赣美版二年级水中倒影

第一篇：赣美版二年级水中倒影

六年级美术上册教案 (赣美版)教案

六年级美术上册教案 《难忘的艺术形像》 《多彩的郊外风光》 《亮丽的城市景观》 《有趣的影像》 《标志的应用》 《文字的联想》 《吉祥物》 《星火燎原》

《简单的结构素描》 《多样的立体造型》 《电脑绘画》 《和平小使使者》

《难忘的艺术形像》

一、教学目标

1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。 2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。

二、教学重点、难点：准确绘画。

三、教学准备 课件、笛

四、教学过程

第一课时

(一)组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。

(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。

“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。” 1.你喜欢竹吗，为什么?

2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?

(三)讨论竹与人们生活的联系。 1.绘画，以国画居多 2.雕刻，竹根雕

《多彩的郊外风光》

教学目标：

1 .使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

2 .引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

教学重点：条件色对固有色的影响;体会色彩风景画的情感。

教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

教学过程：

第一课时

1 .引入课题：

欣赏风光片：

①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ?

②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

③分析风景画中， 白色物体的色彩变化。

二、讨论：

如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化 ?

①得出结论：

1 .受光面：固有色 + 光源色

2 .中间面：固有色为主

3 .背光面：固有色加暗 + 环境色的反光

4 .投影：固有色加暗 + 环境色

②总结：大自然是我们色彩的宝库， 自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，

三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

四、教师指导：

主要针对调色问题进行演示。

第二课时

一、引入

同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

注意从以下几个方面来体会：

①节奏 ( 欢快 ) ;

②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ;

③是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。

三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

1 .回答问题：

①跳跃的笔触;

②响亮、纯净的色彩对比;

③色彩的明暗对比。

2 .欣赏同类型的风景作品。

3 .欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

①笔触柔和、细腻;

②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

4 .为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

5 .欣赏同类型的作品。

四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

五、作画步骤：

1 .取景、构图。

2 .大色块的铺垫。

3 .调整完成。

《亮丽的城市景观》

教学目标：

1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写、能掌握词义。

2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。

3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。

4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。 教学重点和难点：

1、培养概括段落大意的能力。

2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 教具：多媒体 课时：4课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片

生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。

二、学习新课

初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义 返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、思考：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么?

设想：城市景观花卉装饰

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。 (1)城市景观花卉的作用

(2)城市景观花卉的分类(气候、形态) (3)城市景观花卉的材料

(4~7)城市景观花卉的设计原则(实用角度;布置的环境特点;欣赏的角度) (8)总结

概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。

第二课时

一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识 重点研读4~7段

1、请同学散读4~7段 思考：(1)、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则?

(2)、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则?

(3)、从欣赏角度，花卉有哪些效果?

设想：(1)、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长;

布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久

布置陵园，常青，简素 (2)、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜 (3)、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情

叶类，青翠舒展、宁静、清爽

果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦

二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。

第三课时

1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”

举例子： 为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。(小组讨论)

例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。 请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用

请同学个别发言

第四课时

一、初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义

2、让学生找出文章的说明对象。

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。

小结：概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。 深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识 重点研读4~7段

4、请同学散读4~7段 思考：(1)、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则?

(2)、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则?

(3)、从欣赏角度，花卉有哪些效果?

5、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。

总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。

二、作业：

1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。

《有趣的影像》

活动目标：

1.通过照哈哈镜, 激发孩子在生活中寻找发现。

2. 通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。 3. 培养孩子乐于探索影象的兴趣。 活动准备：

生活中各种不锈钢制品(如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。 课时：4课时 活动过程：

第一课时

一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。

师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。

二、进入活动主题，使学生发现影像。

1、初次尝试——发现影像

师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里------的你是什么样的?

师：你照了什么?你发现了什么?

学生：我发现碗里的我倒过来了;我发现锅铲柄上的我变长了;我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了------ 师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢?

第二课时

1、再次尝试——探索影像

师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。

学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑------ 小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢!

2、探索活动 师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣? 请学生上前边演示边讲解自己的发现。

总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!

第三课时

一、引导学生照哈哈镜

师： 哈哈镜里的你，是什么样的?

生：“变成大胖子了” “变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

师： 为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢?

(请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?)”

小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。

二、引导孩子操作锡箔纸板。

1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。(学生进行探索)

2、师：你是怎样玩的?发现了什么?

小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。

第四课时

一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。

1、 师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动

师：你发现了什么?

2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。

二、游戏——《我照哈哈镜》

请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。

《我们来照哈哈镜》

嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。

不准动不准笑不准开玩笑。

活动延伸：

在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密。

《标志的应用》

教学目标

根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识与技能目标

让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

2、过程与方法目标

通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。

3、情感、态度与价值观目标

学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦;同时提升个人审美能力、创新能力。 教学重点难点

1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。 课时：2课时 教学过程设计

第一课时

一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志)，产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

二、

1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。

2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题(五分钟)： 1)插入自选图形、艺术字

2)调节图形之间的层次关系(上、下) 3)组合图形

(以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。)

第二课时

一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计： ●简：简洁简练，一目明了 ●准：内容准确，有主题思想 ●奇：独树一帜，不能雷同 ●美：符合艺术美的规律 符合大众审美情感

制作的过程中以组为单位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。 其他同学参照设计原则评价作品

三、小结

教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。

《文字的联想》

教学目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。 教学准备：一些范作图片。

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。 课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、引入新课。 游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。(出示图片)

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看!经过，装饰的文字，同样有趣别致。

2、欣赏字。 甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不?想想，还有哪些字也可以这样装饰。 秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗?说说这样变化好在哪里? 学。

看到学这个字，你想到了什么?

第二课时

一、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

二、作品展评。

自我评价，学生互评，教师点评。

《吉祥物》

教学目标

1、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。

2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。 教学重点

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。 教学难点

吉祥物设计的创新构思。 课时：4课时 教学方法

讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。 教学用具

教师：多媒体课件、若干实物茫例

学生：铅笔、橡皮、水彩笔(或油画棒等)、剪刀、胶水、彩色卡纸。 教学过程

第一课时

一、导入新课：

教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。

二、讲述新课：

1、什么是吉祥物?

①学生看书、讨论、自由回答。

②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

2、吉祥的设计基本特征：

①造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 ②色彩：鲜艳、对比强烈。

通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。

3、吉祥物的设计方法： ①确定主题。(运动会、班级活动、艺术节等) ②选定原形。(基本形，如动物、日常生活用品等) ③对原形进行变形。(拟人化，如添加五官、动作、表情等) ④设计色彩。(根据实物、主题或自己喜好等)

以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。

4、学生创作：

确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。

5、自我展示：

让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。

6、课堂小结：

教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。

第二课时

1、吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。

2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。

课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效果。

3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。 教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。

4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。

5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。

运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。

6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。

第三课时

(一)情景感知：感知吉祥物 学习

1、方式与环节

(1)课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染力和启发性的学习环境。

(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。 (3)用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。 (4)引导学生总结出吉祥物定义。 用 2、意图与效果

以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。

(二)探索感悟

1、方式与环节

(1) 用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。 形象特点：夸张、活泼、拟人 色彩特点：对比鲜明亮丽 (2) a.确定主题

如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等

b.选定原形

能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物

c.夸张变形

对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。 ( 3 )a.手绘法

用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。

b.粘贴法

用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。

第四课时

(一)实践表现

1、意图与效果

从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

2、方式与环节

( 1 )教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。

( 2 )鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。 ( 3 )教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。

(二)交流评价 1 、意图与效果

为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确进行创作。 学生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。

课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。

(三)课后拓展

《星火燎原》

教学目标：

1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。

2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地;没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。

课时：课时 教学过程：

一谈话导入

1、同学们，

2、——引自《周恩来传》

二、秋收起义图片

1、秋收起义

关于秋收起义我们来看一段视屏。

2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料

3、欣赏井冈山会师 的图片

《简单的结构素描》

教学目的：

1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，

2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受(诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等)。

3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。 教学课时：4课时 教学过程：

第一课时

第一部分——理性认识：

1、结构的类型 1) 骨架型

2) 积量型

2、结构的分析

1)骨架型结构分析

2)积量型结构分析

3)综合分析

第二课时

第二部分——实技实训：

1、训练步骤

第一步：确定整体比例形

第二步：勾画基本平面形

第三步：概括几何立体形

第四步：刻画具体结构形

2、图例剖析

3、范画欣赏

第三课时

(一)课题阐释

(二)搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物(图片)

2、搜集积量型的自然物和人造物(图片)

从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

(三)体验练习

1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。

2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

(四)课题作业

1、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析 规格：4开纸 数量：2——4张 学时：6——10学时

2、单体自然物象的结构分析 规格：4开纸 数量：1——2张 学时：6——12学时

3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析 规格：2开纸 数量：1——2张 学时：12——20学时

第四课时

(一)作业展示

(二)交流讨论

讨论题目：

1、“形”与“体”的感知及其联系。

2、形如何向体转化?

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。

(三)课后记

《多样的立体造型》

教学目标

1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。 教学重难点

教学重点：学习纸的立体造型方法。

教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 课时安排：3课时 教学过程

第一课时

(一)复习巩固

1、出示课题：立体造型

2、复习单个纸立体形状的构成练习 板书：折、卷、贴

3、尝试制作

1展示各种形状的纸圈： „„

设问：和上节课你做的有什么不一样?你会做吗?谁来试试? 2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。 3展示作品。(粘贴在展示板上)

【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】

第二课时

欣赏激趣：

这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣赏雕塑作品

思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同? 学生各抒己见，教师小结：

上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。

2、出示校园雕塑

比如说我们学校这个雕塑： 你们知道他它的含义吗? 看到它你想到了什么?

教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。

3、畅谈构思

同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗?

