常见传染病的诊断标准

第一篇：常见传染病的诊断标准

常见传染病诊断标准Microsoft Word 文档

常见传染病诊断标准(摘要)

一、梅毒 诊断原则

应根据流行病学史、临床表现及实验室检查等进行综合分析，作出诊断。 隐性梅毒(潜伏梅毒)

同时符合1+2+3+4(或5)：

1.流行病学史：有多性伴，不安全性行为;或性伴有梅毒感染史。 2.无任何梅毒性的症状和体征。

3.非梅毒螺旋体抗原血清学试验：对于无既往梅毒史者，非梅毒螺旋体抗原试验阳性(滴度一般在1∶8 以上)。对于有既往梅毒治疗史者，与前次非梅毒螺旋体抗原试验结果相比，本次试验结果阳转或其滴度升高4 倍或更高。 4.梅毒螺旋体抗原血清学试验：阳性。 5.脑脊液检查：无异常发现。

注：无症状的胎传梅毒及无任何症状和体征，非梅毒螺旋体抗原血清试验和梅毒螺旋体抗原血清试验单项阳性者，不作为隐性梅毒病例报告，术前常规检测梅毒阳性者，应由性病科医生进一步确诊。

我院检测梅毒螺旋体抗体(TPPA)和不加热血清反应素试验(TRUST)，应双项均阳性再进行报告。

二、乙肝 诊断原则：

乙肝的诊断依据流行病学资料、临床表现、实验室检查、病理学及影像学检查等进行初步诊断，确诊须依据血清HBV 标志和HBV DNA 检测结果。

慢性乙肝

同时符合1+2.1(或2.2)+3：

1.急性HBV 感染超过6 个月仍HBsAg 阳性或发现HBsAg 阳性超过6 个月。

2.1血清ALT 反复或持续升高，可有血浆白蛋白降低和(或)球蛋白升高，或胆红素升高等。

2.2肝脏病理学有慢性病毒性肝炎的特点。

3.血清HBeAg 阳性或可检出HBV DNA，并排除其他导致ALT 升高的原因。

三、肺结核 诊断原则

肺结核的诊断是以细菌学实验室检查为主，结合胸部影像学、流行病学和临床表现、必要的辅助检查及鉴别诊断，进行综合分析作出的。咳嗽、咳痰≥2 周或咯血是发现和诊断肺结核的重要线索。痰涂片显微镜检查是发现传染性肺结核患者最主要的方法。

(一)临床诊断病例

疑似肺结核病例(

1、2.1或2.1+2.2)经诊断性治疗或随访观察可排除其他肺部疾病者。

或同时具备1+2.1(或2.2或2.3或2.4)

1.肺结核的典型胸部影像学表现：如肺结核原发病灶，粟粒状阴影，斑点状、索条状阴影或边缘清晰的结核瘤、空洞形成、干酪性肺炎等继发性肺结核胸片表现。

2.1临床表现：咳嗽、咳痰≥2 周，或咯血为肺结核可疑症状。部分患者早期可无明显症状，随着病变进展，患者可表现咳嗽、咳痰、咯血痰或咯血，盗汗，疲乏，间断或持续午后低热，腰部酸痛，食欲不振，体重减轻，女性患者可伴有月经失调或闭经，部分患者可有反复发作的上呼吸道症状，儿童还可表现发育迟缓等。

2.2结核菌素试验：主要采用结核菌纯蛋白衍生物(PPD) 硬结平均直径≥20mm(儿童≥15mm)或局部出现水疱、坏死及淋巴管炎者为强阳性。 2.3抗结核抗体检查等其他辅助诊断方法可供参考。 2.4肺外组织病理检查证实为结核病变者。

(二)确诊病例

符合下列之一者：

2份痰标本涂片抗酸杆菌阳性。

1份痰标本涂片抗酸杆菌检查阳性+1.肺结核的典型胸部影像学表现(同上)。 1份痰标本涂片抗酸杆菌检查阳性+1份痰标本结核分枝杆菌培养阳性。 仅分枝杆菌分离培养阳性+1.肺结核的典型胸部影像学表现，涂片阴性并且结核分枝杆菌培养阳性。

