八下语文版教学计划

好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《八下语文版教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：八下语文版教学计划

语文版九年级下册教学计划

九年级语文下学期教学计划

(2013—2014)

单位：板桥镇第一初级中学

教师：

朱

琨

九年级语文下学期教学计划

板桥镇第一初级中学

朱琨

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生66人，优生11人，合格49人，低分6人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2014中考中取得理想的成绩。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

三、教学的总要求：

目标2014年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

四、教改措施：

(一)以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

(二)教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

(三)认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

(四)注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

(五)注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

五、教学进度表 时间单元教学重点难点 一周

一单元

了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。

二单元

学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西。

三单元

在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。 二周

四单元

学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词的能力。

三周五单元

运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。

四周、五周

语文基础知识训练 记叙文阅读训练

说明文训练

六周

议论文训练

古文训练

七周、八周 备考

九年级下学期语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：

一、本册教学设计和时间安排

第一单元：四篇议论性的散文。要求要仔细品味，找准散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特点。《家》应抓住三个比喻句，体会它们之间的递进关系，进而理解作者对家的感悟，《石缝间的生命》应抓作者描绘三种生长期在石缝间的生命的句子和抒情的句子，理解作者对生命的思考;《废墟上的召唤》应抓住作者对圆明园废墟的描绘的词语，体会其中蕴含的深意;《更浩瀚的海》，应抓住七个场面和七个人物，来理解作者提示的七种不同人物的精神世界。总课时为14课时。

第二单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。总课时为12课时。

第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类。记叙文掌握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。

第四单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。总课时为14课时。

第五单元是说明文，都属科普类文章。要掌握说明的对象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培养学生的科学精神和科学态度以及社会责任感。课时为12课时。

第六、七单元是文言文单元。要求：

1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。

二、复习工作安排

1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。

2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄;不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。

第二篇：语文版八年级下册教学计划

流渡中学 严庄坤

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻体现语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我学习和终身学习的意识。提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、表达技巧、写作水平等综合能力，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教学的总要求

1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“小组建制，务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步提高。除教材安排的必读内容以外，我班学生在2016年订阅了大量的邮政刊物，加上学校图书室，配合少年宫大阅读活动，让学生坚持做手不释卷的“批注式”阅读者。

3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体系与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让每个学生都具有写作特长。

4、继续每月两次的语文实践活动，通过手抄报、书法日日练、诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动，培养学生在做中学、在生活中学的良好习惯。

三、教材分析

本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进学生综合素质的提高。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我初步拟定了如下教学目标：

德育目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法,具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、班级基本情况分析

本班共有学生45人，上学期期末考试平均分只有101分，且两级分化严重，差生较多。目前班级学生最大的缺点是自觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够。部分学生积弊难除，难以转化。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，特别是高考改革把语文学科的分数调整为180分，这对初中语文学习提出了新的要求。

五、教改措施

1、 以深化语文教学改革为契机，继续实施“小组建制，务本课堂“实验探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本班实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选择的精讲，不求面面俱到，但求切实掌握知识点;对文言文则稳扎稳打，归类整理，在学生读背写基本功到位的基础上，掌握重点实词虚词的用法及意义，会翻译、会理解分析，有独到见解。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

9、 做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

10、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立信心和决心。

六、教学课时安排

第一单元

总课时10课时：

《背影》3课时，《永久的悔》1课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊•安东尼》1课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时。

第二单元

总课时 9课时：

《大堰河——我的保姆》3课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》l课时，《樵夫，别砍那棵树》l课时，朗诵1课时，写作1课时。

第三单元

总课时9课时：

《日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》l课时，口语交际1课时，写作2课时。

第四单元

总课时9课时

《为人民服务》2课时，《应有格物致知精神》2课时，《我有一个梦想》l课时，《你是你的船长》l课时，口语交际1课时，写作2课时。

第五单元

总课时9课时

《南京大屠杀》2课时，《寻找时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之战》1课时，口语交际1课时，写作2课时。

第六单元

总课时l6课时

《邹忌讽齐王纳谏 》3课时，《 周亚夫军细柳》2课时，《古文二则》(孙权劝学、祖逖北伐)》 2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时，写字1课时。

第七单元

总课时l6课时

《桃花源记》3课时，《岳阳楼记》3课时，《醉翁亭记》3课时，《湖心亭看雪》1课时，《诗词五首》3课时，口语交际1课时，写作2课时。

以上课时安排可以根据实际情况机动安排。教学顺序也不必拘泥。

总之，要深入了解每位学生，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类文化的灿烂与辉煌，唤起学生对于生活的热爱，对未来的憧憬和期待，使他们健康睿智的成长。

第三篇：语文版七年级语文下册教学计划

为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础。这里给大家分享一些关于语文版七年级语文下册教学计划5篇，供大家参考。

七年级语文下册教学计划1

一、教学目标

(一)知识与技能1、识字与写字：

学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。

2、阅读：1、小说教学目标：

1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节;

3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用;

6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格;

7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意

2散文教学目标：

1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;

2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;

3、能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型;

4 能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;

5、能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情;

6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔;

7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式;

8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本内容;

9 能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路;

10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感;

11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2―4句话概括文章的主题;

12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;

13 能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。

3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练，培养学生的写作能力。

4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。

(二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。

(三)情感态度价值观

通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。

二、教学资源分析

本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

三、学生基本情况分析

七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。

四、教学方法设计

本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作能力，尽力提高作文的档次。

五、教学进度与课时分配

(一)教学进度：

第一周：第1~2课 第二周：第2~4课 第三周：5课~写综

第四周：第6~8课 第五周：9~10课 第六周：写综

第七周：11~13课 第八周：14课~写综 第九周：16~17课

第十周：18~20课 第十一周：机动 第十二周：写综

第十三周：21~22课 第十四周?23~25课 第十五周：写综

第十六周：26~27课 第十七周：28~30课 第十八周：写综

第十九周：期末复习 第二十周：期末考试

(二)课时分配：

阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时

名著导读：2课时 写字：8课时左右 复习：5课时

本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结经验教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

七年级语文下册教学计划2

一、基本情况

1、学情分析：

本学期我担任七年级一班语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。

2、教材分析：

这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。

教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

二、教学目标

一】 知识与技能目标

1. 掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2. 学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。

3. 了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。

二】过程与方法目标

通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。

三】情感态度价值观目标

在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和创新精神。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够普通话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

七年级语文下册教学计划3

一、指导思想

备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。

二、学情分析

住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。

三、教学措施

1、认真钻研教学大纲和语文教材，注意精心备课，多听课，多借鉴老教师的教学经验，扬长避短，找到最适合自己的教学方法。

2、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

3、精心编制学案的作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。

4、注意继续培养学生的语文学习习惯、读书习惯，注意方法和技巧的指导。同时，注意采用多种方式培养学生的综合能力。

5、抓好读写训练，这是语文教学的重中之重。课内外要紧密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。

七年级语文下册教学计划4

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

二、学情分析

我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。

三、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

七年级语文下册教学计划5

一、指导思想

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、教学要求

1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。

5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。

三、班级基本情况分析

1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：

①对语文课的认识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

④课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺利。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐，两极分化严重。

⑤积累较少，阅读面不广。

四、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。第一单元：状物类记叙文单元;第二单元：传记单元;第三单元：童话单元;第四单元：现代诗单元;第五单元：事物说明文单元;第六单元：古诗文单元;第七单元：古诗文传记单元。

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面向全体学生。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

六、教学时间安排

第一单元：一至四课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共11课时。

第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第三单元：第十课1课时，第九、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第六单元：第二十一课1课时，其余四课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共12课时。

第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。

语文版七年级语文下册教学计划

第四篇：语文版九年级上册语文教学计划

教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。这里给大家分享一些关于语文版九年级上册语文教学计划5篇，供大家参考。

