第一篇：家乡变了样美术范文
美术第四册15、家乡变了样
人教版小学美术第四册
第十五课 家乡变了样
一、教材分析：
材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。
二、学情分析：
二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力。
三、教学目的：
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化
四、教学重点：
画乡村或城市的各种变化。
五、教学难点：
表现家乡楼房建筑的特点。
六、教具准备：
照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图
学具准备：
彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、
七、教学流程：
一、导入
1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。
2、让同学来说说以前家乡的样子
三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
四、通过图片和录像来了解家乡的变化。图(2)
五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图(3)
六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴
1、分小组讨论画出家乡的景物(不包括建筑物)
2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物
3、粘贴
七、布置作业、巡视辅导
八、课堂总结
1、展示学生作业，自评互评
八、板书设计
九、课后反思
第二篇：《变了样》参考教案
课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标：
1.指导学生认真观察家乡的变化，或利用各种照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画，表现出家乡的变化。
2.引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史，感受家乡的发展速度之快，以及家乡建设的繁荣，从中捕捉创作灵感。
3.通过收集家乡变化的资料，开展交流讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1.引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。
2.引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集的资料。 教学准备：
教师：多媒体教学系统、课件，范作
学生：搜集各种表现青岛过去、现在的照片、图片、挂历，剪刀、胶水、白纸。 教学过程： 活动一：
请学生说说听家长讲过的家乡以前的故事以及解放以来家乡的巨大变化。 各组分配任务，教师指导学生通过浏览家乡新闻网来了解家乡的城市建设、建筑风格、风土民情、人们的穿着等。各组讨论总结、派代表发言。
教师放课件：建国、改革开放以来，家乡日新月异的变化，新城区的开发，城市建设日新月异……
出示课题：变了样。请学生通过对比说说家乡的变化，引导学生了解家乡发展，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，在讨论中初步形成创作构思。
活动二：
通过实物投影欣赏表现家乡变化的绘画、雕塑、摄影等作品，最后出示一幅用旧画报上的图片粘贴而成的图画，引导学生通过欣赏、分析理解如何创造性地运用各种照片、
1 / 2
图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。
启发学生以小组为单位，从搜集到的材料中挑选出一致主体的图片，或描绘城市建筑变化，或描绘人们的穿着变化等。
活动三： 作业要求：
以小组为单位，运用搜集到的材料粘贴成一幅表现家乡变化的图画。
指导学生在绘画构思时相互讨论，相互补充，充分利用好收集的材料，使绘画的内容更完美。
当学生在进行材料筛选、排列摆放的过程中，教师积极肯定学生好的创意，有个性的表现形式给予及时表扬。
指导学生在绘画拼贴时注重构图，使画面表现更加完美协调。 活动四：
作品展示，自评与互评，教师评价。
鼓励将来学生用自己的双手给青岛带来更大的变化。 收拾与整理。
2 / 2
第三篇：文明“四德榜” 让村庄变了样
“老少爷们儿请注意了!咱村的四德榜今年换个评法。咱就把家里老爹老娘的被子晒到家门口比比，看谁家的被子干净„„”近日，趁着村民们还沉浸在今年第一季度“善行义举四德榜”表彰的余兴中，山东省曲阜市息陬镇北元瞳村里的大喇叭又传出了新信息。
在这个有着15年评先树优历史的村子里，村民榜样的评选方法不断创新，可不管怎么变，紧扣“爱”“诚”“孝”“仁”传统美德的做法，自打开了头就一年也没断过。
近年来，该村深度开掘优秀传统文化的治村价值。2003年，北元瞳村为改变村容村貌、提升村民文明素质、激发发展动力，在村民中开展评先树优，打造“村庄偶像”，树起协助推动工作的带头人。有了榜样带动，村庄改造很快就顺利完成了，这让北元瞳村党支部书记张佃壮意识到打造“村庄偶像”的巨大作用。评选架势越拉越足，评选过程越来越公平、越来越透明，村民们也越来越服气。争当“好媳妇、好婆婆”和文明家庭在北元瞳村蔚然成风。
《汉书》中记载道，“礼失而求诸野。”意思是说，人本性中的“礼”，在偏远的地方丢失的少也更容易唤醒，这也成了用传统文化革除陋习、重塑文明乡风的原生动力。
今年4月16日，北元瞳村所有村民家都迎来了同一群举着摄像机的“不速之客”。由村民代表、村“两委”成员等组成的35名“村庄偶像”评议团，开始挨家挨户了解子女孝顺父母情况和检查卫生，并进行打分评议。“是骡子是马，咱拉出来遛遛”，村主任张桂军说。常年不给老人买新衣、自己住阳面房把老人支去暗房、吃完饭不刷碗随意丢在桌上、鞋头子甩到窗台上等，均被一一点名指出，要求改正。这样的督导，村里每季度都会进行一次。
农村人好面子，铁腕一出，多年来养成的坏习惯想不改也不行了。做子女的纷纷把上方房给老人腾出来，也开始懂得了把每顿饭的第一碗盛给父母，村民文明素质在潜移默化间得到提升。
北元瞳村街巷两旁种的石榴树，果子成熟时一棵树上就能结出上百斤薄皮良种石榴，市场价每斤5元起步，可连3岁的娃娃都没人乱伸一下手;去年起，北元瞳的村民家家自设垃圾分拣收集袋，自觉骑车出村倒垃圾，消除了村内卫生隐患„„谈起这些变化是怎么发生的，村民们说不清，?s总喜欢扯上几句《论语》中关于孝老、诚信的典故。用村民林艳艳的话说：“家家门口都挂着自家的家风家训、人人都争当乡村明星，咱也不能差了!”