学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。

第三课时

探究创作

1、出示范作一

谁来说一说老师这件作品是如何构成的?它包括哪些立体形状? (卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈)

2、探究作法 1拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。 2合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。 想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。

3、出示范作二

《电脑绘画》

教学目的: 1. 使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。

2. 利用画图软件部分工具绘制小鸟。

3. 通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：画图软件部分工具的应用与操作。

教学难点: 曲线工具的应用。

教学准备: 1.教师机与学生机。

2.课件、范图。

3.多媒体投影仪。 课时：4课时 教学过程：

第一课时

导言：

谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。

板书课题： 画“小 鸟”

学习新课：

1.启动“画图”软件。

谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”

2.操作步骤：(边讲解边投影演示)

A.画头部

讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。

A.直线的画法：

讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。

B.着色滚筒的用法：

讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。

C.利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。

D.曲线的画法：

第二课时

讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按住鼠标左,移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线。

在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。

1.利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现了。

2.选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存到磁盘上。

3.学生上机操作练习：(教师巡视指导)

4.作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。

5.培养兴趣：(完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导)

第三课时

(一) 引导阶段: 师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢? (二)新授阶段

生:用手来画,画一个和它一样的。

师:用那一种方法更简单? 讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看! (让学生上讲台来找给大家看。) 师:请同学们试一试,一起来制作更多的。

师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画? 师:我来操作,你们帮我思考。(讲解绘画过程)

第四课时

(三)学生创作 教师辅导

(四)互评

《和平小使使者》

活动目标

1.通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。 2.尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。 活动准备

1.有关和平人士的事迹。

2.收集到的相关图片、文字等资料。 课时：3课时 活动过程

第一课时

一、中国，和平的国度

1.介绍一些如“化干戈为玉帛”等的典故，让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族，并很早就提出了“和为贵”的思想。

2.引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事，在课堂上交流。

第二课时

一、和平使者——周恩来

交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。可以制作资料卡片，在课堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者 1.学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹，如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮·古道尔、陈香梅、海明威等，介绍他们的事迹，交流对他们的理解与感情。 2.

第三课时

诺贝尔和平奖获得者人物谱

1.利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。 2.与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。 诺贝尔和平奖获得者人物谱

第二篇：赣美版一年级美术下册教案

第1课《外国小朋友的画》

教学目的：

1、提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生观察生活、认识生活、热爱生活。

2、让学生用手中的彩笔去表现生活，激发学生用手中的彩笔去描绘美好的景象。

教学重点：

启发学生分辨美与丑，优与劣。 教学难点：

当学生潜移默化的接受美的熏陶。 教学准备：

教具：优秀学生作品

学具：课本

作业要求：

收集优秀作品，并说说你的收集它的理由。 教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪。

二、出示作品引发学生兴趣。

三、讲授新课

1、谈谈你看到的美。

2、说说你想像的美景。

3、举例说说你想用什么样的方式去表现你看到的或想到的美景。

4、出示作品：让学生分析画面材料、方式、构图和所要表达的内容，并谈谈你对这幅画的认识。

5、请仔细欣赏课本上的作品，说说你喜欢哪一幅，为什么?

四、教师小结

不同的国家、不同的生活方式和环境的小朋友对美的理解都有不同的表达方式。有的画面色彩艳丽，有的清新淡雅。无论是怎样的作品，只要我们用心去欣赏，就会发现不同美的价值。同时，也可以用别人的方式或自创的方法来表现你心中的美。

五、教学反思：

第2课《鲜艳的花朵》

教学目的：

通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。

教学重点：

用并列的形式组织画面，练习用线造型。

教学难点：

并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。

教学过程：

一、组织教学：

按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入

生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

欣赏课本：几幅画中的花有什么不同?一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉?谁来形容一下?

出示课题。

三、新课：

(突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。)

1、 欣赏奇形怪状的花。

2、

提问：它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉?回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的?

花头、花茎、花叶

4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的?有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教师示范多种漂亮的花头。

6、画画的安排：

定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。

勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。

装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。

描线：用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

教学意图茂密生长着的花。通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。

四、学生作业，教师辅导。

辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。定位勾线描绘具体形象装饰

五、小结：

概括出本节课知识的要点，作业讲评。展示学生作业，学生将评。公园里花开了，有红的、有黄的、有粉的，花儿好看能带回家看吗?(不能)为什么?(公园里的花是给大家看的)

六、教学反思：

第3课《漂亮的蝴蝶》

学情分析：

蝴蝶对于一年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。

教学目标：

1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点 ;

2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。

教学准备：

白色蝴蝶底版。

教学重点：

学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶

教学难点：

做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶

教学过程：

一、看看蝴蝶的形状有些什么不同?

二、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的?

(出示一只白蝴蝶的底版)

1、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点?

2、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。

3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。

三、作业

1、 布置作业

说明作业要求

2、 老师巡回指导

指导注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。

四、作展示，互相评价

1、欣赏其他学生的作品

2、请学生谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。

五、欣赏另一个蝴蝶的世界

今天小朋友的表现特别的棒，为了奖励你们，老师决定带大家去一个特别的蝴蝶世界，

七、教师小结：

在这里，蝴蝶拥有了另一种美丽，看，精美的蝴蝶盘子、精致的蝴蝶发夹、蝴蝶挂饰、可爱的蝴蝶笔、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶风筝„„除了这些，生活中还有很多与蝴蝶相关的用品和装饰，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到美的存在。

七、教学反思：

第4课

《美丽的孔雀》

一、教学目标

1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。

2.学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案，美丽的孔雀感受图案的装饰美感。

3.培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。

二、教材分析

1.编写思路。

目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。美丽的孔雀

2.重点、难点

重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

课前准备

(学生)水彩笔、油画棒

(教师)视频素材、课件、画笔

教学过程

1.谈话引入。

播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?

问：你喜欢这样的艺术表现方式吗?请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

2.出示课件

通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。)

3.揭示课题：

今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。(板书)

4.研究花纹图案的设计方法。

(1)请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

(2)讨论：图案中运用了哪些设计要素?

造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。

色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。

5.小结：

用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。

6.教师示范。

教师范画，说说其运用的方法。

讨论研究：还可以用哪些不同的表现方法?

7.学生创作，教师巡回指导。

8.作业展评。

用设计的图案装饰熟悉的生活用品。(师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。)

第5课

《小花扇》

一、教学目标：

1、培养学生灵活的动手能力，激发热爱生活的情感。

2、情感目标：培养按程序学习、制作的良好习惯

二、教学重点难点：

重点：指导扇子的组成，会按顺序制作。

难点：把握扇子的对称性，颜色的搭配。

三、教学准备：

师生：32开大小的白卡纸或各色卡纸、彩色水笔、蜡笔、剪刀、垃圾袋

四、教学设计：

1、导入新课

⑴、 谈话导入

夏天，天气很炎热，是谁给我们带来凉爽?(空调、电风扇)

那你们想不想自己动手制作一把漂亮的小花扇?

⑵、 设问求知

扇子是由几个部分组成呢?(学生回答，教师在黑板上范画)

2、新授

⑴、 谈话什么是对称图形

不过老师对自己刚才画的扇子不是很满意，因为扇子的左右大小不相同，不知道小朋友有没有什么方法能使扇子的左右大小一样?

(2)学生介绍，教师示范并给与奖励

教师总结：

我们把这种形状、花纹、颜色，左右都相同的图形叫做对称图形，像蝴蝶、

蜜蜂、蜻蜓等小昆虫我们都可以用对折画半个在剪的方法来制作。

⑶、尝试完成对称图形的制作

小朋友们，现在要你们自己动手来制作一只对称的的花扇子。

同桌讨论一下，是先画再剪呢?还是直接用彩色卡纸剪?希望每各小朋友都能制作出一把独一无二的花扇。

3、教师指导用不同的方法表现花纹，注意色彩的搭配

4、作业展评，互相评价。

5、送给家人一把自己制作的漂亮花扇

五、美术工具整理

今天的课就到这里， 请小朋友整理好自己的美术工具。

六、教学反思

第6课

《弹簧宝贝》

教学目标：

1、通过教学使学生掌握弹簧宝贝纸青蛙等的折法，并对其进行装饰美化。

2、培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。

教学重点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。

教学难点：折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。

教学准备：勾线笔、色卡纸。

教学过程：

一、谈话导入课题。

1、今天老师给同学们带来了一只小玩具(出示范作)，你们看它是什么?

同学回答：“一只小青蛙”。

2、我们现在就一起来学习折纸青蛙。

(板书课题)

二、新授。

(老师与学生一起做)

1、拿出白色正方形纸一张，(投影显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，抹平。

2、老师带做一遍后，请一位同学到投影仪上进行演示，其他同学分成四个大组进行比赛，教师进行巡回指导。

3、装饰花纹。

采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，冷暖搭配要适当。

三、组织活动，老师布置好比赛场地。

1、同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。每组从中选出四名代表参加比赛。同时播放音乐《小青蛙》。

2、每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，最后四名参加总决赛，获第一名者授予“青蛙王子”的称号，并奖励一项皇冠的头饰。

四、课堂小结。

同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。

五、教学反思

第7课

《猫和老鼠》

教学目标：

1、在制作小猫和老鼠的过程中进一步复习不同的卷纸方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、在利用纸张制作小猫和老鼠的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

教学重点

利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的卷纸方法设计、装饰猫和老鼠。

教学难点

设计新颖、装饰美观。

教具：实物投影仪、范例等。

学具：彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。

教学过程

一、组织教学

稳定学生情绪。

二、激趣导入

老师今天给你们带来一个谜语：说它是虎不是虎，白天睡觉，晚上捉鼠。(猜一种动物)

教师出示几个纸猫和老鼠，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么?

现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧!

三、探究方法

小组讨论：研究猫和老鼠的制作方法，小结。

用什么方法来制作怎么样的玩具?

还可以有什么方法来做玩具?

四、学生制作

师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全。

五、作业展评

在学生互评作品后，一齐朗读儿歌： 猫和老鼠，咪咪叫， 晚上捉老鼠，

白天睡大觉做只神气的猫和老鼠， 要让老鼠吓一跳。

六、课堂小结

七、教学反思

第8课

风车转转转

教学目标：

1、

了解并掌握风车的制作方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、

让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、

在利用废旧纸张制作风车的同时提高孩子的节约意识和动手能力。 教学重点

利用废旧包装纸，树叶，卡纸等材料，用已知的方法设计、装饰美丽的风车。 教学难点

设计新颖、装饰美观。 教具：实物投影仪、范例等。

学具：树叶、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。 课时安排 1课时 教学过程

一、组织教学 稳定学生情绪

二、激趣导入

老师今天给你们带来一个玩具，可好玩呢，想看看吗?

(教师出示一个骑着风车的兔子，并讲一个有关兔子风车的故事，可以自编得有趣)

小朋友们有兴趣了后，给他们看各种风车的图片，告诉他们风车的作用，请小朋友们为自己制作一个梦想风车。

三、探究方法

小组讨论：研究风车的制作方法，小结。 用什么方法来制作?

