得而复失更可悲三辩稿

第一篇：得而复失更可悲三辩稿

“在校大学生积累知识比塑造人格更重要”三辩稿

三辩讲稿

谢谢主席、评委、对方辩友和在场观众，大家下午好!

刚才聆听了反方三辩的总结陈词，可谓是文采斐然，字字珠玑，但是针对反方辩友的陈词，我想强调以下几点：

第一、作为在校大学生,积累知识是主要任务。 纵观各大名校校训，复旦大学提出“博学而笃志 切问而近思 ”， 中山大学强调“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，而斯坦福大学也以校训表达了“愿学术自由之风劲吹”的美好愿望。它们作为影响世界的名校，都不约而同的表达了对大学生以积累知识为主的美好诉求，敦促着一代代莘莘学子徜徉知识之海，树立报国之志，奉献绵薄之力，完善自我人格!

大学时期，也是人生中思维最为活跃，精神最为充沛的时期。积累知识，在这一时期，天时地利，事半功倍!而美妙的意识交流，璀璨的思维撞击，若有丰富的知识为后盾，这种精神的发散交流将会不断推陈出新，去伪存真，促进知识的深化和拓展。为大学生以后的发展提供重要知识储备。如此种种，这些，难道不能说明积累知识才是在校大学生的主要任务吗?

第二、我们不否认高科技犯罪的存在及其影响恶劣，但是纵观全球，高科技犯罪毕竟是少数。并且，知识积累的不足也是高科技犯罪的诱因之一。试问，那些高科技犯罪者诸如马加爵朱海洋郭力维，倘若他们从小充分积累名家先贤思想精华，学会宽以待人，与人为善，那么他们还能向朋友爱人举起屠刀吗?

第三、塑造人格在人的一生中的确非常重要，但是对于大学生这一特殊群体而言，以积累知识为主不但能促进学生自身的发展，有利于社会建设和进步，更有利于大学生人格的塑造和完善。因此，与塑造人格相比，在校大学生积累知识更重要!

第四、知识是塑造人格的基础。

《大学》中庸中谈到：“欲修其身者.先正其心.欲正其心者.先诚其意.欲诚其意者. 先致其知.致知在格物.物格而后知至.知至而后意诚.意诚而后心正.心正而后身修.” 可见自古以来知识就是修身立人塑造人格的基础。 纵观古今中外，那些灿若繁星，德智过人的先贤志士无不以其丰富的学识，厚重的经验，深刻的思考，不断塑造完善自我人格，在渺渺历史尘烟中，以其巨大人格魅力，光耀万世!

谢安，这一著名的魏晋贤士，从小博览群书，涉猎古今，博物多闻，以儒素显。最终以其渊博的学识，过人的胆识，出色的才能，不屈的气节，留下“东山再起”“雅人深致”的传世美谈! 林肯，美国上世纪最伟大的总统之一，在其短暂一生中所表现出来的非凡才能和伟大人格魅力，不但影响了美国社会，更影响了全世界!正是因为林肯对知识的永不满足，不断追求，在实践中不断总结形成新的知识积累，才造就了这样一位才华横溢，人格高尚的传奇领袖!

第五、大学生的价值体现在是否能为成就自我、建设国家、推动社会做出贡献。

爱因斯坦曾强调：人只有献身于社会，才能找到生命的意义。而作为在校大学生，只有不断积累知识，丰富学识，才能为我们的国家建设奉献力量，才能更好的献身社会，实现生命的价值!

就现实而论，作为新世纪建设生力军的大学生，若没有丰富的知识，高端的技术，至深的思考，怎能在异常激烈的社会竞争中求得生存?怎能在各个领域奉献自我?怎能把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家?怎能最终实现共产主义的伟大理想?

当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格. 正所谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造?? 而大学生若没有足够的知识积累，又何谈成就自我，奉献社会?

远古的惊雷赐予人间文明的圣火, 科技的进步著就人类英雄的史诗! 我方深信: 人格展现个人魅力, 而知识则将兴我中华!!! 综上所诉,我方一致认为:在校大学生积累知识比塑造人格更重要!!

谢谢大家!

