初中化学实验操作反思

第一篇：初中化学实验操作反思

初中化学实验基本操作小结

1.实验时要严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，应按最少量取用。液体取(1～2)毫升，固体只需盖满试管底部。实验剩余的药品不能放回原瓶，要放入指定的容器内。

2.固体药品用药匙取用，块状药品可用镊子夹取，块状药品或密度大的金属不能竖直放入容器应一横二放三慢竖。粉末状固体放入容器应一斜二送三直立。

3.取用细口瓶里的液体药品，要先取下瓶塞，倒放在桌面上，标签朝向手心，使瓶口与试管口挨紧，缓慢倾倒。用完后立即盖紧瓶塞，把试剂瓶放回原处。

4.试管：可用作反应器;可收集少量气体;可直接加热。盛放的液体不超过试管容积的1/3，试管与桌面约成45°角;加热固体时管口略向下倾斜。

5.烧杯：溶解物质配制溶液用，可用作反应器，可加热，加热时要垫石棉网。

6.平底烧瓶：用作固体和液体之间的反应器，可加热，要垫石棉网。

7.酒精灯：熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。禁止用燃着的酒精灯去点另一只酒精灯;禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。

酒精灯的火焰分为：外焰、内焰和焰心。外焰温度最高，加热时用外焰。

可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙

可用于加热但必须在下面垫石棉网的仪器：烧杯，烧瓶。

不能加热的仪器：水槽、量筒、集气瓶

8.量筒：量取一定量体积的液体，使用时应尽量选取一次量取全部液体的最小规格的量筒。不能作反应器，不能溶解物质，不能加热读数时，量筒平放，视线与液体的凹液面的最低处保持水平。

仰视读数比实际值小，俯视读数比实际值大

9.托盘天平：用于粗略称量，可准确到0.1克。称量时“左物右码”。砝码要用镊子夹取。药品不能直接放在托盘上，易潮解、腐蚀性的药品(氢氧化钠)必须放在玻璃器皿(烧杯、表面皿)里称量。

10.胶头滴管：滴液时应竖直放在试管口上方，不能伸入试管里。吸满液体的滴管不能倒置，平放。

11.检查装置的气密性方法：连接装置把导管的一端浸没在水里，双手紧握容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置气密性良好。

12.过滤：分离不溶于液体的固体和液体的混合物的操作。要点是“一贴二低三靠”：

一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。

二低：过滤时滤纸的边缘应低于漏斗的边缘，

漏斗内液体的液面低于滤纸的边缘。

三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠引流的玻璃棒，

玻璃棒的末端轻轻靠在三层滤纸的一边

漏斗的下端紧靠接收的烧杯。

13.粗盐提纯

实验仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、漏斗、量筒、酒精灯、铁架台、托盘天平

实验步骤：1.溶解 2.过滤 3.蒸发 4.称量并计算粗盐的产率

14.浓酸、浓碱有腐蚀性，必须小心使用。不慎将酸沾在皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗，再用碳酸氢钠溶液冲洗;碱溶液沾在皮肤或衣物上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

浓硫酸沾在衣物或皮肤上，必须迅速用抹布擦拭，再用水冲洗。 眼睛里溅进了酸或碱溶液，要立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛，洗的时候要不断眨眼睛。

15.洗涤玻璃仪器：玻璃仪器附有不溶的碱性氧化物、碱、碳酸盐，可用盐酸溶解，再用水冲洗。油脂可用热的纯碱溶液或洗衣粉。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成滴也不成股流下，表示仪器已洗干净。

16.连接仪器：连接玻璃管和橡皮塞或胶皮管时，先用水润湿玻璃管的一端，再小心用力转动插入。给试管、玻璃容器盖橡皮塞时，左

手拿容器，右手拿橡皮塞慢慢转动，塞进容器口。切不可把容器放在桌子上使劲塞进去。

17.蒸发：在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，为了防止局部过热，造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，立即停止加热。加热过的蒸发皿不能直接放在实验台上，要放在石棉网上。

