学习雷锋情景剧话剧

第一篇：学习雷锋情景剧话剧

观看话剧《雷锋》有感

3月5日是雷锋纪念日，我校五位学生代表去杭州话剧团观看了话剧《雷锋》。晚上7点半，随着剧场灯光慢慢地变暗，我的目光不知不觉被吸引到了舞台上，仿佛回到了雷锋叔叔生活的那个年代。

话剧中介绍了雷锋生前的典型事迹，件件都是展现出“先人后己”的雷锋精神，有雷锋照顾孤寡老人，当学校的指导老师，为灾区捐款，帮助丢失火车票的抱孩子妈妈赶车等等，最让我们感动的事是雷锋冒着生命危险冲进火海救人的那一幕。当看到浓烟和烈火渐渐“吞噬”了他身体，观众的心都揪了起来。这时剧场里烟雾弥漫，仿佛置身在浓烟里，不断地找寻着雷锋的身影;当看到不断倒下的木头就要砸中他时，有观众惊声尖叫了起来，可雷锋硬是没有后退一步，继续向前冲去。在人们渐渐绝望的哭喊声中，雷锋背着老大爷跌跌撞撞地出来了!那一刻，我们的眼泪夺眶而出，雷锋真实地出现在我们观众的眼前，那么真实、那么高大。尽管他的脸上乌黑一团，衣服破烂不堪，可他不再是书中或电视上那触摸不到的模糊形象，他已经在我身边，把我紧紧包围了。

台上的《雷锋》让我们想起了身边的“雷锋”，有“最美妈妈”吴菊萍、“最美司机”吴斌、几十年如一日为人民免费修车的孔祥东等等许多鲜活的人物，他们无私的弘扬了雷锋精神，让我们的社会感受到了大爱的存在。

突然，一声吼叫拉回了我们的思绪，啊!雷锋在医院里抢救，他的脑部被战友倒车时撞断的电线杆子砸中，牺牲了!只有22岁的雷锋永远地离开了我们。可他那句朴实而感人的话：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”却永远留在了我们的心中。

8点45分，剧场灯光亮起，台上参演集体感谢，台下响起了持久热烈的掌声，有的观众眼中还泛着泪光，带着激动和敬佩之情离开剧场，话剧《雷锋》给年轻的我们上了生动的一课，雷锋精神将永垂不朽„„

3月6日

第二篇：托小班情景式体育活动学习体会

上学期的教研活动，我们重点研究了关于托小班的区域体育活动，通过一个学期活动方案的调整与实施，为幼儿提供了丰富的活动材料，创设了良好的区域活动环境，使幼儿的运动能力有了很大的进步与提高，也使我们对区域体育活动有了更加深入的了解。

本学期，我们将在区域体育活动的基础上，继续研讨关于托小班情景式体育活动的开展与实施。托小班幼儿年龄小，他们的认知水平是很有限的，不会和成人一样认识到锻炼的意义，他们运动很大的动机就是开心和好玩，要让他们的锻炼有一定的效果，就要使他们对体育运动产生兴趣，吸引他们的注意力，这样就需要让体育活动变得游戏化，生活化和情景化。

情景式体育活动相对于区域体育活动来说，它将创设更为丰富有趣的活动场景，例如，创设更贴近幼儿生活经验的情景内容或围绕角色扮演的情景内容等，使幼儿愉快地参与活动，并在活动中促进幼儿体质的增强和各方面能力的发展。

我园上学期重点研究了托小班区域体育活动环境的创设，也充分考虑到幼儿对活动的兴趣，创设了一些简单的情景内容，本学期我们将在原有材料和情景内容的基础上，创设内容更加丰富有趣的情景式体育活动。首先，我们抓住小年龄幼儿对童话故事非常感兴趣的这一特点，将童话故事“小红帽”的故事情节融入这次的情景创设中，配上朗朗上口的儿歌和音乐，通过幼儿对“小红帽”这一角色的扮演，激发幼儿活动的兴趣。其次，“小红帽”的故事幼儿都有所了解，除了在这次的情景活动中融入基本动作的发展之外，我们还将促进幼儿各方面能力的发展，例如，遇到困难时，不怕困难大胆勇敢解决问题的能力;对数、量、形、颜色等方面的认知能力;以及培养幼儿关爱他人的情感和自我保护的能力。

