第一篇：教师培训规划范文
教师培训长期规划
姚庄小学教师培训长期规划
一、 指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实“科学发展观”，立足学校改革与教育发展的需要，坚持以人为本，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，着力素质提高，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让黄峪管理区群众满意的教育，实现教育的持续健康和谐发展。
二、 目标任务
构建奖优罚劣机制，完善教师考核机制，提高教师队伍整体素质;坚持师德为先，优化培训方式，促进教师专业成长;强化岗位责任与服务意识，提高学校中层教干人员素质;实施活动保障工程，切实通过活动提高教师参与教学的频率，不断提高教师队伍素质。
三、主要措施
(一)大力开展“师德建设”工程。
1、坚持不懈地抓好师德建设。深入开展以“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”为主题的教育活动，以加强教育系统行风建设为切入点，以进一步学习贯彻落实《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》为重点，突出学用结合，切实做到行为规范。针对本校教师的师德现状，制定师德教育规划，确定学习内容和主题，开展师德大讨论，使广大教师在讨论中统一思想，提高认识，严格要求自己，自觉抵制社会不良风气，真正树立起良好的教育形象。
2、排查问题，落实整改。通过召开家长会、学生座谈会、发放调查问卷等形式，认真排查行风、师德建设方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，达到整改要求。
3、开展“教师家访”活动。要切实转变工作作风，密切教师、学生、家长之间的关系，倾听学生、家长的意见、建议，自觉接受学生、家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象。
4、强化典型引路。通过评选校级优秀教师、师德标兵、优秀班主任等活动，树立一批典型，举办教师先进事迹报告会，使广大教师学有榜样，做有示范，激励广大教师忠诚党的教育事业，无私奉献，为人师表。
5、强化师德考核。在完善考核细则的基础上，对教师受奖励情况和师德违纪情况如实记录，把师德档案制度落到实处，凡师德存在严重问题的，在晋职、晋级、评优、评先过程中，实行“一票否决”。同时加大对教师的管理、督查、责任追究和违纪处罚力度。对体罚和变相体罚学生，以教谋私等违反师德规定的行为，要严肃查处。
(二)扎实开展教研活动，实施“教师专业成长”工程。
1、广泛开展教师读书学习活动。按照构建学习型学校的要求，开展以全面提升教师素养为核心的“读教育名著，做学者型教师”读书系列活动，组织广大教师学习教育学、心理学、教材教法、新课标、信息科学和人文科学等方面的知识，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。每学年要组织教师精读两本以上的教育专著。在学习过程中要坚持做好读书笔记，并结合自己教育教学工作的实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书专题报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及教师论坛，引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动扎实持续深入的开展。
2、全面推进校本研修活动。校本研修是校本教研、校本科研和校本培训的整合，是教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。学校通过加强对校本研修的研究，理解校本研修的内涵，结合各自具体情况，制定出切实可行的校本研修计划。通过课案会诊、案例研讨、课题研究、教育叙事、教师互助、专题辩论、专业引领、教学反思、教师论坛等多种形式大力开展校本研修活动，要围绕课改实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题确定研修课题，并及时总结经验教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效并形成本校特色。在活动组织上，以教导处安排为主抓好落实。
3、继续深化教育科研工作。不断强化教师的科研意识，完善教育科研制度，要围绕学校发展和教育教学过程中遇到的问题确立课题。加强对课题的过程管理及调研力度，引导教师进行科学的探索与反思，不断提高广大教师的科研素养，促进教育教学水平的提高。
4、开展“深化课改，优化课堂教学策略”活动。全面落实市课堂教学策略;进一步优化课堂教学的目标、内容、环节、方法;抓好提高课堂教学效益的常规工作，认真贯彻“以考定教”、“以学定教”的课堂教学策略，切实提高课堂教学效益。
5、深入开展现代教育信息技术培训。一方面锻炼教师的信息技术水平和能力，一方面营造建和谐校园的重要因素。
7、加强名师的培养、管理和使用。要注重学科带头人、教学能手培养工作，学校要制定学科带头人、教学能手的评选和培养方案，明确责权利，充分发挥其示范带头作用。建立健全骨干教师档案，完善跟踪制度，确保对骨干教师全程性指导。
(三)实施“名班主任”培养工程。
1、高度重视班主任选聘工作，建立班主任选聘制度，严把班主任入口关，把那些思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的优秀教师吸收到班主任队伍中。
