小学教师培训规划

第一篇：小学教师培训规划

教师培训规划

平阴一中教师培训规划(2011-2014)

随着新课程改革的深入实施，新课程背景下教师培训的内容和形式需要做出相应的变革。从新课程开发、实施的角度看，教师需要由原来单纯的被动执行者，转变为一定程度上的决策者和研究者;从师生关系看，教师需要从单纯的知识传授者，转变为学习的组织者、指导者、促进者、参与者和“资源人”。因此，一线教师必须努力提高专业意识和水平，努力使自己成为教育教学实践的研究者，做有思想的行动者。

一、指导思想

以新的课程理念和先进的教育思想为指导，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，以促进学生健康发展、教师专业化发展、建设学习型教师群体、构建和谐学习型校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中实现专业上的自我发展。

二、总体目标

1、开展“明师教育”工程：“明白之师、明辨之师、明日之师”，进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型教师;培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。

2、务实开展教研活动，让教研服务教学，引导教师在教学中实践，在实践中反思，提高教师教学能力和研究能力。

3、实施“名师工程”，培养品牌教师，促进青年教师向骨干教师转型，鼓励青年教师脱颖而出。

4、健全培训机制，采取备课组、学科组、年级、教科室和学校相关部门的联动模式，实行“从上往下、从下往上”的双向活动。

三、培训内容与形式

1、理论学习，转变观念。

积极组织参加省市教育部门组织的教师全员培训，根据教师实际需要和学科教学的特点，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，

使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师具有扎实的专业知识，能更好的完成教育教学任务。

采取措施：

1)每学年学校为教师购买一本专业教育书籍，要求每个老师认真学习，结合自己教育教学的实际问题，写出心得体会，学校每年组织一次“读书心得”评比，每个年级备课组每个备课组推出一至两人在大会上宣讲交流。

2)邀请专家做报告或观看优秀视频。

3)树立榜样，评选先进，每学年评选一次“平阴一中十大读书标兵”。

2、专家引领，明确方向。

积极与各级教育主管部门、科研院所和教育培训机构建立友好合作关系，聘请一些专家作为我校教育发展顾问或导师，采用“请进来”的形式，积极聘请教育教学专家来我校进行讲座，交流活动。请进来一名专家一场报告，可以让我们的几百名教师受益，比如我校曾经邀请山东教育报刊社总编辑陶继新为老师做《读书幸福人生》的报告，使我们教师受益匪浅。每个学年根据我校教师的实际需要，计划聘请十名左右的专家来我校就教师专业发展，有效课堂教学，班级管理等老师们关心的话题做专家报告。让专家走进我们的学校，和老师零距离接触。让此项活动常态化，为我们老师的专业发展提供支持。

1)学校统一组织，适时组织一些专家报告或与教师的交流活动。 2)各级部也应该发挥自主权，征求老师的意见，发现好的资源信息，主动请一些专家适时为本级部教师作报告或组织一些活动，每学期可以列出培训计划，上报学校，教科室协调。

3、高手示范，同台竞技。

俗话说：“人外有人，天外有天”，强中更有强中手，我们要鼓励教师永葆上进好学的作风，不能自以为是，经验主义。利用一切资源，想方设法与周边兄弟学校和部分市区学校建立友好交流机制，请一些名师高手定 2

期到我校示范教学，观摩交流，直接参与教师授课和评课，也可以针对一些具体的问题展开交流。在相互沟通中碰撞火花，在对比反思中增强信心。

采取形式：

1)针对同一课题，外请名师和我校一两名教师在不同班级上课，然后学科组所有教师参与评课，身临其境，相互学习。

2)举办教育主题沙龙活动：教师论坛、班主任论坛等等，给老师们提供一个展示自我的平台。比如在班主任论坛前期，可以邀请几位其他学校的优秀班主任，直接与我校的部分班主任采用座谈的形式，针对某几个具体问题，我们的老师发表自己的见解，名师点评，相互激发，各言其志，从困惑、交流到点拨，得到实践和理念上的结合，达到深层解决问题的目的。

4、外出学习，拓展视野。

他山之石，可以攻玉，我们把建设学习型教师队伍作为教师培训的重点，鼓励并创造机会让教师走出去学习交流，通过“走出去”的方式，让教师们在参观学习中拓展视野，转变观念，查找差距，吸取先进的经验，然后以点带面，帮助我校更多的教师转变观念，学习先进。

采取形式：

1)积极组织教师参加省市举办的教研活动。健全教师外出学习机制，参加教师要填写《平阴一中教师外出学习登记表》，学习结束后，上交此表。参加教师还要在本学科组或者年级举办学习汇报活动，把所学内容传达到本学科每位教师。改变默默无闻一人学，只看热闹无收获的现象。

2)准备与一些名校建立合作关系，派骨干教师陆续去名校学习，交流。骨干教师交流结束后要在全校举办专题汇报活动，实现教育教学资源共享，达到全校教师共同学习，共同进步，共同提高的效果。

5、网络学习，资源共享。

信息时代，网络为学习型教师提供了最好的学习平台。要鼓励，督促教师善于利用方便快捷的网络教育资源提高自己的业务水平。网络学习要以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，帮助教师解决教育教学中 3

