青岛版一年级教学计划

在日常工作中我们总是面临着一些工作任务和目标，特别是对于营销工作而言，有年度工作任务，季度工作任务，月度工作任务，每周工作任务，甚至每日工作任务。在进行工作任务之前，我们就要提前做好计划工作，下面是小编为大家整理的《青岛版一年级教学计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：青岛版一年级教学计划

青岛版一年级数学下册教学计划

教学目标：

一、知识与技能

(一)数与代数

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

(二)空间与图形

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

(三)统计与概率

在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图. 能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

(三)实践与综合应用

1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

二、数学思考

1、经历从生活情境中抽象出100内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的数感与符号感。

经历探索100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象操作能力，形成初步的空间观念。

经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性 进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。

三、解决问题

能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

1、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。 在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

四、情感与态度

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

五、课时安排

第一单元：南极小客人------------------6课时 第二单元：下雨了-----------------------2课时 第三单元：农夫与牧童------------------4课时 第四单元：绿色行动------------------- 12课时 第五单元：小小存钱罐-----------------5课时 第六单元：大海边--------------------- 17课时 第七单元：阿福的新衣------------------4课时 第八单元：我们的鞋码------------------2课时 第九单元：雪山乐园---------------------5课时

第二篇：青岛版一年级数学上册教学计划

算熟练。

小学数学一年级上册教学计划

一、教学内容：

青岛版《义务教育课程标准实验教科书----数学》一年级上册，包括以下内容：

海底世界——数数;快乐的校园——10以内数的认识;妈妈的小帮手——分类与比较;走进花果山——10以内数的加减法;实践活动;谁的手儿巧——认识图形;海鸥回来了——11—20各数的认识;有趣的游戏——图形与位置;小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;我换牙了——统计;雪山乐园——总复习等内容。

二、目的要求

1、知识与技能目标：

(1)在具体的情景中能熟练的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识>、<、或=的含义，能认识个位和十位，识别十位和个位数字的意义。

(2)结合具体情景，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。

(3)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (4)会用上下左右前后描述物体的相对位置。

(5)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 (6)通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

(8)加深对20以内的数有关知识的理解。

(9)加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

2、情感与态度：

(1)在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

(2)在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、 教学安排 海底世界

——数数„„„„„„„„„„„„„„1课时

一、 快乐的校园

——10以内数的认识„„„„„„ 8课时

二、 妈妈的小帮手

——分类与比较„„„„„„ 3课时

三、走进花果山

——10以内数的加减法„„„„„„14课时 实践活动„„„„„„ 1课时

四、谁的手儿巧

——认识图形„„„„„„ 2课时

五、海鸥回来了

——11—20各数的认识„„„„„„ 3课时

六、有趣的游戏

——图形与位置„„„„„„ 3课时

七、小小运动会

——20以内数的进位加法和退位减法„„„„„„ 16课时

八、我换牙了

——统计„„„„„„2课时

实践活动

——大蒜有几瓣„„„„„„ 1课时

九、雪山乐园

——总复习„„„„„„ 5课时

第三篇：青岛版一年级科学第五单元教学设计

课题：放大镜 教学目标:

1、 知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。

2、 在教师的指导下掌握放大镜的使用方法;能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。

3、 乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受;愿意倾听、分享他人的信息。

4、 了解使用工具可以给人类生活带来便利。

教学重点：在教师的指导下掌握放大镜的使用方法;能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。

教学难点在教师的指导下掌握放大镜的使用方法;能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。

教学准备：放大镜、邮票、有关放大镜的图片、视频资料、多媒体课件等。 教学过程：

一、 问题与猜测

课前教师准备了邮票，请大家仔细观察，看看邮票上印有什么图案? (学生观察邮票)

邮票上印有我国最伟大的建筑-------万里长城。邮票上的长城那么小，怎么才能观察得更清楚呢? (学生讨论并回答)

同学们讨论后，认为借助工具------放大镜来观察是最科学的方法。那我们就在放大境的帮助下，一起来观察邮票上的邮票吧。 (板书：放大镜)

二、 探究与实践 活动

一、认识放大镜

1、

2、 观察实验桌上的手持放大镜，看它是由哪几部分构成的。 以小组为单位，观察放大镜的结构，教师巡回指导。

(结合教科书，教师提示学生用手触摸镜片，感受与普通镜片的不同。)

3、

4、 小组内讨论并汇报。

总结：大家通过认真地观察，得出放大镜是由镜框、镜片、镜炳3部分组成;放大镜的镜片中间厚，边缘薄。 活动二：使用放大镜。

1、 小组内讨论放大镜的使用方法，并请小组代表进行演示。

(课件出示：放大镜的使用方法)

2、

3、 请学生根据正确的使用方法对刚才的演示进行评价。

学生选择自己喜欢的物品进行观察，组内讨论：使用放大镜前后，物体的大小有什么变化?

