语文课程标准

第一篇：2003年语文课程标准

九年义务教育语文课程标准

九年义务教育语文课程标准》在课程目标、课程结构、课程标准以及教学、评价、课程管理、教师培养与培训、课程改革的组织与实施策略等方面都有新的突破。比如，课程目标包括以下三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲;倡导自主、探究、体验与合作的学习方式;倡导面向未来的、以发展为目的的评价观等。这都给我们实施“有效教学”的理念提供了广阔的舞台，而“有效教学”的理念的贯彻实行则可以更好的实现课程改革的目标。

一、构建民主与平等的课堂教学氛围

《九年义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”新课程把教学定位为师生交互、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。

教学中这样一个反面例子值得大家深思。一位教师在教学《桃花源记》，当时课堂气氛很活跃，老师问道：“同学们，渔人出桃花源时‘处处志之’，重回桃花源时‘寻向所志’，结果却‘遂迷，不复得路’，这说明什么?”话音刚落，一个男生几乎是大喊似的叫到：“老师，这说明渔人是一个言而无信的小人。”学生们立刻哄堂大笑，议论纷纷。而那个老师马上找出那个男生厉声训斥了一番。然而当老师继续回到课文讲解时，却发现学生的反应明显冷淡了许多。课后，老师找了几个学生询问，他们战战兢兢的说：“老师，您可别生气，我们感到您很严厉，都不敢说，怕说错了。”这样的教学中，老师很严厉的剥夺了学生的安全感和自由表达的机会，对他们有出入的回答本可以借题发挥趁机引导的。因此，我们应该在教学中非常注意保护学生的自尊心和积极性，从而有效实施有效教学。

二、注重对教材的准确把握

叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子。”教材内容的“案例”作用决定了教师是用教材教，而不是教教材，但例子的作用还是要发挥好其语言的典范作用。然而，许多教师对课文的理解和把握不准确，对教材理解得不深刻、不透彻，缺乏对课文的独特的体验和独特的见解，课堂教学更多的是对教参解读的照本宣科。有些教师在教学中往往面面俱到而不能抓住文章最重要、最适合学生学习和掌握的内容。同时，在教学中教师只是单纯地把知识传授给学生，学生只知其然，而不知其所以然。这种教师只教教材，不用教材的情况是不能有效利用或开发教学资源的。那么，也就无法实现有效教学了。

现在很多的语文综合性学习、研究性学习所确立的话题也是越来越偏离语文教学本身：《愚公移山》讨论如何选择合理的方法来解决愚公的问题，从《孔乙己》出发讨论绍兴的酒文化。也许这些话题能激发学生的学习积极性，但是从语文教学本身的角度看，似乎有点舍本逐末，放弃言语形式和语感教学导致了语文教学的错失。这样的教学对语文教学而言是无效。

《九年义务教育语文课程标准》前言的第一部分说得很明确：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的辩证统一是语文课程的基本特点”。语文具有人文性和工具性两重性，两者相辅相成，缺一不可。我们不能人为地把人文性与工具性对立起来。文学不是语文的全部，语言也不是语文的全部，在语言与文学的关系上，不应忽视了学文学，更不应该漠视甚至否定学语言走上另一个极端，把语文课上成了思想品德课、艺术欣赏课等。

三、强调对语言的品味与揣摩

要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。例如，教师在教学《苏州园林》时，可以设计让学生速读课文并找出中心句的环节。同时，教师要重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。

第二篇：2013年肇庆市国家义务教育语文课程标准网络全员培训学习心得

2013年肇庆市国家义务教育语文课程标准网络全员培训学习心得

通过参加二个星期的2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习，使我从专家们哪里学会不小知识，对新课标的理解又有了新的提升，因此我们每个教师必须以严肃认真的态度对待这次学习。

新课程改革呼唤着教学方式的变革,教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学模式,实行开放式的教学。所谓开放式的教学是指在教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发，以激活学生主动地去发现、去想象、去探索,从而形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践。在充分发挥学生主体作用的基础上,变“学知”为“知学”。

通过本次学习，现在结合教学中本人的实践经验谈几点学习心得和体会。

1、转变观念，在语文教学过程中体现新课标理念。

为了提高教育教学质量，我这次全面认真学习了新课标的有关知识，进一步树立起新的教育教学理念，把握好语文新课标的要求，促进学生语文素养的整体提高。语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，根据语文新课标的要求实施教学活动。

