小议让小组合作在英语教学中秀出魅力

2022-09-11

教学有法, 教无定法, 但小组合作是最有效的办法, 小组合作学习改变了传统的教师讲、学生听的被动学习方式, 改变记单词、背课文的单一、枯燥、乏味的学习为主动探究、主动思考、积极参与、实现会学乐学的质的飞跃。

下面简单论述小组合作在英语学习中的优势, 论述小组合作在英语教学中的实施和开展的多样化、打造魅力课堂的可行措施。

1小组合作的优势

1.1 增加学生参于度

为了每一个学生, 让每一个学生都得到发展, 是新课改的基本理念。因此, 课堂教学中, 关注每一个学生, 让每一个学生都动起来, 是高效课堂的关键。而小组合作就给每一个学生学习的机会, 增加学生的参与度。就以dialogue来说, 一般是pair work活动, 而如果在班级授课中, 如果班级人数多, 每两位学生都活动一次的话, 时间是不允许的, 只能是几个学生展示, 其他学生作为旁观者而看热闹, 学生没有动起来进行交际, 更不可能融入课堂的学习中。而如果将学生分成4-6 人一组, pairwork活动可以使每一个学生都参与其中, 有机会与同学交流, 无形中, 也给一些不爱发言的学生一个压力, 也给每一个学生展示自己的机会。学生的参与度是高效课堂的主要因素之一。因此, 小组合作学习是成就高效课堂的前提条件和关键因素。

1.2 小组合作利于学生发展自己的个性

英语教学中, 总有一部分学困生, 而这部分学困生在传统授课制中, 很难被顾得上, 也就是这顾不上, 他们越发学困, 逐渐使他们放弃英语, 游离于教学之外, 游离于课堂之外, 偶尔站起来回答问题, 也是声音颤抖。而小组合作学习, 在同伴的影响和监督下, 在组员间的鼓励下, 一次次给他们机会, 让他们展示自己, 从小组中得到赞赏与肯定, 从而感受成功的喜悦, 从而爱上英语, 走出学困。

2小组合作的有效策略

高效课堂, 魅力课堂是人人追求的目标。学生参与度高、课堂活起来, 是魅力课堂的标志。那么, 怎样有效开展小组合作活动, 让他们真正动起来, 值得在教学中不断探讨, 不断探讨。

2.1 小组合作Play game

初中生活泼好动, 喜欢“玩”, 喜欢“游戏”。利用这个特点, 在英语教学中, 开展play games游戏, 可以活跃课堂气氛, 也促使学生动起来。

游戏的方法、类型很多, 如Guess游戏、brainstorming游戏、词语接龙游戏等等, 教学中, 可以变换使用, 不断给学生新鲜感, 趣味感, 促使他们主动参与, 乐在其中。而小组合作的游戏活动的开展, 更能使每一个学生都有机会参与到游戏中。因此, 小组合作游戏的开展使学生动起来。

如学习wild animals的welcome to the unit时, 对于dolphin、bear、squirrel、giant pandas等动物的学习, 学生们认识了这几种动物, 让学生们用英语描述自己喜欢的动物, 然后开展“猜一猜”活动, 要求每一个组员描述一种动物, 其他组员猜出是哪一种动物。这样, 学生们在说一说、猜一猜的活动中, 兴趣浓厚, 积极性高, 参与度高, 每一位学生都能融入到活动中, 融入到学习中, 且游戏活动的开展, 活跃了氛围, 将课堂推向高潮。

发指令、做动作游戏, 也是英语课堂上常用的教学方法, 也是学生们喜欢做的活动之一。如学习Finding the way时, 小组学生在一起绘制一幅所在城市的平面图, 包括Post office、hospital、school、shopping mall、sports centre、library等。然后一位学生说出一个地方如hospital, 其他学生从学校所在地出发, 找到医院, 并说来所走的路线, 每一位学生都有发一次指令, 做动作找路线、说路线的机会。

如果班级整体开展这个游戏, 可想而知, 学生的参与度不会很高。而如果小组形式开展, 效果截然不同, 每一个学生都有表现、展示的机会, 都有游戏的时间, 都有发展的空间。并且, 小组活动的游戏开展, 也使平时不善表达、羞涩的学生锻炼自己, 逐渐地敢于用英语交流, 提高与人合作的意识和能力。

2.2Do a survey活动

英语教学中, Do a survey的活动, 经常开展, 如学习School life的Task时, 要求学生写一篇My ideal school的作文, 在写作前, 开展一个Questionnaire的问卷调查活动, 可以为学生积累、丰富写作素材, 通过问、答、整合信息等, 使学生活动的积极性提高, 并且, 这样的活动的开展更有助于学生综合运用语言的能力的提升, 学生的主动参与, 更使课堂活了起来。

学习DIY时, 开展一个校报记者采访活动, 以Do you like DIY? What DIY work have you done? Are you good at DIY?等调查组员中的DIY情况, 然后写一篇DIY的专题报道。如果直接让学生写一篇DIY的作文, 多数学生会感到巧妇难为无米之炊, 碍于囊中羞涩而望而止步, 而这个活动的开展, 学生们在富于趣味性、探究性的活动中, 交际能力、语言运用能力都得到发展和提升, 且使课堂气氛高涨。

活跃课堂气氛, 构建互动课堂的方法除了游戏、调查外, 表演、对话、竞赛等活动的开展, 也是行之有效的方法, 既增加学生学习的热情, 也激发他们的潜力。而这些是大班教学模式中, 是无法比拟的。小组合作学习在实际教学中, 既使英语课生动、充满生机和活力, 也使学生在小组学习中, 充分展示自我、秀出个性, 秀出魅力。

摘要：小组合作是英语教学中最利于发展学生能力的有效方法。本文论述小组合作在初中英语教学中的运用的策略, 以及运用小组合作, 提高英语课堂效率, 发挥其内在的独具的魅力, 让小组合作在英语教学中秀出魅力, 为打造魅力课堂而推波助澜。

关键词：初中英语,小组合作,魅力课堂