情景式体育活动环境创设中，教师应注重贴近幼儿的生活，深入了解幼儿在生活中的各种需要，充分考虑到怎样的体育活动才是幼儿最喜欢，怎样的活动情景和情节是幼儿最感兴趣的，从而将基本动作融入情景创设中，吸引幼儿积极主动地参加锻炼，引导幼儿勇于克服困难，帮助他们树立自信，使幼儿在活动中真正得到锻炼与发展。

王敏珏

200

9、3

第三篇：如何在音乐教学中创设愉悦的学习情景

《音乐课程标准》指出音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。因此我们音乐教师在教学过程中要善于创设美的情境，积极引导学生参与各种音乐活动，让学生走进音乐，在美的教学意境中充分体验音乐。然而在音乐课堂教学的实践中，如何创设情境更好地体验音乐却是值得我们广大音乐教师长期研究探索的课题。

案例描述

1、【背景】歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。通过学习，让学生了解歌曲洋溢着温馨、静谧的气氛，表现了母亲对孩子的柔情挚爱以及催人入睡的意境。

『情景』绿色的窗帘轻轻拉拢，教室的左上方一盏台灯发出柔和的灯光，钢琴上摆放着一盆茉莉花，散发着淡淡的清香，温馨的教室流淌着恬美的音乐……这是一位小学音乐教师在上舒伯特作曲的《摇篮曲》这一课前对音乐教室的精心设计。当学生步入音乐教室时，脚步放轻了，充满了神奇的表情，安静地坐到位上，音乐教师用富有表情，轻柔的声音开始了音乐教学……

2、【背景】《井底的小青蛙》乐曲欢快活泼，形象生动地表现了坐井观天骄傲自大的小青蛙在小海龟的引领下来到茫茫的大海羞愧地低下了头，是一首学生非常喜欢的歌曲。

『情景』音乐教师在教学《井底的小青蛙》这一课，利用现代化多媒体教学，领着学生们去海边参观为线索，色彩鲜艳生动活泼富有动感的画面，深深吸引着学生，学生兴致勃勃学习积极性很高。在教学的最后创设了这样一个情境：学生带着青蛙、海龟的头饰扮演小青蛙、大海龟的角色，四位学生围成一坐井，小青蛙在井底笑哈哈，唱着歌说井儿比天大，其余同学边听音乐边站着手拉着手摇晃着身子模拟波涛起伏的大海，大海龟领着小青蛙来到大海边，感受大海的宽广，小青蛙低下了头……

3、【背景】《春》。为了加深学生对春天的认识，培养学生热爱大自然的感情和爱美的情趣，教师从生活情境入手，学生模拟春天各种美妙的声音为切入口，创设一幅美丽春天的景象，让学生在情景中享受做学习的主人和快乐。

『情景』观看课件找春天，背景音乐是小提琴协奏曲《四季》之一春 教师：美丽的春天到了，小朋友看到了什幺?听到春天有什幺声音? 学生回答：粉红色的桃花开了、柳树发芽了，小草长出来了、春雨沙沙下着……春风吹来暖暖的，谷布鸟在枝头欢快叫着谷布、谷布。

学生分成2个声部练习模仿布谷鸟的叫声. 教师：春天里的声音真是丰富多彩，请每位同学利用小凳子里藏着的乐器或材料，小组轻轻讨论利用它们能表现春天的什幺声音?