还可以有什么方法?(鼓励创新)

四、学生制作

风车叶——上色——固定杆——组合在一起

五、作业展评(有条件的可以带着孩子们到操场上去迎风试飞)

六、课堂小结 教学反思：

第9课 《手形添画》

教学目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;

3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。 教学重点：

学习手形添画的方法。 教学难点：

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。 教学过程：

一、设悬激趣，情境导入：

1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指) (2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢? (3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗? (2)、再看：这幅画有点象什么? 对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

二、指导点拨，由扶到放

1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗? ①摆一摆(先用手摆出一个造型) ②描一描(用水彩笔把手形描完整) ③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?) ④添一添(请大家用最快的速度添完整) 15

(2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的? (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流) (2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路) (3)谁能摆出与老师不同的手形 (4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

3、欣赏范作，了解构图知识

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。) ②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛

一、

二、三等奖。

四、展评添趣，总结延伸

1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

2、那你的小手将来想干什么?

3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。 板书设计：

1、摆一摆

2、描一描 手形画

4、添一添

3、想一想

教学反思：

第10课

云的联想

教材分析：本课编排的目的是让学生认识天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。教材展示了几幅不同的作品，作品中云的外形轮廓，通过想象、添画等表现方法，具象成不同的事物，使学生一看就非常感兴趣，知道可以通过观察云的外形特点，将云想象成各种各样的事物进行创作。

重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。 难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。

教学目标：

1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。

2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。

3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。 教学重难点：通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。

课前准备

(学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料

教学过程

1.创设情境，谈谈感受。

(1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。

(2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子?(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?让学生进行比较，谈谈感受。

(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子?这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?

2.引导欣赏，全新体验。

(1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。

①看看一天当中云发生了哪些变化。(提示：从颜色、形状上观察。)

②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。

③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。

(2)提问：你还能说出云朵的其他变化吗?让学生讨论交流，说说感受，教师小结。

(3)揭示课题：《云的联想》。

3.传授方法，激发创意。

(1)提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗?用了什么方法和材料?除了这些方法，还有其他的方法吗?

(2)学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。(提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。)

(3)提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?(提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。)

(4)提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢?(提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。)

4.布置作业，表现感受。

(1)提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。

(2)创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同;可以互相讨论画法。

(3)学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

(1)小组内展示作业，互评作业。

(2)选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。

(提供评价建议：①作品是否表现自己的感受;②作品构思是否有创意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。)

6.提供课题，研究拓展。

学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽?

教学反思：

第11课

《有趣的脸》

一、教材分析

通过教学儿童面部表情让学生了解儿童的面部特征，包括脸形，五官的特征。特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化，重点儿童面部表情是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。

二、教学目标 ：

1、 了解儿童面部表情变化的一般规律，熟悉几种变化要点。

2、 力图用整体地观察方法，用简洁的线条概括人物的表情。

3、 培养学生对人物画的兴趣。

三、 教学重难点：

重点：培养学生观察、分析、掌握人物表情变化的特征规律。

难点：用简洁的线条概括表情。

四、教学用具：

铅笔、橡皮、镜子

五、教学建议：

1、 游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

2、观察五官特征。 方法：

自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。

3、

提出作业 要求：

要求临摹，画面构图安排得当;用线简洁果断，能概括表现人物表情; 作画顺序得当：脸形--------发式---------五官，教师作过程性的示范。

4、

学生作画，教师巡视指导，及时研究解决出现的问题。

5、

师生评价，总结。

6、

教学反思

第12课

《照镜子》

一、教材分析

1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。

2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

二、教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、发展对形和色的想象力。

三、教学重点、难点

让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现;能进行一定的配色和创意造型与表现。形体的互相重叠以及想象和描绘。

四、教学课前准备

1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化;

2、教学直观示范作品等;

五、教学课时 ：

一课时

六、身体造型游戏

请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。

七、作业布置

用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩(鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 )

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组

有创意的作品。

九、小结 教学反思：

第13课

教学目标：

1、学习用各种不同形状的不同材料，在软泥上压印出有趣的纹理.。

2、 用自己掌握的造型,构图等知识和技能,表达对美的感受和追求。

3、培养学生认真的学习态度,树立环保意识。 教学重难点：

重点：用泥巴捏一个自己喜欢的形象，并压印上美丽的花纹。

难点：发挥想象力,捏出生动活泼的形象，并能安排纹理有秩序的排列，使作品具有形式美。

教学准备：

学生：事先准备软泥，橡皮泥也可以。采集树叶.洗净,晾干。准备能制作出纹理的东西：可以课前让学生发挥想象力，可以是玩具，或任何一种有凹凸纹的纸张。

教具：泥塑作品,压印工具等 教学时数： 1课时 教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们,你看老师手里拿着什么呢?

生：泥巴.

师：看老师变个魔术，变变变„„(拿出事先准备好的泥塑)。生惊喜„„

师： 这是个光身子小孩，你看，老师帮他穿上衣服。(拿出印模，给它

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压压印印

印上美丽的花纹)有了花纹是不是更漂亮。

生：恩恩„„

师：我们今天就要来玩一玩泥巴，给它印上美丽的花纹好吗?

生：好„„„„!!(呵呵，只是设想，应该除了大声说好还有拍桌子等等表示兴奋)

2、给孩子看不同的泥塑作品，立体与平面，非洲泥塑，儿童作品。

二、探究方法

小组讨论：研究制作泥塑的方法，可以用加法和减法。研究纹理印制时需要注意的问题。

四、学生制作(师指导，提醒孩子教室卫生，泥塑不能直接放课桌上，要用纸张垫着，注意不要用脏手揉眼睛)

五、作业展评

六、课堂小结

今天大家的表现都很好。你们一定没有玩够吧，恩恩，回家继续„„布置作业，让孩子们尝试。

教学反思：

第14课

《剪彩纸》

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广

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泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

教学目的：

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：

能在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣;培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。

教学时数： 1课时

教学过程：

(一)组织教学、检查学具。

(二)学习新课

l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。 (教师板书)

3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

(教师板书)

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4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的? (学生回答，教师板书)

5、教师给学生做剪纸示范，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

(三)布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

(教学建议：展示剪纸和板书用投影仪)

(四)展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

(五)师生回顾本节课的知识点，并点题：

以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

(六)反思

第15课

教学目标：

1、 学会制作各种类型的小包。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、 让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、 在利用纸张制作时尚小包的同时提高孩子的节约意识和动手能力。 教学重点

利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的制作方法设计、装饰时尚小包，可以自由创新。 教学难点

设计新颖、装饰美观。 教具：实物投影仪、范例等。

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时尚小包

学具：彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。 课时安排 1课时 教学过程

一、组织教学

播放一段时尚的音乐。

二、激趣导入

老师今天给你们带来两个漂亮的宝贝，猜一猜，这是什么?鱼?就是鱼吗?看老师打开它，对了，是一个小包。

动物小包多可爱。还有时尚小包呢，你们看，爱心包。 小朋友们一定可以做出更可爱的小包来。我们来试试吧。

三、探究方法

小组讨论：研究时尚小包的制作方法，鼓励孩子们创造新的方法制作各种小包。

四、学生制作(师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全)

五、作业展评

配合时装展示视频，让孩子也来一个小包展示秀。

六、课堂小结

在生活中，还有各种各样的时尚小包，我们可以多多留意，把制作方法和创意记住，回家自己做哦。 教学反思：

第16课

《小小拉拉队》

教学目标

1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

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2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重点：

能独立设计一件小道具

教学难点：

设计的小道具新奇、有创意

教学准备：

易拉罐、牛奶瓶、吸管、包装带、彩色卡纸、泡沫等

教学时数： 1课时

教学过程：

一、教师检查课前准备工作

1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管，卡纸，包装带，小石子等。

3、激发学习欲望：

学校要开运动会了，让我们做一些小道具，组成一个小小拉拉队，为运动员助威、喝彩。小朋友们愿意吗?

二、课堂教学

1. 引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2. 发展阶段

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“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一个半立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3. 收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

四、反思

第17课

《小军号》

教学目标

1. 引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

2. 引导学生发挥想象力，将各种材料如硬纸壳、橡皮泥、陶泥等加工成一把小军号。

3. 通过制作，培养学生的观察能力，和对身边事物的创新再造能力。

教学重点：

能掌握军号的特征，独立完成小军号的制作

教学难点：

设计的小军号有创意

教学时数：

1课时

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教学实施：

一、课前准备

师生共同准备各种可利用的材料，如硬纸壳、橡皮泥、陶泥、锡箔纸等。

二、课堂教学

1. 引导阶段

英雄儿女的故事引入，让学生明白军号的作用。

引导深入观察军号的外形，颜色等。

教师可以示范几种基本的制作方法，如捏、折、卷等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。 (如可绑上红飘带，让军号更鲜艳)

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

3. 收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

三、课后拓展

1. 交流评价作品

2. 课后我们可以用更多的材料和方法表现各种画面。

四、反思

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第18课

《拨浪鼓》

教学目标

1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。

2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计

教学难点：

设计的拨浪鼓新奇、有创意

教学时数： 1课时

教学实施：

一、 课前准备

1. 教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。

2. 学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、 课堂教学

1. 引导阶段

介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观察图中拨浪鼓的模样。

展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的拨浪鼓会发出声响?

2. 发展阶段

1> 教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。

2> 教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。

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3> 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

4> 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。

5> 作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。

3. 收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。

四、反思

第19课

《十二生肖》

一、教学目标 ：

1.了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 ;

2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法、制作邮票的方法完成作品;

3.培养学生发现问题,解决问题的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点 ：抓住生肖动物的外形特征,剪纸、邮票作品生动美观

三、教学准备：

教师准备：范作、生肖乐园的背景图 、十二生肖的故事及歌曲

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学生准备：课前收集有关图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒

四、教学时数：1课时

五、教学过程 ：

(一)、导入

：听十二生肖的歌曲

十二生肖,是我国各代用来记人的出生年份的12种动物，12年轮回一次。作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传，有生肖玩具、工艺品以及生肖邮票等。

(学生交流收集的各种有关物品)

这十二种动物 ，你更喜欢那一个，说说理由吧!(学生讨论)

(二)、自悟生肖动物外形特征的重要性

1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画。

2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样?