18.物质的鉴别

①氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷等气体的性质： 氢气有可燃性，燃烧的产物只有水

氧气能使带火星的木条复燃，使燃着的木条烧得更旺

CO有可燃性，燃烧的产物只有二氧化碳

甲烷有可燃性，燃烧的产物既有水又有二氧化碳

二氧化碳使燃着的木条熄灭;可使澄清的石灰水变浑浊。 鉴别五种气体的步骤：

先用燃着的木条：使燃着的木条烧得更旺是氧气;使燃着的木条熄灭是二氧化碳;能燃烧的气体是氢气、甲烷、一氧化碳

第二步检验可燃性气体氢气、甲烷、一氧化碳燃烧后的产物：用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内有水滴出现的是氢气和甲烷，无水出现的是一氧化碳;然后向烧杯内倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊的是甲烷

②酸溶液(鉴定H+)

方法一：加紫色石蕊试液变红色的是酸溶液;

方法

二、加活泼金属Mg、Fe、Zn等有氢气放出

③碱溶液(鉴定OH-)

方法一：加紫色石蕊试液变蓝色，加无色酚酞试液变红色是碱 方法二：加硫酸铁溶液有红褐色沉淀生成;加硫酸铜溶液有蓝色沉淀的是碱。

注意：以上方法只能鉴定可溶的碱(氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠、氢氧化钡和氨水)

④鉴定碳酸盐( CO32-)的方法：

加盐酸，有无色可使澄清的石灰水变浑浊的气体

反应原理：碳酸盐+酸→盐+H2O+CO2 ↑

⑤鉴定硫酸及硫酸盐：

往溶液里滴加氯化钡(或硝酸钡)溶液，再加稀硝酸，有不溶SO42-)于稀硝酸的白色沉淀BaSO4 生成。

反应原理：硫酸或硫酸盐+BaCl2 (或Ba(NO3 )2 、Ba(OH)2 )→BaSO4 ↓+...

⑥鉴定盐酸和氯化物(氯离子，Cl-)

往溶液里滴加硝酸银溶液和稀硝酸，有不溶于稀硝酸的白色沉淀AgCl

反应原理：MClx +xAgNO3 =M(NO3 )x +xAgCl↓ ⑦铜盐：硫酸铜、氯化铜、硝酸铜,它们的溶液呈蓝色

⑴跟排在铜前的金属单质发生置换反应，有红色的金属铜生成Fe + CuSO4 =FeSO4 + CuZn+ CuCl2 =ZnCl2 + Cu ⑵跟碱溶液反应生成蓝色沉淀Cu(OH)2↓

CuSO4 +2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4

⑧铁盐：硫酸铁、氯化铁、硝酸铁，它们的溶液呈黄色 跟碱溶液反应生成红褐色沉淀Fe(OH)3↓

Fe2(SO4 )3 +6NaOH =2Fe(OH)3↓+3Na2SO4

第二篇：初中生物实验操作指导

实验1显微镜的使用

实验2制作临时玻片

实验3洋葱鳞片叶表皮细胞的结构 实验4

实验5

实验6

实验7

实验8

实验9

实验10

实验11

实验12

实验13

实验14

实验15

实验16

人的口腔上皮细胞的结构 洋葱根尖细胞分裂的基本过程 绿色开花的结构层次 种子的结构 根的结构 花的结构 果实的结构 叶片的结构 食物中的蛋白质、淀粉、脂肪 口腔的化学性消化(唾液淀粉酶) 心脏的结构 鱼尾鳍的血液流动 鱼的解剖观察

第三篇：资阳市初中化学实验操作汇报

1、试题1：向一只试管中滴加酚酞试液，酚酞试液变红色，证明固体中含有氢氧化钙;向另一只试管中滴加稀盐酸后，固体减少，有气泡产生，证明固体中含有碳酸钙。该氢氧化钙固体已部分变质。