2、以人为本，充分调动学生主动学习的积极性，是语文教学成功的关键。

以人为本，一切为了学生，千方百计调动学生的积极性，促使学生主动学习，这是语文教学成功的关键。首先，我要坚持对学生有爱心、细

心、耐心和一颗平常心。多想一想学生学习的处境、基础、压力，学生出现兴趣下滑和厌学情绪时，需要我们用耐心和平常心去引导，不要产生急躁和厌烦的情绪。其次，我要坚持精心备课，上好每一节课，教出语文的特点、语文的味道和语文的美，把阅读课、写作课、口语交际课、综合实践活动课上得多一点趣味，把课变成师生心灵沟通的过程，张扬学生个性、挖掘学生潜能的过程，展示教师个人魅力的过程。绝不能把语文教得面目可憎。事实证明，学生若喜欢你和你的课，学生就会主动学习，那你语文教学就成功了一半了。

3、加强基础知识的教学，培养学生的语文表达水平和能力。基础知识的掌握和训练贯穿于整个语文教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移运用能力。一句话，语文教学既要打好基础，又要开发潜能;要立足当前，更要着眼发展。为学生打下扎实、全面、可持续发展的语文基础，是每位语文教师的职责。

4、转变课堂阅读教学模式，切实提高学生的阅读能力。课堂教学是提高学生阅读能力的主渠道。语文课堂要有效地培养学生的阅读能力，首先培养学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜欢阅读到能学会阅读、享受阅读。其次，引导学生多读优秀作品。这就需要教师根据新课程标准的要求，教会学生制定自己的阅读计划，掌握有效的阅读方法和培养良好的阅读习惯。著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材无非

是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。因此，课堂教学就要朝着促使学生“反三”这个目标提高学生迁移思维的能力。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进行阅读强化训练，尢其应针对阅读能力相对较弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能熟练运用所学的知识解决阅读中出现的问题。

总而言之，2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习给我们指明了新世纪素质教育中的语文教育、教学改革的方向，从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度提出课程目标;在各个学段系统地提出了综合性学习的目标;把转变学生的学习方式，把参与课程资源的开发利用、参与课程建设等，作为教学改革的重点;加强语文课程评价的改革……我们要认真深入学习语文课程标准，准确把握标准倡导的先进课程理念的精神实质，准确、完整地理解语文课程目标体系，发挥聪明才智，创造性地进行语文教学，用大幅度、全面提高学生语文素养的实绩，在新世纪的语文课程改革中作出我们应有的贡献。

第三篇： 2003年山东省东营市中考语文试卷

(满分100分，考试时间120分钟)

一、书写(共2分)

1.将下面的文字抄写在田字格内，要做到规范、端正、整洁。(2分)

泰山从这里崛起 黄河由这里入海 孔子在这里诞生

二、积累与运用(共13分) 2.填空。(4分) .

①我们常用李白(行路难)中的诗句“________________，________________”表明远大的志向和敢于胜利的信心。 ②刘禹锡的诗句：“________________，________________”蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。

③成语“居安思危”和《{孟子}二章》中的“________________，________________”都告诫人们要有优患意识。

④写出一个表达惜别之情的古诗词名句：________________________________。

3、根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。(1分)

重视学风建设，一定要抵制急于求成、急功近利、偷机取巧等浮风气，倡导热爱科学、淡泊名利、埋头苦干的良好风尚。

①________ ②________ 改为________，________ 4.依次填人下面句子中横线上的词语恰当的一项是 ( ) (1分)

①仅仅________风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是采取守势，自然是不够的。 ②如何________核污染是核能利用中的一个大问题。 ③增强自身免疫能力对________传染病至关重要。 A、防止 防治 防御 B.防御. 防止 防治 C.防治 防止 防御 D.防治 防御 防止

5.用一句话为“抗击非典”宣传活动拟一则公益广告，至少用上两个成语。(2分)

_______________________________________________________________________ 6.删年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。(2分) 例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强，________________________________。 7.下面表述有错误的一项是 ( ) (1分) A.《漱玉词》《稼轩长短句》的作者分别是李清照、辛弃疾。 B.封建王朝的官吏降职或者远调叫做“谪”。 C、《变色龙》《我的叔叔于勒》是俄国作家契诃夫的代表作。 D.《小橘灯》的作者是冰心，她还著有诗集《繁星》《春水》。

8.毛泽东的《卜算子•咏梅》赞美了“梅”的哪些优秀品质?(2分) 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、阅读(共45分)

阅读下面文字，完成9—23题。

(一)

(甲)遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 ——《口技》

(乙)通计一舟，为人五;为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! ——《核舟记》

9.下面句子中加点的词意思相同的一项是 ( ) (2分) A、其夫呓语 其真不知马也 B.当是时 故天将降大任于是人也 C、既而儿醒 而计其长 D.为人五 不足为外人道也 10.解释下面句子中加点的词。(2分)

①妇抚儿乳：___________________________ ②盖简桃核修狭者为之___________________ 11.两段文字中各有一个表示评价和赞美的句子，写出并翻译。(4分) (甲)文：___________________________________________ ___________________________________________ (乙)文：___________________________________________ ___________________________________________ 12.选文中提到的口技和微雕都属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些?写出一种并说明喜欢的理由。(2分)