第二篇：生命的可悲之处在于不可重来 一辩稿

谢谢主席，评委、对方辩友、在场观众：

大家晚上好。

我方持有观点为：生命的可悲之处在于其不可重来。

纳兰性德《木兰词》有云：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。简短的十四个字却告诫我们世间万物都是瞬息万变的，在时间的流逝中我们早已找不回当初的感觉。而生命的可悲之处恰在于我们无法让一切从头再来。在《辞海》中，可悲的解释是令人悲伤，而悲伤根据其程度又可划分为:遗憾、失望、难过、悲痛和极度悲痛。“在于”在判断句中作用相当于“是”生命不可重来则是一个客观的不可否定的既定事实，所以重来则是一个伪命题。

法国诗人吕凯特曾说过：生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 柯震东因为吸毒而断送光明的星途，高官因为贪腐而被人人喊打锒铛入狱，马加爵因为年少冲动而杀人被判处死刑，众多鲜活的实例告诉我们，正是因为他们无法重活一次，无法再次选择人生轨迹，而造成了如此的人生悲剧。生命的可悲之处其一就在于它无法抹去悔恨，无法抹去错误，正所谓一失足成千古恨，再回头已百年身。

罗曼罗兰说过：人生不售来回票，一旦动身，绝不能往返。

人生若是一段旅途，那段让你醉心的风景错过后就绝无再有，你是否会为不可驻足而遗憾呢?正是因为生命不可重来，所以我们无法重现过去的记忆。难道我们没有过在夜深人静时想起故人的音容笑貌，在回忆里流连徘徊的经历吗?无法让时间停止，就无法阻止回忆的累积。“流光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉”。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。当我们回首过去时，无不叹息于时光荏苒、岁月如梭。朋友一生一起走，那些时光不再有。上了中学怀念小学的天真，上了大学怀念中学的充实，走上社会怀念学校的单纯。人总是在捡拾记忆中缅怀过去，因为不可重来而伤情。天下没有不散的筵席，而“散”注定是某一时刻的悲哀。

当生命猝然离世，没有人不叹息悲哀。正因为生命不可重来，所以才倍感失落。刘和珍年轻的生命因军阀的枪弹不可重返她青春的22岁，日寇铁蹄践踏下的万千同胞在战争中无辜丧命举国悲怆。混乱的战争年代无数的死伤，给我们的历史留下千疮百孔的伤疤。正是不可复活的生命存在过的鲜活的记忆仍在我们脑海中跳跃，才有后人的牵挂和悼念。如今，在我们科技高度发展的今天，多少生物物种在走向灭亡，灭亡的生物不可再生，而这不是人类不分青红皂白破坏自然的导致的悲剧吗?

窦娥冤死六月飞雪，但是生命不可重来去平反她的冤案，这是否是悲哀?剪刀手爱德华剪出了世界上最美的花园，但他不可重来一次拥有一双手去拥抱心爱的女孩，这难道不也是一种悲哀?

生命可悲的来源是生命不可重来，不可重来导致生命的可悲。正因如此，我方坚信：生命的可悲之处在于不可重来。

蟹蟹大家~

第三篇：大学生兼职利大于弊 三辩稿

尊敬的主席、老师，亲爱的同学们大家晚上好，

以下是我的陈词：

首先，我们作为一个成年人活着步入成年人的行列，无论家庭条件的优越与否，都应该去独立，也必须去独立;但独立的是首要问题就是经济独立。家庭条件好的，衣食无忧，还有大把的零花钱去消遣，但你是否用得心安理得呢?而家庭条件差的，虽说有各种政策扶助，但你不渴望自食其力吗?而兼职正好能够提供给我们这样的一个机会，自己动手，丰衣足食。用自己的手，用自己的钱，上自己的学。

其次，大学中有80%学生做过兼职，兼职可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，但你是否接受得起社会的考验呢?兼职为我们提供了一个提前接触社会的机会，俗话说“是骡子是马拉出来遛遛就知道”，纸上谈兵有用吗?而且，实践是检验真理的唯一标准，实践中有助于认清自己的弱点，进而改良自己的学习方法，调整学习心态，这样可以使我的学习突飞猛进。

最后，打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能力，增加社会经验。美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，而学历只占15%，大家可想而知，我们的李峻也强调过，兼职正为我们提供了这一途径。兼职让许多只善于读书的学生感觉到团队精神和沟通能力的重要，兼职还能让学生较早地接触社会，更清楚地认识社会，以便将来更好地适应社会。社会经验对一个大学生来说无疑是一笔非常重要的财富。 谢谢，我的陈词完毕。

答辩：

1、 学生的天职是学习 — 虽说我们学生的天职是学习，但我们需要高质量、高效率的学习，

我们当代大学生普遍现象动手能力弱，社会经验少，而且眼高收低。这样我们更需要去接触社会

2、 兼职的负面影响 — 对方辩友你犯了个错误，反客为主，你要认清什么主流，难道你因

为吃饭噎着了，从此就不吃饭了吗?