九年级上册语文教学计划1

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

三、教材分析：

本学期要学完九年级上册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

三、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。

四、具体措施

(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。

教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。

要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。

要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。

作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。

按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。

教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。

进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。

(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质

要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。

(四)钻研业务、参与教学教研活动

作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。

要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。

深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。

要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。

本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。

九年级上册语文教学计划2

一、班情学情分析

我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。

再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。

二、教材分析

近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材重难点、关键点

复习重点：

1、基础知识的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习难点：

1、现代文的阅读方法及其语言表述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点：

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

四、教学内容分析

(一)、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

(二)、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

(三)、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

(四)、作文部分。

“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

五、教学模式

(一)新课模式

1、教师出示预习题

2、学生预习

3、小组讨论

4、教师点拨指导

5、学生归纳学习方法

6、反馈练习

(二)复习课模式

1、明确复习内容、方法、时间

2、学生自主复习

3、小组交流检测

4、教师检测

六、学困生转化措施和名单

1、课堂监督

课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。多创造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增强学习的信心。

2、课外辅导

学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的怎么样?”并且可以个别辅导。

3、优生帮助

发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经验、学习小窍门等。

4、书籍开路

一些语文学困生非常喜欢看课外书。可以抓住他们的这一爱好，积极利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、知识面。

5、多奖少罚

灵活采用奖惩机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励，并鼓励其再接再厉，继续进取。及时与学困生的家长取得联系，并希望和要求的错误可以忽略不计，或者进行诚恳的说服教育，而不进行严厉的批评和苛责。

6、家校联合

家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动情况。经常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和肯定，以促进其转化。

九年级上册语文教学计划3

一、班情学情分析

我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。

二、教材分析

近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材重难点、关键点

复习重点：

1、基础知识的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习难点：

1、现代文的阅读方法及其语言表述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点：

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

四、教学内容分析

(一)、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

(二)、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

(三)、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

(四)、作文部分。

“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

九年级上册语文教学计划4

一、基本情况：

我在本期主要担任20_级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。

12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。

四、教学内容及课时、进度安排：

全期共20教学周，每周5课时。

周次

具体安排(括号内为课时每课课时安排)

1——3

(15课时)

课文:《沁园春·雪》(2课时) 《雨说》(2)

《星星变奏曲》(1) 《外国诗两首》(2)

综合性学习：雨的诉说(2) 写作及讲评：3

第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1

4——5

(10课时)

课文：《敬业与乐业》(2) 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》(2) 《傅雷家书两则》(2) 《致女儿的信》(1)

综合性学习：微笑着面对生活(1) 写作及讲评：2

6

国庆长假

7——9

(15课时)

第二单元综合复习：2

课文：《故乡》(3)《孤独之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心声》(1) 综合性学习：青春随想：1

写作及讲评：2 复习：2

10——12

(15课时)

阶段测试：2 试卷讲解：2

课文：《事物的正确答案不止一个》(2)《应有格物致知精神》(1)

《短文两篇》(2) 《中国人失掉自信力了吗》(3)

综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2

13——15

(15课时)

课文：《智取生辰纲》(3)《杨修之死》(2)《范进中举》(3)

《香菱学诗》(1) 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2

写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1

16——18

(15课时)

课文：《陈涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中对》(2) 《出师表》(2) 《词五首》(2)

综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2

单元综合复习：2

19——20

(10课时)

课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动交流：2

以上计划也可以根据实际情况做一定的调整，估计会提前两周左右完成教学进度，多留一些时间来进行期末总复习，对学生的知识进行整合，让学生形成一定的知识体系，顺利完成学习任务。

九年级上册语文教学计划5

一、总体要求

1.学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

2.重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3.加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4.精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

二、具体措施

(一)关于阅读：

1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3.关于语感培养的设想：

a.诵读吟咏，感知语言神妙。

b.揣摩品味，领悟语言精髓。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.强化实践，增进运用习惯。

(二)关于写作：

1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。

2.改革作文评改方法：采取互评法。

3.培养学生的写作兴趣。

(三)口语交际教学：

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培养：

1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

4.诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价：

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

做好家访工作，尽可能降低学生流失率。

三、课时安排

精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时

口语交际:7课时 综合性学习:3课时 写字练习:2课时

课内阅读:18课时 复习测试:14课时 机动安排:7课时

语文版九年级上册语文教学计划

第五篇：语文版八年级上册教学设计

1.《巴东三峡》课堂教学建议

【教材分析】

本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，是一篇内容翔实的游记。按作者的游踪，依次记叙、描写景物，展现了三峡的自然风光和人文景观。

第一课时

【教学目标】 1.读准 “秭、浣、夔、潋滟”等字音。 2.画出表示作者行踪的词语或句子，了解作者的游览顺序。 3.帮助学生把握对长江三峡的总体印象。 【教学重点】 1.了解作者的游览顺序。

2.把握三峡的特点，体会游览三峡过程中的感受。

【教学难点】 体会作者记叙游览过程时渗透在字里行间的感情。 【教学建议】 1.展示有关三峡的音乐风光片，激发学生的学习兴趣。 2.课文篇幅较长，建议学生采取自由朗读方法感知课文内容。

3.根据课文内容制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。 4.学生依据游踪，介绍三峡的景物。

5.体会作者的感情，要引导学生从文中找到关键词语和句子，如“最爱”“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”，等等。

第二课时

【教学目标】 1.引导学生概括巫峡、瞿塘峡的特点。

2.体会各种修辞手法对描绘景物的作用，了解游记丰富生动的语言。

【教学重点】 1.准确概括巫峡的特点。体会反复、排比、拟人等修辞手法的作用。 2.了解瞿塘峡两岸的人文景观，揣摩作者游览瞿塘峡时的情感。 【教学难点】 引导学生切实体会到修辞手法对描绘景物的作用。 【教学建议】 1.研读描写巫峡片段。(可展示巫峡的录像或图片资料) 2.学生在充分朗读中想象巫峡的美景，品味语言。

3.读写结合，指导学生综合运用本节课学到的修辞手法描写某个景物，200字左右。 4.找出概括瞿塘峡景物特点的句子。反复朗读作者描写景物的句子，从而体会作者在字里行间蕴蓄的情感。(展示瞿塘峡风光图片或影音资料，帮助学生了解瞿塘峡山水的奇丽景致。根据资料，补充介绍白帝城托孤的故事和与八阵图遗迹的由来。) 5.与郦道元的《三峡》做比较阅读。

周庄水韵》课堂教学建议

【教材分析】 本文写了作者三次游周庄的情景与感受，从不同季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。 第一课时

【教学目标】 1.积累“斑斓、、炫目、谛听、娴熟、摇曳、瞬息万变、稍纵即逝”等词语。 2.阅读课文，梳理行文思路，把握文章先总后分的结构特点。 3.概括周庄水乡具备的特点。

【教学重点】 1.概括周庄水乡的整体特点。 2.把握作者三次游览周庄的不同印象。

【教学难点】 把握作者三次游览周庄的不同印象。

【教学建议】 1.展示周庄水乡的相关图片，请学生根据画面描绘其中的景致。 2.在朗读课文的基础上，梳理行文的思路 概括全文内容。

3.讨论第一部分内容，概括周庄的整体特点。 4.了解作者三次去周庄的时令与印象。 第二课时

【教学目标】 1.围绕“水乡”特点，体会作者三次去周庄的不同感受。 2.品味准确、生动、优美、多角度的描写语言。 【教学重点】 1.把握作者三次游周庄的不同感受。 2. 品味准确、生动、优美的语言。 【教学难点】 品味准确、生动、优美的语言。

【教学建议】 1.作者三次游周庄时令不同，感悟不一，所抓住的景象特点也迥异。学生自由谈给你留下印象最为深刻的一次。同时配有不同时令的周庄风光图片。

2. 探究作者是如何写出不同时令的景象特点的，进而品味本文的语言(如叠词、修辞方法的运用)。

3. 总结归纳游记写作的特点(不同角度写、运用修辞方法、写作顺序、游览感悟等)。 4.阅读附文《江南》，比较与课文描写的江南的不同。 5.为当地旅游局提一些合理化建议。

3青海湖，梦幻般的湖》课堂教学建议

【教材分析】 文章用“梦幻般”来形容青海湖，虽虚犹实，多角度描写青海湖的美丽、富饶、可爱，使读者感受到青海湖诱人的魅力，又从环境保护的侧面表现出作者对青海湖的珍爱第一课时