的现实问题，培养教师网络学习的意识和能力。

采取措施：

1)组织教师参加上级部门组织的远程培训。比如：山东省暑期教师全员培训，百县学科教师培训等。

2)鼓励老师上一些主题教育网站，进行自学。比如：“人文在线”、“教育在线”、“远程资源”、“校园网站”等，不少网站都容纳了许多精彩的信息。

3)鼓励教师建设自己的博客，微博，年级或学校可以酝酿每年评选一次最有教育意义的教师博客或微博，激励教师利用网络技术手段提高学习能力，同时优秀的教师博客或微博也是对我校教师风采和学校的一种展现和宣传。

6、教育研究，成就自我

要让教师成为研究者。对于广大教师而言，要让教育研究成为他们的自觉行动，就需要对以前过于强调发现规律、理论突破的“高(目标)、大(课题)、全(方位)”课题研究模式 进行反思，从为写文章、为立项、为评奖、为评职称而进行的伪研究上解放出来，回归到关注教师在教育教学中遇到的实际问题的解决，并在此基础上将改进工作和完善自我统一起来。教师的教学行为不应该是日复一日的重复某种固定“模式“ ，因为教学经验的数和巧并不代表教学的进步，而且过去的经验有很多已经不能适应新课程的特点和要求。这就要求老师在日常教育生活中发现问题，采用最方便、最适当的方式进行有计划的研究。也就是说，问题既课题。教师的问题从哪里来?

1.从不满足现状中来：从已有的成功经验中寻找生长点。 2.从不断追问中来：在面临的突出问题中寻找突破点。 3.从追寻“流行”中来：从关注教育发展趋势中寻找挂钩点。 4.在完善自我中来：在追求自我完善中寻找跨越点。 采取措施：

1.下学年每位老师结合自己的教育教学实际，1).寻找自己工作中的 4

问题，写出最需要解决的若干问题。 2)思考这些问题产生的原因。 3)寻找理论依据以及先进的理念。 4)提出解决问题的对策。然后和同事交流并形成书面材料。

2.撰写反思札记。“反思+实践=专业成长”。反思在教育教学活动中起着非常重要的作用，因此，要求每位老师每学期至少要写两篇高质量的反思札记，学校将评选优秀反思论文，并予以表彰奖励。

7、明师工程，理解教育。

教师是学校的灵魂，只有一流的教师才能办出一流的学校，培养一流的学生。对学校而言，每一位教师都是一笔财富，实施“明师工程”，让所有教师都 明明白白做老师，实现研究、学习、工作的融合，要让老师智慧的教和学生高效的学。要创造机会让所有的教师都提高，都了解自己的角色，紧跟时代和学生发展的需要。

1)走进学生心灵，成为学生心中的明师。鼓励教师“爱着学生的爱，梦着学生的梦，快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦”。

2)开展课例研讨，成为教学明师。课堂是教师施展才华、实现人生价值的场所，课堂教学水平是衡量教师水平最重要的指标之一，因此，每一名教师都要明白上好课就是考验教师水平的战场，如果一名教师的课堂教学一塌糊涂，尽管他在其他方面非常优秀也不能算为“明师”也不可能被师生所信服。每学期举行一次优秀教育教学案例评选，获奖案例进入学校优秀教育资源库，并定期结集出版。

建立一支高素质的教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。为了一中事业的发展，我们将采取扎实;灵活的有效措施进一步加强对教师的培养和培训，努力提高教师专业化水平，加快教师队伍建设，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，促进学校教育质量不断提高。

二0一一年七月

第二篇：教师培训长期规划

角峪镇教师培训长期规划

(2016---2020)

为进一步加强我镇教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，按照省市区推进基础教育综合改革的要求，根据《泰安市岱岳区中小学校长教师培训规划》，结合我校实际，制定本规划。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会为指导，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程研修等，促进自身向“师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，使自己成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，在全镇打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍中起到先锋带头作用，为提高我镇教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时，省远程研修不少于180学时。

四、培训内容

1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推活动月”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。

2.教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进自己深入学习课程标准，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。

4.教育科研培训。充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。

5.技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力，利用网络平台进行课程设计的能力，提高普通话水平和汉字应用能力，促进自身业务水平的提高。

五、培训形式

从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习、专家讲座、专题培训、自我反思等多种形式开展培训。

附：角峪镇教师培训长期规划领导小组名单

组长:郗富安

副组长：马绰成员： 李波 张玉山彭英萍严伟 许启光

第三篇：教师培训长远规划

三庄镇中心小学教师长远规划

教师是办好教育的第一资源。全面提高教育质量，创办让人民满意的教育关键在于建设一支高素质专业化的教师队伍。为了提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，构建教师终身学习体系，不断提高教师教书育人的能力和水平，根据市教研会议精神和要求特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实党的十七大提出的建设全民学习、终身学习的学习型社会的要求，全面开展教师培训。坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，分层次、有重点、有计划地开展教师培训工作。通过培训，建立起师德高尚、理念先进、学科配套、业务精良的教师队伍，为推进教育均衡发展，实施素质教育奠定坚实的基础

二、培训内容

——新理念：以实施素质教育理念为核心，坚持理论与实践相结合，通过理论学习、实践研讨、总结反思等形式，更新我校教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