肺部病变标本病理学诊断为结核病变者。

四、感染性腹泻 诊断原则

临床诊断应综合流行病学资料、临床表现和粪便常规检查等进行。病原确诊则应依据从粪便、呕吐物、血等标本中检出病原体，或特异性抗原、特异性核酸片段检测阳性。

(一)临床诊断病例

同时具备1.临床表现和2.粪便常规检查。

1.临床表现：每日大便次数≥3 次，粪便性状异常，可为稀便、水样便，黏液便、脓血便或血便，可伴有恶心、呕吐、腹痛、发热、食欲不振及全身不适。病情严重者，常并发脱水、酸中毒、电解质紊乱、休克等，甚至危及生命。已排除由O1 血清群和O139 血清群霍乱弧菌、志贺菌届、溶组织内阿米巴及伤寒沙门菌以及甲，乙、丙型副伤寒沙门菌所致的腹泻。

2.实验室检查(粪便常规检查)

粪便有性状改变，常为黏液便、脓血便或血便、稀便、水样便。黏液便、脓血便或血便，镜检可有多量红、白细胞，多见于沙门菌、侵袭性大肠杆菌、肠出血性大肠杆菌、弯曲

菌，耶尔森菌等细菌和某些病毒等所致的腹泻。稀便、水样便，镜检可有少量或无红、白细胞，多见于肠产毒性大肠杆菌、轮状病毒、隐孢子虫、气单胞菌等所致的腹泻。 3.病原检查

从粪便、呕吐物、血等标本中检出O1 血清群和O139血清群霍乱弧菌、志贺菌属、溶组织内阿米巴、除伤寒沙门菌以及甲、乙、丙型副伤寒沙门菌以外的感染性腹泻病原体，或特异性抗原、特异性核酸片段检测阳性。

(二)确诊病例

同时符合1.临床表现+2.粪便常规检查+3.病原检查。

五、手足口病

(一)临床诊断病例

在流行季节发病，常见于学龄前儿童，婴幼儿多见。发热伴手、足、口、臀部皮疹，部分病例可无发热。

极少数重症病例皮疹不典型，临床诊断困难，需结合病原学或血清学检查做出诊断。 无皮疹病例，临床不宜诊断为手足口病。

(二)确诊病例

临床诊断病例具有下列之一者即可确诊：

1.肠道病毒(CoxA16 、EV71等)特异性核酸检测阳性。

2.分离出肠道病毒，并鉴定为CoxA

16、EV71或其他可引起手足口病的肠道病毒。 3.急性期与恢复期血清CoxA

16、EV716或其他可引起手足口病的肠道病毒中和抗体有4倍以上的升高。

六、流行性腮腺炎

主要依靠流行病学史(发病前2～3周有与腮腺炎患者接触史或当地有本病流行)、腮腺和/或邻近腺体肿大，或伴有睾丸炎、卵巢炎、脑炎等临床症状(详见临床表现部分)作出临床诊断，但确诊或对非典型或亚临床型感染的诊断，必须通过血清学和病原学检查。

1.近年来大多采用ELISA法检测患者急性期血清中有否抗腮腺炎病毒特异性1gM抗体，以期做到早期快速诊断。

2.以EL1SA法检测患者的双分血清(间隔24周)，抗腮腺炎病毒特异性IgG抗体有4倍或4倍以上增高者，判断为阳性。

3.在发病早期采取患者唾液或尿液、脑脊液医学`教育网搜集整理、血液标本，及时接种鸡胚或人胚肾等敏感细胞，进行病毒分离试验，病毒分离阳性标本常用红细胞吸附抑制试验或血凝抑制试验鉴定其是否为腮腺炎病毒。

临床诊断结合1.急性期血清中特异性IgM抗体阳性(前提是1个月内未接种过腮腺炎减毒活疫苗)，或2.双分血清特异性IgG抗体效价有4倍或4倍以上增高，或3.腮腺炎病毒分离阳性。即可做出确诊。