3、 没有精力去学习 – 自身原因，就如同你现在是一个辩手，也是一个学生，难道你会因

为辩论赛而不能学习好吗?

4、 安全问题 – 难道对方辩友你的心智还未成熟，不能辨别好坏，不会在兼职之前打听好

底细，是否正规?还是你应该重新去读幼儿园，小学?

5、 对方辩友将大学生的理论知识学习和实践能力学习机械地对立起来，仿佛二者水火不相

容。实则不然，理论学习和适度兼职二者并非两个完全平行的世界，而是相辅相成，相互融合的，据调查统计，有77%的大学生认为兼职不会影响学习，反而认为在一定的理论储备之上参与兼职可以把理论与实践更好地结合起来。因此，大学生兼职与其学习绝非“你死我活”的关系。

6、 虽说金钱对于大学生完成学业十分重要，正所谓“金钱不是万能的，但是没有金钱是万

万不能的”。但是调查统计表明，70%以上的大学生社会兼职的首要目的并不是经济利益，而是为了积累经验，锻炼自己，增长才干。

7、 曾经课上的调查报告表明，学生的课余时间大部分都在宿舍上网。

8、 如果说社交与口才不重要，那么你为什么还来上这门课程呢?

9、 就如派传单也能练你的口才，如何与陌生人搭话，如何成功的派出传单。

第四篇：分手之后该不该做朋友(奥瑞刚赛制正方三辩稿)

三辩(二稿)

刚才对方辩友说道....

那么为了更进一步说明我们观点的正确性，我想阐述一下，恋人和朋友的区别和联系。恋人，是只相互爱慕，产生吸引，欲长相厮守在一起，而尚未成家和结婚的人。朋友是只志同道合的人。后来泛指交谊深厚的人。两个人曾经是最亲密的恋人关系，了解彼此的习惯和品行，那么成为朋友互相帮助照顾就是一件互惠互利的事情，现在社会之间的合作都是讲求双赢的，那么，对于这样一件双赢的事我们为什么不去做呢?

恋人分手，最常说的理由，是“不适合”，他们不适合做恋人，并不是代表他们不适合做朋友，因为，我们对恋人和朋友的标准不同,这也就是为什么朋友可以有很多，而恋人只有一个。

我曾在读者上看过这样一个实例，两个人有共同的兴趣爱好，就是文学，两个人从朋友发展到爱情，并走向了婚姻的殿堂，但是结婚后他们过得并不快乐，所以他们选择了离婚。然而，他们又做回了朋友，继续每天在一起讨论文学，又找回了曾经的快乐。这怎么能是对方辩友所说的“”呢?他们两个人，不适合在一起过日子，不适合谈论柴米油盐酱醋茶的事，不适合做恋人，但是，他们共同的爱好，彼此相知，依然可以做非常好的朋友~这个例子，是发生在现代生活当中的，我这里还有一个名人的例子。贝多芬曾结识一个贵族女生名叫朱丽叶，并且两人相恋,最后两人因为门第之见分手。但是他们仍然以书信保持联系。在1801年，贝多芬从书信中获得灵感为她创作了一首曲子，这就是著名的《月光奏鸣曲》。试问，如果他们分手之后不做朋友断绝来往，那么这么伟大的篇章又怎会诞生?!能说这是““么?显然不能!

现在，我要隆重推出在这些天的准备中所做的一份调查结果。我们队长在人人上发起了一份投票题为“分手后还应不应该和Ta做朋友?”发起时间为2012年10月29日，截止时间为11月11日零时，到打印时参与人数为111人。所设三个选项和投票结果如下：

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无论是直接做朋友还是经过一番周折之后做朋友，人数所占比例都大于做老死不相往来的陌生人的比例。两者的和所占的比例，更是达到了四分之三还要多，远远的超过“做陌生”一项所占的比重。这很好的说明了，“分手之后做朋友”的选择才是主流，是众望所归的!