2、试题2：我看到铁钉表面出现红色固体，溶液由蓝色变成浅绿色。反应后天平仍然平衡，这个实验证明参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。

3、试题3：我向该酸性硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，没有看到沉淀出现，再倒入较多的氢氧化钠溶液后，出现蓝色沉淀，证明氢氧化钠溶液先与酸性硫酸铜溶液中的酸发生反应，后与硫酸铜溶液发生反应。

4、试题4：我取该废液滴加少量的碳酸钠溶液，产生气泡，证明该废液中含有酸;再向溶液中倒入较多碳酸钠溶液后，先有气泡产生，后出现大量的沉淀。原因是：碳酸钠先与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，后与氯化钙反应生成氯化钠和碳酸钙。

5、试题5：向该混合溶液中滴加氯化钡溶液后，产生白色沉淀，倒入稀盐酸后，沉淀减少，有气泡产生。原因是氯化钡溶液分别与碳酸钠溶液和硫酸钠溶液反应生成碳酸钡和硫酸钡白色沉淀;倒入稀盐酸后碳酸钡与稀盐酸反应，生成可溶的氯化钡、水、二氧化碳，而硫酸钡不与稀盐酸反应，所以仍有部分沉淀。

6、试题6：通过实验，观察到：镁片、锌片表面有气泡产生，且镁片气泡多、反应快，产生热，铜片没有变化。得出镁比锌活泼，锌比铜活泼。

7、试题8：为蓝色溶液，它是硫酸铜溶液，我再将氯化铁溶液分别滴入和中，在中产生红褐色沉淀，所以A是，B是 ，C是D是

8、试题10：石蕊试液滴入水中为紫色，滴入盐酸后变红色，证明酸能使紫色石蕊试液变红色。当向滴有石蕊试液的水中吹气后，石蕊试液变红色，证明二氧化碳与水反应生成了碳酸，加热后颜色又变成紫色，原因是碳酸受热分解生成了水和二氧化碳

9、试题11：向盛有A、B、C液体的三只试管中分别滴入酚酞试液，变红色，它是氢氧化钠溶液。另取另外两种液体，分别滴入石蕊试液，变红色，它是，仍为紫色的是水。

10. 试题12：我测得A溶液的PH为，B溶液的PH为

11.试题14度显著升高。因为物质溶解时，同时发生扩散过程和水合过程，扩散时要吸收热量，水合时要放出热量，当吸收的热量等于放出热量时，温度变化不大，当吸收的热量大于放出的热量时温度降低，当吸收的热量小于放出的热量时，温度升高。

12. 试题15：我向氢氧化钠溶液这滴入1-2滴酚酞试液后，酚酞试液变红色，再逐滴入盐酸时，溶液突然变为无色。这是因为氢氧化钠和盐酸发生了中和反应。

13. 试题18：我看到红色固体逐渐减少，反应后的溶液成红棕色。这是因为氧化铁与稀硫酸反应生产了硫酸铁和水，溶液中存在铁离子的缘故。

14. 试题19：我将硫酸铜溶液滴加到氢氧化钠溶液中时看到产生蓝色沉淀，将碳酸钠溶液滴加到氢氧化钙溶液中时看到产生白色沉淀。证明可溶性碱能于某些盐反应。

15. 试题20：我分别向A、B两种溶液中吹入二氧化碳，中没有明显现象，中 产生白色沉淀，再向A、B中滴加碳酸钠溶液，中无明显现象，中产生白色沉淀。A是，B是。

第四篇：中考化学实验操作考试的反思

今年5月13号我校进行中考化学实验操作考试，试题一：二氧化碳的制取和二氧化碳跟澄清石灰水的反应。试题二：酸部分化学性质的实验。试题三：碱部分化学性质的实验。试题四：盐部分化学性质的实验，这四个实验可以说是操作简单，安全可靠，药品廉价，现象明显，便于从实验操作技能、实验原理和实验习惯三个方面考查学生的实验能力，但实际上，有些非常简单的化学实验操作也存在不少问题，这不能不引起我们化学老师的高度重视。