优秀传统文化，只有融入生活、成为家长里短中的一部分才能焕发出勃勃生机，才能得到更为有效和长久的传承。近年来，曲阜市充分践行总书记视察曲阜时关于弘扬优秀传统文化的重要指示，持续推进创新融合转化，广泛开展“一村一名儒学讲师”“和为贵”调解室等融合尝试。该市积极发挥“善行义举四德榜”等载体作用，涵育良好家风民风。不仅实现了四德榜建设的全覆盖，还不断为其注入时代内容，定期更新四德榜榜单，在评选的内容上结合新时代农村发展的需要，评选对象既有好媳妇、好婆婆、诚信经营户等在“孝诚爱仁”方面表现突出的典型，也有在移风易俗、生态环境、文明家庭等重点工作中涌现出的各类榜样，让群众参与评选的全过程，真正让老百姓心服口服。
据了解，“善行义举四德榜”设立至今，效果惊人，婆媳关系好了、邻里关系近了、矛盾纠纷少了、互帮互助多了，百姓身边向上向善的力量不断壮大。
第四篇：教案 我们生活的地方变了样5
《我们生活的地方变了样》教案设计(教案)
教学设计思路：
在这堂课的教学设计中充分重视开发学生的资源。我们生活的地方发生了很大的变化，同学们在我的带领下，开着“火车”来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用小嘴来交流自己发现的变化，用自己的方式展示生活中的变化。
教学目标： 情感态度价值观：
1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。
3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。 行为与习惯：
1、关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。
2、乐于探究的习惯。 知识与技能：
1、通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。
2、懂得一些收集资料的方法。
3、初步懂得合作学习的有关知识。乐于与人合作。 教学重点难点：
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。 课前准备： 学生准备：
小组内分任务到自己生活的地方找变化(引导他们从城市变化;环境变化;家庭变化，;学校变化;精神面貌的变化五个方面进行)
教师准备： 有关资料和课件 教学过程： 课前活动：
师：同学们看到这么多的老师看我们上课，心情怎样? 生：有点紧张
生：有点兴奋，看到那么多的人来跟我们一起上课，还是第一次呢! 师：喜欢做游戏吗?我们来做一个“开火车”的游戏吧!
(一)活动导入新课。快乐第一站。 师：能告诉老师，你刚才的心情吗? 生：高兴，快乐
师：就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，(多媒体出示恩施老城区图)你能猜出这是现在的哪儿吗?
生：是学校。
生：是爱民医院、、、、、、
师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧!这是过去的航空路，(板书：过去)想想现在的航空路你发现了哪些变化?
生：我发现路灯变了，变漂亮了。
生：我发现道路显得更宽敞了，车也好了、、、、、、 让学生继续找变化。
师小结：同学们找到的变化可真不少!今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。(板书：我们生活的地方变了样。)
师：课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。(板书：现在)
生欣赏时不住的发出赞叹声。
师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受? 生：我感到好幸福
生：我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了!我们这儿太美了!、、、、、、
师小结：是呀!我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。(师生随音乐开火车)
(二)主题升华。快乐第二站。
师：快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗?
生展示，交流。每小组进行汇报。
反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。
(三)走进明天，畅想未来。快乐第三站。 师：看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪!老师要带同学们走进一个神秘的地方。让我们走进快乐第三站。(师生随音乐开火车)
出示多媒体恩施火车站的建设场面(生从没见过) 师提示：开火车
生：是我们京山火车站的样子 师：你对京山火车站还有哪些了解? 生：现在我们就可以坐火车出去玩了。
师：在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗?
生：我注意到学校东边的空地上在修建大楼。
师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。(板书：未来)让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的?
生：我要在学校修一个大大的游泳池 生：我想在我家门前修一个足球场、、、、、、、
师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗?