2、认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部全国中小学班主任培训计划》精神，切实做好班主任培训工作。加强对班主任的培训、指导，要利用月例会、工作经验交流会、培训班、外出学习等形式，使班主任更新观念、提高认识、增强能力，以适应新形势下做好班主任工作的需要。
3、要进一步完善班主任考评、表彰和奖励制度，制定班主任工作职责、考核细则，建立班主任工作档案，落实并尽最大努力提高班主任津贴。对优秀班主任在评先树优、评定职称、晋级提干等方面都要优先考虑，真正将“使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作”落到实处 。
四、组织领导
(一)加强组织领导。学校成立“师资队伍建设年”活动领导小组，下设办公室，具体抓活动开展、督查、评比。
(二)加强宣传动员。学校通过校园广播、黑板报等形式，将“师资队伍建设年”活动的内容和要求广泛进行宣传，营造良好的舆论氛围。
第二篇：学校教师培训规划
元墩镇九年制学校教师三年培训规划
教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进学校持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们根据教师化专业发展的相关要求，结合我校教师队伍建设的现状，特制定本培养计划。
一、指导思想：
坚持"队伍强校""以校本促教研"的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。
二、培养目标：
1、长远目标：造就一支"师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展"的教师队伍。
2、近期目标：
(1)以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。
(2)以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大"基本问题"，("教什么"和"怎么教")使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。
(3)逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年教师中，1-3名教师成为县教学新秀，2-3名以上教师成为县级骨干教师。
三、培养内容：
1、优良师德修养的培养：
(1)教书育人，为人师表;
(2)树立敬业精神，奉献精神和创新精神;
(3)以学生为本，尊重、理解和关心学生;
(4)具有民主作风，协作意识和全局观念;
2、教学能力的培养--着重培养六项基本技能：
(1)制定教学计划和安排;
(2)理解和处理教材;
(3)设计和组织教学;
(4)作业设计和试卷命题;
(5)教学评价和反馈;
(6)了解学生和个别辅导的技能;
3、教育能力的培养--着重培养五方面能力：
(1)班级常规教育和管理;
(2)集体活动组织和实施;
(3)个别学生的教育和谈话;
(4)学生干部的培养和使用;
(5)与任课教师、家长的沟通和交流的能力;
4、科研能力的培养--着重培养三方面能力：
(1)教育教学工作总结的能力;
(2)撰写教育教学个案、反思的能力;
(3)开展课题研究的能力。
在以上四方面的培养中，重点引领教师探索新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"问题的理解与把握。解决好这两大基本问题可以使教学内容精当，教学方法得当，保证课堂教学有效进行、课程计划有效落实;更能使教师深刻理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。
四、实施措施：
1、以"岗位成才"为目标，开展自主发展设计和实施活动。
我校认为青年教师的成长更大程度上取决于"自主发展"的内驱力的培养。为此学校加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。
2、以"师徒结对"为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提升。促进老教师、骨干教师更好地发展。
我校认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的教师，他们对"教什么"与"怎么教"这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的。实施分层"师徒结对"，能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。同时促进老教师、骨干教师更好地发展。
(一)以"合格"为目标的结对联动。
对象：处于磨合适应期(1-5年教龄)的青年教师;
途径：师徒结对，传、帮、带;
主要方式：一起学习新课标，共同备课，相互听课，及时交流，经常谈心;
期望达成目标：明确教师岗位职责，胜任教学教育工作，对新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"这两大基本问题有一个较为全面、科学的理解和把握，即能够把握学科的系统、学科的主干知识，有效地进行教学，成为合格的教师。
(二)以"升格"为目标的结对联动
对象：处于成熟提升期(3年以上教龄)的教师;
途径：与校内外名师结对，双向互动，共同研讨;
主要方式：采用课题研究和专题实验;
期望达成目标：深刻认识学科的本质，学科教学的价值，把握学科教学规律，丰富教育智慧，早日成为"研究型"、"反思型"教师，成为学校教育教学工作的生力军，升格为校级骨干教师。
3、以各学科教研组为组织，发挥青年教师成长中的"聚合"作用。
学校组织每周一次的教研活动，提高专业能力的开课、听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力的生力军、突击队。