七、细菌性痢疾

细菌性痢疾的诊断原则为依据流行病学史、症状体征及实验室检查进行综合诊断，确诊则需依赖于病原学检查。

(一)流行病学史：病人有不洁饮食或与菌痢病人接触史。

(二)症状体征

1.急性非典型菌痢：症状轻，可仅有腹泻、稀便。

2.急性典型菌痢：急性起病、腹泻(排除其他原因)、腹痛、里急后重、可伴发热、脓血便或粘液便、左下腹部压痛。

3.急性中毒型菌痢：发病急、高热、呈严重毒血症症状，小儿发病初期可无明显腹痛腹泻症状，常需经灌肠或肛拭做粪检，才发现是菌痢。根据主要临床表现有以下类型：

休克型(周围循环衰竭型)：有感染性休克症状，如面色苍白、四肢厥冷、脉细速、血压下降、皮肤发花、发绀等。

脑型(呼吸衰竭型)：有脑水肿表现，如烦躁不安、惊厥、嗜睡或昏迷、瞳孔改变，甚至出现脑疝、呼吸衰竭。

混合型：同时出现脑型、休克型的征候，是最凶险的一型。

4.慢性菌痢：急性菌痢者病程超过2个月以上为慢性菌痢。

(三)实验室检查

1.粪便常规检查，白细胞或脓细胞≥15/HPF(400倍)，可见红细胞。

2.病原学检查，粪便培养志贺菌属阳性为确诊依据。

(四)病例分类

1.疑似病例，腹泻，有脓血便、或粘液便、或水样便、或稀便，伴有里急后重症状，难以确定其他原因腹泻者。

2.临床诊断病例，，具有

(一)、

(二)和

(三)。1任何一项，并除外其他原因引起之腹泻。

3.确诊病例，具备

(三).2和

(四).2任何一项。

六、流行性感冒 诊断原则

如果在非流行季节仅根据临床表现，流感很难与其他病原体，尤其呼吸道病原体导致的疾病区别，对流感病例的确诊往往需要实验室的诊断依据。但在流感流行季节，当地一个单位或局部地区出现大量上呼吸道感染患者或医院门诊、急诊上呼吸道感染患者明显增加时，具备相应临床表现的可作为流感临床诊断病例。

(一)临床诊断病例

具备1和2中任何一项临床表现者。 1.流行病学史

在当地流行季节(如我国北方的冬春季，南方的冬春季和夏季)一个单位或地区集中出现大量上吸道感染患者，或医院门诊、急诊上呼吸道感染患者明显增加。 2.临床表现

2.1通常表现为急起高热(腋下体温≥38℃)、畏寒、头痛、头晕、浑身酸痛、乏力等中毒症状及咽痛、干咳等呼吸道症状，但卡他性症状常不明显。

2.2少数病例有食欲减退，伴有腹痛、腹胀、呕吐和腹泻等消化道症状，也可并发鼻窦炎、中耳炎、喉炎、支气管炎、肺炎等，甚至会呼吸循环衰竭而死亡。

2.3在两岁以下的幼儿，或原有慢性基础疾病者，两肺可有呼吸音减低、湿啰音或哮鸣音，但无肺实变体征。

2.4重症患者胸部X 射线检查可显示单侧或双侧肺实质性病变，少数可伴有胸腔积液等。

2.5外周血象白细胞总数不高或偏低，淋巴细胞相对增加，重症患者多有白细胞总数及淋巴细胞下降。

(二)确诊病例

流感样病例或临床诊断病例并且备实验室检查中任何一项者。 实验室检查：

1.从患者呼吸道标本中分离和鉴定到流感病毒。

2.患者恢复期血清中抗流感病毒抗体滴度比急性期高4 倍或以上。 3.在患者呼吸道标本流感病毒特异的核酸检测阳性或检测出特异的抗原。

4.采集标本经敏感细胞将病毒增殖—代后，流感病毒特异的核酸检测阳性或检测出特异的抗原。

第二篇：常见传染病的防治措施

阙庄小学

1、做好常见传染病防治宣传工作，增强师生卫生防疫意识和自我保护能力。

(1)通过多种形式对学生进行预防传染病知识的宣传教育，出好宣传专刊。

(2)利用健康教育课，开展好以预防常见传染病为重点的健康知识教育。

2、印发《传染病防治法》、突发公共卫生事件应急条例》等有关法律法规，供全校教职工传阅学习，增强教职工法律意识和责任感。

3、开展“三管四灭”(管污水、管粪便、管垃圾处理、灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂)为中心的爱国卫生运动，搞好环境卫生，在卫生防疫部门的指导下做好环境消毒工作。