对方辩友说分手后不可以做朋友，那其实是一种宁为玉碎不为瓦全的恨意，倒不如平常些，当他是个老朋友，爱或者不爱了都掩饰起来。 不管曾多么深地伤害过你的人，总有过让你感受动的时刻才能让你爱上吧?当记忆全部凝结成怨恨，青春会是一份多么伤感的回忆?

生活还在继续，把它当做朋友，当做对曾一起走过的岁月的馈赠。 爱，总是有点遗憾的，我们能做的，就是给过去画上一个平和的句号。综上，我方坚决认为：分手后应该做朋友! 放弃了，我与Ta就没有任何关系了，还是做陌生人吧。:28(24%) 虽然爱已经不在了，但是凭借我们长时间对彼此的了解，我觉得选择做朋友也还是不错的。:38(33%) 分手后我们可能会做一段时间的陌生人，但是我相信，在若干年后，我们依旧还能是朋友。:47(43%)

第五篇：大学生知识积累更重要三辩辩词

谢谢主席!各位评委，各位同学，大家晚上好!对于对方辩友刚刚的精彩发言，我必须指出几点偏颇之处!下面我就一些社会会现象分3点来对我方观点加以论证。

1、知识就是修身的基础;首先我们并不否认完善人格的重要性，但知识是人的精神食粮，只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐，我们的人格才会得到更好的完善。所以说积累知识比完善人格更重要。正如《大学》中庸中谈到欲修其身者.先正其心.欲正其心者.先诚其意.欲诚其意者. 先致其知.致知在格物.物格而后知至.知至而后意诚.意诚而后心正.心正而后身修.可见自古以来知识就是修身的基础;

2、学生的第一天职是学习;纵观我国各所名牌大学的校训，复旦大学：博学而笃志 切问而近思中山大学：博学审问慎思明辨笃行 东北财经大学：博学济世广东外语外贸大学：学贯中西，明德尚行 剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹清华大学校训：自强不息 厚德载物 中国的文字是门博大深远的艺术，甚至每一个符号都有它深远的涵义， 素有中国最高学府之称的清华大学的校训必是经过反复斟酌的， 那么请问对方辩友：为什么没把“厚德载物”这四字放在“自强不息”的前边呢?这正是因为我们今天所要证明的事实：大学生在校自强不息地学习知识更重要!!!可见学生的第一天职是学习，作为大学生我们也不例外。北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”我们的大学学习就应该立足专业知识，构建完整的知识体系。

3、如今进入“知识经济时代”，知识的重要性更加突出;英国哲学家培根就说过：“知识就是力量”。今天我们双方就站在这,就是在用知识的力量为观众们缔造一场视听的盛宴。中国领导人邓小平也指出“科学技术是第一生产力”。又有谁能否定知识的作用呢?大学生在校无非是学习知识和完善人格，然而好钢应该用在刀刃上，在大学这个知识的殿堂里，我们应该把握住机遇，努力的学习知识。大学生在校塑造人格就是一个人格完善的过程。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。人格的塑造是建立在一定知识的基础之上的，完善的人格离不开知识的学习。培根还说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑学修辞学使人善辩，凡所学者皆成性格。大学生在校无论是学习还是完善人格都需要通过学习知识这一途径，可见学习知识更重要

大学阶段知识积累比人格塑造更重要我方的一点论据

1、大学期间是我们积累专业知识最主要的时期，也是一个人钻研学术和积累知识的黄金阶段;而人格是一个长期内外因素综合的结果，是从小进行的，在成长过程中逐渐塑造的，在大学阶段改变一个人的人格显然是不现实。

2、好的人格是坐那就有的?啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么? 在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么?没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么?怎么培养?实际行动是什么?看思想道德书?扶老大娘过马路?一天能扶多少个?

3、知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白浪费哦.

4、请问作为一个大学生我们的主要责任是什么呢?如果一个人把自己的责任都无法完成那还谈何人格呢?如果大学毕业生各个路不拾遗，只是不论什么专业知识都只略知一二。那国家如何发展，社会如何前进，人类如何发展呢?

5、高科技犯罪的人生方向为什么歪了?

