音乐表演中创造性分析论文提纲

论文题目：小学阶段音乐节奏教学研究

摘要：节奏教学是小学音乐课的一个重要内容。小学阶段音乐节奏的培养关系到学生的审美体验和对韵律的感知,是音乐表演以及音乐创作的基础条件,是一个不可或缺的教学内容。音乐课上如何有效开展节奏教学问题困扰着广大一线教师,笔者采用了文献法、调查研究法、行动研究法,从节奏的概念到实施进行梳理、总结和归纳。结合调查研究过程中收集到的资料,借鉴教育学、心理学、艺术学、社会学等多方面的研究成果,从音乐节奏的产生发展入手,对其各个要素进行深入研究。从理论和实践两个方面分析开展小学节奏教学的教学现状,发现仍存在节奏概念模糊不清、节奏不稳等问题。究其原因为节奏训练过于单一、教学形式大于教学内容、教师对节奏概念的认知不充分、节奏训练时长不足、师资力量薄弱等。结合案例分析,从以下方面进行音乐节奏培养。教师应注重自身教学能力的提高,培养学生的节奏创新能力,根据学生的年龄制定符合学生心理发展规律的教学计划,激发学生的主动性创造性,让学生主动地参与到课堂教学中来。引导学生学习音乐节奏,培养音乐节奏感,提高音乐教学质量,是开启学生音乐生涯的必经之路。尤其是新一代的学生们,与传统教育模式不同,改变传统教育方式,培养音乐欣赏能力、完善节奏教学能够使学生更具有清晰的头脑与思绪,对体育、思政等学科具有重要积极影响,对学生的审美能力的生成与发展提供长远又深刻的影响。

关键词：小学阶段;节奏教学;节奏训练;节奏感

学科专业：课程与教学论

摘要

abstract

绪论

(一)研究缘由

(二)国内外研究现状与综述

1.国内研究综述

2.国外研究综述

(三)研究方法

1.文献法

2.问卷调查法

3.行动研究法

(四)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(五)相关概念说明

1.节奏

2.节奏教学

3.节奏感

(六)理论基础

1.维果斯基“最近发展区理论”

2.皮尔杰“建构主义理论”

一、小学阶段音乐节奏教学概述

(一)掌握音乐节奏要素

1.节奏与节拍

2.节奏与节奏型

3.速度与节奏节拍

(二)音乐节奏教学的基本原则

1.科学性

2.实践性

3.律动性

4.互动性

(三)音乐节奏教学应用的范围

1.节奏教学在“感受与欣赏”领域的应用

2.节奏教学在“表现”领域的应用

3.节奏教学在“创造”领域的应用

4.节奏教学在“音乐与相关文化”领域的应用

(四)节奏教学的作用

1.音乐感知力的培养

2.节奏训练有利于开发想象力、创造力的培养

3.节奏训练能够提高学生的音乐基础知识和基本音乐技能

4.国家对小学音乐的节奏教育问题非常重视

5.节奏训练有助于学生音乐学习兴趣的培养

二、小学阶段节奏教学问卷调查

(一)教师节奏教学现状调查设计

(二)调查结果分析

(三)存在的问题

1.学生角度

2.教师角度

(四)调查结果原因分析

1.过于单一的节奏训练

2.教学形式大于教学内容

3.教师对节奏概念的认知不充分

4.节奏训练不够

三、小学节奏教学改进策略

(一)教师节奏教学能力的培养

1.积累教学节奏素材

2.培养学生节奏感的能力

3.提高自身综合素养

4.合理运用多媒体音乐教学软件

(二)学生节奏能力的培养

1.肢体语言培养音乐节奏感

2.提高学生的节奏创新能力

3.根据学生的心理发展特点进行节奏感的训练

4.营造并主动性教学环境

四、节奏教学活动设计与反思

(一)第一阶段教学设计

1.《大鼓和小鼓》教学设计

2.反思总结

(二)第二阶段教学设计

1.《小号手之歌》教学设计

2.教学反思

(三)第三阶段教学设计

1.《唱山歌》教学设计

2.教学反思

(四)总结

结论

参考文献

附录 影响学生教学节奏相关因素的现状调查

致谢