【教学目标】 1. 积累“恬静、眸子、逶迤、安谧、潸然、缥缈”等词语。 2.圈画游踪，理清作者观察的顺序，感受青海湖的美丽富饶与可爱。 3.把握本文的情感线索。

【教学重点】 1.圈画游踪，理清作者观察的顺序。 2.感受青海湖的美丽与富饶、可爱。 【教学难点】 把握本文的情感线索。

【教学建议】 1. 展示相关的文字材料，增强对青海湖的了解。 2.播放有关青海湖的图片资料，让学生谈谈视觉上的感受。 3.朗读课文，扫除字词障碍。

4.圈画游踪，理清作者观察写景的顺序，感受“梦幻般”特点。 第二课时

【教学目标】 1.探究“梦幻”作为线索贯穿全文，描写青海湖美丽景色。 2.品味本文的用词及修辞方法。

【教学重点】 1.探究“梦幻”作为线索贯穿全文，描写了青海湖的美丽景色。 2.品味本文的用词及修辞方法。

【教学难点】 感悟作者对青海湖的喜爱之情及从环保的侧面表现出的对青海湖的珍爱之情。

【教学建议】 1.明确“梦幻”的线索作用。

2.交流描写青海湖的美丽富饶与可爱的句子，品味运用语言的技巧(重点从用词语修辞角度来赏析)。也可理解在文章中引入传说和青海湖形成的作用。积累本文中优美的语句。 3.体会作者在字里行间流露出的情感。

4.交流与青海湖相类似的其他旅游景点及特色。感受自然美与人文美的结合。 5. 想一想有什么措施可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境。

4《走进纽约》课堂教学建议

【教材分析】本文采用不同的视角，运用大量的夸张、比喻等修辞手法，描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象，恰当反映出纽约紧张的生活节奏，也反映了作者在纽约生活的心理状态。 第一课时

【教学目标】 1.积累“巉岩、砭骨、镢头、喧嚣、倏地、分道扬镳”等词语。 2.了解纽约的繁荣景象及紧张的生活节奏，体会作者在纽约生活的心里状态。 3.根据关键词语，了解作者观察的景物的角度。

【教学重点】 1.了解纽约的繁荣景象及紧张的生活节奏，体会作者在纽约生活的心理状态。 2.根据关键词语，了解作者观察的景物的角度。 【教学难点】 根据关键词语，了解作者观察的景物的角度。 【教学建议】 1.检验学生对生字词语的预习情况。

2.展示纽约的一些图片，让学生从视觉上感受纽约，引导学生阅读课文，走进纽约。 3.阅读之后学生用一些词语概括对纽约的印象，感受纽约的繁荣。 4.引导学生探讨作者观察的角度。(俯视、平视、仰视相结合) 5.体会作者纽约生活的独特感受和心理状态。 第二课时

【教学目标】 1.学习本文的写景方法。 2.品味作者独特的语言风格。 【教学重点】1. 学习静态描写与动态描写相结合的写景方法。 2. 学习夸张、比喻、排比等多种修辞方法描写景物的方法。 【教学难点】 品味作者独特的语言风格。

【教学建议】 1.让学生用一些词语形容纽约的繁荣，回顾作者观察的角度。 2.用笔圈画出动态描写和静态描写的句子，交流明确，再现纽约的都市风光。 3.示范赏析第一自然段，引导学生学习多种修辞描写景物的方法。 4.学生自由赏析表现纽约都市风情的语句，品味作者独特的语言风格。

5.练笔：运用修辞方法或者动态描写、静态描写的方法写一段不少于200字的写景片段。

5《北京喜获2008年奥运会主办权 得票数比第二名多34票》教学设计

教学目标：

1、掌握消息的特点，养成关注新闻的良好习惯。

2、了解新闻写作的一般规律，体悟新闻语言的特点。

3、引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。

教学重点：了解消息的结构与特点，体会本文语言中蕴含的丰富情感

教学难点：掌握阅读消息的方法，学会用消息的形式反映生活

一、导入新课

(播放音乐，《北京欢迎你》)听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历程。今天我们就通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。(板书课题)

二、整体感知

(一)介绍消息的有关知识

消息又称新闻，它是用事实说话，及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实;消息的六要素包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果;阅读消息，还要注意它的结构的五部分。五部分包括标题、导语、主体、背景、结语;其中标题、导语、主体是消息

必不可少的。(幻灯片出示) 消息是一种最常见的新闻文体，我们通过阅读消息可以更好的了解社会生活。下面就让我们通过学习《北京喜获2008奥与会主办权》这则消息，来了解消息的特点与结构，并品味体会本文语言所蕴含的丰富情感)。

三、研读探究

1、分析标题及导语的特点、作用。 学生朗读课文

1、2自然段。

思考：标题在形式上有什么特点?

1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系?

“北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢?(高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文)

“得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢?(用数字突出优势，自豪之情溢于言表)

思考：“把所有的矜持都抛掉...... 中国人眼睛湿润了。”是导语部分，它的主要內容是什么?有什么特点?

主要内容是：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。

导语部分是对下文内容的总括，语言上是高度概括的。是对事件中心的概述，将最主要、最新的事实告诉读者。

2、 学习主体：

思考：这部分中主要写了一些人物怎样的表现?你能从他们的表现中体会到怎样的情感?

①，我们要更详细的了解消息，就要认真阅读消息的主体部分，首先请同学速读读这部分内容。同时要用自己的话概括出主体部分主要写了哪些内容，体会在消息的主体部分表现的“喜”。

(学生听读课文)

(提问：主体部分主要写了哪些内容?用自己的话概括一下)

何振梁——噙着泪水，默默的与前来祝贺的人们拥抱。

(此时无声胜有声，掩饰不住内心的激动，我们申奥做了很多的努力)

韩国国际奥委会副主席——北京本来就有办奥运会的能力，本次获胜丝毫也不让人觉得外。

瑞士奥委会主席——现在是奥运会到中国去举办的时候了。我相信北京一定能举办一次成功的奥运会。

(表明了中国的发展与进步得到了国际人士的肯定，表现了他们对中国举办奥与会充满信心，作为中国人更应该感到骄傲和自豪)

刘淇——北京一定会举办一次成功的奥运会。(珍藏钢笔)

(钢笔见证了一个全中国人为之振奋和自豪的伟大时刻)

郎平——北京获胜比我拿世界冠军还高兴。

(在概括中引导学生体会引用直接引语和间接引语的重要作用和消息报道选材的代表性。)

以上就是我们对这则消息的具体分析，下面就让我们一起来总结一下这则消息的结构与特点吧!

四、师生共同总结：

本则消息的结构有：标题、导语、主体、背景、结语。(对消息的结语与背景，做简单交代)

消息的特点：教师通过引导相关内容，师生共同归纳出消息的特点

1、用事实说话，内容真实

2、报道迅速及时

3、语言简明扼要

五、情感共鸣 欣赏申奥成功时的图片，进一步体会人们的喜悦之情，并达到对学生进行思想教育的目的。

板书设计

标题

北京喜获2008年奥运会主办权 副题：得票数比第二名多34票

导语(1～2段)：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。

主体：(3～10段)： 政府态度(第3段) 投票情况(4～5段) 各界反应(6～10段) 结语(第11段) ：交代余波(11段

6《别了，“不列颠尼亚》课堂教学建议

【教材分析】

本文是一篇特写。它再现了1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权，英国王储查尔斯和末代港都彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家油轮撤离香港的最后历史时刻。作者对这重大场面的生动描写，使读者从场景的气氛中感受到深刻的历史内涵 第一课时

【教学目标】 1.了解特写选取典型场景的写法与特点。

2.能从课文中选取有用信息，对香港回归的历史事件有一定了解。 3.体会作者在文中流露出的欣喜之情，激发学生对祖国的热爱之情。 【教学重点】 1.了解特写学区典型场景的写法与特点。

2.能从课文中选取有用信息，对香港回归的历史事件有一定了解。 【教学难点】 体会作者在文中流露出的欣喜之情，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学建议】 1.从解题入手，让学生能整体能够了解本文的主要内容，明确题目的深层含义。