——新课程：按照基础教育课程改革的要求，本着“先培训、后上岗;不培训，不上岗”的原则，对我校新上岗教师开展岗前培训。使教师掌握课程改革的理论、目的、原则，明确初中学业水平考试的方向，提高实施新课程的能力和水平，促进新课程改革健康深入发展。

——新技术：实施“全国中小学教师教育技术应用能力培训计划”。建立我校教育技术标准和培训。通过多种途径和渠道，使我校教师普遍接受教育技术应用能力培训，提高我校教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。

—教育管理：紧密联系实际，以学校管理和班级管理为重点开展培训。校长及学校管理人员培训的重点是提高政治理论、思想品德修养、政策法规、学校管理及国内外教育改革动态等。班主任培训重点是班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容。

——师德教育：认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。继续开展以“爱与责任是师德之魂”为主题的教育活动，通过典型案例分析等途径和形式广泛开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。

三、培训对象

全校教师、教干、校长分级培训。积极参加教育局组织所有班主任和初中教师、校长、新任教师岗前培训，学校负责本校教师在职学历和校本教研培训。

四、类型及目标

1、全校教师全员培训。培训采取集中培训与校本研修相结合，集体学习与自学相结合，假期进修与在职自学相结合，强化校本研修。以实施教师教育网络联盟计划为契机，组织开展对全校专任教师的全面素质提高培训，3年内轮训一遍。通过对全校专任教师培训，使每位教师接受不少于240学时的在职培训，进一步促进我校教师队伍师德水平和业务素质显著提高。

2、全校骨干教师培训。市级及以上骨干教师、市级及以上学科带头人、教学能手等，骨干教师采用外出学习，外出培训、集中研修、远程学习、专题辅导、在岗自修和专题研讨相结合的方式，定计划，定任务，定目标，分学科每年培训一次。

3、学校校长培训工作。每年都参加省、市、市组织的校长培训，校长接受不少于300学时的提高培训，全面提高管理水平。

4、班主任培训。要紧密联系实际，围绕班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容，通过典型案例，采取专题讲座的形式进行辅导培训。担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。

5、教师学历培训。要通过多种途径，提高教师学历。用优惠政策和良好的导向，积极鼓励支持教师进修提高学历。进修要以在职攻读为主，坚持学用一致，学以致用的原则，通过函授学习、网络学习、电大开放教育学习、自学考试等多种途径和渠道进行提高。要积极鼓励专业功底扎实，工作成绩优异的教师攻读教育硕士学位。

6、新任教师岗前培训。新上岗老师积极参加教育局统一组织，进行对新任教师上岗前基本技能培训。上岗后，由学校负责，安排指导教师，主要采取“一帮

一、师带徒”的办法，进行岗位练兵，使其尽快适应教学工作。

五、保障措施

(一)构建培训体系，认真落实教师培训规划

建立以现代远程教育和全国中小学教师继续教育网为载体，以市级、市级培训为龙头，以片级联研为依托，以学校校本研修为延伸，整合教师教育资源，构建全校教师教育网络联盟，形成职前职后教育一体化的格局，层层抓落实，提高教师培训的质量和效益。

(二)完善培训制度，健全培训工作长效机制

一是要完善培训管理制度和奖惩制度。要管好培训教师，将教师培训制度与教师职务评聘挂钩，作为评选学科带头人、教学能手、聘用教师、职务评聘、选拔任用的必备条件和年度考核的重要依据。

二是要建立教师培训的激励机制。积极鼓励支持教师进修提高学历，鼓励教师参加多种形式的培训和学历提高培训。对专业对口、取得高一级学历的教师和接受各类培训的教师，培训期间，学校应按规定报销学员的学费、差旅费等。除派员参加省、市、市组织的骨干教师培训外，还积极联系省内外名校，派骨干教师外出学习。发挥骨干教师的“种子”作用，对广大教师再培训，提高教师队伍的质量和水平。

(三)多方筹措资金，切实保障教师培训经费

足够的经费是教师培训任务完成的根本保障。要积极争取，多方筹措培训资金，设立教师培训专项经费。

(四)加强组织领导，确保培训工作的实效性

学校要强化培训管理，要把教师培训作为一项制度，长期坚定不移地抓下去，并制定学校教师近期、中期、长期培训规划。要把教师培训工作纳入对教师年度目标考核之中。学校要把教师培训同读书活动结合起来，同推动教改结合起来，同促进素质教育结合起来，同和谐校园建设结合起来，不断探索新形式下教师成长的新机制，促进教育教学质量的稳步提高。

第四篇：青县中小学教师培训规划

2010年-2014年

青县中小学教师培训规划

为培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质教师队伍，促进青县教育事业的和谐、可持续发展。根据上级有关文件精神，结合我县实际，制定本规划。