4、 以小组为单位汇报所观察到的现象，得出结论：和用肉眼观察相比，使用放大镜观察物体更为清楚。

(板书设计：和用肉眼观察相比，使用放大镜观察物体更为清楚。)

三、 拓展与创新

1、 在生活中，哪些地方用到了放大镜呢?学生根据自身生活经验进行回答。

2、 出示课件：放大镜在各个领域的应用： (1) 电子行业各项操作的检查、加工、安装及修理; (2) 美容行业的面部皮肤、毛孔的观察; (3) 艺术品德雕塑和鉴赏; (4) 照相机、钟表等的检查及修理; (5) 日常阅读使用。

3、 总结：生活中处处能看到放大镜的身影;工具是人类生活的好帮手。 板书设计：放大镜在生活中的应用。 课题：我的削笔刀 教学目标：

1、 体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。

2、 举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

3、 在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。

4、 乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受;愿意倾听，分享他人的信息。

教学重点：举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

教学难点：举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

教学准备：学生课前自备铅笔、卷笔刀和手摇转笔刀、多媒体课件等。 教学过程：

一、 问题与猜测

1、 教师提问：铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢?同学们会用哪种削笔工具削铅笔呢?

2、 课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀3种削笔工具的图片，请学生自己自由选择并说出理由。

3、 总结：通过学生们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。

4、 到底哪种削笔刀更好用呢?一起动手试试吧!

二、 探究与实践 活动

一、使用铅笔刀削铅笔

1、 教师示范铅笔刀的正确使用方法。

2、 课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀;注意保持教室卫生。操作前提示学生可以在桌面上铺一张纸用来收集铅笔屑。

3、 学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡回指导。

4、 交流使用铅笔刀削铅笔的感受。 活动

二、使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。

学生组内使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔，教师巡回指导。 活动

三、说说我们的感受。

1、 让学生在3种削笔工具中选出自己认为最安全、最实用的工具，并说明理由。

2、 学生组内讨论并汇报，教师评价总结。

3、 教师出示电动削笔刀，请学生上台使用，并对比3中削笔刀说出使用感受。

4、 总结：不同时期的削笔刀都是科技产品，它们的不断更新给我们的生活带来了方便、快捷。

三、 拓展与创新

1、 课件出示：算盘与计算器，蒸汽列车与动车组列车的图片。 说说它们的发展给人们生活带来了哪些变化。

2、 提出问题：你还知道生活中有哪些常见的科技产品?

3、 结合这些科技产品，以其中的一种产品为例说一说它的发展变化给生活带来了什么不同。

4、 小组讨论并汇报。

5、 总结：科技产品的不断发展，改善着人们的生活，给人们带来了便利、快捷和舒适。

第四篇：青岛版一年级上册第九单元教材分析及教案 (青岛版一年级第一册)

青岛版一年级上册第九单元教材分析及教案 (青岛版一年级第一册) 第九单元

雪山乐园——单元分析

一、教学内容：

教材运用综合的活动场景——雪山乐园， 对本学期所学的知识回顾整理，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

二、教材分析

本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。

教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

三、教学目标

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

四、教学建议

1、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。

2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。

整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。

3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。

这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。

五、本单元建议课时数：6课时

第一课时

中心板块

对全册教材的回顾与整理

教学内容：

中心板块,对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标：

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、回忆全册内容

谈话引入。

师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获?这节课我们就来整理一下吧。

1、学生独立思考,教师组织学生交流。

提出要求：(先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。)

2、归类、综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法;分类、比较与位置;图形与位置;统计初步知识。

二、欣赏雪山乐园

师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么?

三、提出数学问题

1、在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题?小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题?

2、学生思考，并在小组中交流。

3、老师组织学生进行组间交流。

四、课堂小结

第二课时

左上角板块——分类、比较与位置

教学内容：

雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置

4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：

一、“位置”知识的整理

1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗?”

让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题?”

让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗?谁能向介绍自己的家所在的位置?”