2.播放录像，再现香港回归的历史片段，让学生了解历史的真相，激发其爱国热情。3.学生通读课文，了解课文所选取的历史时段和视角。

4.复述课文中的四个场景，明确特写所选取的四个片段及原由。 5.学生尝试练习为校运动会撰写特写选取典型场景。

第二课时

【教学目标】 1.抓住关键词语，体会作者在文中流露出的爱国热情和香港回归的欣喜之情。

2.学习在新闻写作中恰当运用有关背景材料，感受其信息量大的特点。 【教学重点】 1.抓住关键词语，体会作者在文中流露出的爱国热情和香港回归的欣喜之情。

【教学难点】 学习在新闻写作中恰当运用有关背景材料，感受其信息量大的特点 【教学建议】 1.学生交流已知的关于香港问题的材料，进一步增强对这段历史的了解。

2.再次复述文中的四个场景，感受中国人的扬眉吐气的自豪。 3.品味词语，体会作者在文中流露出的喜悦之情。 4.找出文中的背景资料，体会其作用。

5. 探究中国能成功恢复对香港行使主权的原因。

7《生命之舟》课堂教学建议

【教材分析】这是一则电视新闻的文字稿，报道了1998年簰洲湾发生溃口以后，解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹。表达对解放军和武警战士舍己救人伟大精神的褒扬，以及对他们的无限感激与热爱之情。

一课时

【教学目标】 1.了解电视新闻声画合一等特征。

2.品味电视新闻语言的准确、生动、简明有口语化的特点。

3.体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。 【教学重点】 1.了解电视新闻声画合一等特征。

2.体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。 【教学难点】 品味电视新闻语言的准确、生动、简明有口语化的特点。 【教学建议】 1.观看《生命之舟》电视新闻，学生谈谈自己的感受。 2.阅读课文，明确新闻的导语、主体、结语部分。

3.再与刚才观看新闻比较不同之处，进而体会电视新闻声画合一的特征。 4.让学生交流哪一镜头印象最深及原由。体会解放军、武警官兵舍己救人的精神。 5.圈画重要词语，品味电视新闻的语言特点。

6.结合题目，谈谈解放军与武警官兵解救群众的事件，感受群众对他们的感激和热爱之情。

8杂交水稻之父——袁隆平》课堂教学建议

【教材分析】 这是一篇人物通讯，它用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。

第一课时

【教学目标】 1.了解人物通讯的特点。 2.理解典型事例对于表现人物形象的作用。

3.了解袁隆平其人与贡献，获取信息。学习袁隆平的科学精神和卓越贡献。 【教学重点】 1.了解人物通讯的特点。 2.了解袁隆平其人与贡献，获取信息。

【教学难点】 理解典型事例对于表现人物形象的作用。 【教学建议】 1.展示袁隆平的照片，学生交流对他的了解。 2.阅读课文，筛选信息，为袁隆平写一篇200字左右的小传。 3.比较小传与本文的异同，引导学生进行新旧知识的衔接。

4.再读课文，复述作者选取的典型事例，感知袁隆平的人物形象。 5.探究袁隆平成功的原因，引导学生向袁隆平学习。

第二课时

【教学目标】 1.理解细节描写和运用数据的作用。 2.总结人物通讯的特点。

【教学重点】理解细节描写和运用数据的作用。 【教学难点】 总结人物通讯的特点。

【教学建议】 1.概括课文选取的典型事例，感知袁隆平的形象。 2.圈画重要语句，探究文章刻画人物的方法——细节描写。

3.思考数据对刻画人物的作用——使人物更生动、更感人、更具说服力。 4.总结人物通讯的写法，并且和本单元的其他课文做一比较，探究其异同。

9纪念白求恩》课堂教学建议

【教材分析】本文是毛泽东为悼念白求恩医生而作，不仅表达了作者的哀悼之情，而且还深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。文章典范，结构鲜明，论证有力，语言凝练，值得学生学习和模仿。

第一课时

【教学目标】 1. 初步了解议论文的文体特点。 2. 能找出文章的论点，把握思路。 3.了解白求恩的生平事迹，学习他伟大的共产主义精神。 【教学重点】 1.初步了解议论文的文体特点。

2.了解白求恩的生平事迹，学习他伟大的共产主义精神。 【教学难点】 能找出文章的论点，把握思路。

【教学建议】 1. 看文题设疑，进而明确学习的目标：(1)白求恩是谁?(2)为什么学习白求恩?(3)怎样纪念白求恩? 2.通读课文，圈画词语和成语。

3.学生回答前面设置的疑问。教师可展示白求恩的图片和相关资料。

4.师生共同明确白求恩具有的精神品质及作者的观点。把握分论点和中心论点。 5.编写课文的结构提纲，了解议论文的特点。

第二课时

【教学目标】 1.区别议论文与记叙文中叙述的差异，了解议论文中“叙”的特点及作用。 2.体会运用对比论证的好处。

【教学重点】 1.区别议论文与记叙文中叙述的差异，了解议论文中“叙”的特点及作用。 2.体会运用对比论证的好处。

【教学难点】 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点与作用。 【教学建议】 1.勾画出第一自然段中记叙的语句，教师可展示其他描写白求恩的语段，进行比较，感受议论文中记叙的特点，进而明确事实论据的作用。

2. 结合练习题二，圈画关键语句，学习对比论证的好处。完成对课文

二、三段的研读。 3.学习第四段，勾画记叙的语句，感知作者对白求恩的态度与感情。 4.统观全文，明确本文夹叙夹议的写法

5. 片断练习：可选择与当代医生相关的事情，先概述一件事，后针对这件事发表自己的看法，不超过200字。

10《谈语言》课堂教学建议

【教材分析】 这篇谈话记录所谈论的内容是书面语的使用问题。它有着大雅似俗的风格，表面看来信马由缰，然而所说的内容却是一位语言学家所深思熟虑的关于语言运用的几本原则，对于人们日常语言运用有重要的指导意义。 一课时

【教学目标】 1.能从文章具体的论述中提炼、概括论点。 2.进一

步了解议论文的特点。 3.了解“语言”的特点，学会正确使用书面语言。 【教学重点】 1.能从文章具体的论述中提炼、概括论点。 2.了解“语言”的特点，学会正确使用书面语言。 【教学难点】 能从文章具体的论述中提炼、概括论点。 【教学建议】 1.通读课文，积累词语，重点积累成语。 2.解题，明确文题就是论题，文章谈论的是书面语的使用问题。 3.再读课文，概括段意，进而拟出全文的结构提纲。

4.分组合作探究，依据提纲提炼出作者表达对使用书面语的看法的语句，归纳本文的中心论点。 5. 跳读课文，找出作者运用的论证方法，明确作者的论证思路。 6.学生举例，理解“书面语不能脱离口语，书面语应当规范化”的论点。

11《最苦与最乐》课堂教学建议

【教材分析】 梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻，格调高雅，语言凝重，既有儒家的进取精神，犹豫佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷沁人心脾，是一篇不可多得的精品。 第一课时

【教学目标】 1. 简要了解作者的生平及其为人处世的态度。 2.能把握作者对苦乐的看法及中心论点。 3.引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。 【教学重点】 1.能把握作者对苦乐的看法及中心论点。 2.引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。 【教学难点】 能把握作者对苦乐的看法及中心论点。 【教学建议】 1.展示关于苦乐观的名言引出文题。

2.同学交流了解到的梁启超生平，以及他为人处世的态度，为本文的学习奠定基础。 3.通读课文，积累悲天悯人、如释重负、任重而道远等语句。

4.思考问题：作者认为人生最大的痛苦与快乐是什么?进而把握作者观点。 5.学生畅谈自己的苦乐观，也可谈对自己的启示。

第二课时

【教学目标】 1.在理清论证思路的基础上体会本文论证严密的特点。 2.理解设问句在文中的作用。

【教学重点】 1.理清本文的论证思路。 2.能识别设问句，并且体会其作用。 【教学难点】 体会本文论证严密的特点。

【教学建议】 1.概括每段段意，在此基础上编写提纲，理清课文的层次与结构。 2.探究作者采用的论证方法。

3.引导学生圈画设问句，并且找出答案，体会其作用。 4.学生可复述文章思路，体会论证严密的特点。

5.探究本文不以“苦与乐”为题的原因，深入理解课文思路。

第三课时

【教学目标】 1.品味语言，体会其凝重轻灵、流畅简洁的特点。 2.理解运用排比、设问等修辞方法的作用。

【教学难点】 品味语言，体会其凝重轻灵、流畅简洁的特点。 【教学建议】 1. 朗读课文，感受作者酣畅淋漓的表达。 2. 完成书后习题三，谈谈这些句子的特点。 3.圈画文中表达有特点的句子，学生交流赏析。