3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)

4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„

5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴„„你的生肖图案能与众不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

(三)、剪纸造型(或邮票造型)

1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法„„ (或说说邮票的特征——长方形，边缘有牙齿)

2、学生实践、体会

(四)、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

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(五)、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

(六)、反思

第20课

《我们是朋友》

一、教材分析：

本课是以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，在制作动物名片时，了解动物特征习性，制作动物面具时，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。

二、教学目标

1、认知领域：认识动物的头部特征，利用制作名片、绘制面具的方式进行造型表现。

2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物名片及面具。

3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，知道怎样保护动物。

三、教学重、难点：

重点：掌握不同动物的生活习性及面部特征的表现及表现手法。 难点：面部对称性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。

四、教学时数：2课时

五、教学准备：

教师准备：彩色卡纸、动物面具、音乐等。 学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、毛线等。

六、教学过程设计： 第一课时：制作动物卡片

一、导入

我们精灵王国有多少个小队组成啊?分别有哪些小队?(十二生肖的动物)“这些动物都是我们的人类的好朋友。”教师揭示课题.

二、展示台

说一说课前收集的有关动物的知识，比一比，哪个小组介绍得最棒。

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三、观察课本，看动物卡片的制作

四、说说制作程序

五、动手制作，自己小组名的卡片

六、教师巡视指导。

七、作品评价

第二课时：制作动物面具

一、童话剧导入。

师：童话故事小朋友们一定听过吧?但是根据童话故事改编的童话剧你们看过吗?你们现在想看吗?

今天，老师挑选了几位小演员，来演出《森林之王》。我们大家热烈欢迎! 让学生戴上动物面具表演童话剧,感受面具带来的快乐。

一天，两只小白兔在森林里快乐的玩着，突然一只大黑熊闯了进来。他高兴的说：“哈哈哈，我饿了好几天了，今天我终于可以饱餐一顿了!”小白兔被吓得目瞪口呆。正当大黑熊张大嘴巴想咬下兔子的胳膊时，老虎出现了;它怒吼一声，愤怒的说：“谁敢在我的眼皮底下欺负弱小。”可恶的黑熊早在听到吼声的时候就逃之夭夭了。经过这件事后老虎成了森林之王。动物们在它的带领下过着幸福美满的生活。(教师读旁白)

刚刚小演员们都用什么装饰的啊 ?动物面具 。

二、讲授新课

(一)、探讨面具的制作方法、教师演示。

师：老师这里也带来了几个面具， 我们一边观察一边讨论

1、你是怎样看出是这些动物?(抓住动物的某些特征进行适当的夸张、变形)

2、那我们到底要怎么做呢?

示范:首先构图(面具大小问题)，然后剪出大体外形(强调对折手法) ，然后掏出眼洞，最后来装饰刻画细节(颜色的搭配)。

3、怎样钻孔穿线?

4、我这里的面具都是用彩色卡纸做的，那面具还可以有哪些材料做、做成什么形状?

(二)、欣赏课本上不同的面具作品。

1、说说课本上用了哪些材料制作、形状的不同之初。 师：书上用了哪些材料制作的啊?生：硬质壳、报纸、布头、泡沫、绳子等„„ 师：我们来欣赏一下小熊面具，这个面具怎样巧妙的来表现小熊形象的呢? 生：首先我们画一个小熊的头型，在中间剪一刀，再把它黏、结在一起，最后用很色的彩笔画一画。

2、欣赏彝族和非洲面具：

师：有些地区还保留着远古人类的制作面具的方法，那么我们一起来看一看。

你看了这些面具有什么样的感觉?(吓人、恐怖、高大„„)

你从哪里看出来吓人、恐怖?

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢?(装饰，娱乐，演戏)

(三)、学生制作，师巡回指导(背景音乐)：欣赏了这么多不同的动物面具我们一边欣赏音乐，一边制作。

(四)、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他

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的面具

(五)、课外延伸：

1、说说我国有哪些珍稀动物?我们应该怎样保护动物?

2、课后，我们小朋友可以带上自己设计的面具自编自导自演几部童话剧，表演给伙伴们看，或者我们还可在动动脑筋利用废旧材料制作出更美的面具。

(五)、反思

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第三篇：二年级上册美术教案-第十九课 花灯 赣美版

第十九课

花灯

课时：一课时

领域：设计

应用

教学目标：

知识目标：

通过本课教学，使学生了解民间花灯的悠久历史，精美的造型和表现手法，提高学生对民间艺术的欣赏能力，培养学生涉爱祖国传统文化的思想感情。

能力目标：

结合材料，引导学生用不同的材料，大胆求异，制作别具一格的花灯。

情感目标：

培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：

手工制作与民间工艺相结的素质培养。

教学难点：

制作方法及外观造型设计学习。

教学用具：

卡纸、剪刀、双面胶

教学准备：

一、组织教学，检查学生用具

二、讲授新课

一、激趣导入

1、教师播放课件，

营造元宵节的气氛，学生欣赏，

2、说一说欣赏后你有什么感受?花灯和元宵节有什么联系?

生：元宵节，很热闹。闹元宵。

3、揭示课题

今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵节。

4、板书课题：《花灯》

二、发展探究

欣赏分析作品

1、播放一些花灯的图片资料让学生参考，讲解关于花灯的知识，让学生在理论上对花灯有点基本的认识，

2、分类讲解每一种花灯的材料、造型特征、艺术价值和所象征的寓意等。

3、指导创作教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：

4、穿绳挂花灯

5、黏贴组合

6、剪图

7、绘画图稿，大胆思考设计造型

三、学生创作

1、学生进行创作

2、教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题及时解决。

四、展示评价

1、将学生作品悬挂展示。

2、选二组小朋友代

表将该组的构思、

设计意图，说说给大家听。

3、选一二名小朋友评价(喜欢哪组作品，为什么?说说自己在制作中遇到

的困难。)

五、拓展延伸

还可以用什么材料制作南瓜，编排与南瓜有关的节目。同学们可以在课后运用家里面的材料，进行大胆的想象创作。

六、收拾整理

收拾好自己桌面物品，养成良好习惯，学会保护环境的意识。

第四篇：赣美版小学一年级上册美术教案(2016-2017)

第1课

中国小朋友的画

教学目的：

1.通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。

2.利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3.对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

重点：

讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。 难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。 教具：儿童作品、PPT课件。

一、组织教学

检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

二、讲授新课

1、导入课题，并板书。

我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)

2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。 《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》„„

a、教师演示讲解欣赏方法。 b、分组讨论。

小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅?说说为什么喜欢它?

c、全班交流。

三、巩固练习

学生讨论过程，教师辅导。

四、课堂总结 总结本次的学习情况。

第2课

我的小画箱

教学目的

1、认识并学会使用画箱中的美术工具。

2、 巧妙构思折剪画册。(重点)

3、 大胆地添画绘制画册。(难点)

4、 在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。 材料准备

1、 学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书

2、 教师：PPT课件、演示画册、剪刀多把、双面胶、学生活动画册、颜色笔多盒、标题多张

教学过程 第一课时 教学目的：

1、认识并学会使用画箱中的美术工具。

2、 巧妙构思折剪画册。(重点)

3、 大胆地添画绘制画册。(难点)

4、 在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

一、新课导入：

师：上周，教师要求你们回去画一只蝴蝶带过来。都准备好了吗?谁能在同学们面前展示一下自己的作品?

生自由展示作品、表达自己的创作意图。 „„

看来，同学们的作品都很出色，能把一只蝴蝶画得如此漂亮。那么，你是用什么工具制作的呢，还有其他更好的工具吗?

二、认识各种笔和颜料。

1、彩色水笔。

2、勾线笔。

3、彩色铅笔。

4、彩色手工纸。

5、油画棒。

6、水粉颜料和工具。

7、橡皮泥。

三、画一画。(综合练习)师巡视。

请试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。

四、教师小结。通过这堂课的学习，你学会了什么?

第3课

涂涂画画教案

教学目的：

1、提高学生对色彩的感受力;

2、培养绘画的兴趣;

3、启发想象力和创造力;

4、培养良好的学习习惯;训练学生团结合作性。 重点：

1、学生了解各种颜色、颜料的性能;

2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。 难点：

学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。 教学方法：演示法、练习法 教学工具：PPT课件。 教学过程：

一、介绍工具： 出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。” 学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。”

二、新授课

1、欣赏

图(1)俄罗斯画家康定斯基的作品。

提问：画面上用了哪些颜色?

学生讨论。(红、黄、蓝、绿、白等。)

师：画面上有具体的图形吗?

学生思考。

图(2)学生作业

师：这幅画中有什么图形?主要采用哪种色彩?

学生分析。

2、引导绘画

1)出示白纸，剪成各种形状。

师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。

学生尝试画。

2)教师演示画

A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。C、添加不同形状或花纹。

3)学生动手绘画

提问：你在绘画中有什么发现?当你用红和黄色涂在一起时有什么变化?你还发现其他变化吗?

第4课

图形变变变

教学目的：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么要求?

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。 游戏：快速的用一条线画出我的动作 1) 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

2) 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3) 谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2”等)

2、 看看我们一起请来谁?

3、 揭示课题

三、欣赏感知

1、 了解数字的历史。

1) 这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起! 2) 你对这些数字有什么想说的?想问的? 3) 为什么大家都这么读，都这么写? 4) 介绍数字的历史：

2、 你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字，为什么?

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗?

有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。

四、作品展示

1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

第5课

我的名字牌

第一课时 教学目的：

1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的我的名字叫乐趣;

2、了解一些画种，我的名字叫知道儿童画包括造型和上色的步骤;

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

一、 活动：介绍自己

二、 介绍课前常规

1、 美术课的各种常规工具 笔：铅笔、彩笔、蜡笔 纸：画本、画纸、彩纸 用品：剪刀、橡皮等

2、 美术课纪律

认真听课，教师讲课时不动手，教师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画;

同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画 第二课时 教学目的：

1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的我的名字叫乐趣;

2、了解一些画种，我的名字叫知道儿童画包括造型和上色的步骤;

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

一、绘画创作：

1、 刚才小朋友介绍了自己，我的名字叫教师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我

2、 把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点

3、 把自己的姓名装饰一下，我的名字叫工具各异

4、 添画其他，完善画面《我的名字牌》。

二、作品展评。

三、总结新课。

第6课

太阳 星星和月亮

教学目的：

1培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。 2 让他们自发地感受到从小要热爱科学。

重点：让学生学会撕纸、贴画，并添画。培养学生的动手能力和想象能力。 难点：能按要求撕纸贴画，并添画。 教学工具：多媒体。 教学过程 第一课时 教学目的：

1培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。 2 让他们自发地感受到从小要热爱科学。

重点：让学生学会撕纸、贴画，并添画。培养学生的动手能力和想象能力。 难点：能按要求撕纸贴画，并添画。 教学过程 一 导入

1 在黑板上画一个圆圈(提问)大家看一看，教师在黑板上画了一个什么形状呢?(学生回答：是圆形)。

2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢?(学生讨论)。 3大家看一看，教师画的圆是什么颜色的?(红色)那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢?对了，教师画的饿这个圆就是太阳。

二 讲授

1 在大家的印象中，太阳是什么样的呢?

