《液压与气动技术》项目教学实施效果研究

2023-03-04

项目教学法是从教学生“学会学习”目标出发,使教学从注重“教法”转到注重“学法”,将学生的学习与学生发展密切结合起来[1]。在项目教学中,教师是项目活动的引导者和组织者,学生获得项目后就进入了教师预设的情景中。项目教学强调“在学习中充分发挥每个学生的主体作用”[2]。

1教学对象、方法与实施

1.1 教学对象

选取我校五年制高职二年级数控专业1、2 班采用项目教学方式,两个班级累计73 人,其中女生3 人。选取五年制高职二年级汽车专业1、2 班采用传统教学方式, 两个班级累计73人,其中女生7 人。四个班级学生均为初中毕业录取至我校,录取分数线相同,在一二年级所学文化课程、专业基础课程基本一致。

1.2 教学方法

数控专业两个班级采用项目教学,在我校液压实训室和气动实训室进行,为期两周时间,累计56 学时/班。汽车专业两个班级采用传统教学,以教室为主要教学场地,辅以实训室教学,累计50 学时/班。

1.3 教学实施

1.3.1 以任务驱动的项目教学模式的实施情况

为了实施《液压与气动技术》项目课程,对课程进行了整合、优化,采用理实一体化的项目教学模式,将原有的理论课加实训课的方式改为整周的理实一体化课程,将原有按知识体系编排的教学内容调整为十个项目的形式,每个项目均有一个主题,围绕项目主题划分若干任务,每个任务包含有理论知识学习、阶段操作训练。这些任务与项目主题有着直接关系,完成这些小任务是完成项目综合任务的基础,整个项目形成一个互相关联、阶梯递进的学习内容,便于学生由浅入深的学习,实现学即用、用即巩固的目的。为了达到更好地学习效果,对项目资源进一步进行了完善, 使学生在学习中更好地实现自主学习,建设了丰富的项目资源供学生学习使用, 学生使用后反应较好,认为可以有效指导学习,达到学练结合的目的。

1.3.2 以知识体系为线索的传统教学模式的实施情况

以知识体系为线索的教学模式,教材以理论知识体系为线索编排,强调知识的系统性。教学中以教师讲授为主,学生课后进行练习巩固所学知识, 通过作业等形式反馈学习情况给教师,形成完整的课程学习过程。在理论学习结束后,再安排一定时间的操作训练,提高学生的技能操作水平。这种教学方式,使知识学习与操作实践相分离,学生在学习知识时因缺乏感性认识导致知识接受慢、学习效率低,而在操作实践时,因为隔了一定时间,使学生对所学理论知识有所遗忘,不能很好地指导实践。

2项目教学与传统教学模式学生学习情况对比分析

对数控1 班、2 班和汽车1 班、2 班四个班级的综合评价结果进行统计分析。从总评成绩各分数段所占比例可以发现,实施项目教学的数控1 班、2 班的不及格率为0%,而处于100-70分数段里的学生比例均高于汽车1 班、2 班,说明采用项目教学理论与实践相结合,学生学即练、学即用、用即巩固,符合学生的学习特点,使学生能更好地掌握所学知识。

在学习中,通过实践操作练习很好地复习巩固了所学知识,学生在实践中使用所学知识,也能帮助学生深入理解所学知识,形成知识反馈,达到较好的学习效果。项目教学模式,以项目-任务的形式开展学习活动,任务完成后即实现了阶段性的考核,正是因为学习即应用的方式及时有效, 使得学生在89-70 分数段的比例占到了总比例的78%以上, 表明学生普遍掌握了所学知识,并能很好地应用所学知识,较好地实现了教学目标。

数控两个班级在79-70 分数段的学生比例远比汽车两个班高,说明在《液压与气动技术》课程中采用项目教学对于中等偏下的学生,促进效果更为明显,能有效改善中等偏下学生的学习习惯,促进他们的学习积极性,这与项目教学方式对学生学习兴趣的激发密不可分。

汽车1 班、2 班则是因为在教室采用理论教学为主,以知识线索进行教学,使得学生缺乏直观感受,而实践操作量少和与理论知识间隔时间较长,也影响了学生的学习效果,导致学生在考试中表现欠佳,出现10%以上的不及格率,优秀率也普遍低于数控1 班、2 班。

在对实施项目教学班级进行的问卷调查中, 学生普遍认为项目化学习方式系统性强,条理清楚,项目编排方式有利于课程学习,项目资源的使用对促进自主学习很有帮助。

3结语

在《液压与气动技术》课程中采用项目教学模式,学生以项目为中心,通过任务完成,实现知识的学习和技能的提升,使大部分学生都能顺利完成学习任务,掌握所学知识。通过使用项目任务书、实训报告书等项目资源,有效引导学生进行学习-巩固-提升,获得了很好的学习效果。同时,教师在项目教学的开发与实施中, 也改变了传统的教学理念, 自身综合素质得到很大提升,促进了教学改革,提高了教学质量。

摘要：本文探索了项目教学在《液压与气动技术》教学中的应用,比较了项目教学与传统教学方法的教学效果,对本校数控和汽车专业四个班级学生的学习效果进行统计分析,发现采用项目教学方法能有效促进学生自主学习,更好地掌握所学知识和技能,使学生的总体学习效果得到很大提升。

关键词：液压与气动技术,项目教学,实施效果