在2005-2009年继续教育周期中，我们确立了以科学发展观统揽教育工作全局的指导思想，树立了尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，把满足教师终身学习和全面发展的需要，把维护和保障教师的切身利益，作为开展中小学教师培训的出发点和落脚点，同时坚持教师培训面向基础教育、适应基础教育和服务基础教育的方向，重点提高农村中小学教师实施素质教育的能力和水平，推动基础教育的均衡发展。经过各级教育行政部门的有效管理以及各级培训机构、各中小学校和教师的共同努力，我县中小学教师继续教育在理顺管理体制、规范制度建设、加强基地建设、保障经费投入、创新培训模式、提高培训实效等方面取得了显著成绩，尤其是我县以贯彻落实全国教师教育网络联盟计划为契机，围绕构建与青县现代化大都县地位相适应、满足教师终身学习需要的开放、高效的中小学教师远程教育体系，探索以远程教育为抓手、全面构建新型的区域性教师培训体系方面有了突破性的进展，逐步形成网络远程教育、校本培训和面授培训三头并举的继续教育工作格局。广大教师树立了终身学习的理念，师德水平有了较大幅度的提高，新课程培训为新一轮基础教育课程改革的全面推进、信息技术培训为教育信息化的推进提供了思想观念和师资方面的支持，学历达标和学历提升培训使中小学教师学历水平有了较大幅度的提高，教师专业水平和教育教学能力能较好地适应新课程改革的需求，为我县率先基本实现教育现代化奠定了良好的基础。

“十一五”时期是我县迅速提高综合竞争力、全面推进现代化大都县建设的战略机遇期，也是我县教育发展的重要时期，我县教育的发展正逐步实现由“满足型”向“优质型”转变，由“小教育”向“大教育”的转变，由“教育大县”向“教育强县”转变。青县教育将在提升教育质量、保证教育公平、提高办学效益等方面加快改革与发展的步伐，这对教师专业化发展提出了更高的要求，给教师继续教育带来了更大的挑战。面对新形势、新任务和新要求，我县的教师继续教育还存在着亟待改革和完善的地方：高水平、高素质的骨干教师和校长培训有待进一步加强;目前的教师培训尚不能更好地解决城乡、学校、学段之间的均衡发展;教师培训费以“政府投入为主”的政策有待落实;县、区两级教师培训基地的管理体系和公共服务体系亟需完善;教师教育资源缺乏整合，各类教师教育资源服务教师培训、发挥综合效益还很不够;教师终身学习、专业发展的评价与激励机制还不够完善;我县教师继续教育的制度建设、管理体制、保障措施和工作机制需要进一步深化等。

一、指导思想与工作目标

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高中小学教师整体素质和专业化水平为宗旨，坚持“政府主导，倾斜农村，突出重点，开放创新”的工作原则，整体规划全县的中小学教师继续教育，以校本培训为基础，以现代远程教育为重点，整合培训资源，完善管理体制，优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大骨干教

师的培养力度，大力支持农村教师的培训，加强县——学区——校三级培训基地建设，构建满足教师终身学习需要的开放式社会化的教师教育资源联盟，分层分类优质高效地实施新一轮教师继续教育工作，努力培养一支师德高尚、结构合理、素质良好、专业化水平高、区域均衡发展、胜任全面推进基础教育课程改革和素质教育要求的教师队伍，为我县率先实现教育现代化提供有力的人才支持。

(二)工作目标

1、健全和完善我县教师继续教育制度体系：制定和完善中小学教师继续教育配套制度，规范教师培训机构和培训师资资格审查、项目审核、课程建设、质量监控、经费保障、激励约束机制等制度，使教师继续教育工作步入制度化、规范化的轨道，建立教师终身教育长效发展的有效机制，激发教师专业自主发展的动力，打造教师终身学习文化，逐步形成终身教育的学习型社会。

2、整合和构建我县教师继续教育培训联盟体系和公共服务体系：充分利用现代远程教 育基础设施，整合全县乃至全国的教师继续教育资源，构建服务全县中小学教师的学历培训和非学历培养的教师教育一体化培训联盟体系和公共服务体系，调动各类教师培训机构的积极性、主动性和创新性，加强宏观管理和绩效监控，逐步建设标准化开放性的公共服务平台，为培训机构和学习者提供优质的学习资源和学习支持服务，高质高效地开展教师培训。

3、全面提升中小学教师的整体素质，建设一支高水平的骨干教师队伍：至2014年，幼儿园、小学教师基本达到合格学历，中学教师的学历达标率达到99.5%以上，职业教育本科及其以上学历的占96%，全面提升中小学教师的整体素质。至2014年，建设一支拥有百名名师、千名县级骨干教师和万名区县(级)骨干教师的高水平骨干教师队伍，使其在教育的改革与发展中发挥示范和引领作用。

4、规划和落实农村中小学教师培训优先发展的战略举措：积极采取措施，加强统筹规划，投入专项支持经费，通过多种形式大力扶持农村中小学教师培训工作，使全体中小学教师享受公平优质的继续教育，促进城乡中小学教师均衡发展，协同并进。

二、任务与要求

(一)中小学教师学历提升培训工程

继续开展多渠道的中小学教师学历提高培训工程，加大学历培训与非学历培训相衔接的工作力度，整体提升我县中小学教师的学历层次。到2014年止，在全县中小学教师基本达到合格学历的基础上，幼儿园教师的60%应达到大专或以上学历，基本达到幼师专业毕业;小学教师的90%应达到大专或以上学历，40%以上应达到本科或以上学历;初中教师的85%应达到本科或以上学历;高中教师的25%要达到研究生水平(含学历、学位、研究生课程班);职业学校“双师型”教师占专业课教师的比例达到50%(县属公办职业学校双师型教师占60%);鼓励农村中小学教师积极参加学历提升培训，并给予经费上的支持。