2 今天教师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊!引出太阳有表情。

其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢?(提问)让学生到黑板上画出来。

3 大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么?对了就是光芒。那光芒

是什么样子的呢?谁能上来为太阳加上光芒呢?

4教师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们 起来看看吧!

5我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗?大家都说

不是，那太阳的朋友又是谁呢?他们在一起干什么?是在做游戏吗?我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢?

三 学生练习

1下面我们来欣赏几张其他小朋友的画。

2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜

艳。

3 评价小结。

教学过程

1、导入话题，引起孩子兴趣。

(1)教师：小朋友们，教师个你们带来了一个新朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧!

(2)教师：月亮漂亮吗?把他贴到黑板上让它玩吧!可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。

2、事范例，引起涂画兴趣。

(1)教师拿出事先涂好的星星让学生看，并让学生说出星星的颜色。 (2)我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认识这么多颜色，你们最喜欢什么颜色呢?

(3)月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧!我这里有好多星星呢，可是没涂色，请小朋友帮忙涂上好吗?

(4)小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色，把你们最好看的星星涂出来。

3、学生涂色，教师指导。 (1)告诉学生涂色要均匀。

(2) 对个别不会涂的小朋友给与帮助。

4 、 活动结束：作品展示，有这么多伙伴陪他玩，月亮可真高兴呀。

第7课

小餐桌

教学目标：

1、 知识与技能：运用造型元素，绘画"形美、色美"的中国佳肴”。

2、 过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究"形与色";②在记忆想像中体会生活的美好;③在共同创作中感受合作的愉快。

3、 情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴;体会生活美。 教学工具：PPT课件。

教学过程： 第 一课时 教学目标：

1、 知识与技能：运用造型元素，绘画"形美、色美"的中国佳肴”。

2、 过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究"形与色";②在记忆想像中体会生活的美好;③在共同创作中感受合作的愉快。

3、 情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴;体会生活美。 教学过程

一、导入新课。

过节了，给我们印象最深的是哪些活动?

想一想：餐桌上有什么美食?味道、形状和色彩怎么样? 小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲。

二、欣赏课件，了解中西美食。 中西美食的比较。 找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。

讨论中国各种美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆;春节有鱼表示年年有余等。

三

学生画一画自己喜欢食品。 第二课时

教学目标：

1、 知识与技能：运用造型元素，绘画"形美、色美"的中国佳肴”。

2、 过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究"形与色";②在记忆想像中体会生活的美好;③在共同创作中感受合作的愉快。

3、 情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴;体会生活美。 教学过程

一、创设情境，设计中国美食。

以小组为单位，组合成一桌佳肴。

提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。 二 、过节了，给我们印象最深的是哪些活动?

想一想：餐桌上有什么美食?味道、形状和色彩怎么样? 小组互相欣赏大家从家里带来的食品，讲一讲。

三、

学生自己画喜欢的食品。

四、

作业评析。

第8课

纸飞机教案

教学目的

1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。

2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。

3、 培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。 重点与难点

重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。 难点：作品的新颖、折法上的变化。 教学过程

一、.新课导入

1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗?其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗?他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机(出示图片)。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢?(学生回答)

2、师：小朋友知道的可真多啊!下面就让我们一起去欣赏一下吧(学生欣赏课件)

3、师：看了这些飞机你有什么感想呢?(学生回答).

4、教师出示课题《纸飞机》启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣

二、讲授新课

1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好(学生折飞机，请折得好的学生上前折)

2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢?请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗?(学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的)

3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢?请小朋友看书回答教师的问题 。

三、纸飞机作品展出。

1、自评(制作步骤及创意说明)。

2、学生互评。

3、教师评论。

四、修改。

(1)用自己的名字命名航空公司 (2)在飞机上作画

(3)在飞机的尾部贴上丝带 (4)用剪刀剪出花纹

五、展评

到操场上去试飞。

第9课

小花衣

第一课时 教学目的：

(1)掌握图案的装饰的方法。

(2)能绘制不同形状和颜色的图案。

(3)通过引导学生用制作成有特色的小花衣，培养学生的思维能力。 重点：

培养学生的形象思维能力。 难点：

根据想象，有步骤的给所规定的图案(图像)进行装饰。 教学过程

一、激发兴趣，导入新课：

二、分部讲授新课：

揭示讲解图案或动物、植物的装饰方法和小花衣制作方法： a、 看图形

教师出示各种形状的图案，要求学生想想动物(植物)身上可以添加(制作)什么图案，如：水果中的西瓜，鱼、小鸟的身上用些什么图案，这时教师引入第二步;

b、想花衣

教师拿出4组空白纸衣服，确定主题——水果、鱼、向日葵、小鸟，要求学生看看、想想能先在图案上画出或添加图形做成漂亮的小花衣服。

教师提示，当我们决定画哪一组主题后，还想一想，一个要怎么样画才画的丰富、饱满?导入下一步：

c、 画花衣

四组同学合作进行，分工花出所需要的图形。(教师巡回指导)接着，教师引导学生，在花衣上还可以添加其它图形、图案或形象。

第二课时

一、教师出示多图片，展示各种形态的动物，植物、图形、图案等，使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。

二、学生画图。

大约十几分钟后，要求学生分组展示自己的作品，教师指导穿花衣，这时播放轻音乐，学生开始穿各组做的花衣进行展示。

三、针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，根据每组的有点，给他们每组都发一个不同称号的奖以调动学生学习的积极性。

四、课堂小结：

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。

第10课

下雨了

教学目的：

表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察能力。重点：培养学生的想象力。

难点：把印象中的雨天画出来。 教学工具：多媒体。 教学过程

一、 组织教学。

二、 导入新课：

听歌曲《雨中》这首歌曲描述了怎样的景象?春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的，让学生思考回答。

三、 雨中的自然景象：

1、 树干摇动(风向)。

2、 电闪雷鸣，雨滴下落。

四、 雨中的人物形象：

1、 路上的行人匆匆逃避，撑起雨伞，披上雨衣。

2、 路旁摊贩匆忙收摊。

3、 家中的人，收院子里的东西，关门闭户。

五、 教师指导画线条表现雨中的情景。

六、 作业评析。

七、 教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。

第11课

图形摆饼

一、教学目的

1.学习用分割、组合的方法获得基本形，完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。

2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识。

二、重点、难点。

重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、透叠、分离、覆盖、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。

教学工具：多媒体。 教学过程： 第一课时

1.谈话导入，揭示课题。

请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，教师边画出来，或用课件展示。

让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。(提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。)

2.引导欣赏，拼摆游戏。

(1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。(如：花布、拼花地板、地砖等。)

(2)基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。(提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。)

3.联系生活，激发创意。

生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些?

学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。(提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形;乒乓球拍像圆形和方形组成。)

4.传授方法，创作表现。

引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。)[ (2)出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。

(3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

第二课时

一、教学目的

1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色

彩搭配，完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。

2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。

二、重点、难点。

重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。

三、教学过程

1.游戏导入，揭示课题。

大家玩过七巧板吗?谁能用七巧板拼摆一个图形?教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。

七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”„„

(简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。)

小结：将一个基本形剪切(分解)成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

3.巩固新知，启发创造。 (1)象形物品的分解构成： 展示两幅范画(熊猫和热带鱼)，让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。

(2)抽象几何的分解构成： 展示两幅范画(方和圆)，让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。

4.作业练习，拼摆创作。 5.作业欣赏，评价深化。

(1)学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。 (2)选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。

(3)小结本节课内容。

第12课

小小钟表店

教学目的：

1 知识能力目标：了解钟表知识，懂得简单的设计方法，学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。

2 情感目标：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育。 重点：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育。 难点：了解钟表知识，懂得简单的设计方法。 教学工具：多媒体。

教学过程： 一

导入阶段

1学生展示收集到的钟表实物或图片，在小组中相互交流，找找钟表的特点。

教师或学生简单介绍钟表知识(如中国古老的计时器具、最早的钟表等。)

(一) 发展阶段：

1、 互动游戏“一分钟你能干什么”。教师首先作剪钟表轮廓的演示，学生看

时间;学生进行剪钟表轮廓比赛，教师要引导学生剪自己喜欢的造型，造型要求尽量简单。

2、 制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或表面上，初步完成钟表造型。

3、 对于能力强的学生，可以鼓励他们求新求异。

(二) 强化阶段：

1、 欣赏课本上的范作。

2、 教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。

3、 学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。

(三) 表现阶段：

1、 教师讲述作业要求及创作要领。

2、 学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制作的方式。

3、 教师巡堂辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对动手能力差的学生给予帮助。

(四) 展示阶段

展示学生作品。自评互评。

第13课

包糖果

教学目的：

1、练习涂画糖纸，包扎糖果。

2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

3、激发学生热爱生活的情感。 重点：培养儿童动手动脑能力。 难点：涂画糖纸，包扎糖果。 教学工具：多媒体。 教学准备：糖果(师备) 教学过程：

一、 激趣引入：

师出示带来的糖果，请学生观察。

说一说：这种糖果是什么样的?糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点?是怎样包扎的?

想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的?为什么?

二、 欣赏

共同欣赏演示作品。

1、糖纸：是什么形状的?上面有哪些图案?你觉得他设计的怎样?

2、糖果：这些糖果是什么形状的?用到了哪些材料?你想做一个什么样的糖果?

三、 创作

讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序?

1、自己准备包一个什么样的糖果?用多大的纸?

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。(提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买?)

四、 糖果展示会：

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。 买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它?

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

第14课

小陀螺

教学目的：

1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。 2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴 教学重难点：

重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。 难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。 教学过程

一、故事引入，激起学习兴趣 讲熊伯伯的“陀螺收藏室”故事

二、欣赏古今陀螺

熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾„„到底是什么呢?