模 拟 小组汇报：报 纸——春雨

塑料袋——春风、春雷

沙 球——春雷、春雨

碰 铃——青蛙叫、水滴声、水声

教师：老师带来新乐器(铝板琴)请你敲一敲，像什幺声音? 学生答到：泉水、小桥流水……

教师：我们分四个小组进行汇报学习，模拟春天各种各样美妙的声音，老师来当播音员：“春天悄悄来了，布谷鸟在枝头欢乐地叫着谷布、谷布，青蛙哇哇哇、哇哇哇，小雨落下来了沙沙沙、沙沙沙，春风迎面吹来，好舒服啊!三月天孩儿脸，忽然雷声响起轰隆隆、轰隆隆，小河的水唱起了歌。”

教师：春天的音乐会开始了，出示《春》歌曲进行教学……

4、【背景】欣赏《小白船》，教材要求学生通过欣赏《小白船》，感受优美的音乐给学生带来美的享受以及无限美好的想象。在初听《小白船》的基础上，教师创设了这样的一个情境：

『情景』教师：同学们，你们喜欢歌曲《小白船》吗? 学生：喜欢。

教师：让小白船带同学们到广阔的天空去玩，你们最喜欢玩什么? 学生1：捉迷藏。 学生2：星空大战。 学生3：学孙悟空……

教师：让我们随着《小白船》的音乐一起做自己喜欢的游戏吧。 游戏时学生们有的捉迷藏、有的在呐喊嘶杀、有的在玩、有的不知所措……欣赏过程学生秩序非常混乱，学生的叫喊声掩盖了优美的音乐。

以上四个案例四个情景是四堂小学音乐课创设情境教学的真实记录。实践证明，每一堂音乐课都离不开情境教学，情境教学在小学音乐教学中具有重要的作用。情境教学是把学生的认知和感情活动结合起来，把学生带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方法。在音乐教学中学生对音乐的感受、理解、往往需要借助情境，通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌声、表演、动作等把它表现出来。本文例举的是从不同的教学内容不同的角度比较有代表性的情境创设片断。创设情境的方法途径是多种多样的。可以运用语言描绘、实物演示、音乐渲染、多媒体教学等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习音乐的兴趣和爱好。但是值得注意和深思的是情境的创设是为了让学生更好地体验音乐、感受音乐，是为音乐教学服务的，而不是纯粹创设情景而情景，为了快乐而快乐脱离音乐的教学。因此在创设情境教学过程中一般应遵循以下原则：(1)要给人以美的享受(2)要符合学生年龄特点和音乐审美教育特点(3)要贴近生活体现音乐学科特点(4)要激发学生审美情趣提高课堂教学效果。只有这样才能让学生感受美、体验美、创造美。

案例分析与感悟

1、情景一是课前创设美的情境

对于中小学生来说，在一定程度上音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动之中的人，是不可能获得这样体验的。例如情景一，在教学前教师把教室精心布置成一个温馨、浪漫、可爱的家，让学生在第一时间内就感受家的温暖。美可以深深吸引人们。教师创设美的情境相信在学生的记忆长河中会留下深刻的印象，使学生真切感受到音乐是美的，能带给人们美好的享受，从而产生积极良好的学习态度，保持健康快乐的心境，投入到音乐学习之中。创设情境教学可以用语言描绘情境、创设图画再现情境、扮演体会情境、音乐渲染衬托情境等等方法进行，把学生带入与教学内容有一定联系的情境之中，体验情境之美，给学生以美的体验、美的享受、美的启迪，激发学生学习音乐的愉悦，这既是音乐教学能否获得成功的一个前提条件，也是音乐教学的目的之一。感悟——创设情境要给人以美的享受

2、情景二是利用现代化教学手段创设情境

心理学家研究表明，儿童的形象直观思维占主导地位，针对这一特点我们教师要千方百计利用多种手段，创设特定的场景和情景，把音乐演绎成可看、可动、有声、有色的形象来激发学生的情感。如情景二，利用现代化教学手段创设情境，根据歌曲的特点教师带学生海边观光旅游为线索，把整堂音乐课串联起来。学生看着新颖流动的画面，听着活泼、欢快的音乐，不知不觉情感引起共鸣，非常自然地把小青蛙的活泼、骄傲;大海龟的友好、谦逊表现得淋漓尽致。教学的最后学生带着小青蛙、大海龟的头饰表演情趣盎然，座位上的学生们模拟大海波涛起伏，更是乐此不疲，小青蛙在茫茫的大海面前难为情地低下了头。创设情境人人参与寓教于乐，让学生真正体验“乐”(音乐)既是乐(快乐)的道理，并在潜移默化中培育学生美好的情操健全的人格。动感的画面、有趣的表演与小学生活泼、好动、喜欢玩的天性相吻合，学生学习兴趣很高，兴趣是最好的老师;同时情境教学淡化了教师的说教、讲授，重视了学生的主动积极参与;减轻了知识技能的训练，注重了学生对音乐的表现;淡化了教学的结果，关注了教学的愉悦过程，真正体现了新课程以情感人以美育人的新理念。值的注意的是小学的音乐教材绝大多数是欢快活泼的，可以运用各种各样的手段创设情景体会情景，而那些高昂的激奋的或者是低沉的悲伤的教材，则不太适宜通过学生自己的表演，去创设情景，因为这些情感的基调都比较严肃、庄重、深沉，是学生生活的经验没有经历过的，情感没有体验过的。因此创设情境一定要符合学生的年龄特点和音乐的审美教育特点。感悟——创设情境要符合学生年龄特点和音乐审美教育特点