4、加强饮食、饮水卫生治理，严防食物中毒和传染病发生。按照《食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐治理规定》等有关法规要求，切实加强学校食堂和小卖部治理，严格购物登记、试尝留样、餐具消毒、从业人员健康体检制度，做好检查落实。

5、有计划地做好师生健康体检和常见传染病的预防接种工作。

6、教育学生养成良好的个人卫生习惯，不与传染病人接触，生病及时就医;教育学生坚持锻炼，增强对疾病的反抗能力。

7、积极争取相关部门的支持，共同做好学校周边不符合食品卫生要求的饮食摊点的整治，消除引发学校传染病的隐患。

8、加强门卫治理，切断外来传染病源。

9、做好预防常见病的必要药品等物资储备。

第三篇：常见传染病的预防措施

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一、春季常见传染病:

1、流脑(流行性脑脊髓膜炎)流行性脑脊髓膜炎简称流脑,它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病,传染性较强。流脑发病初期类似感冒,流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后,头痛加剧,嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病人或带菌者,传播途径以空气飞沫直接传播为主,潜伏期一般为2—3天,最长的为一周。人群普遍易感,好发于小年龄段儿童。

2、水痘 水痘是传染性很强的疾病,由水痘——带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热,很快成批出现红色斑丘疹,迅速发展为清亮的卵园形的小水疱,24小时后水疱变浑浊,易破溃,然后从中心干缩,迅速结痂。临床上往往丘疹、水疱疹、结痂同时存在,呈向心性分布,即先躯干,继头面、四肢,而手足较少,且瘙痒感重。接受正规治疗后,如果没有并发感染,一般7-10天可治愈。传染源主要是病人。传播途径为呼吸道飞沫传染和接触了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接触传染。人群普遍易感,儿童多见。由于本病传染性强,患者必须早期隔离,直到全部皮疹干燥结痂为止

3、猩红热 猩红热为主要由A组链球菌引起的急性呼吸道传染病。早期咽部充血、扁桃体红肿,表现为发热、咽痛、头痛、恶心、呕吐等症状。一般发热24小时内出现皮疹,开始于耳后,颈部,上胸部,一日内蔓延至全身。皮疹呈鲜红色,针头大小,有些象“鸡皮疙瘩”,若用手指按压时,可使红晕暂时消退,受压处皮肤苍白,经十余秒钟后,皮肤又恢复呈猩红色,面部充血潮红,但无皮疹,口唇周围及鼻尖则显得苍白,舌乳头红肿。猩红热的传染源为病人和带菌者,主要通过呼吸道飞沫传播,偶可经接触传播。人群普遍易感,儿童少年多发。该病有特效的治疗药物,治疗效果好,故治愈率高,危害已明显下降,但早诊断、正确治疗是关键。

预防措施:

1、定时打开门窗自然通风。可有效降低室内空气中微生物的数量,改善室内空气质量,调节居室微小气候,是最简单、行之有效的室内空气消毒方法。学校也会有计划的实施紫外线灯照射及药物喷洒等空气消毒措施。

2、接种疫苗。常见的传染病现在一般都有疫苗,进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节,预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。

3、养成良好的卫生习惯,是预防春季传染病的关键。要保持学习、生活场所的卫生,不要堆放垃圾。饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗手,打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖,用过的卫生纸不要随地乱仍,勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥,不随地吐痰,个人卫生用品切勿混用。