学生在音乐声和大屏幕展示恩施美景画面中完成他们的设计，强调合作。 学生介绍自己的作品，，将作品贴在展板上。教师给予鼓励和肯定。 师总结：虽然你们的设计没能一一完成，但课后还要继续。我们把这个展板搬回我们班。这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。
板书设计：我们生活的地方变了样
过去→现在→未来
一般
好
更好
第五篇：小学思品我们生活的地方变了样3
(鄂教版)二年级品德与生活下册教案
第一单元 我们生活的地方 3.我们生活的地方变了样
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第一单元第三课《我们生活的地方变了样》
学情分析
每个人对其生活的地方都很熟悉，因为熟悉，所以常常被人忽视。尤其是对于二年级的学生，由于视野、阅历等原因，看问题比较片面，范围小，不能系统的分析。如果不是变化很明显，或有人指导，他们很难感受到家乡的变化之大，更不谈去关心家乡的变化了。但教学中如果生硬的照搬教材，很难调动学生的感官和参与热情。因而在本课的教学中，可以围绕学生生活的地方，用资料、图片、电教等手段，让学生感受家乡的变化，让学生小组收集家乡不同方面的变化资料，体会家乡的变化，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识、培养能力，自然而然激发热爱家乡的情感，并愿为家乡变化出力。
设计思路
活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。在本课的教学设计中还应充分重视开发学生的资源。同学们在老师的带领下来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。
教学目标
情感与态度：
1.体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
2.通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。 3.不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。 行为与习惯：
1.关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。 2.培养乐于探究的习惯。 知识与技能：
1.通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。
2.懂得一些收集资料的方法。
3.初步懂得合作学习的有关知识，乐于与人合作。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
课前准备
教师准备：有关资料和课件。
学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化(引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行)。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材p11-p13页内容，话题为“我看到的变化”。
第二课时完成教材p14页内容，话题为“欢迎你来做客”。
教学过程
第一课时
活动一
新旧对比，感悟变化
1.我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗!还想了解它吗?
2.请你猜猜看，(多媒体出示吴家山老城区图)你能猜出这是现在的哪儿吗? 生：是学校。 生：是银行。 „„
3.师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧!这是过去的东吴大道，(板书：过去)想想现在的东吴大道你发现了哪些变化? 生：我发现路灯变了，变漂亮了。
生：我发现道路显得更宽敞了，路边绿化变美了。 „„
4.师：说得非常好，老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，出示90年代嘉禾园的图片。让学生继续找变化。
5.师小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少!今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。(板书：我们生活的地方变了样。)
6.师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗?你还找到哪些地方也发生了变化?
【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】
活动二
参与活动，寻找变化
1.师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗? 2.生展示自己收集的资料、图片，小组交流。
3.小组代表全班交流。(从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。)
4.从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么? 生：我们家乡变化太大了。
生：我以前怎么没发现有这么多变化呢? „„
5.师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。(板书：现在)
6.师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受? 生：我感到好幸福 生：我们这儿太美了! „„
7.师小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。
【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得每一位学生在了解家乡变化之大的同时，能力也得到了发展。把现实生活情境拍成录像，引导学生感悟现实生活的美。】 活动三
走进明天，畅想未来
1.师：听了你们所说的，看了你们所做的，老师真的很感动，为了我们生活的地方有这样优秀的你们而感动。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化?
2.学生讨论交流。
3.师小结：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。随着时间推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
4.出示多媒体吴家山段轻轨车站的建设场面。知道是哪儿吗? 生：是没有建成的吴家山轻轨车站的样子
5.师：你对轻轨还有哪些了解?
生：2009年底我们就可以坐轻轨去汉口，听爸爸妈妈说只要20多分钟呢。 生：吴家山轻轨终点站在三店。 „„
6.师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这是建成的样子。出示建成后图片。
7.除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗? 生：我们这里在建武汉集装箱中心站。
生：我们这里在建汉宜铁路，到时去三峡就快了。我们这里还在建汉丹铁路、城际铁路呢! „„
8.师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。(板书：未来)让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的?
生：我要在学校修一个大大的游泳池 生：我想在我家门前修一个足球场 „„
9.师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗?
10.学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。 11.学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。
12.师总结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。(完成板书设计：过去→现在→未来)让我们共同祝愿吴家山明天更美好! (播放音乐：明天会更好)
【设计意图：培养学生从小关心身边大事，关心自己的家乡，热爱自己的家乡，并用自己的实际行动为未来的家乡出力。】
板书设计
我们生活的地方变了样
过去
→
现在
→
未来
第二课时
活动一
创设情境，导入新课
1.孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法? 生：想去玩。
生：想知道到底怎么美? „„
2.是啊!只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗? 生：美。
3.你们猜，别人如果知道我们的家乡很美，是不是和我们的想法一样，想见识她的美。
生：谁不喜欢美的东西啊! 生：我想应该和我们想法一样。 „„
4.怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢? 生：他可以到我们这里来玩，我们可以给他们当导游。 生：他可以在网上查。 „„
5.小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。
【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。】
活动二
用自己的方式，介绍我们生活的地方
1.你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩? 2.看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。 3.你们想怎么介绍。生讨论交流。 生：可以打电话告诉我的亲戚。
生：可以用照相机拍下来，再把照片给别人看。 生：我可以画一张画，把我们这里美得地方画出来。 „„
4.小结：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。 5.学生活动。学生用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。(可以合作
完成) 6.全班交流。
7.小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，一直都生活在这里的我，现在好想再出去看看，看看这里的美。我想别人听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方，学生兴趣高涨。这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】 活动三
给自己的亲友送邀请函
1.孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。 2.学生回家后送出自己的邀请函。
【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】
板书设计
欢迎你来做客