4.拓展阅读《少年中国说》，了解梁启超的语言特点。感悟其爱国热忱与责任意识。 5. 探究梁启超作品大气磅礴、表达流畅的原因。

12懒惰的智慧》课堂教学建议

【教材分析】 文章以不同凡响的立意、别致新颖的论证、幽默传神的语言，用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。着实令人耳目一新 第一课时

【教学目标】 1.能正确理解“懒惰”的含义。 2.依据关键语句能准确把握本文的中心论点。

3.学习不同凡响的立意，激发学生打破常规思维习惯，培养创新思维。 【教学重点】 1.能正确理解“懒惰”的含义。 2.依据关键语句能准确把握本文的中心论点。

【教学难点】 依据关键语句能准确把握本文的中心论点。

【教学建议】 1.由饭店上菜、护士推药品车、医院里移动点滴架等图片引导学生评价这是不是懒惰，从而引出课题。

2.学生朗读课文。结合课文谈谈“懒惰”的含义。 3.再读课文，圈画出能表明作者观点的句子。 4.经过交流、甄别、明确文章的中心论点。

5.选择其他词语，如牺牲、奉献等，鼓励学生能另辟新径发表个性看法。

第二课时

【教学目标】 1.了解并学习新颖的论证和论据叙述方式。 2.品味本课幽默传神的语言风格。

【教学重点】了解并学习新颖的论证和论据叙述方式。 【教学难点】 品味本课幽默传神的语言风格。

【教学建议】 1.朗读课文后，概括段意，拟列出本文的提纲，了解论证结构。 2.分组研讨本文运用的论证方法，探究其在记叙、描写中表达作者观点的特点。 3.学生列举生活中懒惰给我们带来了的好处，为本文替换事实论据。 4.学生交流最喜欢的语句，品味幽默传神、机敏俏皮的语言风格。 5. 学生畅谈在未来生活中懒惰会给我们带来的便利。

13《鲁提辖拳打镇关西》课堂教学建议

【教材分析】 本文虽然是《水浒传》第三回的节选，但是情节相对完整，结构巧妙，刻画人物性格特点形象鲜明，语言极富表现力，尤其是“三拳打死镇关西”最为精彩，很值得玩味欣赏。 第一课时

【教学目标】 1.朗读课文，能读准字音。 2.能理清故事情节，概括鲁达的性格。

3.体味和弘扬同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等品德，增强学生的社会责任感。

【教学重点】 能理清故事情节。

【教学难点】 在理清情节的基础上能概括鲁达的性格，理解小说中情节可以表现人物性格的作用。

【教学建议】 1.由《好汉歌》引出对原著情节及人物的介绍和交流。

2.简介本课故事之前的情节。

3.通读课文，在扫清字词障碍的基础上，把题目拓展为一句话，整体把握课文内容。 4.可根据地点的变化来理清情节发展，拟定小标题：听——救——打——走 5.简要复述故事情节发展的过程，概括鲁达的性格。

第二课时

【教学目标】 1.在复述课文情节的基础上，整体把握人物形象。 2.依据情节和关键语句把握鲁达的性格特点。

【教学重点】 依据情节和关键语句把握鲁达的性格特点。 【教学难点】 依据情节和关键语句把握鲁达的性格特点。 【教学建议】 1.再次复述课文情节，概括鲁达的性格。 2.学生阅读课文，圈画能表现人物的关键语句。

3.学生交流鲁达是个什么样的人，并且分析人物描写的方法。师生共同明确。 4.学生发挥想象：如果你是导演，鲁达应该是什么样的造型。

5. 片断练习：描写熟悉的一个人，运用方法，表现一个方面的性格特征 (不少于300字) 。 第三课时

【教学目标】 1.欣赏精彩片段，品味语言魅力。 2. 理解小说所表达的“官逼民反”的主题。

【教学重点】 1.理解鲁达“三次消遣”的用意。

2.辨析“三次拳打”不同之处，欣赏作者丰富的语言表现力。 【教学难点】 理解小说所表达的“官逼民反”的主题。

【教学建议】 1.理解鲁达直奔郑屠肉铺，没有直接出手，反而以买肉为借口，三次消遣郑屠，其用意是什么?在情节发展上有什么作用。

2. 朗读“三拳”部分，探究鲁达打下“三拳”有什么不同?(位置、劲道、郑屠反应不同)，进而品味语言。

3.播放电视剧《水浒传》这一片段，讨论：影视作品与原著本身哪个刻画人物更精彩。 4.学生可交流还有哪些词语很有表现力，培养学生欣赏能力。 5.从鲁达后来的经历入手，引导学生理解“官逼民反”的主题。 6.探究：现代社会鲁达的做法有神不妥。

14《范进中举》课堂教学建议

【教材分析】 课文通过运用对比和夸张等手法，对范进等人物的塑造，形象地说明了科举制度是套在封建知识分子身上的精神枷锁，是戕害人心、败坏社会风俗道德的毒剂，语言辛辣讽刺却又耐人寻味。

第一课时

【教学目标】 1.了解科举考试的利与弊。 2.了解《儒林外史》等相关的常识，积累“腆、踹、带挈、星宿”等词语。 3.把握课文的主要情节。 【教学重点】 1.了解科举考试的利与弊。

2.了解《儒林外史》等相关的常识，积累“腆、踹、带挈、星宿”等词语。 【教学难点】 把握课文的主要情节。

【教学建议】 1.由现在的中考、高考谈到科举制度，介绍本文故事发生的历史背景。 2.介绍《儒林外史》其文学成就与特点。

3.通读课文，扫清字词障碍。 4.找出文中的主要人物和关键情节——中举。 5.复述故事梗概，理清线索，明确文章结构。

第二课时

【教学目标重难点】 品析关键语句，把握人物形象。

【教学建议】 1.学生复述情节，谈谈给你留下印象最深的一个人。 2.自由朗读课文，感知人物性格。

3.找出描写范进与胡屠户动作、语言描写的语句，品味、揣摩人物性格。

4.从情节角度探析中举前范进找胡屠户借盘缠、范进发疯、胡屠户治疯等情节对刻画人物的作用。可以采取学生表演、分角色朗读等方式体会。总结归纳人物性格。 5. 学生为文中人物绘制造型，要力求表现人物性格。可展示交流。 第三课时

【教学目标】 1.理解封建科举制度对世人的毒害。 2.赏析对比、夸张手法在讽刺小所中的作用。

【教学难点】 赏析对比、夸张手法在讽刺小所中的作用。

【教学建议】 1.学生可畅谈自认为文章最为有趣的情节或者语言，体会本文的讽刺效果。

2.教师点评之后引导学生深入探究讽刺手法的运用。

3.探究主人公范进一味要追求功名，乃至因中举而发疯的经历，引导学生理解夸张手法的作用，理解封建科举制度对读书人的毒害。

4.探究前后相关人物对范进态度变化的原因——范进中举了，引导学生理解对比方法的运用，起到了辛辣的讽刺效果，也表现了封建科举制度对世人的毒害。 5.总结归纳讽刺艺术采用的方法及作用。

15选举风波》课堂教学建议

【教材分析】

这篇文章以“选举风波”为中心情节，刻画了一群有血有肉、活灵活现的中学生，真实细腻的心理描写、轻松活泼的语言，着实令人爱不释手。它告诉中学生们：成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验们才会变得成熟、坚强。