4、以人为本，全面关爱教师。
我校将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中。为教师的成长搭建舞台、提供资源;帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些"以人为本"关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的价值取向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的同步发展，形成良好的学校文化。
五、考核要求：
1、师德方面：
(1)积极参加学校组织的政治学习、业务学习、专题讲座等活动，并按时出勤。 (2)积极参加各级各类教师培训活动。
(3)每学年度阅读一篇教育教学书籍，并写出不少于 3000字的读后感。
2、班主任教育方面： (1)、认真学习学校各项规章制度，并落实在课堂教学和班级管理中。 (2)、举行公开的班团主题活动(一年中不少于一次)。 (3)、每学期撰写一篇教育心得，每学年撰写一篇教育案例。
3、教学方面：
(1)认真学习新课标，并以此指导教学。
(2)在指导教师指导下，制定好教学计划，做到每节课备一份详细规范的教案。 (3)主动认真听指导教师的课，并做好听课记录(每周不少于1节)。
(4)在指导教师的指导下，能运用现代教育技术每学期上一次师徒结对汇报课。
4、科研方面：
(1)积极参加学校和教研组组织的教科研活动。 (2)每学期写出一篇论文或课例分析。
六、考评与奖励：
1、考核： (1)个人自评; (2)指导教师评价; (3)学校评价;
(4)要求写出书面评语，由学校审定后归入个人教育教学业务档案。 (5)考评未通过者，学校不推荐其参加相关学科专业职称申报。
2、奖励：
(1)设优秀师徒结对奖;
(2)设青年教师教学基本功评比奖。 (3)期中期末教学检查奖励
元墩镇九年制学校
第三篇：综合实践教师培训规划
一、指导思想: 一个中心:以深入课程改革，提升骨干教师综合能力，发展学校 办学特色为中心。 两个重点:以创新工作方式，强化服务意识为重点。以市课题研 究促进我校综合实践教师的专业发展为重点。 三个服务:为教育教学改革服务、为教师服务、为学生服务。
二、组织领导
组长:徐世才 副组长:王波
成员:各班任
三、培训目标:
1、通过新课程通识培训的基础上理解、掌握课程《综合实践活 动》改革的基本理念和课程体系、特点。
2、通过培训，使培训对象理解综合实践活动课程的性质、内容、 结构;掌握新课程教学的方法、手段;明确课改对教师的基本要求; 使培训者能成为学校的骨干力量。
3、通过培训，促使教育行政部门，学校对综合实践活动课程保 障机制的建设。
四、培训内容: 本次培训主要分为三大块内容: (一)通识培训统一培训
(二)综合实践活动标准培训
1、综合实践活动通识(课程的国际比较、课程理念与策略);
2、专题讲座 (三)实际操作技术培训
1、综合实践活动案例研究;
2、实验综合实践活动经验介绍。
五、培训方式及对象:
(一)培训方式采用听专家报告或讲座，或听观摩课的形式。
(二)培训对象:
1、学校负责综合实践活动课的组织者;
2、学校综合实践活动课全体教师。
(三)培训方式及教学安排
六、具体制度:
1、建立教师成长档案袋 教师的成长档案将记录每位教师培训中通过科研、教研、培训成 长的足迹与成果，共性与个性并存，体现教师个人发展的需要。
2、外出参观、学习想通过相互之间的学习取长补短，获得最佳 的教育、教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的 教学风格;通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互 相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。
3、“导师带徒”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析
4 到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化 “示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模 式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，定 期举行一次青年教师汇报课活动，提供更多展示平台。
4、现代化教学手段的培训 教师必须进行计算机基础知识，基本技能培训。多鼓励骨干教师 勇挑重担，让他们在实践中增长才干。
5、教师每学年参加“通识性”培训，至少写1-2篇经典课例、教学论文，每学年召开一次教师经验交流会。
七、通过培训教师应达到以下要求:
1、负责综合实践活动课程态度认真，具有较强的综合实践活动 课程设计能力。能结合自己的特长、学生的兴趣爱好、学校自身的特 色，设计有利于发挥学生自主性的活动课题，并合理地制定活动方案， 保证综合实践活动得以顺利有效地实施。
2、善于钻研，善于学习。不仅要熟练掌握本学科知识，还要掌 握跨学科的文化知识，博采众长，不断丰富自己。
3、具有较强的综合实践活动课程组织、管理与协调能力。组织 和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中与各部门 的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生开展综合实践活动创 设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。