3、情景三是创设贴近生活的音乐情境

音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动。无论教师创设怎样的情境进行教学，都不能脱离“听”(听觉体验)这个中心环节。《春》的教学教师创设情境，二声部布谷鸟清脆的叫声、小组的春雨声、春风声、春雷声、小桥流水声、加上老师声情并茂的述说，奏演了一曲优美动听《春天的交响曲》，给师生以美好的享受。同时培养学生良好聆听音乐的习惯，为学生搭建展示自我的平台，相互合作并体验合作获得成功的喜悦。鼓励学生探索、寻找、发现生活中的声音美、音乐美。让音乐教学回归自然、回归生活、贴近生活。让学生明白音乐生活中在他们中间，音乐不但可以用歌声、演奏、舞蹈等形式来展示，也可以用他们喜欢的方式表现，让音乐成为学生生活中最亲密的朋友。感悟——创设情境要贴近生活体现音乐学科特点

4、情景四是欣赏教学创设情境

教师创设情景四的创意是好的，在教学过程中学生学习的积极性高而且表现得很快乐，但是学生的快乐脱离了音乐的教学，更脱离了音乐教育的主题——审美教育，是纯粹为了学生的快乐而快乐，没有将音乐与游戏有机地结合，学生在游戏时根本没有体验到三拍子歌曲《小白船》音乐的优美、动荡极富有想象的意境。情境四的创设是失败的，失败的原因是值得深思的。创设音乐情境教学目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意，如果脱离了这一重要的目的，那么创设的情境是毫无意义的。因此在教学过程创设的情境一定要切合教学实际并为教学服务，有效地提高课堂效果和学生的审美情趣。不能为了情境而纯粹创设情境，或为了学生的愉悦而愉悦，创设情境非常随意性，这些问题在教学实践中都应该引起注意的。

第四篇：制造外语对话情景对小学生学习英语很重要

【本文摘要】小学一对一外语培训与家教是不同的，有些家长认为找个家教就行，但有些家教并不是教育专业，对于孩子的教育还是有所欠缺的，京翰小学一对一外语培训的教授者都是经过教育培训的，对孩子的教育更为全面和具体。

外语的学习要更新观念了，不是靠死记硬背来学外语，而是以一种听说读写全面学习的方式来将外语有效的掌握在脑中。小学一对一外语培训针对每一个小学生的不同个性以及学习的习惯来进行有针对性的学习，对于不喜欢学外语的孩子而言，从孩子感兴趣的事物入手，将外语引入其中，这样一来，孩子关注感兴趣的事物同时又会学到外语知识，久而久之对外语的学习也就不再排斥了，甚至对外语的学习也产生了兴趣，外语成绩也就相应的被提高了。正确的学习外语不是应付考试的，而是掌握了外语的知识后能够轻松的运用出来，不少家长对此不以为然，但是语言的学习若是能说“顺溜”了，对读和写也会起到极大的帮助，因此良好的语言环境是学习外语的一个好方式，一对一的教育模式以对话、讨论等方式让孩子接触外语，运用外语，再有了一定的基础后会让孩子自己编造外语对话情景、外语短剧等，让孩子不仅学到知识，也能学会运用。