(二)以教师专业化发展为导向的非学历全员培训工程

中小学教师全员培训是面向全县所有幼儿园、小学、初中、普通高中和职业学校教师的培训，是教师培训中最基础也是最重要的任务，必须以专业化发展为导向、师德为首、师能为主、新课程为核心组织培训，并针对教师不同的成长阶段、提供不同的培训服务，包括新任教师的入职培训，适应期教师的基础培训，发展期教师的充实培训，成熟期教师的提高培训，针对不同的职务和岗位，开展包括承担学校教育教学、教育管理和教学辅助等任务的各类人员在内的分类培训。教师在2010-2014年内必须参加不少于360学时的课程培训，其中选修网络远程教育课程培训不少于100学时，校本培训(含教研活动)不少于100学时，每人每年参加课程培训不少于72学时。

1、开展以教学技能为主的培训：新一轮全员培训的重点是以新课程为核心，以理论学习学科知识为基础，提高中小学教师课堂教学技能和实施新课程、素质教育的教师能力建设，全面提升我县中小学教师课堂教学技能、教育技术能力、教科研能力，促进教师的专业化成长，推进素质教育向纵深发展。

2、新课程培训，始终坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，并在新课程岗前培训任务基本完成的基础上，进一步深化新课程培训工作，尤其是要针对新课程实施中出现的问题开展专题培训，将新课程师资培训引向深入。

3、课堂教学技能培训，面向全体教师，立足岗位，贯穿素质教育思想，紧密跟进基础教育课程改革，以上岗培训和跟进培训，远程培训和校本培训相结合(远程培训以理论知识学习为主，校本培训以技能培训、教学研讨为主)，各有侧重地着力于教师课堂教学技能实训，将新课程理念转化为优质教学实践，有效提高中小学教师课堂教学技能和实施素质教育的能力。

4、教育技术能力培训，通过贯彻落实教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》有关规定，以教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”的整体工作推进为契机，至2010年度基本完成全员教育技术能力(中级)培训和考核认证工作，有效促进教育技术在学科教学中的应用，探索和建立通过教育技术提升教师学科专业水平、教育专业水平和实施新课程的能力水平的有效机制。

5、教科研能力培训，通过教科研理论学习、课题研究方法案例分析、教育教学科研课题研究等活动，使广大教师掌握教育科研理论和方法，增强科研意识，提高他们的创新能力和科研素质。

(三)实施骨干教师梯队培养工程

加快我县以名师为龙头、中青年骨干为中坚、农村骨干为后盾的骨干教师梯队培养工作，结合新课程全面实施和各类骨干教师队伍建设的需要，确定各类骨干教师培训的计划，确立目标定位和培训内容，拓宽渠道整合各类教师教育资源，探索骨干教师的多种培养模式，采用导师制、名校研修制、名师工作室、挂职锻炼、课题资助、成果出版、教学展示、教育论坛、组团出国学习、访问学者等形式，通过动态遴选后备人选，发现和选拔一批在教育特别是学科教学领域具有专长和培养潜质的较高层次人才，高起点、高层次、高水平地开展培养，着力造就一支有国际型、复合型、创新型、专家型的骨干教师，并充分发挥他们的示范和辐射作用，有计划地安排骨干教师参加带教、支教，承担县级培训任务，在指导别人的过程中加速其专业成长。

(四)农村中小学教师优先发展培训工程

将农村中小学教师培训放在全县培训工作的优先位置加以规划和落实，投入专项支持经费，支持增城、从化等偏远农村地区开展教师培训工作。积极利用我县中小学继续教育网络资源进行全员培训和校本培训，因地制宜，减免网络课程学费，继续推进农村中小学教师网络远程教育的工作;加大对农村义务教育阶段中小学教师和高中教师新课程培训力度，根据当地需要送培下乡;进一步建立和完善行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持县办学水平高的中小学与农村学校建立办学共同体及在中心城区省一级中小学校设立农村中小学教师研修工作站，通过“结对子”、“手拉手”、挂职锻炼、跟岗培训等方式培养农村骨干教师队伍;组织县级教师培训机构指导农村区县培训机构开展教育教学研究和教师培训活动，为当地培训机构的各类研究人员、培训人员能力的提高提供切实有效的支持。

(五)中等职业学校教师培训工程

随着中等职业学校的归属和管理关系的进一步理顺，中等职业学校教师质量成了职业教育发展十分重要的因素，中等职业学校教师培训纳入整体规划中统筹考虑。今后几年，全县中等职业学校教师教育科学类的学习以网络远程教育为主，学科专业类以集中

培训为主，加快校本培训的发展进程，按照专业大类建立若干个较为稳定的职业教育师资培训基地。一是有计划、分阶段地对现有中等职业学校的师资队伍进行全面培训，全面提高中等职业教育教学与管理人员的综合素质。二是鼓励基础课教师部分进行专业复合、学历提升的培训，成为既能上文化课又会讲专业课的复合型教师;三是对专业教师进行“双师型”素质的培训，要求专业理论教师基本达到本专业技能的中级工标准，使专业实训教师具有本专业专科层次毕业的知识理论水平，并通过参与企业生产活动积累实践经验，为实施理论与技能“一体化”教学奠定必要的基础。