第一课时

【教学目标重难点】

1.积累文中“招徕、忌讳、贿赂、噩耗、不言而喻、首当其冲、耿耿于怀、泰然处之”等词语。

2.通读课文，能复述课文情节。

3.能在理清课文情节发展的基础上，把握文中人物性格特点。 【教学建议】

1.播放电视剧《十六岁的花季》，引出关于校园生活的一些文学作品。 2.展示《男生贾里·女生贾梅》一书及相关资料。 3.教师展示课件，检查对字词的预习情况。

4.学生自读课文，可以按照课文隔行的特点分为四个部分，练习复述，理解这四部分之间的关系：均是与选举有关的。

5.学生谈谈最喜欢的人物及理由。

第二课时

【教学目标】 1.分析人物性格，把握小说的主题。

2.理解并学习本文生动活泼、轻松幽默、富有中学生生活气息的语言。 3.学习小说中人物的优秀品质。

【教学重点】 1.分析人物性格，把握小说的主题。 2.学习小说中人物的优秀品质。 【教学难点】 学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。

【教学建议】 1.结合情节和关键语句，探究贾里的性格和心理发展的过程。 2.小辩论：我看鲁艳青。

3.概括文中这些人物的共同特点，交流这些人物给学生的启示。

4.归纳、展示同学口语中的常用语、俏皮话，理解本文富有中学生气息的语言。 5.选择同学生活中的场景，用有中学生特色的语言表述，写一片段，字数不限。

16山米与白鹤》课堂教学建议

【教材分析】 作品生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，这段不平凡的经历使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。小说想告诉人们的就是：爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。

第一课时

【教学目标重难点】 1.积累“尴尬、诅咒、倔强、、豢养、阿谀奉承、咄咄逼人、无动于衷、老态龙钟”等词语。

2.在通读课文的基础上，整体把握情节与结构，概括各部分的内容。

3.体会“爱不仅使人与人相互理解，也能使人与动物、大自然相互沟通”的道理。 【教学建议】 1.依据题目猜想课文的情节发展。激发学生阅读的兴趣。 2.展示课件，介绍作者及相关的文学常识。

3.朗读课文，注意积累一些词语，并用这些词语造句。

4.依据文中人物，复述课文情节，理清文章的结构，概括段意。 5.谈谈文中最让你感动的情节。

第二课时

【教学目标】 1.能概括文中的人物形象，理解人物转变的原因，揭示主题。 2.能体会文中细腻的心理描写的作用。

【教学建议】 1.再次复述课文，回忆情节发展。 2.学生谈谈喜欢的人物及原因。

3.再读课文，圈画描写人物的关键语句。分析人物性格，体会心理描写的作用。 4.选择生活某一时刻的特殊心情进行心理描写。 5. 探究山米转变的原因，揭示主题。

6. 播放《爱的奉献》歌曲，学生畅谈本课给自己的启示。

17《花儿为什么这样红》课堂教学建议

【教材分析】 课文以花朵呈现万紫千红为重点，运用从不同角度说明事理的方法，介绍了各种花色的成因，科学地说明了话的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等音素对它作用的结果，把比较抽象的科学知识说明得具体清晰。

第一课时

【教学目标】 1.能筛选有用的信息，了解花红的原因。 2.结合生物、物理等学科知识理解文中提到的科学知识。

3.激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

【教学重点】 1.能筛选有用的信息，了解花红的原因。 2.理解设问在文中的作用。 【教学难点】 理解事理说明文说明的顺序。

【教学建议】 1.播放《花儿为什么这样红》的歌曲，欣赏漂亮的花朵图片，引导学生谈感受并思考：花儿为什么这样红?导入本文的学习。 2.阅读课文，扫除字词障碍，并且勾画解释花红的语句。 3.学生交流并简单解说。

4.播放花青素在酸溶液与碱溶液中呈现不同色彩等课文涉及到的实验，助于学生了解、理解花红的原因。

5.理解设问句在文题与课文中的作用。

第二课时

【教学目标】 1.理解说明方法的作用。 2.揣摩说明文语言的准确性。 3.总结归纳事理说明文的特点。

【教学重点】 1.理解说明方法的作用。 2.揣摩说明文语言的准确性。 【教学难点】 总结归纳事理说明文的特点。

【教学建议】 1.学生探究这几个方面的先后顺序的用意。

2.理解本文说明事理时按照由内到外、有主到次、由花儿的自身条件到外部因素的逻辑顺序。

3.重点研读课文的第十自然段，勾画、交流作者采用的说明方法及作用。 4.以第十段为例，品味语言，体会说明文语言的准确性。 5. 学生结合事理说明文的特点。

6.学生交流自己搜索到的《十万个为什么》演示幻灯片。

18《雨林的毁灭——世界性灾难》课堂教学建议

【教材分析】 课文以大量的数据，采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理，说明：雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球其闻声噶群殴、冰川溶解、洪水泛滥等一系列灾难。

第一课时

【教学目标】 1.积累“濒临、摄取、白垩、 地壳、栖息”等词语。 2.了解当前的雨林状况，明确雨林的毁灭给世界带来的种种灾难。 3.充分认识雨林在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。 【教学建议】

1.播放热带雨林的影像资料，让学生对热带雨林有一个直观清晰的感受。

2.展示“热带雨林是地球之肺”的宣传图片，让学生明确热带雨林与地球的关系。引出课题。

3.解释题目，让学生了解雨林毁灭的灾难性后果。 4.学生在自读的基础上积累词语。

5.学生再读课文，思考问题：雨林的现状如何?雨林的毁灭将给人类带来怎样的灾难? 6.学生结合文中的句子谈认识与感受，激发环保意识。

第二课时

【教学目标】

1.引导学生在概括段意的基础上理清课文的写作思路。

2.能准确识别说明事理所运用的说明方法，理解其作用。品味说明文语言的准确性特点。 【教学建议】 1.自读课文，概括每一个自然段的段意，在此基础上把握作者的写作思路。 2.研读课文的2——5段，探究雨林消失意味着人类将永久丧失一大批物种及其深层原因。找出作者主要运用的说明方法，体会其作用。兼顾品味语言的准确性。 3.仿照第二步研读文章的6——10段，探究雨林消失对大气层的影响。 4.教师点拨：探索事物因果关系链的事理说明文要写深写透。

5. 师生总结：本文主要运用的说明方法及作用：列数字、作比较、举例子、引资料。 6. 观看当今环境问题的录像，学生交流：我们每个人能为地球做点什么呢?

19《海洋是未来的粮仓》课堂教学建议

【教材分析】

本文阐释了海洋能成为未来粮仓的原因。采用说明和议论相结合的表达方式，运用举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法，先总说后分说，段与段之间过渡自然精致，层次清楚，水到渠成阐释事理。 【教学目标】

1.筛选主要信息，把握文章的主要内容，理解文章的结构层次与思路。 2.能识别文中运用的说明方法，体会其作用。

3.认识海洋资源在人类生活中的重要性，增强学生的“海洋意识”。 【教学难点】

理解本文说明与议论相结合的表达方式。 【教学建议】

1.展示地球的立体图像，感知海洋所占的比例之大，陆地所占比例逐渐减少、人口不断增加的现状，由吃饭问题引出课题。 2.学生自读课文，，整体感知课文内容。

3.学生依据关键语句(过渡语句)交流：文章从哪几方面说明“海洋是未来的粮仓”。理清课文的思路及说明顺序：逻辑顺序——由果溯因。

4.学生研读课文的3——6段，找出其中运用的说明方法，体会语言准确的特点。 5.研读开头语结尾，找出议论性语句，理解其首尾照应的特点及作用——提示或者警醒人们增强“海洋意识”。

6.学生探究交流：海洋除了给我们提供粮食之外，还给我们提供什么?我们怎么做?增强学生的环保意识。

20《世纪之交的科学随想》课堂教学建议

【教材分析】

世纪之交，著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”与“技”哪一个更重要的问题，进而说明了中美两国的教育哲学在鼓励创新上的异同。