(二)

(甲)我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。——《故乡》 (乙)看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖芥菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。——《挖芥菜》

13.结合语境，写出选文中加点词语的含义。(2分) 路：___________________________________________ 出土文物：_____________________________________ 14.①比较(甲)(乙)选文中画线的“隔膜”有何异同?(3分) 相同点：___________________________________________ 不同点：___________________________________________ ②联系生活实际，谈谈应如何消除人与人之间的隔膜。(3分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(三)免疫功能好 抗病能力强

我们无时无刻不处在微生物的包围之中：细菌、病毒、衣原体、支原体、真菌、螺旋体……几乎无处不在，最近又冒出来一个“非典型肺炎”。虽然面临着这么多威胁，但大多数人还是能抵挡住疾病，这是为什么?因为人体有精妙、强大的免疫系统，时刻准备着应付一切敢于来犯的外敌。细菌、病毒等病原微生物进入人体后，一定会遇到免疫系统的层层设防和免疫大军的顽强抵抗。

免疫系统是身体的一个重要系统，它由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成。免疫器官主要包括骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结，其中，骨髓和胸腺属于中枢免疫器官，就像部队的大本营和训练基地;脾脏和淋巴结则属于外周免疫器官，它们是免疫细胞“作战”的战场。

骨腔中绵软、鲜红的组织就是骨髓，它是各种血液细胞产生的场所。在成年人体内，大约有2—3升骨髓，占体重的2%—5%。其中造血干细胞是各种免疫细胞的“祖先”，在不同的因子作用下，可以分化为不同的免疫细胞。胸腺位于胸骨后面，是一个重要的免疫器官。脾脏是血液的主要过滤器官，也是体内最大的免疫器官。淋巴结的形状像蚕豆，遍布全身各处，并通过淋巴管串起来。外围淋巴器官在体内分布广泛，具有非常重要的意义。“外敌”来了，淋巴结内会聚集大量的免疫“士兵”。如果细菌进入呼吸道造成感染，将有扁桃体和颈部淋巴结去应对。这时，扁桃体和淋巴结肿大，这正是免疫细胞和细菌激烈战斗的结果。 免疫细胞的种类很多，包括巨噬细胞、中性粒细胞、天然杀伤细胞，等等。它们相当于不同的士兵，各兵种形象不同、功能不同、任务不同，在与病原微生物的战斗中，不同的免疫细胞和免疫分子之间相互协作，对病原微生物发起多方位的立体进攻，限制微生物在体内的生长和繁殖，直至将它们彻底消灭、清除。 在人体内，淋巴细胞数量高达10，’个，是保卫身体健康的特种兵。淋巴细胞在体内不断运动，可以随时发现外敌，打击敌人。所以，不管是细菌、病毒，还是“非典型肺炎”，感染的人毕竟是少数，人体相当强的免疫功能能够进行有效抵抗.不必大紧张。

但是不同时期、不同人群的免疫功能也是不同的。老年人、慢性病人等可能会有免疫功能紊乱和低下的情况，正常人在身体疲劳时和不良的环境中免疫能力也可能下降。因此，要保持良好的免疫能力，必须健康、科学地生活，同时也要锻炼身体，改变不良的生活习惯和环境。中医有一句话：“正气存内.邪不可千。”只要免疫功能良好，就不惧来犯之敌。 15.第一段中加点的“外敌”指的是_______________________________。(2分) 16.根据文章内容，完成下面的图表。(3分) 中枢免疫器官 胸腺 脾脏

外周免疫器官

人体免疫系统 淋巴结 免疫细胞 中性粒细胞 天然杀伤细胞 免疫分子

17.写出文中的一个比喻句并说明其表达作用。(3分) 比喻句：__________________________________________ 表达作用：_________________________________________________________________ 18.最后一段“正气存内，邪不可干”中的“正气”在文中指什么?结合全文，谈谈怎样才能做到“正气存内，邪不可干”。(4分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(四)野菊花 陈 创

①野菊花!野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌!

③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(cha四，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆;紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!

⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候;她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(，翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇;今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集;成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵!这野性的勇敢和进取!想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(d60，古代军队的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 ⑩这是一种怎样野性的美啊!而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心…… 19.①②③段是从哪些角度描绘野菊花的?请概括回答。(3分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 20.从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面?(3分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 21.④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。(4分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 22.⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果，(2分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 23.读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。(3分) 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

四、作文(40分)

24.阅读下面一首小诗，从“盼望”“出发”“到达”三个话题中任选一个，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限。 盼 望 艾 青