(七)培训者队伍建设工程

继续加强培训者及培训管理者的培训，提高培训机构教师及管理者的整体素质。开设培训者研修班，分期分批选派培训者和管理者进行培训，保证专任培训教师每年参加教育培训的时间累计不少于72学时，每年深入中小学不少于50个工作日，并纳入平时考核当中。通过理论学习、专题研讨、经验交流、课题研究、实践反思等形式，帮助培训者不断更新教育观念，养成良好的师德，建设一支理念先进，专业知识丰富，实践能力、指导能力和培训管理能力一流的专兼职相结合的培训者队伍，确保我县素质教育改革和发展的顺利实施。

三、措施与保障

(一)加强领导，完善组织保障体系

各中小学校(含幼儿园)负责督促本校(园)教师参加继续教育，并提供保障条件，强化校长作为教师继续教育第一责任人的意识，具体负责教师的校本培训工作，充分发挥校本培训对教师专业发展的促进作用。

(二)内强基地，外联资源，整合和构建我县教师继续教育培训体系和远程教育服务体系

1、加强学校建设。利用三年时间，从县财政局划拨的5%教师培训经费中争取资金，逐步建设微格实验室、多功能演播室、学术报告厅、教育心理实验室及更新和补充报刊、图书音像资料，使我县进校专业教室数量达到够用、适用，藏书达到1.2万册以上,图书音像等资料不少于1000小时，并达到三年内补充更新效率15%左右。另外，在进校现有计算机49台的基础上，抓住现代远程教育工程建设的契机，争取在两年内配备计算机不少于80台，达到大屏幕投影仪、双向视频教学系统、不间断电源等标准化配置。此外，要适应新一轮教师继续教育的改革发展要求，改变思路，建立以策划实施县级培训为重点、以远程教学组织管理为根本、以教师教育科研为基础、以课程资源建设为动力的运作模式，提高培训质量。同时，根据我县实际，探索具有区域特色的发展思路，坚持以教师继续教育工作为主要任务，加强自身队伍建设，按照“小实体、多功能、大服务”的原则，形成上挂高校、下联中小学校的现代教师学习与资源中心，充分发挥教师培训机构培训主渠道的作用。

2、远程教育服务体系是遵循国家的教育方针、政策，适应我县网络远程教育的发展，为培训机构和学习者提供优质的学习资源和学习支持服务。其主要任务是：按照网络远程教育教学支持服务的共性要求，建设技术先进、功能完善、具备学习管理、资源管理、教师管理、实施学习过程的支持服务等功能的教学服务与管理平台，提供基于计算机网络的远程学习环境及支持服务系统;根据培训机构的培训要求，协助其开展培训过程的支持服务、教学与管理服务等方面的工作;保障教学资源的高效传输，促进教学资源的共享和优化整合;承担教育行政部门和培训机构委托的专项服务工作，并接受教育行政部门的定期监督、检查和指导。

(三)加大投入，提高经费的使用效益

建立科学、规范的培训经费管理制度，力争实现与项目实效挂钩的培训经费滚动拨

付制度，提高培训经费使用效益。

(四)创新培训模式，提高培训实效

按照现代培训新理念，加大培训方法的创新力度。一是创新培训内容，倡导以师为本的理念，把教师作为培训的主体和重心，强调培训内容与个人职业生涯发展密切结合，增强培训的针对性和实效性。二是改进培训方法，实施多元、开放、互动的培训方式，以校本培训为基础、远程教育为载体，健全和完善远程教育培训、校本培训和集中培训三头并举的中小学教师继续教育工作格局。三是加大课程资源的开发、管理和评价力度，根据素质教育改革要求与教师专业化发展需要，设计教师培训课程，做到按需施教。四是建立教学质量监控体系，加强对教学过程的质量监控及学员对教学情况的反馈评价，提高教师继续教育的培训质量。

(五)建立激励机制，激发教师专业自主发展的动力

建立有效激励机制，调动教师参加培训的积极性。把教师培训与人事制度改革、教师资格认证制度和教师考核制度相结合，强化培训与教师资格认证、聘任、考核、晋升、奖励之间的联系。开展对全县中小学教师在2010-2014年完成继续教育任务的周期验证工作。继续实行专业技术人员继续教育证书周期验证制度，教师申报晋升高一级专业技术资格时，必须提交继续教育证书。继续实行教师聘任的继续教育证书任期验证制度，学校聘任教师时，教师须提交上一周期继续教育合格任书，并保存于教师业务档案中。本周期内，有10%以上的教师未领取《完成继续教育任务证明书》的，该校(单位)负责人两年内不能参加综合性评先。

(六)深化理论研究，强化教师继续教育的内涵发展

针对教师培训需求差异化、培训方式多样化、培训机构多元化、培训手段信息化的发展趋势，加强对教师继续教育的战略性、前瞻性问题的研究，加强教师继续教育的科学研究和改革实验，把握培训方向，保证培训质量，以促进教师专业化发展。

青县教师进修学校

2010年5月

第五篇：教师培训提高规划措施

大寨小学

教师培训·提高规划·措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。

指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

工作目标：

●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到"六个提高"：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