4、掌握基本的科研方法。了解和掌握科学研究的基本程序，学 5 会运用科学的调查、观察、实验等基本的科学研究方法，有目的、有 计划地开展探究活动，确定研究课题，制定和实施研究方案，分析研 究资料，表述研究成果，在综合实践活动过程中，能找到及时发现问 题、解决问题的有效途径。
5、能积极参加各级综合实践课程教研活动，展示质量较高的阶 段性成果。
6、能认真撰写教学论文或工作总结，及时反思，不断成长，认 真对学生的活动进行评价。
第四篇：教师培训规划(2014-2018)
煤矿中学教师专业发展培训五年规划
(2014-2018年)
第十师煤矿中学 2014年6月
煤矿中学教师专业发展培训五年规划
(2014-2018年)
2014年至2018年的五年，是全面和谐有效发展、巩固提高成功的年份，所以是非常关键的五年。在以往努力基础上，为不断提高自身素质，发挥名师、学科骨干教师的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出自己更大的贡献，特制订本规划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，根据兵教发【2014】12号“关于印发《新疆生产建设兵团第四个五年管理周期中小学和幼儿园教师继续教育规划(2014—2018年)通知》精神，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进自身向“师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标
以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，使自己成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，在学校打
造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍中起到先锋带头作用，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务
1、根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，中小学、幼儿园每位教师在职岗位培训五年累计培训课时从过去的240学时增加到360学时。其中，集中培训120学时，师域培训140学时，远程培训100学时(此项培训必须加盖师教育局公章方才有效)。
2、新入职教师岗前培训120学时。2017年3月1日前录用的新教师在完成岗前培训的同时，还需完成本周期360学时的岗位培训。
3、教师学历提高培训：鼓励支持教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读研究生等多种学习途径提高学历水平。教师参加与任职学科相同或相近专业的高一层学历、第二学历学习并取得毕业证书者视为本周期继续教育集中培训合格。积极参加校长周期内在职提高培训，达到规定时数。
四、培训内容
1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推进年”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全兵团、全师教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和
发展规划纲要》、《兵团教育规划纲要》，更新教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
2.教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。 3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进自己深入学习课程标准，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。
4.教育科研培训。充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。
5.技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力，利用网络平台进行课程设计的能力，提高普通话水平和汉字应用能力，促进自身业务水平的提高。
五、培训形式
从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。
1.全员校级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2.班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3.青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育师级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5.其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、主要策略
(一)努力提高师德修养
1.重视政治理论学习。以党员标准严格要求自己，努力加强思想政治修养。经常翻阅党的十八大报告和科学发展观等党的重要文献、党章、国民经济和社会发展规划、政府工作报告等理论书籍，不断提高自己的政治理论修养。 2.经常浏览报纸、收看电视新闻及一些专题片，了解国内外最新时事政治。
3.加强师德理论及教育政策的学习。购置书籍，经常学习反思《教师职业道德规范》等师德类文章，以此警示自己依法执教、廉洁从教、热爱学生、为人师表。
(二)不断增强教育能力
1、钻研教育教学技能。按规定担任足够工作量的思想品德教育教学工作，按课程标准、教材和学生实际情况备课，教育教学业绩争取在同年级或同学科中名列前茅。
