语文新课标建立口试制度的必要性及意义

1 建立语文口试制度的必要性

1.1 建立口试制度是语文学科本身的需要

“口头为文, 书面为语。”叶圣陶先生对于语文的这个定义, 多年来一直得到广大语文工作者的认同。语文教学主要包括口头语言教学和书面语言教学, 具体涉及听说读写四项。实践证明, 这完全符合语文教学规律。但多年来中小学语文教学一直重文轻语, 一条腿走路, 严重影响了语文教学的质量, 也影响了学生语文素质的全面发展。在实际教学中, 即使连最基础的朗读也失落得太多。叶老在《广播工作和语言规范化》一文中指出:“在很多地区, 小学读语文课本还是一字一拍的, 这根本就不成语言;中学里也往往不注意读, 随口念一遍, 发音不讲究, 语调不揣摩, 更不用说传情达意了。”几十年过去, 叶老音犹在耳, 而这种情况并没有得到好转, 学生朗读水平如何, 很少有人关心, 究其根源, 是语文教学缺少口试的结果。教育领导部门以笔试成绩来评定一所学校的语文教学, 学校领导又以笔试成绩衡量一位教师, 甚至与评职、评优、奖金、福利直接相关, 这样语文教师势必把全部精力用于课本, 而口耳训练之类, 形同虚设, 无人问津。难得有这方面的“表演”, 一定是公开课一类的“做秀”而已。要彻底改变这种局面, 就应该趁课改春风, 正本清源。新课标提出:“九年义务教育的语文课程, 应全面提高全体学生的语文素养……, 使他们具有适应实际需要的口语交际能力。”口语教学既然是语文教学的重要组成部分, 那么语文考试就应该考口语, 这是语文学科的性质决定的。否则, 新课标中关于口语交际的诸条目标, 例如“3.能自信、负责地表达自己的观点, 做到清楚、连贯、不偏离话题。”“7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲, 有自己的观点, 有一定说服力。”又如何考察和落实呢?总不能都以写作形式代替吧?

1.2 建立口试制度是现代化社会的需要

人类一直是以听和说为主要形式进行交流的。在科学技术高速发展的今天, 以声音为媒介的吸收和表达已经成为适应快节奏、高效率时代特点的重要标志, 较高的听说能力是现代化人必须具备的语文能力, 很多时候甚至会比传统读写能力更必备。想一想吧, 干部要述职答辩, 竞争上岗;大学生要自我推销, 找个好工作;公关需要口才, 教师要会授课, 下级要学会汇报的艺术, 上级也需要倾听……现代化的人才将不再是以前所谓的“敏于思而讷于言”的知识份子, 笨嘴拙舌也不再成为老实厚道的代名词。以口试为主要形式的面试已成为社会招聘人才的必要形式。但奇怪的是, 为什么各级学校都还未建立这种考试机制呢?莫非这项任务是只应由社会而不是学校来承担不成?

所以, 现代社会对人口语素质的要求, 给学校语文教学提出了新的课题。中小学语文教学只有建立和完善口试制度, 才能将口语教学纳入实处, 使学生口语素质的提高成为现实。

2 建立语文口试制度的意义

2.1 建立口试制度必将带来教学评估和教学管理方式的变革

一旦建立口试制度, 语文测试便有了全新的内容和形式, 评价一个学生的语文水平, 一位语文教师的教学水平, 一所学校的教学质量, 再不是以卷面成绩为唯一标准。口试将使对学生、教师、学校的评价更全面、更合理。当然, 这项工作实践性强, 工作量大, 操作繁杂, 不过这才能真正体现教育决策部门的指导作用。