三、揭示课题《小陀螺》

太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧!

四、新课教学

1、教师玩陀螺

看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，教师现在也忍不住想做做，玩玩了 (教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺)

你们瞧，简单的陀[七彩儿童画网]螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀?谁来当当教师，帮帮我!

小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢?

2、观察比较：

A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。 学生反馈，师播放课件 ①剪旋转面 ②装饰陀螺

③在中心点上固定小棒

五、欣赏同学作品

六、作品创作 作业要求：

1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

2、小组自由选择材料制作陀螺 指导要求：

1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

2、学生创作，教师巡回指导。教师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导

第15课

开心小玩具

教学目的：

1、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、玩玩、想想、画画、做做等方法进行简单组合，体验设计活动的乐趣，培养学生折、剪、贴、画等动手能力，和敢想、敢说，大胆创造的意识。

2、通过探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，发展学生的综合实践能力以及创造性地解决问题。

教学重、难点：

合理选材;折的方法。 教学准备：

教具：纸弹簧若干，纸条2根，动物玩具，制作老鼠的零部件，CAI课件。 学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，胶水等。 课堂设计与反思：

一、课堂实录

(一)、巧用魔术，导入揭题。

师：变魔术小朋友们都看过，想不想看教师给你们变魔术? 生：想。

师：变之前你们猜猜我会给你们变出什么动物? 生答。

师：看我变。(出示熊猫玩具)再猜猜还能变出什么动物? 生答。

师：再看我变。(出示老虎玩具)原来是只小老虎，它可真威风。老虎会蹦，熊猫会跳，还有什么动物是蹦蹦跳跳的?

生：青蛙，袋鼠，小兔子„„。

师：其实我们能让所有的小动物都蹦起来，跳起来，你们想帮助它们吗? 生：想。

师：这节课我们就来学习帮助它们蹦蹦跳跳的方法。 出示课题〈〈开心小玩具〉〉

(二)学习折纸弹簧

师：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聪明!(出示纸弹簧)这个东西象生活中的什么?

生：弹簧。

师：又因为我们这个弹簧是用纸做的，所以我们又叫它纸弹簧。每位同学拿一个纸弹簧玩一玩，再拆开，边拆边想一想，它是怎样折的?

(学生动手玩一玩，折一折)

师：哪个小朋友会折?说说你是怎样折的? 生：(用纸条演示)用两张纸条折，轮流折。 师：学的又快又好，大家表扬他。(嘿，嘿，你真棒!)大家再试一试，看看又有哪些小朋友折成功了?折好的小朋友举起来，给大家看看。

(学生再次试折)

师：折成功的小朋友奖给自己一个五角星，再当一回小教师，教一教没有折完的小朋友，比比哪组先折好。

(表扬、奖励做的好的组)

师：你们折好了纸弹簧，玩一玩，看看有什么问题吗? 生：彩色纸太薄了，弹不起来。

师：做纸弹簧要用稍微厚一些的纸，折纸时不要重压，重压的话，厚纸易裂，失去弹性。

师：除了用纸折，还可以用什么材料做成弹簧? 生：彩带，铁丝„„。

师：现在我们休息一下，一起来学习一首新儿歌(出示CAI课件，)： 〈〈弹簧宝贝〉〉

纸弹簧，是宝贝，能弹跳，会摇摆。做件弹簧小玩具，蹦蹦跳跳真可爱。 师生齐读。

师：你们想做些什么蹦蹦跳跳的玩具? 生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鸟„„。

(三)添加制作完成

师：我想做一只老鼠玩具，已经准备好了纸弹簧和老鼠的头、四肢，谁来教我怎么做?

(学生上来演示几种不同的组合)

师：这个小教师真不错，我学会了，你们学会了吗? 师：要让纸弹簧变成玩具，我们要做些什么? 生：给弹簧加上动物的头，四肢等。

师：下面我们就来把前面做好的纸弹簧变成动物玩具，让你喜欢的小动物蹦起来、跳起来。

学生制作，教师巡回辅导。

师：做好的弹簧玩具请挂在教师为你们准备的绳子上，再去帮助同组中还没做完的小朋友，看看哪一组做的又快又好。

(四)展评学生练习

师：做好的组在黑板上插上一面红旗。

师：大家都做完了，看一看其他同学的弹簧宝贝，有你喜欢的吗?给他贴上一个五角星，再说说为什么喜欢?

学生发表自己的意见。

师：有你不太喜欢的吗?同样也说说原因。 学生发表意见。

(五)游戏结束本课

师：带着我们的弹簧宝贝一起到教室外去学一学他们是怎样跳的吧! 游戏：兔跳比赛

师：这节课你们高兴吗? 生：高兴!

师：哪你们都学会了些什么? 学生回答。

师：同学们说的非常好，我们不仅学会了做弹簧宝贝，还知到了同学之间要互相帮助，动物是人类的好朋友，我们大家都要保护它们，希望以后同学们将这些贯穿到你们的生活中去。

第16课

五彩连环

教学目的：

1、通过本课的学习，让学生了解有关奥运的知识，体会奥运精神。

2、学会制作彩环，并通过小组间的合作制作出大奥运五环，激发学生的学习兴趣。

3、指导学生正确安全地使用工具和材料。 重点：培养学生的动手能力。 难点：制作中的剪贴。 教学工具：多媒体。 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课 师：这节课由五个可爱的福娃带领我们五个小组的同学一起去参观奥运村。 这节课我们就一起来学习《五彩连环》这一课。

三、讲授新课

1、看了这么多有关奥运的图片，你记住了奥运五环是由哪几种颜色组成的吗?

生：红、黄、蓝、绿、黑。

2、演示彩环制作过程(展示平台)

师：今天，我们除了要认识五环外，还要用彩纸来制作五环。 师介绍制作工具材料。 教师演示制作过程：①折纸 ②剪纸条 ③粘贴成环 ④多环连接，环环相扣，组成大环。

四、学生制作

学生分组，教师巡视个别指导。

1、各小组按本组的组标色制作同色的五环，可小组合作制作出大环。

2、制作较快的小组同学可到其他小组帮忙。

3、制作完成在教室中间摆放出大五环图。

五、评价游戏

1、学生分组站在各自的色环中，念儿歌。

2、进入“奥运村”参观奥运场馆模型图。

六

总结

第17课

贴树叶

第一课时 教学目的：

1、认识常见的叶子，发现叶子的形状、大小、颜色各有不同。

2、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画 。

3、培养学生想象能力和动手创造能力。 重点与难点: 根据树叶的形状和颜色，组合成适宜的树叶粘贴画。 教学过程

一、欣赏各种树叶

1、知道它们有大有小，形状不一，可以组成有趣的图案

2、请同学们看看教师展示的这些叶子像什么呢?”(观察讨论)

教师小结：它们形状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。

二、欣赏范画

1、你们想看吗?教师把树叶放在一起变成了一幅什么画?(金鱼)观察金鱼的身体是用什么形状组合的?(椭圆形叶子)那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢?(有点像花的叶子变出来的)

2、再让学生看看这是什么?(出示孔雀)让学生欣赏

教师小结：原来每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。 第二课时 教学目的：

1、认识常见的叶子，发现叶子的形状、大小、颜色各有不同。

2、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画 。

3、培养学生想象能力和动手创造能力。 重点与难点: 根据树叶的形状和颜色，组合成适宜的树叶粘贴画。

一、介绍树叶粘贴的方法

摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一起，这样才好看!物体拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

二、创意

教师边巡视，并对个别学生适当指导，重点帮助正确地挑选树叶的形状拼图来布局画面。

三、作品欣赏。

请完成的同学把图画贴在黑板上，互相看一看，说你最喜欢哪幅画?为什么喜欢它?

教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，拼的很像。(最主要的是树叶的形状找的好)

四、总结新课。

第18课

红星闪闪

教学目的要求：

1 了解有关革命战争年代的故事，培养学生的爱国情怀。 2

学习制作小 红星，培养学生的动手能力。 教学重难点：

五角星的制作方法。 教学工具：多媒体。 教学过程： 一

设置情境

播放革命小英雄的歌曲，给教学营造出一个学习气氛，引导学生进入课题，提高学习质量。

二

启发构思

给学生讲小红军的英雄故事，提高学生学习兴趣，为交流讨论，绘画构思做准备。

三

教师演示

演示时讲究技法技巧。 四

自主表现

引导学生将自己的感想画下来，做一个红五星的道具，综合撕纸、粘贴、联想、添后画等方式。

五

游戏体验

“小通讯员”游戏(即往返跑)，学生分组送信。

六 延伸

从特殊上讲，红五星象征胜利欢腾，给人以欣欣向荣、勃勃生机。 相对你来说，那不代表什么。

可是相对大多数人来说，代表着尊严、尊重、团结。

第19课

搓搓揉揉

教学目的：

1.通过摸、闻、听、捏、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。 2.通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。

3.通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。 重点：锻炼动手能力。 难点：了解泥巴的可塑性。 教学工具：多媒体。 教学流程：

一、说说家中陶器皿，引出泥巴新课题。

[结合学生生活经验，利用陶与土的内在联系，导入新课。] 1.将带来的器皿摆放在桌上，说说哪些是陶土做的。 2.说说陶土还能做哪些器皿。 3.引出课题：泥巴真听话。

二、摸摸揉揉泥巴，体验对泥巴的感觉。

[感触体验，摸揉泥巴，体验泥巴对人皮肤的刺激。]

1.摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。感觉：冰冰的、凉凉的、凉爽、很舒服、很柔软。水多了很沾手，水少了太硬……

2.班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

三、用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。 [器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验。] 用鼻子闻时，一定要用心去体验。

1.闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

2.班级交流：你闻到了什么味?(泥土味、臭味、青草味、泥土的香味、草根味，还有稻香、果香味、菜香……)

四、亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么? [思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系。] 1.亲亲泥巴，缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。 2.小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么?