另外，孩子在自己独立编造成功一段外语对话时会提升他们的成就感和自豪感，也就会使得他们更加乐于学习外语，学习的劲头上来了，学习成绩也就提高得快了。一些孩子的外语基础较差，死记硬背并不一定能让他们记住并记牢外语的基础知识，而一对一的教育模式中会采用让孩子乐于接受的游戏方式，让孩子在学习中有乐趣，更能加深对外语知识的印象，记得也就牢靠些。

第五篇：学习雷锋同志弘扬雷锋精神

资源与环境学院

地理信息系统一班

学号

四十年前一个二十二岁的鲜活生命与世别离，而他的事迹，他的精神却与世长存，他的名字就是雷锋。每一位中小学生都知道的雷锋叔叔，每一位成年人都知道的雷锋好同志。他的生命是短暂的，让人痛惜的，但他的人格品质是长存的，伟大的。他是每一个中国人的学习榜样，是全心全意为人民服务的楷模。四十年后的今天，我们脱去厚实的外衣，踏着二月的轻寒，去迎接温暖的春风，去参加一场春天的盛会。三月东风吹来，三月五号，学习雷锋日携春风而来。四十年来，每一年的这个春天，中华儿女把雷锋精神烙在心中，“对待同志像春天般温暖，对待工作像夏天般热情，对待缺点像秋风扫落叶一样”，跟着雷锋的脚步，去体会雷锋的精神品质。

雷锋同志出身贫寒 ，解放前，他的父亲因遭日本人迫害而死，哥哥年纪轻轻就在工厂做工时被机器轧断手臂，母亲和一个刚出生的弟弟都引因被封建地主迫害而相继死去。当时年仅7岁的雷锋沦为孤儿，在六叔公和六叔奶奶的拉扯和自己的流浪乞讨下，艰难地活了下来。少年时期的贫苦生活让雷锋深深感受到了封建社会的残忍和对贫苦人们的同情，为他后来努力学习、全心全意为人民服务做铺垫。(建议观看电视剧《雷锋》)

1949年8月，雷锋的家乡湖南.长沙.望城解放后，雷锋从此结束了痛苦的生活。在党和人民政府的关怀下幸福成长，他参加儿童团，进小学读书，并第一批加入了中国共产主义少年先锋队。1956年，他小学毕业后参加了工作。先后在乡政府当通讯员和中共望城县委当公务员。他工作积极，埋头苦干，被县委机关评为“工作模范”。在工作期间他还积极学习毛泽东的著作，感悟做人的道理和作为时代青年要为人民全心全意服务的道理，通过对毛泽东思想的学习，雷锋更加深了奉献自我的伟大理想。在之后的工作里他更加的勤恳用心，对其他人真心帮助，公而忘私，直到牺牲在平凡而又伟大的工作岗位上，实现了他“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的诺言。

雷锋精神有多重内涵，对于雷锋来说他的所作所为无不体现以下的几点：

一公而忘私的共产主义风格。雷锋毫无自私自利之心，他把个人和集体的关系比较成细胞和人的整个身体关系。当人的身体受到损害的时候，身上的细胞不可避免也要受到损害。同样的，我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣，如果损害了祖国的利益，我们每个人就得不到幸福!”因此，雷锋时时处处都以党、人民和祖国的利益为重，把帮助别人看作是最大的幸福和快乐，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

二 奋不顾身的无产阶级斗志。雷锋把“生为人民生，死为人民死”作为自己的信条，“时刻准备着为党和阶级的最高利益，牺牲个人的一切，直至生命终结。”他正确地解决了“全心全意为人民服务”的问题。在这样的人生观指导下，雷锋始终保持着昂扬的精神状态和勇往直前的革命干劲，在平凡的岗位上做出了不平

凡的成绩，用生命践行了为共产主义事业毕生奉献的誓言。

三 爱憎分明的阶级立场。雷锋一心向着党，他把党比作母亲，把自己的生命看成是党和人民的，无论遇到怎样艰难复杂的情况，都“坚决听党的话，一辈子跟党走”;“为了党，愿洒尽鲜血，永不变心”;“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。。这种强烈的阶级情感，正是雷锋精神的精髓。

