他做一点好

4 事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校安排我们班打扫家长谈话室和名师工作室的卫生。他一直跟在我的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他的行为有了一定的好转，学习成绩也有了一定的提高。这个例子使我充分认识到：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。若当时只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下去了。

当然，我在给学生爱心的过程中，也有失败的教训。(学生常欣的例子)

三、爱而不松，严格要求

我们提倡用爱心做好班主任工作，在关心爱护每一个学生的基础上，更应该对他们严格要求，让学生有不断的进步。

我们做班主任的应该都有这样的感受，当学生认同了我们对他的真正关心爱护以后，无论是我们的帮助，还是严格的要求，他们都乐于接受，甚至会努力做得更好，好不让“他们的老师”失望。这与前人说的“亲其师，信其道”是一致的。因为我们爱学生，所以我们希望学生都可以健康快乐成长，我们不可以放松对学生的要求;因为我们爱学生，所以学生也必然会努力完成他们的学习任务，成长的任务;

5 因为我们爱学生，所以我们都要求他们既读书，又学会做人;也正因为我们爱学生，所以学生必然以我们为榜样，也必然按我们的要求去努力。

总之，在“以人为本”的今天，我们每一个班主任都应该真正关心爱护每一个学生，做好班级的管理，促进每一个学生的进步，让每一个学生健康成长。相信，今天爱心的种子，明天会成为茂密的森林。最后，我引用清代国学大师王国维的人生三境界来诠释我们的班主任工作。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”愿我们在班主任工作中树立明确的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”为了我们的目标，让我们用爱心和我们的勤奋无怨无悔的去努力奋斗。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”只有我们付出了融融的爱心和辛勤的汗水，班主任工作中的成功与喜悦将会与我们不期而遇。

谢谢大家!

第五篇：做一个有内涵的班主任

教师是光辉神圣的职业，而班主任更是启迪学生智慧，塑造学生人格的核心力量。虽说生活就像万花筒，但班主任工作却是五味瓶——酸甜苦辣咸样样俱全。做了十几年的班主任工作，我深深体会到：只有做一个有内涵的班主任，才能使平凡、琐碎的工作充满智慧与激情。这份内涵来自何处?我想，它应该来自于对教育事业的真爱，来自于不断积淀的知识，来自于一颗淡定的平常之心吧。

一、爱是热情不竭的源泉

有人曾说，能把自己的兴趣与工作结合起来的人是幸福的。我庆幸我做着自己喜欢的事;我庆幸做了这么长时间的班主任，我还是乐此不疲。我想，热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清贫的，但当看着孩子们一个个由幼稚走向成熟，灿烂的笑脸写满纯真，怎能不深感欣慰，不珍视为人师表这份荣耀呢?

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答‘热爱儿童’”是呀，乐于把爱奉献给全体学生是我们的天职，教师应该对孩子充满仁爱之心。特别作为班主任，更应该抓住教育契机，不失时机地去表扬、鼓励、欣赏、呵护他们，向他们送去缕缕春风;向他们播洒绵绵春雨。多一点点耐心，多一点点执着，多一点点信心，多一点点微笑!因为孩子是教师幸福的源泉，学校这片乐土因为有了孩子而生机勃勃，趣味无限。因为爱心成就教育，教育没有了情爱，不就成了无水的池?所以，心中有爱，对教师职业的热爱，对学生的热爱，才能在日复一日，年复一年的平凡工作中充满底气，热情不减。

二、积淀丰厚的知识底蕴

班主任的素质将对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用。捷克教育学家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。兼有双重身份的班主任更须不断学习，聚沙成塔，积淀知识底蕴。

读书，是提高班主任素养的重要途径。班主任作为知识的播种者、心灵的塑造者、生活的导师和道德的引路人，言传身教中无一不透露出自身的个性品质，博览群书的班主任往往最受欢迎。读魏书生的《班主任漫谈》，能给以我们指引方向，给力量与信心，在处理问题中少走弯路。常常沉浸在阅读中，与大师、名家对话，也能使自己的心灵得以荡涤、绽放。不仅专业书要读，其他如文学类、哲学类等书都应该读。只有通过大量的阅读，才能形成广阔的知识背景、智力背景，才不至于教育方法陈旧，教育理念滞后，工作思路缺乏前瞻性。成为学生心目中知识丰富、人格高尚的智慧型班主任，亲其师才能信其言。也只有这样，才会使班主任的内涵更加厚实。

三、拥有淡定的心境

生活在现在的社会，诱惑很多，面对物欲横流的世俗，作为教师，作为班主任，我们能否拥有一份淡定从容的心境呢?能否保持清醒的头脑，在喧哗的人群中清楚地认识自己。拥有平和又享受的心境吧，听听那琅琅的书声，胜于天籁;看看那生龙活虎的孩子，哪里还会老去?备课之余，捧着清茶，看云舒云卷，何其从容。

淡定，是一种至高的境界;淡定，让人生归于纯净。