(1)教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。

2)小组讨论：你听见泥巴在说什么。 (3)班级交流：我听见泥巴说……

五、亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。 [体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。]

1.玩玩泥巴，你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

2.班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、压、团、揉、沾、捏等方法。

六、自由组合，自主选择内容，体验泥塑方法。 [体验玩泥巴的乐趣。]

1.三五人自由组合，商量选择内容。 2.个人独立制作泥巴小动物……

第20课

童谣童画

教学目的

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 重点、难点。

1.重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

2.难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 课前准备

(学生)不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。

(教师)配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作、PPT课件。 教学过程 第一课时 教学目的

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 重点、难点。

1.重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

2.难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 教学工具：多媒体。 教学过程 1.导入。

(1)学生齐唱《摇到外婆桥》的童谣。 (2)教师为此童谣演示作画。

(3)教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。 (4)小结： (5)揭题：《童谣童画》。 2.欣赏作品(课件)。 (作品

一、秧歌)(1)学生朗读童谣作品 (2)看了此画后的感受，表现了那句歌词? (3)采用了那种绘画材料? (作品

二、种莲子)(1)请一学生朗读。 (2)那些内容你认为是作者自己加进去的? (作品

三、数蛤蟆)(1)谁会唱这首童谣? (2)画面反映了什么情景? (作品

四、荡秋千)(1)这幅画看后你认为现实吗? (2)这幅画用什么手法表现的? 3.体会童谣

学生根据教师提拱的童谣作品《猴拉车》、《数蛤蟆》、《种莲子》让学生观察讨论后分组表演。

第二课时

教学目的

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 重点、难点。

1.重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

2.难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 教学过程

一.教师根据学生在欣赏讨论和表演讨论后的结论小结(课件)： (1)可以是歌词中的某一句或几句歌词。

(2)创作内容可以是我们生活中的某个生活场景。

(3)根据自己对歌词的理[七彩儿童画网]解可以采用夸张的手法表现画面

二.尝试创作。

(1)学生根据自己收集的童谣作品创作。

(2)学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。

(3)注意：选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等;尽量表现出童谣的意境。

(4)学生创作，教师指导。 三.评价作业。

(1)交流创作思路。 (2)师生共同评价。 四.小结与拓展。

(1)小结本节课内容。 (2)收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

第五篇：赣美版一年级美术下册全册教学设计

第2课《鲜艳的花朵》

第3课《漂亮的蝴蝶》

第4课《美丽的孔雀》

第5课《小花扇》

第6课《弹簧宝贝》

第7课《小狐狸》

第8课《小花猫》

第9课《会说话的手》

第10课《有趣的脸》

第11课《照镜子》

第12课《贴树叶》

第13课《剪彩纸》

第14课

《小小拉拉队》

第15课

《小军号》

第16课

《拨浪鼓》

第17课《十二生肖》教案设计

第18课《我们是朋友》

第2课《鲜艳的花朵》

教学目的：

通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。

教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。

教学难点：并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。

教学过程：

一、组织教学：

按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入：

生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

欣赏课本：几幅画中的花有什么不同?一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉?谁来形容一下?

出示课题。

三、新课：

(突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。)

1、

欣赏奇形怪状的花。

提问：它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉?回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的?

花头、花茎、花叶

4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的?有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教师示范多种漂亮的花头。

6、画画的安排：

定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。

勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。

装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。

描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

教学意图茂密生长着的花。通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。

四、学生作业，教师辅导。

辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。定位勾线描绘具体形象装饰

五、小结：

概括出本节课知识的要点，作业讲评。展示学生作业，学生将评。公园里花开了，有红的、有黄的、有粉的，花儿好看能带回家看吗?(不能)为什么?(公园里的花是给大家看的)

第3课《漂亮的蝴蝶》

学情分析：

蝴蝶对于一年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。

教学目标：

1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点;

2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。

教学准备：白色蝴蝶底版。

重点：学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶

难点：做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶

教学过程：

操作要点

一、看看蝴蝶的形状有些什么不同?

二、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的?

(出示一只白蝴蝶的底版)

、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点?

2、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。

3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。

三、作业

1、布置作业

说明作业要求

2、老师巡回指导

指导注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。

四、作展示，互相评价

1、欣赏其他学生的作品

2、请学生谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。

五、欣赏另一个蝴蝶的世界

今天小朋友的表现特别的棒，为了奖励你们，老师决定带大家去一个特别的蝴蝶世界，

(出示)在这里，蝴蝶拥有了另一种美丽，看，精美的蝴蝶盘子、精致的蝴蝶发夹、蝴蝶挂饰、可爱的蝴蝶笔、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶风筝……除了这些，生活中还有很多与蝴蝶相关的用品和装饰，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到美的存在。

第4课《美丽的孔雀》

一、教学目标

.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。

2.学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案，美丽的孔雀感受图案的装饰美感。

3.培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。

二、教材分析

.编写思路。

目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。美丽的孔雀

2.重点、难点。

重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

●方案一

课前准备

(学生)水彩笔、油画棒

(教师)视频素材、、画笔

教学过程

.谈话引入。

播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?

问：你喜欢这样的艺术表现方式吗?请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

2.出示，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。)

3.揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。(板书)

4.研究花纹图案的设计方法。

(1)请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

(2)讨论：图案中运用了哪些设计要素?

造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。

色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。

5.小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。

6.教师示范。

教师范画，说说其运用的方法。

讨论研究：还可以用哪些不同的表现方法?

7.学生创作，教师巡回指导。

8.作业展评。

用设计的图案装饰熟悉的生活用品。(师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。)

评价的方式：自评、互评、教师点评等。

第5课《小花扇》

一、教学目标：

1、培养学生灵活的动手能力，激发热爱生活的情感。

2、情感目标：培养按程序学习、制作的良好习惯

二、教学重点难点：

重点：指导扇子的组成，会按顺序制作。

难点：把握扇子的对称性，颜色的搭配。

三、教学准备：

师生：32开大小的白卡纸或各色卡纸、彩色水笔、蜡笔、剪刀、垃圾袋

四、教学设计：

、导入新课

⑴、谈话导入

夏天，天气很炎热，是谁给我们带来凉爽?(空调、电风扇)那你们想不想自己动手制作一把漂亮的小花扇?

⑵、设问求知

扇子是由几个部分组成呢?(学生回答，教师在黑板上范画)

2、新授

⑴、谈话什么是对称图形

不过老师对自己刚才画的扇子不是很满意，因为扇子的左右大小不相同，不知道小朋友有没有什么方法能使扇子的左右大小一样?

(2)学生介绍，教师示范并给与奖励

教师总结：我们把这种形状、花纹、颜色，左右都相同的图形叫做对称图形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆虫我们都可以用对折画半个在剪的方法来制作。

学生举例

⑶、尝试完成对称图形的制作

小朋友们，现在要你们自己动手来制作一只对称的的花扇子。同桌讨论一下，是先画再剪呢?还是直接用彩色卡纸剪?希望每各小朋友都能制作出一把独一无二的花扇。

3、教师指导用不同的方法表现花纹，注意色彩的搭配

4、作业展评，互相评价。

5、送给家人一把自己制作的漂亮花扇

五、美术工具整理

今天的课就到这里，请小朋友整理好自己的美术工具。

第6课《弹簧宝贝》

教学目标：通过教学使学生掌握弹簧宝贝纸青蛙等的折法，并对其进行装饰美化，培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。

教学重点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。

教学难点：折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。

教学准备：

教学程序：

一、谈话导入课题。

、今天老师给同学们带来了一只小玩具，你们看它是什么?同学回答：“一只小青蛙”。

2、我们现在就一起来学习折纸青蛙。

二、新授。

、拿出白色正方形纸一张，学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准，比齐，抹平。

2、老师带做一遍后，请一位同学到投影仪上进行演示，其他同学分成四个大组进行比赛，教师进行巡回指导。

3、装饰花纹。

采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，冷暖搭配要适当。

三、组织活动，老师布置好比赛场地。

、同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。每组从中选出四名代表参加比赛。同时播放音乐《小青蛙》。

2、每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，最后四名参加总决赛，获第一名者授予“青蛙王子”的称号，并奖励一项皇冠的头饰。

四、课堂小结。

同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。

第7课《小狐狸》

教学目标：

1、

了解并掌握小狐狸的制作方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、

让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、

在利用废旧纸张制作小狐狸的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

教学重点

利用废旧包装纸等材料，用已知的方法设计、装饰小狐狸。

教学难点

设计新颖、装饰美观。

教具：实物投影仪、范例等。

学具：废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。

教学过程

一、组织教学

稳定学生情绪

二、激趣导入

老师今天给你们带来一个玩具，可好玩呢，想看看吗?

(教师出示几个纸狐狸，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么?)

现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧!

三、探究方法

小组讨论：研究小狐狸的制作方法，小结。

用什么方法来制作怎么样的玩具?

还可以有什么方法来做玩具?

四、学生制作

五、作业展评

六、课堂小结

第8课《小花猫》

教学目标：

4、

在制作小花猫的过程中进一步复习不同的卷纸方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

5、

让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

6、

在利用纸张制作小花猫的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

教学重点

利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的卷纸方法设计、装饰小花猫。

教学难点

设计新颖、装饰美观。

教具：实物投影仪、范例等。

学具：彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。

教学过程

一、组织教学

稳定学生情绪

二、激趣导入

老师今天给你们带来一个谜语：说它是虎不是虎，白天睡觉，晚上捉鼠。(猜一种动物)

生猜后，教师出示几个纸花猫，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么?

现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧!

三、探究方法

小组讨论：研究小花猫的制作方法，小结。

用什么方法来制作怎么样的玩具?

还可以有什么方法来做玩具?

四、学生制作(师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全)

五、作业展评

在学生互评作品后，一齐朗读儿歌：小花猫，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大觉做只神气的小花猫，要让老鼠吓一跳。

六、课堂小结

第9课《会说话的手》

教学目标：

1、让学生了解手的用途，手势的丰富变化。

2、初步学习用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点，培养学生的观察力、想象力、创造力。

重点、难点：根据手形的特点进行添加变化，依形想象作画。

教具准备：、画纸、水彩笔、水粉颜料、毛笔等。

教学过程：

一、导入新课

1、大家一起来念首儿歌《小小手》，配上动作。

(出示：拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头。做早操，拍皮球，画画也要用双手，小小手，小小手，真是我们的好朋友。)

2、大家的小手都很棒!

二、教学新课

1、从儿歌中我们知道你的手有哪些本领?手的本领好大。你的手还会

干什么呢?

2、这么能干的小手你有没有仔细观察过?和老师一起来观察一下。

3、手有五个手指，长的一样吗?那五个手指谁能做老大?