四 言行一致的革命精神。雷锋是一个实干家，是一个勇于探索的创造者，他总是把实现崇高的理想落实到本职岗位上，说到做到，表里如一。他坚持理想与现实相一致，决心为共产主义奋斗终身，甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”;他注意理论联系实际，对自己政治上要求严格，自觉经受思想锻炼，逐步成长为一名具有高度共产主义觉悟和道德修养的战士。

五刻苦学习的的钉子精神。当雷锋听到有的同志说工作这样忙，实在没有时间学习时，他便根据自己的学习体会，把学习比喻为板上钉钉子。钉子为什么能钉进板子，这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻，所以有没有学习时间的问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。雷锋的一生如流星般短暂，但他有限的生命所做的为人民服务是无限的。雷锋真诚的爱人、关心人。当他得知一位贫困老农的艰苦生活时，他二话没说把身上所有的钱都掏出给了那老农，当他为一位老大娘找到孩子，大娘将要感谢他时，他却早已不辞而别在雷锋身上我们能看到他助人为乐、恪尽职守、先人后己、艰苦朴素的优良精神品质。他的这种不求回报，全心全意为人民服务品质是值得每一个人学习的。

新的时代里我们依然弄够看到那些追随雷锋精神脚步的人。有这样一个人是这样做的。

10多年来，他以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望。

20多年来，他积极参加无偿献血，累计无偿献血6万多毫升，相当于自身全部血量的10倍，按抢救一个病人需要800毫升计算，可至少挽救75名为重患者的生命。

30多年来，他先后担任矿用汽车驾驶员、团支部书记、宣传部干事、统计员、扩建办英文翻译、采场公路员等工作，在每个岗位上都兢兢业业，把工作当事业，把职责当使命，像雷锋那样忠于职守、爱岗敬业，做一颗永不生锈的螺丝钉。他就是鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员郭明义。他很平凡，但他的事迹却处处透着伟大;他很普通，但他的精神却闪耀着人性的光辉。

他是实践雷锋精神的完美体现，是我们在新时代里的榜样。在新的时代背景下，作为一名大学生，作为一位热血青年我们有义务去在新的雷锋精神的诠释下去践行雷锋精神。

一是大学生要学习弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念。这个理想和信念激励我们全党全社会自觉地把个人的追求和奋斗

同党的事业、国家的命运、民族的前途联系起来，为祖国的繁荣发展贡献自己的智慧和力量。

二 是大学生要学习弘扬雷锋干一行、爱一行、专一行精一行的敬业精神。雷锋生前做过多种岗位，但是干一行他热爱一行、干一行他精通一行，这一点在今天这样一个时代仍然是需要的，仍然需要像雷锋那样立足本职、忠于职守、兢兢业业、精益求精。

三 是大学生要学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神。雷锋是以服务人民为最大幸福，以帮助他人为最大快乐，这是雷锋精神的一个典型的标识，也是我们今天仍然要弘扬的一个崇高品德。我们要从小事做起，从生活中的点点滴滴做起，这样才够有意义。

四是大学生要学习雷锋锐意进取、自强不息的创新精神。雷锋总是把工作作为一种无穷的动力，要钻进去、要吃透它，而且还不断地提升自己、不断地通过学习丰富自己。这种刻苦学习、锲而不舍、锐意进取的精神仍然在我们今天这个社会中受到大家的推崇。

五是要学习弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。今天尽管我们国家发展了，人民的生活普遍改善了，但是勤俭节约、艰苦奋斗这种在雷锋身上所体现的作风我们今天仍然需要，要本着这种精神来从事今天崇高的中国特色社会主义事业，这是光荣的、伟大的。

一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意;一个普通的战士所表现的高贵品质，能够激励几代人的健康成长;一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。学习雷锋，是时代的需要、是人民的期望。历史已经证明、现实正在证明，雷锋精神已经成为推动社会进步的一种最有影响的精神力量。

雷锋精神是中国人的脊梁。

参考书籍：《雷锋日记》 ，《雷锋精神学习读本》，《雷锋的故事》，《郭明义的故事》

2012/06/20