培养对象：

教龄10年(含10年)以内的青年教师

培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的"自我专业发展规划书"。

2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

8.教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

10.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

11.建立档案：专项教学档案包括：(1)青年教师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课等赛课活动的评课内容;(3)各项比赛的成绩和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)青年教师本人的发展规划、总结;(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

2012.2

大大寨中心小学

2011年教师培训计划、提高规划、措施

教师的成长是学校发展的根本，是教学质量提高的有力保证，是学生成才的必要条件。只有培养、打造出一支高素质的教师队伍，才能提高学校的教育教学质量，促进学生的知识与能力的全面发展。加强教师的业务培训，提高教师的教学水平和学识修养，永远是学校教师队伍建设的主旋律。本学年，学校教导处在广泛听取各年级各学科老师们意见的基础上，根据学校自身的教育特色和优势，充分利用本土资源，与专家对话，名校联动，形成了一种多渠道、多层面、范围广、效率高的师资培训模式。

一、指导思想：

以邓小平教育理论、"三个代表"重要思想和党的十七大精神为指导，根据上级关于教师培训的精神，结合我区开展的"三新一德"教师培训活动以及我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标：

1、通过培训，使全体教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、以新课程标准的实施为切入，在学校广泛开展"三新一德"的校内二级培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展，以及教师教育技术能力的提高和哉教学中的实际运用。

3、加强常规教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为"青年骨干教师"。

三、培训内容：

师德教育、教育科研、新课标、"三新一德"、基本功(硬笔字、朗读)及班主任培训。

四、具体目标与任务：

1、加强教师的思想建设，提高教师的思想素质

继续以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件为切入点，培养教师热爱党.热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大教师的思想政治素质。

2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质

青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。在校本培训中，我校继续将利用校内赛课的平台以"以老带新"，"经优带新"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，提高青年教师的业务水平。

3、加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位。我校将积极组织老师们参加各类班主任培训，提高班主任工作水平。

4、鼓励教师参加进修，提升学历层次，使我校教师学历达标率上一个台阶。

5、新课程全员培训

本年度我校继续开展"三新一德"的"读书沙龙"活动，以学科组为单位集中学习与自学相结合，领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

6、办好教研活动

(1)继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

(2)开展好集体备课教研活动，提前安排、精心备课、主讲发言、其他教师积极参与，做到教案的提前性、具体性、优质性、可操作性，真正达到优质教育智慧共享，提高课堂的教学效率。

(3)本年度继续开展好全校性的常规教学研讨活动--青年教师的讲课大赛。每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

7、加强校本培训的管理。

成立以校长为组长的教师培训领导小组，各部门或中层干部要承担起辅导员职责：组织对众教师的理论辅导和实践指导。制定辅导计划、上好培训课，做好学习情况的考核。

校长负责：师德教育、班主任培训;

副校长负责：教育科研、青年教师的培训;

教导处负责：基本功(硬笔字和朗读)。

学科组长负责：新课程标准。

各个管理层要各司其职，各负其责。

8、本年度争取组织教师认真做好"教师成长档案袋"。教导处及时对教师的档案袋加以指导和检查，并统一加以装订和管理。档案袋内容主要包括：一份个人培训提高计划;听课笔记;读书笔记;一份教学设计;一篇经验总结性论文还有各种荣誉证书、各培训合格证书等。

四、保障措施

学校为教师的继续教育培训提供足够的经费保障。

大寨中心小学

教师培训、提高规划、措施

教师们积极投入新课改的实施，通过实践分析活动，积累集体活动预设有效回应，提高教师有效回应的能力，并结合节日开展一系列的"迎世博"、 "祖国妈妈好"、"消防演习"、等活动，加强学校的德育教育。

《多媒体技术在新课程中的运用策略研究》在全区范围内进行了课题结题，课题成果显著，积累研究后的成功课例、经典课件、经验论文均在市、区信息应用比赛中获得不同等第的奖项，至今全国刊物上发表3篇、市级刊物上发表1篇、区级刊物上发表14篇、我校编辑的《课题研究论文》1本汇集了这个课题从开题到结题中积累的过程性资料，已积累92件教师自制课件，丰富了学校活动的课程内容

培养目标：

1、落实《队伍建设四年行动计划》分层自培，挖掘教师的发展潜力，锻造一支业务优良的教师梯队。

2、修订、落实"十一五教师继续教育基础性实践课程方案"及制订评价表，有效提高校本研修质量。

3、加强科研工作管理。以"快乐阅读"为主线的课题为切入口，扎实做好课题研究工作，促进教师专业化水平。

4、具有高级职称教师必带教的原则。在师徒结对的过程中，利用民管会的作用，加强过程监控，将带教结对工作落实到位，期末青年教师进行带教汇报活动。

5、加强青年教师培养力度。搭设舞台，开展青年教师讲课评优活动、"小荷勇露尖尖角"等活动，为青年提供一个互相学习和自我展示的机会，提升其专业技能，选拔和培育"知名"教师的苗子。

6、对教师提出分层培养目标：

第一层次对象：教学能手(张爱井 )、教学新秀(王红丽、杨小艺)。

目标：组织教研组长每月学习1次;每学期在校内公开半日活动1次;带教35岁以下青年教师，每周安排1次听课，带领青年教师在实践中研究学生、研究教材、研究教师行为，提升教学水平。