一个海员说，

他喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达

2003年山东省中考语文试卷参考答案

1.书写评分：书写规范得1分，端正、整洁得1分，共2分。写错一字扣1分，扣完2分为止。 2.答案：①长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ②沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 ③生于忧患 死于安乐 ④答案举例：海内存知己无涯若比邻。评分：每题填对得1分，共4分。有错别字、增字、漏字该题不得分。第③题若答“然后知生于忧患而死于安乐也”也可。第④题写其他答案只要符合题目要求即可。 3.答案：①躁 ②“偷”改为“投” 评分：全对得1分，答对一个小题不得分。 4.答案：B 评分：选对得1分。

5.答案举例：全国人民万众一心，众志成城，和衷共济，必将取得抗击“非典”的胜利。评分：句子完整、通/顷得1分，成语运用恰当得1分。共2分。 6.答案举例：你们的精神是那样的英勇和无畏。评分：句式相同得1分，句意恰当得1分，共2分。符合要求即可。 7.答案：C 评分：选对得1分。 8.答案：凌寒傲雪 报春却不争春 评分：共两个要点，答对一个得1分，共2分。意思对即可。

9.答案：B 评分：选对得2分。

10.答案：①喂奶。 ②通“拣”，挑选。 评分：答对一处得1分，全对得2分。 11.答案：(甲)文：众妙毕备。 各种妙处都具备(或“各种声音都模仿得极像”)。(乙)文：嘻，技亦灵怪矣哉!啊，技艺真是太奇妙了!评分：选对一个句子得1分，翻译正确得1分。共4分。译文意思对即可。 12.答案举例：剪纸、踩高蹄等。(理由略)。评分：答出技艺得1分，理由恰当得1分，共2分。

13.答案：“路”既指作者远离故乡的路，也指寻求新生活的路。“出土文物”指陈旧、过时的见解和行为。评分：答对一处得1分，共2分。意思对即可。 14.①答案：相同点：指彼此思想感情不相通，不了解。不同点：(甲)文的“隔膜”是指社会地位不同的人之间的不相通;(乙)文的“隔膜”是指家庭中两代人之间的不理解。评分：答对相同点得1分，答对一个不同点得1分，共3分。意思对即可。②答案提示：彼此信任，平等相待，加强了解，增进交流等。评分：回答合理即可得分。共3分。

15.答案：细菌、病毒等病原微生物。评分：答对得2分。

16.答案：免疫器官、巨噬细胞、骨髓。评分：填对一空得1分，共3分。 17.答案举例：淋巴结的形状像蚕豆，遍布全身各处，并通过淋巴管串起来。以蚕豆来比喻淋巴结的形状，使被说明的事物更加具体、形象。评分：写对比喻句得1分，表达作用回答准确得2分，共3分。意思对即可。

18.答案：良好的免疫功能;健康、科学地生活，提高免疫能力。评分：本题共4分。第一问答对得2分，只答“免疫功能”得1分。第二问答对得2分。意思对即可。

19.答案：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。评分：共5个要点，答对两个得1分，答对四个得2分，全对得3分。

20.答案：①不任人摆布;②不禁锢自己;③不固守现状。评分：答对一个要点得1分，共3分。意思对即可。

21.答案：第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取;第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。评分：共两个要点，每个要点2分，共4分。意思对即可。

22.答案举例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。

23.答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动;要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题3分。符合题目要求即可。 24.分项分等评分标准：略。

第四篇：语文课程标准

《语文课程标准》学习心得体会

通过学习《语文课程标准》,使我加深了对新课程改革的理解与体会,让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

第五篇：语文课程标准

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”

一、教师把学习的主动权完全交还给学生，教学时让学生直接面对文本，充分地去读书，找出自己最喜欢的段落。与文本的直接对话，使学生进入自主学习情境，成为学习的主人。接着，教师让学生谈谈最喜欢哪段话，为什么，各自表达自己的理解，进行平等的、无偏见的、无权威的交流。由于每位学生的生活经验和相关知识积累都不相同，因此他们对课文的理解也是形形色色的，同是一篇课文，原因却各异，教师尊重学生的这种差异，

二、珍视每个学生的意见，并适时地以幽默的话语创设宽松、愉悦的课堂氛围。学生在这种开放的状态中大胆地各抒已见，张扬个性，课堂上闪现出即兴创造的火花。此时，教师敏锐地捕捉住它，并予以引燃，通过真诚的夸奖激励其他学生参与交流，让学生的体验有一个互动、碰撞的机会，从而丰富课堂内容，超越了课前预定的目标，得到始料未及的收获。

“从生命的高度看，每一节语文课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程，而不应是预设的一成不变的僵化的程序。不具有生成性的语文课也不具有生命性。”从上述案例可以看出：生本是生成的保证，生成是生命的基础。只有真正做到以生为本，激活学生自主学习的愿望，鼓励学生认真深入地思考、大胆自信地交流，尊重学生真实独特的体验，才能使学生在学习过程中不断生成新的认识，充分发挥创造潜能，从而让课堂富有活力，充满生命力。