2.2 建立口试制度必将进一步促使课程资源的开发和利用

语文学科拥有最丰富的课程资源, 越来越多的语文老师相信“语文的外延和生活相等。”新课标明确指出:“自然风光、文物古迹、风俗民情, 国内外重要事件, 学生的家庭生活以及日常生活话题都应该成为语文课程的资源。”“学校应该积极创造条件, 与社区配合, 给学生创设语文实践的环境, 开展多种形式的语文学习活动。”但事实上, 学校开发的语文课外学习资源极少, 而学生参加课外语文实践活动更是屈指可数, 究其原因当然主要是对口语交际的能力不够重视。建立口试制度后, 必将促使学校进一步加大课程资源开发的力度, 也增加学生参加语文课外活动的次数, 来提高学生在各种场合学语文用语文的意识。

2.3 建立口试制度必将促使语文老师苦练内功, 不断提高自身素质

教师自身的口语素质, 决定了其口语教学的质量。长期以来, 学生口语素质的低下, 教师尤其是语文教师负有很大的责任。有多少人有一口流利的普通话?有多少人的朗读富有感情?有多少人的发言简明有力?笔者在此绝非自揭短处, 贬低语文老师, 只是认为现阶段语文教师的口语素质离要求还有很大差距。造成这种局面的原因当然是多方面的, 不能全怪语文教师。但建立口试制度后, 语文教师的竞争必将更加激烈, 也容易促使语文教师队伍的健康成长。到那时, 广大语文教师势必会苦练基本功, 提高自身口语素质和文明修养, 而“桃李不言, 下自成蹊”, 最终会有助与学生口语素质和文明修养的提高。

2.4 建立口试制度将有利于学校输送更合格的人才

语文教学重文轻语造成的严重后果, 不但表现在学生知识、能力上的欠缺, 甚至还包括性格、人生观的不够完美。不是吗:不能耐心地听取别人言语, 无法抓住说话要点, 没有自己的意见, 或者有意见也不敢表达, 要么就是不会表达……而建立口试制度后, 不仅有利于学生语文素养的提高, 还有利于促进学生文明礼仪及人文修养的完善, 甚至有利于学生形成健全的人格, 使他们终身受益。更有甚者, 这一改革还将促使社会对口才的重视, 更加尊重有口才的人, 使口才培养成为学校和社会共同关心的话题。而以此为窗口, 促进我区精神文明建设自然也能水到渠成。

2.5 建立口试制度, 还能减少重复教育带来的巨大浪费

目前我区已经对教育系统实施普通话培训和考核, 听说对公务员的普通话培训和考核也在紧锣密鼓的筹备之中。笔者无意反对这一促进余杭新形象的举措, 但无庸讳言, 它必然给个人带来一定的麻烦。但如果一个人已经在初中、高中、大学阶段已经通过了该项考核, 那必然能减少由重复教育带来的巨大浪费, 更避免了“书到用时方恨少”的尴尬局面。 (目前只有师范类毕业生有普通话考试, 普及面甚至不到1%)

总之, 口试制度的建立, 将带来语文教学和人才培养的重大变革, 其意义举足轻重, 以上只是罗列几条。笔者在此郑重呼吁, 建立我区乃至我省中学生语文口试制度!限于篇幅, 也由于“不在其位, 不谋其政”, 本文对具体如何进行口试这一话题没有涉及, 新课标也没有具体指导, 只提到“评价应在具体的交际环境中进行, 让学生承担有实际意义的交际任务, 以反映其真实的口语交际水平”。因此, 它就需要我们教育领导部门设计合理思路, 确定考核方法。不过笔者在此提示一点:教师普通话考试以及学生体育考试的模式, 可以提供做口试的蓝本, 以供借鉴, 不知诸君以为然否?

摘要：口语交际是现代公民的必备能力, 新课标明确指出:应培养学生倾听、表达、应对的能力, 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。长期以来, 对该项语文基本技能缺乏足够重视, 在对学生语文能力考核中也缺少此项环节。本文主要论述当前形式下建立语文口试制度的必要性及意义, 以期促进我区语文教改的全面落实。

关键词：新课标,口试制度,必要性