高铺小学

2018年3月12日

第四篇：常见传染病的预防措施

1.水痘的症状以及预防措施

水痘的症状：通常先出现低热、厌食、头痛、咽痛等上呼吸道感染症状，1至2天后出现红色斑疹，随后很快变成疱疹，3至4天后变干、结痂、脱落，不留疤痕。斑疹、丘疹、疱疹、结痂往往同时出现，成为“四代同堂”，这是水痘特有的症状。水痘的皮疹常先出现在胸部、腹部、背部和头皮，然后陆续在面部和身体的其他部位出现。

水痘的预防：不少疾控专家介绍，接种水痘疫苗是预防水痘非常有效的措施，及时接种水痘疫苗可以避免感染水痘或者减轻症状和疾病的严重程度。

2.疱疹性咽峡炎的症状以及预防措施

疱疹性咽峡炎的症状：

疱疹性咽峡炎是一种急性传染性咽峡炎，临床特点为急性发热和咽峡部疱疹。起病急，反反复复高热，体温可达到39-40℃，发热可以持续2-6天。检查可见咽部充血明显，病程初期可仅见上腭鲜红色小红点，很快舌咽弓、软腭、扁桃体、硬腭出现灰白色小疱疹，周围有红晕。1-2天后疱疹溃破成黄白色溃疡。疱疹及溃疡多集中在咽峡部，颊粘膜、舌面比较少见。

疱疹性咽峡炎的预防：

饭前、便后、外出后要按照六步洗手法认真洗手。不喝生水，不吃生冷的食物。不接触患病的宝宝。流行期间少带孩子去人口密集，通风不良的公共场合，尤其是儿童游乐场，波波池等。家居环境要勤通风，每天2-3次，每次至少30分钟，衣物勤晒洗。

3.流行性腮腺炎症状以及预防措施

流行性腮腺炎症状：

流行性腮腺炎由腮腺炎病毒所引起的急性呼吸道传染病临床上主要表现为头痛、畏寒、倦怠、食欲不振等症状，其后出现单侧或双侧腮腺炎肿大，并伴有疼痛。

流行性腮腺炎预防：这种病是儿童及青少年常见的传染病，主要通过飞沫传播。接种麻疹、风疹、腮腺炎三联疫苗，可起到很好的保护作用。加强卫生知识宣传，教育孩子养成良好的个人卫生习惯，多参加锻炼，增强孩子体质。但是腮腺炎减毒活疫苗不能用于孕妇、先天或获得性免疫力低下者以及对鸡蛋白过敏者。

4.猩红热的症状以及预防措施

猩红热症状：

猩红热临床上一发热、咽峡炎、全身皮肤出现弥漫性皮疹为主要表现，发病以学生及幼托儿童为主，可出现关节，肾脏变态反应并发症。猩红热的潜伏期为2-5天，发病急，发病的儿童会突然出现发热、咽喉疼痛、反胃恶心、剧烈头痛等症状。

猩红热的预防：预防猩红热，托幼机构、学校等集体单位要加强晨检，发现病人及时送诊。儿童要加强体育锻炼，多做户外活动，提高抗病能力。在猩红热期间，家长应该避免带孩子到公共场所和人多处，住房应注意通风。对可疑猩红热、咽炎患儿及带菌者都应给予隔离治疗。必要时可服药预防。

5.手足口的症状及预防措施

手足口的症状：

手足口的潜伏期3-5天，有低热、全身不适、腹痛等前驱症。1-2天内口腔、咽、软腭、颊黏膜、舌、齿龈出现疼痛性粟粒至绿豆大小水疱，周围绕以红晕，破溃成小溃疡，由于疼痛，常流涎和拒食。同时手足亦出现皮疹，在手足的背侧面和手指(趾)背侧缘、甲周围、掌跖部，出现数目不定的水疱，除手足口外，亦可见于臀部及肛门附近，偶可见于躯干及四肢，数天后干涸、消退，皮疹无瘙痒，无疼痛感。个别儿童可出现泛发性丘疹、水疱，伴发无菌性脑膜炎、脑炎、心肌炎等。