再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理

留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗?”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题

1、第8题，整理物品。

(1)说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

(2)进行评价。“你认为这样整理怎样?”“你有不同的意见吗?”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

(3) 统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。(4)渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么?引导学生说出下面的内容：

位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁„„”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

四、小结

这节课你学会了什么?你是怎样学的?

第三课时

左下角板块

数与计算

教学内容：

20以内数的认识及加减法整理复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。

2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、复习数

1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么?

2、师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗?让我们数一数吧?

让学生谈谈自己是怎样数的(可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。)

3、师：你还想数什么?自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数?

4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识?先让学生独立思考，然后小组内交流。

全班汇报交流：(学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导)

数的顺序：11的前面是10，后面是12。

数的组成：11是由1个十和1个一组成。

数位：11的十位是1，个位是1。

数的大小：11比10大，比12小。

计数器 ： 在计数器上表示11。

5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同?

6、综合练习第1-3题。

第1题，，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。

第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。

二、复习20以内的加减法。

1、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题?

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人? „ „

2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算?

3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题?

生：滑雪的比打雪仗的少多少人?„ „

4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的?

5、综合练习第4-7题。

第4题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算20以内加减法的目的。

第5题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习20以内数的加法;通过第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题?”，引出“黄队离开了几人?”“蓝队离开了几人?”“现在球场上哪队人数多?多多少?”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

第6题是比较两个算式结果的练习。练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变;一个数加0、减0，结果不变;一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大;被减数相同，减数不同，减数大的，其差小;减数相同，被减数不同，被减数大的其差大。

第7题通过“给得数是7的部分涂色”，涂出和平鸽的趣味题，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮，以达到启发兴趣的意图。

三、博士提问：

关于数与计算，你还知道哪些知识?自己回家整理，第二天全班交流。

第四课时

右上角板块

图形与位置

教学内容：

雪山乐园回顾与整理中右上角板块,图形与位置的有关内容。

教学目标：

1、进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实际问题。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。

教学过程：

一、想一想

师：同学们，回想一下这学期我们学过了哪些图形?

出示准备好的积木，利用积木巩固所学的图形。

二、找一找

师：同学们已经知道了很多的图形，哪么谁能说说你生活中有哪些熟悉的(比如家里的、教室里的)物体是什么形状的?

三、游一游

仔细观察雪山乐园图：看看这里边都有哪些是你熟悉的图形?要给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。

四、看一看

1、出示已经准备好的实物，让学生从不同角度观察(正面、侧面、上面等)说说自己看到的现象

2、出示一组从不同角度拍摄的实物的照片：谁能说说每幅照片是从哪个方位拍摄的?看一看

3、练习：综合练习9圈一圈，先让学生观察小华在镜子中的形象然后圈出是在前后侧哪一面照出来的。通过小华照镜子的情境图，复习从不同方向看物体的知识。

五、评一评

师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗?评比之前教师要说明白要求。

1、分小组进行评比。

2、说说捏得是什么图形。

3、评出捏得好的。

4、进行奖励。

第五课时

右下角板块

统计 教学内容：

雪山乐园回顾整理中对右下角板块的统计的相关内容的复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固“统计”的相关内容，培养学生运用其解决简单的实际问题。

2、在统计的过程中，体验其方法，初步培养统计数据的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、谈话

师：同学们，上节课我们从雪山乐园里发现了许多以前学过的知识，这节课，你再仔细观察、认真思考一下，还有什么发现。

二、数一数，并统计。

1、投影仪出示课本98—99页雪山乐园的图画，给学生充分的时间观察图画，(也可看书上的图)

2、观察图后，请学生说一说，雪山乐园有„„

3、把你数的数量记录下来，就是统计。并出示表格。

4、学生自己数一数，完成统计表。

5、你还想统计什么?数一数，自己统计下来。

三、提出问题

下面我们看这张雪山乐园的统计表，从表中你发现了什么?

在学生说的过程中,师要注意引导学生把话说完整.

四、解决学生提出的问题。

五、综合练习

1、课本第12题

(1)说一说大海里有什么?

(2)你喜欢什么?树一数有多少?(在数的时候注意方位的准确性)

(3)一一列出数据制成统计表。

(4)根据表格提出问题。

2、小组合作。

统计一下小组成员中家用电器的数量。

3、实践作业。 统计一下你们家一周内每天使用塑料袋的数量。看了之后你想说什么?

第六课时

综合练习课

你学会了吗? 教学内容：教科书107—108页

教学目的：

1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。

2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。

3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。

4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。

教学思路：

创设情境、设疑激趣

过关游戏、趣味练习

丰收园内、品味成功

教学过程：

一、创设情境、设疑激趣

谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友——唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。怎么样，有信心闯关成功吗?那就开始吧!