2、努力自学教育教学理论知识。在石河子大学函授本科学历基础上，高度关注自身文化专业知识水平的提高。把自学当作提升自己的有力武器，认真研读《人民教育》等教育杂志，坚持做读书笔记。
3、积极参加师级及以上培训机构组织的培训，主动参与校本培训。不迟到，不早退，认真听课，勤做笔记，善于思考。虚心向专家与同行学习，不耻下问，取长补短。
4、坚持教学反思。对每节课教学情况进行分析，反思教学设计的科学性，不断提高教学效率。并充分利用兵团教育信息网、微博、微信来进行教育教学研究，坚持写教学杂感，加强同行间的教学交流。
(三)积极参与教育研究
1.继续高度重视教科研工作。科研先行，使“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”理念扎根心中。坚持学习先进的理论，紧跟教育教学改革的时代步伐。
2.扎实开展“真”课题研究。坚持从本校的教育教学实际出发开展行动研究，积极探究实际工作中的热点、难点问题，特别注重研究实用性和可操作性。
3.积极撰写论文。每年争取论文师级以上获奖或发表6篇。
(四)充分发挥骨干作用
1.争取开出高质量的校级、师级示范课。举办一次校级培训讲座活动。
2.做好带教指导工作。根据实际制定的完整的带教方案，做好详细过程记录。
3.坚持导师带徒，每学年需听被带教老师4节课以上，且有评课指导;被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录受指导者课堂教学行为改变显著。
第五篇：2016教师培训长远规划资料
荣义中心校教师培训长远规划
一、指导思想：
国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。认真贯彻全国教育工作会议精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的重点。
中小学教师是深化教育教学改革的排头兵，开展教师业务培训，提高教师实施素质教育的能力和水平，是我们每一个教育工作者毕生追求的目标。为此，根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国中小学教师队伍建设的方针和《义务教育法》、《教师法》等有关规定，结合我校的实际情况，特制定学校师资培训计划如下：
二、培训目标
1、大力提高教师的综合素质
努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够适应素质教育要求的学习型、创新型的教师队伍。师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德，能积极贯彻 1
执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育。业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师职务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、命题研究等教学基本功的掌握程度;对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力;对学生现状的分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力;对教学的机智艺术、策略选择、经验筛选的能力;对教学实际问题的研究分析和提出对策的能力等。
1、努力提高教师业务水平
①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教学模式。
②熟练掌握教学大纲。
③能指导研究性学习。
④能开设校本课教学。
2、全力提高教师教学技能
①计算机理论水平和实际操作技能达到一定标准。
②会制作多媒体电子课件，构建出具有完整学科体系、满足教学需要的个人资料库，实现信息技术与课程整合。
3、具体培养目标
①结合教师所任学科，有个人研究的专题，主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。
②能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。
③全校70%的教师会简单地操作电脑，其中要求50%的青年教师能用电脑进行辅助教学。
三、培训原则和途径 1.培训的原则
(1)注重自主、自觉、自律 (2)理论联系实践
(3)以业余培训和集中培训为主 2.培训的途径
(1)参加市、县级教育局组织的统一培训 (2)参加本校组织的业务培训 (3)教师自主性学习研究
四、培训类型
1、教师的岗位培训 (1)在职教师的提高培训
为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。 (2)骨干教师研修
对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教师进行旨在培养教学专家的培训。 (3)学历培训
是在上一规划实现基础上的高一层次的学历培训。
2、培训者的培训
按照县教育局对中小幼继续教育施教的要求，对培训者进行确立现代教育观念，更新知识，提高学术水平和教学能力为主要内容的培训，并通过必要的资格认定。
3、全员培训：
①集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。
根据教育局组织教师进行集中办班或集中离职培训。 ②教研式培训：采用教研活动培训方式。
a、每月教研组举行一次以说课、评课为主要形式的集体备课活动。
b、每学期每位教师至少上一节示范课(研究课)。
c、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。 ③网络培训。 ④继续教育培训。