因为思想教育方面的知识积累不够!每天读读〈论语〉钻研一下《道德经》三省其身，他的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。

6、当人格偏离知识时，通常都是出在对知识的选择不当上。所以关键是在积累知识的过程中能否正确选择知识的问题，选择正确了，人格塑造就不会偏离。知识本没有什么问题，问题是出在选用知识结构的体制身上。

7、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。大学生应以积累知识为主，还是以塑造人格为主，就是要看何者更满足人受教育的目的，就是要看何者更符合高等教育的任务。

8、书读百卷而明是非，只有一定量的知识积累，才能进行人格的塑造在这里我也要请对方辩友注意：我们在这里不是在辩论“人格对一个人一生的影响或与他就业的关系”;也不是在辩论“人的一生中人格比知识更重要”;而是在证明：大学生“在校”期间“积累知识与塑造人格哪个更重要”!

9、一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展,而大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期,决不能耽误,这也是所有大学最主要的职能;相比之下,大学塑造人格的功能是相对次要的.人格的形成因素是极其复杂的,而大学环境所起的作用是有限的,并不是决定性的.

10、虽说活到老学到老，但是学习的最重要的阶段还是在大学中进行对于知识的积累(这种积累包括自学能力的积累、书本知识的积累、专业知识的积累，学习和积累良好的人际关系，动手能力的积累、交往能力的积累职业道德感的学习积累等)，用来打造自己迈向社会的基石。

11、刘海洋和马加爵或者射杀博导：对方辩友不要以点代面，以偏概全。中国有几个这样的大学生?换个方向说：他们这种人在大学期间就真的是塑造人格更重要吗?他们处于病态心理的人应该看医生，我们怎么能去塑造他呢?

第二种回答(出生56天就没了父爱坐在看守所内刘海洋交代说，在他出生不久父母就离圡婚了，马加爵是家里最小的孩子，从小在家倍受宠爱，他只感觉到别人对他怎样怎样好，从没想过反过来为别人着想。)

12、高学历犯罪的确很多，但是那些高学历犯罪的在高学历者中的比例又是多少呢?而那些没有做出人格很低劣事情的高学历者就是因为他们在大学里塑造人格比学习知识更重要吗?或者请理智的想想看看，高学历犯罪者占所有犯罪者的人数的比例又是多少呢?在当今由于欠缺法律知识而犯罪的占相当的比例，这难道不能说明学习知识更重要。

13、大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧!

14、知识和人格是分不开的，两者都是必要的，只能谈在“某个时期”或“某个地点”的重要与次重要问题。那么请问对方辩友：一个很有人格的人，会不会因为是“法盲”而犯法呢?(据我所知，有很多人“为民除害”、“行侠仗义”的方式都存在问题，毋庸质疑——根本原因在于对法律知识的缺乏)

15、远古的惊雷赐予人间文明的圣火，科技的进步著就人类的英雄史诗。任风云变幻，知识的光辉带给世间的必将是永恒的光明!

16、问题一：请问对方辩友，知识就是力量—邓圡小平，萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。您如何看待?

17、知识是第一生产力，塑造人格能够取代知识积累促进社会发展?

18、我们相信大多数大学生的人格是没有问题的，有问题会留校查看的。当然，当一个同学德才兼备的时候，校方会以奖学金的加以鼓励。不过，大多数学校智育分所占比例大大超过德育分。就像我们学校

的综合测评，成绩可是占了80%!这不足以证明积累知识是大学生的当务之急吗?

19、请问对方辩友，作为外院的您的专业四级过了吗?如果你没过，难道你不需要加倍努力吗?如果你已经过了，难道是人格力量使你通过专业四级考试的吗?

20、问题五 请你看看你身上的衣着、鞋袜，或者你现在正在使用的电脑!它们是知识的产物呢还是人格的产物?在原始社会中，难道原始人的茹毛饮血、朝不保夕的生活凭借着所谓人格就可以凭空而成为现代人的现代生活了吗?

21、人格开始塑造与幼儿与少年期，在青年后期要塑造人格几乎没有可能，在大学期间只能是完善人格，人格一旦成型，江山易改，本性难易，对方辩友没听过吗?对方辩友，难道有起死回生，返老还童之术否?

俗语说："三岁看大，七岁看老"，这是百姓在现实生活中总结出来的，而这种说法却恰恰反应了人的幼年时期对人个性成长的重要阶段。大大学怎样来塑造它呢?

24、塑造人格”的说法本身就有问题，是塑造什么样的人格?优质人格，还是劣质人格?人格是心理学上的人格涵义，还是指论理学上的人格涵义?