手足口的预防：饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给婴幼儿洗手，不要让婴幼儿喝生水、吃生冷食物，避免接触患病婴幼儿。本病流行期间不宜带婴幼儿到人群聚集、空气流通差的公共场所，注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风，勤晒衣被，每日对玩具、个人卫生用具、餐具等物品进行清洗消毒。

6.红眼病的症状及预防措施

红眼病的症状：

急性卡他性结膜炎俗称“红眼”，是由细菌感染引起的一种常见的急性流行性眼病。其主要特征为结膜明显充血，脓性或粘液脓性分泌物自觉患眼刺痒如异物感，严重时有眼睑沉重，畏光流泪及灼热感，有时因分泌物附着在角膜表面瞳孔区，造成暂时性视物不清，冲洗后即可恢复视力，由于炎症刺激产生大量粘液脓性分泌物，患者早晨醒来时会发觉上下睑被分泌物粘连在一起。

红眼病的预防：要注意手的卫生。要养成勤洗手的好习惯，不要用脏手揉眼睛，要勤剪指甲。急性期患者需隔离，以避免传染，防止流行。严格消毒患者用过的洗脸用具、手帕及使用过的医疗器皿。患红眼病时除积极治疗外，应少到公共场所活动，不使用共用毛巾、脸盆等。最好不吃带鱼、鲤鱼、虾、蟹等海腥发物。

家长防控传染病的要点：

1.不去人群聚集的公共场所，特别是避免与其他有发热、出疹性疾病、手足口病患者接触，避免交叉感染;

2.养成良好的生活卫生、饮食习惯。如：饭前便后洗手、勤洗澡、勤剪指甲等，不喝生水、不吃生冷食物;

3.合理安排幼儿作息时间，保证孩子充足的睡眠与愉快的心情，鼓励孩子多参加体育锻炼;

4.密切关注孩子身体健康，与班级老师加强沟通联系与配合。孩子一旦有异常或确诊，第一时间告之老师便于班级采取应急措施，并及时到正规医院诊治。当孩子感冒、发烧时免疫力低易感染，要保证幼儿休息，及时治疗，不要掉以轻心。

如果孩子中招后，家长注意事项：

如果家庭中已经有宝宝中招，为了避免家庭内的交叉感染，家长要这么做： 1.发现患病的宝宝要马上隔离，不要再接触其它儿童;

2.患儿的餐具、牙具、奶瓶等要专人专用，使用前后均要充分清洗，煮沸消毒; 3.患儿的玩具、被口水、呕吐物、排泄物污染的家具、地板等要用含氯的消毒液擦拭; 4.宝宝的排泄物要妥善处理，经含氯的消毒剂消毒后倾倒;

5.家庭中照料宝宝的成人也要注意给宝宝更换尿布、处理宝宝的便便、呕吐物、口水后均要认真洗手，最好由专人照顾患病的宝宝。

第五篇：常见的传染病教学设计

迁安市建昌营镇建昌营初级中学

郭丽萍 学科：生物

手机：15831503712 从事生物教学以来，经历了由传统教学到新课程改革下的探究式教学到现在的多媒体教学的改革，体会到了其中的乐趣以及教学的进步，下面就《常见的传染病》这节课的收获与不足谈谈多媒体在教学中的应用。

教学目标

知识目标：1 列举常见传染病。

2 说明传染病的病因和传播途径。

能力目标： 培养学生搜集和处理资料的能力和方法。 德育目标：1 体验与人合作、交流及取得成果的情感。

2 自觉养成预防传染病的良好卫生习惯。

3 建立改善环境的生活意识。

教学重点：传染病的类型、传播途径、发生和流行季节。 教学难点：四种传染病的传播过程。

课前准备：课前把学生分成四个小组，分别调查、整理四大传染病的相关资料，并鼓励、协助他们将相关资料制成多媒体课件，教师对知识点的归纳、整合也制成多媒体课件。

教学过程：

一

引入新课

展示“非典”时期的几张照片。(多媒体课件展示)

师：我们大家看了刚才的几张照片，请同学们谈一下对“非典”的认识。

生1：有很强的传染性 生2：对人体的危害很大

生3：“非典”的“疑凶”是SARS病毒

„„(学生各抒己见，积极发言表明自己的观点)

师：大家说的都很好，刚才有同学提出来“非典”具有很强的传染性，那么它属于哪一种传染病呢?