第一课时

【教学目标】1.了解近二百年来出现的新事物，理解本文说明的事理。 2.理清课文的说明顺序。 【教学重点】

1.把握课文的主要内容。理解本文说明的事理。 2.理清课文的结构。 【教学建议】

1.展示两百年来出现的新事物的图片，感受世界飞速发展，激发探寻其原因的积极性。 2.学生自读课文，扫除字词障碍。

3.概括段意，依据内容理清文章的思路。(由表象到深层原因) 4.能用简洁的语言阐释本文说明的事理。

5.学生结合生活实际谈谈知道的新事物，教师播放现代最新的发明与创造，鼓励学生积极创新。

第二课时 【教学目标】 1.能识别本文运用的说明方法并且理解其作用。 2.认识中美两国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 3.鼓励学生培养创新精神。

【教学建议】 1.研讨课文的第一部分：

(1)这一部分运用的说明方法，理解其作用。(引资料、举例子、列数字) (2)在这一部分中说明顺序是怎样的。(总——分——总) 2. 探究第二部分：

(1)文中提爱因斯坦与爱迪生有什么目的? (2)“科”与“技”二者之间是什么关系。 (3)学生设计表格，比较中美两国教育哲学的异同。 (4)这一部分运用什么说明方法，其作用是什么?(作比较) 3.对事理说明文特点进行总结。

4.对中国式教育与美国式教育，你更喜欢哪一种，说明理由。

21《小石潭记》课堂教学建议

【教材分析】

本文以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、写源头、写岸势，特点鲜明，行文层次井然，既表达作者发现小石潭美景的欣喜，又有对自身境遇的感伤。 【教学目标】

1.能顺畅的朗读课文，理解课文大意，积累重要词语。 2.学习抓住景物特征，运用多种手法生动写景状物的方法。 3.体会作者有蕴涵在山水间的感情。 【教学建议】

1.由小石潭幽静美景的图片，引出文题，了解柳宗元的相关知识。 2.听朗读课文，练习朗读，能正确、流畅的朗读课文。 3.分组理解课文大意，教师检测学生掌握重要词句的解释。

4.用一个字概括眼前所见到的景致(奇、美均可)，选择最喜欢的片段进行赏析。 5.探究第四段：如此美景，作者为什么感觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”? 6.齐声颂读课文，感受作者蕴含在景物中的心情。

22《记承天寺夜游》课堂教学建议

【教材分析】

全文仅80余字，描绘了苏轼与好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心境。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。 【教学目标】

1.能在朗读课文的基础上，理解课文的大意，积累重要词句。 2.品味文中描写月色句子的精美。 3.揣摩“闲人”一词透露出的作者心境。

【教学重点】 1.能在朗读课文的基础上，理解课文的大意，积累重要词句。 2.品味文中描写月色句子的精美。

【教学难点】 揣摩“闲人”一词透露出的作者心境。

【教学建议】 1.展示与月有关的诗句、风俗、故事，引出课题。 2.简介苏轼与承天寺。

3.分组朗读课文，理解大意。教师检测重要词语的积累情况。

4.学生探究：文章围绕“月”，怎样将叙事、写景、抒情融合在一起的? 5.赏析描写月色的句子，品味语言的妙处。

6.结合苏轼与张怀民的经历，揣摩“闲人”一次透露出的心境。

23《游恒山记》课堂教学建议

【教材分析】

本文选自古代游记、古代地理名著《徐霞客游记》，文章叙述了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏艰险、不怕辛劳、用于踏勘实践的精神。

第一课时

【教学目标】

1.能了解作者徐霞客及他的著作。 2.能正确、流利的朗读课文。

3.通过诵读，依靠注释，能正确的理解全文意思。 【教学建议】

1.展示“五岳”的相关图片，引出对东岳恒山。，进而引出课题。 2.介绍徐霞客及其作品。 3.听朗读录音，学生轻声跟读。 4.教师检测字词的读音。

5.学生自由练读。可采取分组读、接力读、示范读等方式。

6.学生分组合作：依据注解和工具书，口头翻译全文，记录小组解决不了的问题。然后师生共同解决。

7.齐读课文，进一步感知文章内容。

第二课时

【教学目标】

1.在理解课文大意的基础上理清课文思路，了解本文的写法特点。 2.了解恒山的风光，感受作者在登山中体现出来的精神。 3.激发学生崇高的爱国热情。 【教学建议】

1.朗读课文，回忆课文大意。

2.通过幻灯片，采取重要语句检测的方式强化学生积累。

3.可播放相关的影像资料，学生以导游的身份解说沿途所见景点及特点。了解恒山风光，明确按照游踪来记叙，理清文章思路。

4.品味部分词句，感悟作者在登山过程中表现出来的精神。 5. 比较拓展：与第一单元的现代游记进行比较。

24《满井游记》课堂教学建议

【教材分析】

本文描写了作者游览京郊满井所见到的景色，虽为早春二月却也生机勃勃、春意盎然。文字简练、描写生动，句式整齐，骈散结合，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多的诗情画意。

【教学目标】

1.能理解文章大意，积累一些词语。

2.理清课文的写景层次，体会细节描写的精妙，品味语言。 3.领略美景，体会作者的欢快心情，培养热爱大自然的思想情趣。 【教学建议】

1.由各地名胜古迹的独特之处引出北京郊区的满井。

2.在正确、流畅的朗读课文基础上，积累一些词语，了解课文大意。

3.结合课文谈谈印象最深的景物，体会细节描写的精妙，揣摩品味修辞方法的作用。 4.播放图片，进一步感受早春的美景。

5.依据第一自然段的内容，抓住关键词语，结合袁宏道其人及主张，体会作者的心情。

诗词五首

【教材分析】

《诗词五首》有古风，有律诗，还有词，展示我国古典诗歌的多样性。这五首诗词有的表达了作者推己及人、都能安居乐业的思想感情，有的表达民风的淳朴、友谊的诚挚，有的表达建功立业的决心和对故乡的思念，有的抒写要奋发进取的想法。

第一课时 《茅屋为秋风所破歌》

【教学目标】

1.能准确诵读、默写。

2.能理解叙事诗的大意。积累“挂罥、对面、得、丧乱、何由彻、突兀”的意思。 3.品味语言，体会作品中表达出来的推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的思想情感。 【教学难点】

品味语言，体会作品中表达出来的推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的思想情感。 【教学建议】

1.展示杜甫草堂的景色图片，引出课文，了解杜甫的相关常识。 2.一听朗读录音，纠正字音。

3.二练读诗歌，感受诗歌节奏美、音韵美。

4.三解读诗歌内容，理解诗歌大意，积累一些重要词句。

5.四品读诗歌，可通过表演等形式，让学生揣摩诗人叙事过程中的情感，体会作品中表达出来的推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的思想情感。 6.五诵读诗歌，能正确默写。

第二课时 《过故人庄》 《游山西村》

【教学目标】

1.能准确诵读、默写。

2.在理解诗歌大意的基础上，比较体会两首诗主题语情感的异同。

【教学建议】 1.展示田园风光与生活的图片，学生谈谈这种生活的感受。引出课题。 2.一听朗读录音，纠正字音。

3.二练读诗歌，感受诗歌节奏美、音韵美。

4.三解读诗歌内容，理解诗歌大意，积累一些重要词句。

5. 四品读诗歌，欣赏优美的田园风光，对两首诗进行比较阅读。(体裁、内容、主题、写法等角度)

6.五诵读诗歌，能正确默写。

第三课时 《渔家傲》

【教学目标】 1.能准确诵读、默写。

2.在把握大意、理解内容的基础上，能体会边塞诗歌的特点。 【教学重点】 1.能准确诵读、默写。

2.在把握大意、理解内容的基础上，能体会边塞诗歌的特点。 【教学难点】 能体会守边将士的英雄气概和思乡之情。

【教学建议】 1. 出示一些能表现边塞风光的图片，学生用一些词汇描述看到的感受，引出课题。

2.一听朗读录音，纠正字音。

3.二练读词，感受词与诗歌不同的节奏美、音韵美。

4.三解读词内容，理解大意，积累“千嶂、勒、寐”等一些词句。

5. 四品读词，欣赏独特的塞外风光，感悟作品中抒写的思念家乡和渴望建功立业的情感。

6.五诵读诗歌，能正确默写。

7.拓展其他描写边塞风光的诗词作品。

第四课时 《浣溪沙》

【教学目标】

1.能准确诵读、默写。

2.在把握大意、理解内容的基础上，能体会作者被贬黄州时候的情感。 【教学难点】

理解作者老当益壮、奋发进取的思想感情。 【教学建议】

1. 出示一些能表现江南暮春时节雨后景色的图片，学生用一些词汇描述看到的感受，引出课题。

2.一听朗读录音，纠正字音。

3.二练读词，感受词与诗歌不同的节奏美、音韵美。

4.三解读词内容，理解大意，积累“萧萧、休将白发唱黄鸡”等一些词句。 5. 四品读词，感悟作品中抒写的老当益壮、奋发进取的情感。 6.与苏轼的《记承天寺夜游》作比较阅读。 7.五诵读诗歌，能正确默写。