25、联合国为21世纪提出的教育口号“学会做人，学会生活，学会学习，学会发展。”

1、为适应社会发展的需求, 要求高校培养具有竞争实力的高素质人才,请问大学生的竞争力是来自知识还是来自人格呢?

反驳：正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大。用知识武装起来的人才是真正不可战胜的，人格对一个人的一生很重要，但一个有知识有能力的人才才能直面21世纪的挑战。

2、党和国家提出了科教兴国的宏愿，作为时代先锋的大学生是否应该更注重积累知识呢?

3、正所谓没有羽毛，多强壮的鸟也不能飞翔，缺乏知识积累，大学生拥有再健全的人格也是空谈，请问对方辩友你想做一只强壮的驼鸟吗?

4、滥竽充数的南郭先生也可能一时得志，但他最后的失败证明了什么?请对方辩友正面回答。

反驳：人格再健全也掩饰不住知识的不足。不学无术的人终将被历史所淹没，而拥有知识的人才终会被社会发现、重用。同样我们拥有丰富知识的数学家陈景润他的人格有问题吗?

5、中小学提倡素质教育，从小就开始塑造着人格，如果大学阶段塑造人格更重要那么我们大学的特殊性与中小学的区别究竟又在哪呢?

大学是一个特殊的机构，它的特殊性就在于它是一个研究型的教育机构。北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”要推动整个社会的发展，不是说仅仅有一个健全的人格就足够了的。要充分发挥大学的功效我们就必须在大学中努力学习，积累知识。

6、 级商务英语本( 1 )班的陈力君同学在2009 年“ CCTV 杯”全国英语演讲大赛中获一等奖，请问对方辩论友请问陈力君获奖与人格塑造关系大还是因为知识积累呢?

7、外国语学院2009级新生入学教育中外院袁邦株副院长结合外院英语学科特点，指出了大学学习的方法与重要性。请问为什么为什么袁院长不说说塑造人格的重要性呢?

8、，四川大学副校长、博导石坚教授向外院资料室捐赠了两套论文写作指导丛书，如果大学阶段塑造人格更重要那为什么石教授不送二套塑造人格方面的书呢?

9、党的十六大指出，积极做好高校毕业生就业工作。请问一下更重要的塑造人格怎么解决大学生就业问题呢?

我方的回答:

1、《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

反驳(1)：北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”

反驳(2)：对方辩友真的知识大学之道吗?何谓大学?格物致知诚意正心修身齐家治国平天下，即所谓内圣外王之道。当然此大学非我们今天所说的大学阶段啊!

2、陶行知先生指出谓健全人格须包括人生所必需之知识技能。

3、子曰：“禽兽有知而无义，人有知且有义，故为天下贵也。请问

4、学好专业知识,同时再广泛涉猎其他专业知识,未来需要一专多能人才。大家应学会做”通才”。

6、、同样是知识积累，有的大学生学以报国，为什么有的大学生却从事高科技犯罪呢? 反驳：对方辩友，高科技犯罪和知识本身之间有必然的联系吗?

1、对方辩友本末倒置。人格的塑造是关乎一生的事的确重要，但事情总有轻重，大学期间更是我们积累专业知识最主要的时期，钻研学术打牢专业基础这关系到我们的生存。同样也更要求我们把知识积累放在第一位，让我们在最适合的地方做最正确的事!

2、对方辩友逻辑混乱，我方说知识积累比人格塑造更重要并不是说一个人不需要塑造人格，而是在大学阶段这一特殊的时间段内相比较而言的，学生的第一天职是学习，作为大学生我们也不例外。北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”我们的大学学习就应该立足专业知识，构建完整的知识体系。而对方辩友

脱离大学阶段这一大前提，与我们泛泛而谈人格的重要性。

3、对方辩友不切实际，空谈人格不看现实，面对席卷全球的金融危机我们是用人格去度过，还是精研经济学知识，解决经济发展中的种种问题。客观社会的残酷性与竞争性，就决定了知识的重要性。如果大学生在没有充分的积累知识，我们毕业不就要失业了吗?做一个啃老族难道就是对方辩友的人格吗?最后无数成功人士回首往事时，都深感“书到用时方恨少”，这可见知识功底的重要。

1、为什么取才的标准都是学而优则仕呢?

2、腹有读书气自华对方如何解释

3、我们毕业论文答辩时用是人格答辩的吗?