一、实验过程中出现的主要错误

1、实验操作时心理素质差

有部分同学在实验中非常紧张，从动手拿实验仪器到做实验结束时，手一直在发抖，如：有些同学用胶头滴管添加少量液体时，因手一直在发抖而无法把液体滴到试管内，还有的同学在二氧化碳的制取时紧张到药品都没装就在那里收集气体，11-5班有几位同学对实验操作考试不当一回事，很不情愿地进入考场，不看也不肯动手做实验，站在那里一直到考试结束。

2、实验原理的错误

做酸跟碱性氧化物的反应时应加入少量的氧化铜却把一样黑色的二氧化锰加进去;在二氧化碳的制取中把反应物搞错了，错把氧化钙当成了碳酸钙作为反应物，检验时又把稀盐酸当成石灰水，所以无法得到正确的结论。

3、操作技能的错误

有的同学还没有检查装置的气密性就马上装药品;有的装碳酸钙进试管时，试管是竖着装的;在验满二氧化碳的时候把燃着的木条伸入集气瓶中;倾倒液体时标签未向着手心;用胶头滴管添加少量液体时，伸入了试管内;做酸和碱的PH测定时，把PH试纸侵入待测溶液中;加热时用内焰等等。

3、实验习惯的错误

有的同学直接用手取碳酸钙，有的同学乱掉火柴头等垃圾;有些同学把剩下的碳酸钙直接倒入了水池中;有些同学在取用固体或液体药品之后，没有盖上瓶塞;还有极少数同学在实验操作完成后没有清洗仪器、没有整理实验桌面就走人的等等。

二、今后化学实验课的想法

教师首先重视实验，想办法使学生对实验形成持久的兴趣，不应人为增添实验的“紧张”气氛。做学生实验时教师在提示过药品用量、实验操作规范以后，就应该放手让学生去做，同时加强巡视指导，给学生带来鼓励和安全感。处理好演示实验，教材中的演示实验一般可分两类，一是实验难度较大的(如实验装置比较复杂或实验中使用剧毒药品和学生操作有危险的实验)，这是少数。这类实验必须由教师演示，力求操作规范化。二是实验技能难度较小，这是多数的实验。对于这类实验，尽量让学生到讲台上，在教师指导下去完成实验操作过程。在实验过程中，向学生恰当地提出问题，让学生在解决问题的过程中，使所学的知识更加系统化和深化，而且也能提高学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力及实验操作技能。“百看不如一做”要教育学生善于利用一切可以动手练习的机会,尽可能的多做一些实验，要求学生学会在日常生活中练习实验操作基本功,如用铅笔代替试管,练习试管的手握法及液体振荡的方法,用口杯和筷子练习倾倒液体的方法……这些不起眼的练习,天长日久,学生动手实验的速度、效率和实验质量相信都会有显著的提高。

第五篇：初中毕业升学理科实验操作考试

考点申请报告

XXX教育局：

为了迎接2014年初中毕业升学理科实验操作考试，我校特申请为考点学校。

根据XX县教育局《关于2014年初中毕业升学理科实验操作考试工作通知》的精神，我校经过自查，凡属实验操作的设施，均符合相关要求。

学校现有器材室、准备室3个，学生化学实验室、物理实验室、生物实验室各1个，实验室环境良好，室内整洁、光线明亮、水源畅通。物理实验室供电到桌，电源安装科学规范;化学实验室供水到桌，装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。 在实验室人员配制上学校也及其重视，现配有实验员3人，有相当的实践经验，熟悉实验室管理业务。学校拥有具有专业素养的理、化、生学科教师，实验教学严格执行教学大纲和教学计划，学校的实验工作规范有序。

我校会努力做好本次实验操作考试的一切工作。

特此申请，望领导批准为盼!

XXXX初中

2014年4月8日