二、过关游戏、趣味练习

1、第一关，课本107页第2题

出示图,先让学生观察：图上都有些什么?可以让学生给图上的两个小朋友起个名字，然后让学生针对图上的信息提出数学问题，再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。

2、第二关，动手操作、分类整理

学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。

(1)摸，说形状，小组全体成员参与。

(2)摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神(可进行自我评价、学生评价、老师评价)

(3)统计一下，你摆的车(或其它物体)所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。

3、第三关，课本108页，第3题。

先让学生自己看图，然后让学生看图讲一个数学故事，尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性，对于表达好的学生要及时鼓励。

4、第四关(涂一涂，想一想)

(1)先让学生涂完书上12个汽球的颜色

(2)想一想，第16个汽球是什么颜色?要让学生说一说你是怎样想出来的。

三、丰收园里 品味成功

唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧!这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。

第五篇：青岛版一年级科学上册教案

第一单元 我们一起学科学

1. 走进科学课

教学目标：通过观察，让学生初步具有科学探究的兴趣 教学重、难点：

重点：初步了解科学是什么。

难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 教学准备：绿植、课件、图片等。 教学过程：

一、引入新课，了解科学课上做什么?

同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课? (板书：科学) 老师估计你们上完今天这节课一定会喜欢上科学课的。(板书：在“科学”后板书：是?)

二、一起观察，描述有何发现 (1)对科学课的学习产生兴趣。 (2)想知道，爱提问

(3)师：当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么?

生：我想到了科学家做实验。

师：对，科学家做实验是在搞科学。

生：我想到了宇宙飞船上天，宇航员在太空行走。 师：噢!你想到了宇航员探索宇宙的奥秘，太棒了。宇航员也是在进行科学探索。 生：我还想到了医生给病人看病。

生：我想到的是? 师：提到“科学”同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗?请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么?(指名说)(帮助他们打开思路。师小结：图上的人不管是医学研究、航天探索等都是在做科学研究工作。那么你还知道哪些也是跟科学有关的事情呢?(指名说)

三、拓展活动，听一听科学家的故事。

由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。同学们，你知道哪些科学家呢?(学生自由说，教师适当板书)想知道科学家的故事吗? 板书设计：

第一节 走进科学课 1. 科学课上做什么? 2. 我们一起做一做。 3. 拓展活动

2. 我的“小问号”

教学目标：

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程：

第一课时

课时目标

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗? 师：现在让我们一块来玩吧!

二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。

1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢? 让学生说一说。

2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗? 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。

三、全课小结。

师：这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗? 指定学生尝试说一说。

第二课时

课时目标

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”? 教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么?

多找几位学生根据图片表达自己的想法。

师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢?

学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。

二、拓展活动。

师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗?

让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。

三、课外实践。

1、观察蚂蚁。

2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。 板书设计：

《我的“小问号”》

问题→观察→办法→动手→解决

3 .看一看

一、教材分析 《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容，位于教材第8至9页。本课建议教学时间为1课时。

二、教学目标

1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。

2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。

3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。

三、教学重难点

1、通过学习，知道什么是观察。

2、理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。

四、教学过程

1、课前准备

上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。 师：镜子和七巧板都准备好了吗? 生：准备好了。

学生纷纷将自己的学具展示给老师看。

师：很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧!

2、活动过程

(1)师：现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。 生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。 师：从镜子里，你看到了什么? 生1：我发现…… 生2：我发现……

生纷纷积极举手回答自己的发现。

(2)师：那我们的眼睛有哪些本领呢?在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色?哪些形状? 生：红色、绿色、黄色、蓝色……

生：三角形、正方形、长方形…… 师：你是怎样知道的? 生：通过眼睛看到的。 教师引导学生并总结：

用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。 教师向学生明确，这就是眼睛的本领：观察。

(3)师：请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现： 生1：前两幅图都是松树，后两幅都是花生;

生2：第2和第4幅图片，是对1和3的放大; 生3：……

学生积极回答自己的发现。 师：大家观察的很仔细。在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。

(4)师：既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢? 生1：做眼保健操;

生2：写字姿势要正确： 生3：不走路看书： 生4：……

通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：正确做眼保健操;正确的读写姿势;不要躺着、走路、坐车时看书;看书一小时后要远眺几分钟等。

三、拓展活动

师：同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢?

通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情。