4、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。
①要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。
②在课堂教学中说一口流利的普通话。
③在总结教科研时要能写一篇好文章。
④在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。
五、培训内容
教师培训课程应做到系统化、公开化，强调学习的可选择性。主要课程如下：
(一)公共课程
1.师德修养(包括职业道德教育，教师自身的心理健康教育) 2.计算机应用基础和网络技术 3.教育法规 4.学生心理健康教育
(二)现代教育理论和介绍新科技成果的课程
教育改革实践需要理论的指导，通过对现代教育理论、学科课程的学习培训来提升新的教育理念，拓展学科知识的视野，本规划期间培训内容重点突出：一是指导课堂教学改革和与各学科教学紧密结合的现代教育基础理论。二是与课改相关的培训，帮助正确把握课改的指导思想、精神实质和具体内容。
(三)教育教学实践课程
教师需要通过教育教学经验课程的培训，来充实提高课堂教育教学的实践能力。
一要充分发挥学校学科带头人和经验丰富的老教师的作用，采用传帮带，实践示范与指导等方式，为受训教师提供教学实践经验，指导受 5
训教师在教学中予以应用。这一课程的培训是本规划期间教师业务培训的重点培训内容。二要继续开设未来教育的项目培训，进一步转变教师的教育理念，促进他们充分挖掘学生潜在的学力资源，为学生开展研究性(探究性)的学习打下良好的基础。
(四)自主性学习课程
以创新精神和实践能力为核心的素质教育，需要教师不断提高自身的研究探索能力，研究性课程和拓展性课程的培训是提高教师研究探索能力的有效途径。研究性课程和拓展性课程的培训需要以教师自主学习为前提。选择课题、查阅资料、收集案例、调查分析、比较鉴别、归纳提炼，直至形成研究成果，如调查报告、教育教学论文、著作、教材、教学课件等。这些研究成果主要是通过受训教师自身的实践行为来完成的，这一课程的培训，突现了教师自我培训的过程。
六、教师培训的具体措施是：
第一，学校大力支持教师进修学习，在教师进修期间，学校一概按全勤对待。
第二，只要是我校教师参加业务学习，学校解决其培训费与差旅费。 第三，在学校教师外出参加学习期间，学校不仅在时间上预以保证，而且在生活上也预以补贴。
第四，在教师外出培训期间，其福利待遇与在校教师同等对待。 第五，大力鼓励学校教师参加市里组织的骨干教师寒、暑期业务培训。 第六，认真组织好学校的寒暑期继续教育培训。
第七，开展好学校的教研活动。
第八，尽可能多组织校内青年教师教学比武。以从中提高学校教师的教学水平。
第九，搞好学校的普通话、简笔画的基本功训练。以及钢笔、粉笔字和毛笔字的训练。
第十、搞好学校的新教材培训。
第十
一、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。
(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。
(2)建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研小组，分为市级课题和区级课题二个小组，开展教科研活动。
第十
二、加强宣传舆论工作，学校要利用各种宣传阵地广泛地向教师宣传师资培训的重要性，使"搞好素质教育的关键是教师"的观念深入人心。
第十
三、成立以校长为组长的师资培训领导小组，各年级密切配合，统筹协调全校的师资培训工作，并做到职责分明、责任到人。 第十
四、制定符合学校实际情况的师资培训的规章制度，并纳入学校的目标考核，并把考核成绩归入教师个人的业务档案，作为评先进、晋升和调资评职的依据。
第十
五、对师资培训全部达标的教师给予一定的物质奖励，对表现突 7
出的教师给予重奖，以调动教师提高自身业务水平的积极性。
七、远景展望：
1、加大学校的校本培训，力争我校教师的普通话水平再上一个台阶，让教师的普通话水平由二乙达到二甲，其中二甲以上的教师达到学校教师总数的90%以上。
2、在信息技术与课程整合方面：
在本学年中，让每一位教师都能学会使用电脑，并达到较为熟练的程度，了解做课件的一些基本知识;在第二个学年，让所有教师基本上都学会使用课件上课，能较为熟练地使用电脑上好一节多媒体课;在本规划的最后一年，力争使每一位教师都学会制做微课件，能自已根据课程的需要自行制作符合本班实际的，具有实用价值的微课。进而能较为熟练地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的课件。
八、组织领导
组织学校各年级和教研组，根据相关政策制定规划，提出了明确的目标和要求。学校应着手建立相应的推动全校教师培训的体制和机制，保证培训的资金、人员、设施的落实，教导处负责检查督促培训工作，学校教导处是全校教师培训工作的主管部门，分管教师培训工作。
学校各教研组负责组织各组教师参加培训，并配合学校教导处承担培训管理工作，制定具体的培训实施方案和培训规范，抓紧抓好本组骨 8
干教师的培训，教研组长是各组教师培训的第一责任人，应把培训作为师资队伍建设的重要一环，规划好本组的培训工作，落实校本培训计划，各教研组长作为学校培训工作的联络员，配合学校负责本组教师培训的管理工作。
在职教师应在学校的统筹安排下，制定个人培训计划，自觉履行培训义务。
九、条件保障
1.学校在有限的办学资金中抽出一部分作为学校教师的培训费用，全力支持学校教师的培训工作。 2.加大经费投入力度。 1)多渠道筹措培训经费。 2)设立师训课程建设专项经费。 3)设立学校骨干教师培训专项经费。
4)对按时完成培训任务，在教师培训中取得显著成绩的教师将分别给予表彰与奖励。
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