4、五个手指分别介绍。

5、把左手放在实物展示台上，用右手画出左手。

(第一次作业：学生在作业纸上画出简单的手的外形。)

6、你们看过广告“我家的盘子会唱歌”吗?老师的手可也是会说话哦。

师的手“说话”：举起大拇指“你真棒”“再见”。学生的手“说话”。

7、小结：“会说话的手”就是用我们的手摆各种不同的形状，可以表达

不同的意思。

(第二次作业：把刚才“说话的手”的形状，用简单的线条来画一画)

8、(展示)看老师这的“会说话的手”，可以在手上添加各种图案

和花纹。

9、想一想还有哪些方法来表现呢?(小组讨论、交流)

三、学生作业

(第三次作业)

1、你们想不想让你们的手也也“说话”?那就开始画吧。

2、教师巡回指导学生作业。

四、评讲作业

1、(作业互评)请小朋友将自己的作品放在实物投影上进行展示，先说

一说自己的想法，

然后找同学说出优缺点，及其他同学有什么想法。

2、(欣赏)挑选比较典型的作业，贴在黑板上。

五、总结全课

1、老师对你们的表现很满意。

2、内容拓展。展示手画画等。

第10课《有趣的脸》

一、教材分析

通过教学儿童面部表情让学生了解儿童的面部特征，包括脸形，五官的特征。特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化，重点儿童面部表情是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。

二、教学目标：

1、了解儿童面部表情变化的一般规律，熟悉几种变化要点。

2、

力图用整体地观察方法，用简洁的线条概括人物的表情。

3、

培养学生对人物画的兴趣。儿童面部表情

三、教学重难点：

重点：培养学生观察、分析、掌握人物表情变化的特征规律。

难点：用简洁的线条概括表情。儿童面部表情

四、教学用具：铅笔、橡皮、镜子

五、教学建议：

1、游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

2、观察五官特征。方法：自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。

3、

提出作业要求：要求临摹，画面构图安排得当;用线简洁果断，能概括表现人物表情;作画顺序得当：脸形--------发式---------五官，教师作过程性的示范。

4、

学生作画，教师巡视指导，及时研究解决出现的问题。

5、

师生评价，总结。

第11课《照镜子》

一、教材分析

1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。

2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

二、教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、发展对形和色的想象力。

三、教学重点、难点

重点：

1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现;

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难点：形体的互相重叠以及想象和描绘。

四、教学课前准备

1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化;

2、教学直观示范作品等;

五、教学课时： 一课时

六、身体造型游戏

请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。

七、作业布置

用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩(鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。)

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

第12课《贴树叶》

教学目标：

1、学习用各种不同颜色,不同形状的树叶拼贴作画的方法.。

2、用自己掌握的造型,构图等知识和技能,表达对美的感受和追求。

3、培养学生认真的学习态度,树立环保意识。

教学重难点：

重点：了解叶子的外型特征

难点：发挥想象力,创造出生动活泼的树叶拼贴画

教学准备：

学生：事先采集不同大小,颜色,形状的树叶.洗净,晾干,压平.上课准备好剪刀,白卡纸,双面胶.

教师：树叶拼贴作品,吹塑纸教具等

教学时数：2课时

教学过程：

一、导入

1、师:同学们,现在是什么季节啊?

生:春天.

师:春天来了,我们周围有什么不同

生:万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了…….

师:春天,树上的树叶千姿百态,嫩绿嫩绿的。

2、认识树叶的不同形状，教师小结，出示课题。

教师：同学们动手找一找自己带来的树叶的不同形状。自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。

出示课题：树叶贴画。

二、新授

(一)读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。

、首先让学生说说画面的内容及构思。

2、接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。

3、最后注意画面的完整、构图的合理性。

(二)树叶贴画的制作方法!

、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

(三)学生制作，教师巡视指导。

选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。

(四)展评作品，欣赏小结。

、将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议。

2、总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

第13课《剪彩纸》

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：能在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣;培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。

教学时数：2课时

教学过程：

(一)组织教学、检查学具。

(二)学习新课(

l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)

3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)

4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答，教师板书)

5、教师给学生做剪纸示范，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

(三)布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

(教学建议：展示剪纸和板书用投影仪)

(四)展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

(五)师生回顾本节课的知识点，并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

板书设计：

民间艺术——剪彩纸

学生作品

第14课

《小小拉拉队》

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重点：能独立设计一件小道具

教学难点：设计的小道具新奇、有创意

教学准备：易拉罐、牛奶瓶、吸管、包装带、彩色卡纸、泡沫等

教学时数：2课时

教学过程：

一、教师检查课前准备工作

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管，卡纸，包装带，小石子等。

3、激发学习欲望：学校要开运动会了，让我们做一些小道具，组成一个小小拉拉队，为运动员助威、喝彩。小朋友们愿意吗?

二、课堂教学

1.引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一个半立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

第15课

《小军号》

教学目标

1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料如硬纸壳、橡皮泥、陶泥等加工成一把小军号。

3.通过制作，培养学生的观察能力，和对身边事物的创新再造能力。

教学重点：能掌握军号的特征，独立完成小军号的制作

教学难点：设计的小军号有创意

教学时数：2课时

教学实施：

一、课前准备

师生共同准备各种可利用的材料，如硬纸壳、橡皮泥、陶泥、锡箔纸等。

二、课堂教学

1.引导阶段

英雄儿女的故事引入，让学生明白军号的作用。

引导深入观察军号的外形，颜色等。

教师可以示范几种基本的制作方法，如捏、折、卷等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。(如可绑上红飘带，让军号更鲜艳)

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

三、课后拓展

1.交流评价作品

2.课后我们可以用更多的材料和方法表现各种画面。

第16课

《拨浪鼓》

教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计

教学难点：设计的拨浪鼓新奇、有创意

教学时数：2课时

教学实施

一、课前准备

1.教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观察图中拨浪鼓的模样。

展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的拨浪鼓会发出声响?

2.发展阶段

1>教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。

2>教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。

3>鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

4>在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。

5>作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。

3.收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。

第17课《十二生肖》教案设计

一、教学目标：

1.了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱;

2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法、制作邮票的方法完成作品;

3.培养学生发现问题,解决问题的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸、邮票作品生动美观

三、教学准备：

教师准备：范作、生肖乐园的背景图、十二生肖的故事及歌曲

学生准备：课前收集有关图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒

四、教学时数：2课时

五、教学过程：

(一)、导入

：听十二生肖的歌曲

十二生肖,是我国各代用来记人的出生年份的12种动物，12年轮回一次。作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传，有生肖玩具、工艺品以及生肖邮票等。

(学生交流收集的各种有关物品)

这十二种动物，你更喜欢那一个，说说理由吧!(学生讨论)

(二)、自悟生肖动物外形特征的重要性

1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样?

3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)

4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……

5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

(三)、剪纸造型(或邮票造型)

1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……(或说说邮票的特征——长方形，边缘有牙齿)

2、学生实践、体会

(四)、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

(五)、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

第18课《我们是朋友》

一、教材分析：

本课是以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，在制作动物名片时，了解动物特征习性，制作动物面具时，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。

二、教学目标

1、认知领域：认识动物的头部特征，利用制作名片、绘制面具的方式进行造型表现。

2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物名片及面具。

3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，知道怎样保护动物。

三、教学重、难点：

重点：掌握不同动物的生活习性及面部特征的表现及表现手法。

难点：面部对称性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。

四、教学时数：2课时

五、教学准备：

教师准备：彩色卡纸、动物面具、音乐等。

学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、毛线等。

六、教学过程设计：

第一课时：制作动物卡片

一、导入

我们精灵王国有多少个小队组成啊?分别有哪些小队?(十二生肖的动物)“这些动物都是我们的人类的好朋友。”教师揭示课题.

二、展示台

说一说课前收集的有关动物的知识，比一比，哪个小组介绍得最棒。

三、观察课本，看动物卡片的制作

四、说说制作程序

五、动手制作，自己小组名的卡片

六、教师巡视指导。

七、作品评价

第二课时：制作动物面具

一、童话剧导入。

师：童话故事小朋友们一定听过吧?但是根据童话故事改编的童话剧你们看过吗?你们现在想看吗?今天，老师挑选了几位小演员，来演出《森林之王》。我们大家热烈欢迎!

让学生戴上动物面具表演童话剧,感受面具带来的快乐。

一天，两只小白兔在森林里快乐的玩着，突然一只大黑熊闯了进来。他高兴的说：“哈哈哈，我饿了好几天了，今天我终于可以饱餐一顿了!”小白兔被吓得目瞪口呆。正当大黑熊张大嘴巴想咬下兔子的胳膊时，老虎出现了;它怒吼一声，愤怒的说：“谁敢在我的眼皮底下欺负弱小。”可恶的黑熊早在听到吼声的时候就逃之夭夭了。经过这件事后老虎成了森林之王。动物们在它的带领下过着幸福美满的生活。(教师读旁白)

刚刚小演员们都用什么装饰的啊?动物面具。

二、讲授新课

(一)、探讨面具的制作方法、教师演示。

师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论

1、你是怎样看出是这些动物?(抓住动物的某些特征进行适当的夸张、变形)

2、那我们到底要怎么做呢?

示范:首先构图(面具大小问题)，然后剪出大体外形(强调对折手法)，然后掏出眼洞，最后来装饰刻画细节(颜色的搭配)。

3、怎样钻孔穿线?

4、我这里的面具都是用彩色卡纸做的，那面具还可以有哪些材料做、做成什么形状?

(二)、欣赏课本上不同的面具作品。

1、说说课本上用了哪些材料制作、形状的不同之初。

师：书上用了哪些材料制作的啊?生：硬质壳、报纸、布头、泡沫、绳子等……

师：我们来欣赏一下小熊面具，这个面具怎样巧妙的来表现小熊形象的呢?

生：首先我们画一个小熊的头型，在中间剪一刀，再把它黏、结在一起，最后用很色的彩笔画一画。

2、欣赏彝族和非洲面具：

师：有些地区还保留着远古人类的制作面具的方法，那么我们一起来看一看。

你看了这些面具有什么样的感觉?(吓人、恐怖、高大……)

你从哪里看出来吓人、恐怖?

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢?(装饰，娱乐，演戏)

(三)、学生制作，师巡回指导(背景音乐)：欣赏了这么多不同的动物面具我们一边欣赏音乐，一边制作。

(四)、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具

(五)、课外延伸：

1、说说我国有哪些珍稀动物?我们应该怎样保护动物?

2、课后，我们小朋友可以带上自己设计的面具自编自导自演几部童话剧，表演给伙伴们看，或者我们还可在动动脑筋利用废旧材料制作出更美的面具。