生：呼吸道传染病

师：根据学生的回答引入课题“常见的传染病”(多媒体展示课题) 二

学习新内容

师：通过课前的预习请哪位告诉我常见的传染病有哪些? 生：根据传播途径的不同，传染病分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病四大类。

师：很好。课前我们已经布置四个学习小组分别对四种传染病进行调查、收集和整理相关资料，下面请各组代表汇报、交流本组成果。

呼吸道组：我们小组课下调查了呼吸道传染病的相关资料。呼吸道传染病是指病原体侵入呼吸道黏膜以后所引起的传染病，如流行性感冒、非典等。下面请同学们一起看一看流感的发生过程(多媒体演示流感的发生过程并配以文字说明)。此外，我们组还收集了非典、禽流感等传染病传播的一些资料，请同学们观看。(多媒体课件展示)

师：这位同学汇报的很好，组内还有没有补充?

呼吸道组：通过我们的调查，我们还知道本组传染病多发生在冬、春季节，主要通过飞沫、空气传播，病原体的寄生部位在呼吸道粘膜和肺。

师：非常好，大家给予鼓励。其他组还有没有问题? 生：没有。

师：好，第二组接着汇报。

消化道组：我们小组调查如下：本组传染病是指病原体侵入消化道粘膜后所引起的传染病，如细菌性痢疾、病毒性肝炎等。下面我以细菌性痢疾为例来说明一下本组传染病的传播途径。(多媒体展示细菌性痢疾的传播过程)同时指出乙型肝炎也是一种传染病。(多媒体展示相关资料)

师：那位同学还有疑问，请提出。

生：你列举的两个例子都是个体微小的病原体引起的，那么蛔虫病是否属于消化道传染病呢?

消化道组：蛔虫这种寄生虫，也可以作为一种病原体寄生在消化道内并具有传染性，所以也是一种消化道传染病。

师：还有没有疑问?如果没有其他组继续汇报。

血液组：我们小组的传染病是以吸血昆虫为媒介引起的传染病，包括疟疾、流行性乙型脑炎等。下面我给同学演示一下流行性乙型脑炎的传播过程。(多媒体课件演示)通过观察我们可以知道本组病原体的原始寄生部位是血液和淋巴，主要通过一些吸血昆虫传播。

师：其他同学还有没有疑问?

生：没有。 师：请继续汇报。

体表组：我们班有好几个同学得过红眼病，它是一种体表传染病。是由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经过皮肤进入人体所引起的。下面我以红眼病为例来讲一下本组传染病的传播过程。(多媒体展示红眼病的传播过程及相关资料)

师：今天各小组表现都很好，希望以后再接再厉。通过前面的成果展示，我们初步了解了四种传染病的一些特点。下面我有两个问题请同学们讨论后回答：

1、夏季到游泳池里游泳易感染那些传染病?

2、传染病的发生与哪些因素有关，我们应该怎么做?

(学生讨论，教师巡回指导)

生1：夏季到游泳池里游泳易感染体表传染病。

生2：我们应改善生活环境，讲究个人卫生和环境卫生，减少传染病的发生。

师：下面我们把传染病的一些特点列表总结、归纳。(教师展示多媒体课件)

三

讨论

师：通过本节课所学知识请同学们思考以下问题： 1 我们应该如何对待传染病患者?举例说明。 2 海关对入境的血液制品进行检疫有什么作用?

学生讨论发言后，教师总结。(学生积极发言，回答的比较准确)

四

课堂小结

师：我们这节课讨论的非常激烈，大家学习也很认真，下面请大家谈一下你本节课的收获。

生1：我认识了传染病的种类。

生2：我知道了各种传染病多发季节，以便能及时预防。 生3：我懂得了传染病的传播途径。

„„(学生发表各自的意见，把本节主要的知识点都说了出来)五

练习

利用多媒体出示一些练习题，同学们在很短的时间内答得很好。