26《生于忧患，死于安乐》课堂教学建议

【教材分析】

孟子的文章逻辑严密而富于文采。本文就是在列举实例的基础上得出结论，又从国家和个人正反两方面论证，从而证明论点的。文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。

第一课时

【教学目标】

1.了解孟子的主张与作品。

2.认读生字，能准确、流畅的朗读课文。

3.积累“举、苦、劳、拂、动、恒、过、衡、作、征、拂”等词语，能理解课文大意。 【教学重点】

1.认读生字，能准确、流畅的朗读课文。

2.积累“举、苦、劳、拂、动、恒、过、衡、作、征、拂”等词语。 【教学建议】

1. 播放《百家讲坛》孟子的相关录像，学生整体了解孟子其人与主张。 2.听朗读录音示范，学生标注拼音。

3. 学生自由练读，可采取齐读、分组读、连读等方式，要读顺文章，停顿恰当。 4. 分组理解课文大意，有疑难问题全班交流。 5. 进行重要词句的检测。

第二课时

【教学目标】 1.能理清文章的思路，把握主要观点。 2.品味排比的作用，按照思路背诵课文。 3.认识到逆境出人才的道理， 【教学重点】 1.按照思路背诵课文。 2.能理清文章的思路，把握主要观点。 【教学建议】 1.复习重点词句，强化积累。

2.朗读第一段： 概括段意，讲述涉及到的人物故事。 3.研读第二段： 了解本段与第一段之间的关系。

4.探究第三段：作者论证的思路。(个人与国家的正反对比论证) 5.学生总结、明确本文的思路与中心论点。可交流相关的名言或者谈感受。 6.齐读课文，品味语言特点，感受其文采。 7.尝试按照写法与思路背诵课文

27《曹刿论战》课堂教学建议

【教材分析】

本文以长勺之战为背景，重点记叙了曹刿“论”战略、战术。仅通过人物简短的对话和扼要的叙事表现，写出事态曲折，也写出了人物。肉食者、庄公的形象更突出了曹刿的战略思想、军事远见、沉着果断。

第一课时

【教学目标】 1.了解《左传》的相关知识。 2.能正确、流畅的朗读课文。

3.能理解课文大意，积累“间、对、牺牲、信、福、狱、鼓”等词语。 【教学建议】

1.由“一鼓作气”等成语引出课题。介绍《左传》与曹刿。 2.学生自读课文，在文中标记注音。 3.听朗读录音，轻声跟读、练读课文。 4.分组依据注解，借助工具书理解课文大意。 5. 全班交流答疑。

6.出示应该掌握的重要词句进行检测。

第二课时

【教学目标】

1.能把握曹刿的形象，理解刻画人物的方法。 2.引导学生认识“取信于民”的重要性。 【教学建议】

1.学生复述课文内容。

2.分角色朗读，整体感知情节与人物形象。 3.你最欣赏曹刿性格的哪个方面?

4.分组探究：(1)曹刿的“远谋”体现在哪些方面。 (2)文中的“其乡人”“肉食者”“鲁庄公”等人物的作用。 5. 总结曹刿的物形象。

6.列举实例来验证曹刿的观点——取信于民是战争取胜的关键。

28《干将莫邪》课堂教学建议

【教材分析】

本文叙述了一个关于复仇的故事，情节曲折，结构完整，层次清楚，表现手法富于浪漫色彩。运用细节描写衬托人物的性格，人物形象鲜明，给读者留下思考的余地。

第一课时

【教学目标】

1.能正确、流畅的朗读课文。

2.能借助注解和工具书理解课文大意。 3.能整体把握情节。 【教学建议】

1.展示历史上的名剑，引出铸剑师——干将莫邪。介绍干宝的《搜神记》，了解一些文学常识。

2.学生自读课文，标注读音。

3.学生分组练习读课文。注意朗读的节奏。 4.分角色朗读课文，整体把握情节。

5.学生逐段复述课文情节，分清情节的发展阶段。 6.进行重点词语检测。 半课时 【教学目标】

1.对文中人物形象有自己的评价。 2.能正确评价文中复仇的做法。 【教学重点】 把握人物形象。 【教学建议】

1.以课本剧的方式，感知人物形象。

2.依据关键词语，揣摩人物心理活动，感悟人物形象，理解文章刻画人物的方法。 3.学生论坛：评价文中的人物。

29《劳山道士》课堂教学建议

【教材分析】

本文写了王生矫情不能吃苦，拜师学法却想投机取巧、不劳而获，最终“碰壁”的故事。在写法上两线并行，一明线是学法，一暗线王生不愿吃苦。情节上浅显易懂，引人入胜，告诉我们一定的道理，很耐人深思。

第一课时

【教学目标】 1.能正确、流畅的朗读课文。 2.积累一些重要词句，能理解课文大意。 【教学建议】

1.观看动画片《崂山道士》，引出《聊斋志异》及相关文学常识。 2.学生自读课文，能正确认读字词，停顿恰当。 3.指名读课文，检查朗读情况。

4.分组翻译课文，了解大意，全班不解答疑问。 5.进行词语积累检测。

半课时

【教学目标】

1.能复述课文情节，了解情节的发展过程。

2.能理解故事中蕴含的道理，培养学生吃苦耐劳的精神。 【教学难点】 能找出文中的两条线索。

【教学建议】 1.请同学复述情节，了解故事情节发展的阶段。 2.在简要概括情节的基础上理清文章的线索。 3.学生论坛：结合实际谈谈读后的感受。 4.拓展阅读：《聊斋志异》。

30《诗词五首》课堂教学建议

【教材分析】 本单元的四首古诗，或叙事，或抒怀，各写胸臆，散曲一支，言简意丰。学习中应多体味诗歌的意境美、多感悟诗人的胸怀与情感、多积累经典名句。

第一课时 《观刈麦》 《山坡羊 潼关怀古》

【教学目标】 1.能流畅、有感情的朗读诗歌。 2.欣赏名句，品味作者蕴含在诗中的思想感情。 3.能正确的背诵、默写。

【教学难点】 两首作品的比较阅读。

【教学建议】 1.播放小麦成熟收割的情景，想象农民此时的心情，引出课题《观刈麦》。 2.播放幻灯展示作者白居易的相关常识。 3.配乐朗读诗歌，分组了解诗歌大意。

4.情景表演，揣摩诗人此时心情——同情与怜悯。 5.播放潼关附近景色，引出《山坡羊 潼关怀古》。 6.在配乐朗读的基础上，理解诗歌大意。

7.依据散曲中的词语，揣摩作者的情感——对人民的苦难表达深切的同情。 8.分组探究：两首作品的比较阅读。加深理解。 9.背诵、默写。

第二课时 《赤壁》 《过零丁洋》 《己亥杂诗》

【教学目标】 1.能流畅、有感情的朗读诗歌。 2.欣赏名句，品味作者蕴含在诗中的思想感情。 3.能正确的背诵、默写。

【教学建议 1.由赤壁的古建筑入手，引出《赤壁》。 2.学生交流杜牧的文学常识及写作此诗的背景。

3.配乐朗读，分组理解诗歌大意，揣摩诗人借史以吐胸中抑郁不平之气的思想感情。 4.以同样方法学习《过零丁洋》《己亥杂诗》。 5.拓展训练：交流与这些诗歌主题相近的古诗词。