教坛新秀勇于加压、勇于承担任务。教坛新秀积极投身于对外公开活动的展示和教育科研工作中的实践研讨每学期展示课2节，大胆展示自我，促进自身专业化整体水平的提高。 第二层次对象为教研组长、高级教师(陈丽丹、霍玉雪、孙艳萌、郝利虎、陈雪敏、刘晓莹、)

1、教研组长、高级教师必带教。分层带教制定带教目标，抓过程管理，对一级教师或组员起到指导、引领的作用。

2、能按二期课改精神来组织实施教研计划，提高教研组长组织教研活动的能力及对组员的指导能，能引领教师队伍的整体发展。

3、发挥中年教师特色工作的引领作用。组建中年教师"特色教师专业指导团队"对青年教师进行专业指导。

目标：认真实施"二期课改"的新课程，在实践中有课程均衡、整合的意识，提高对课程的执行力。积极参与园本课题研究，提高科研能力。

加强青年教师培养力度。搭设舞台，为青年提供一个互相学习和自我展示的机会，提升其专业技能，选拔和培育"知名"教师的苗子。

二具体措施：

1、以教师专业发展为本的理念，结合十一五培训要求，完善个人成长档案。

2、开展结对拜师活动。

(1)大教研组长指导小教研组长开展教研

(2)开展高级教师带教结对活动

(3)由教研组长带教工，开展各种研讨活动促进其自身保教质量的提高。3、以"快乐阅读"为主线的课题为切入口，扎实做好课题研究工作，促进教师专业化水平。以主题背景下的阅读为研究重点，拓宽课程实施思路，研究课程实施形式，不断充实课程内容，逐步形成具有阅读特色的课程体系。

(1)撰写开题报告并申报区级课题。(2)以二期课改音乐实践活动为抓手，带领青年教师进一步探究奥尔夫音乐课程与新课程整合的方法，进一步提高青年教师对音乐活动教学的指导能力。

3、优化教工队伍结构，弘扬"八心、八声、八行"的良好师德形象。积极开展"文明世博，书香在校"主题系列活动，提高教工师德文明素养。

(1)结合世博开展丰富的教工活动。坚持以 "志愿者服务队"为切入口，倡导文明观博等礼仪知识。

(2)开展"书香办公室"、"书迷教师"的评选活动。以"读经典书，做高尚人"为主题开展教师读书活动，制定"书迷教师"的评选标准，提高教师的文化底蕴。

(3)运用多种形式深入学习"八心制、八声制"， 将"八心制、八声制"的内容细化为白玉 "八行"的教师职业道德形象，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。期末评选"模范教师"、" 文明班组"

4分层培养的措施

.第一层教师培养措施。

(1)积极参与区级课题的科研活动，整理有关收集的资料，并撰写开题报告，实践实施。

(2)积极向市、区级刊物投稿、发表经验篇或论文，为教师搭建向外展示平台。

第二层次教师培养措施。

(1)与组员结对在分层带教中提高自身能力，提供公开活动展示舞台。 (2)校长、教研组长随堂听课，指导教师在活动中体现新的教育理念。 (3)能协同组员共同完成教研任务，尝试归纳提升。

(4)在校内兼职，有独立的工作能力并见成效。

(5)加强对新教师的听课力度，进班帮助、指导。

(6)积极向市、区级刊物投稿、发表经验篇或论文。

(7)利用预约课形式，促进自我加压、自我提升。

(8)积极向区级刊物投稿、发表经验篇.

(9)外出听课学习、观摩，开拓眼界

第三层次教师培养措施。

(1) 校长、教研组长随堂听课指导，对自己预设的活动有思考。

(2) 提供平台，组织实施青年教师评优活动。

(3)积极参与教研活动，能大胆发言，交流自己的想法。

(4)发放新教师带教手册。

(5)让新教师承担电脑小组工作，提高工作能力。 (6)有计划地组织青年教师走出校门，让他们增长见识

5、对后勤的培养措施

(1) 一月开展组织好财保会议、后勤会议、三员会议、门卫会议。

(2) 定期开展后勤三员业务交流活动，细化规范操作和流程，加强检察和指导，提高规范操作的水平。

(3) 定期开展技术练兵活动，加强规范操作的指导。

(4) 开展师徒结对工作，互学共进，对新手加强现场操作指导。 (5) 组织消防逃生等演习活动。 (6)认真参加各种学习活动，加强自身素质提高。 (7)提供各种锻炼、展示舞台。

2010.3

大寨中心小学

教师培训、提高规划、措施

新的学期随着第一缕春风到来了，面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培训提高工作计划如下：

一、指导思想：

以文教局教育教学会议精神为指针，以"理论学习年"教师的专业化发展为目标，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着"一专多能"型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。

二、奋斗目标：

1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，爱岗敬业、教书育人

2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学。

3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识武装自己，充实自己，提高自己

三、具体措施：

(一)思想方面：

1、努力提高自己的思想觉悟，认真学习党章、学习与实践相结合，充分发挥自身的党员先锋模范带头作用。

2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用

3、认清当前教育形势，牢固树立爱岗敬业的思想，关心学生的身心健康，尊重、爱护学生，注意自己的言行举止，为人师表。

4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。

5、以大局为重，服从组织分配的各项工作任务，并努力出色的完成任务。

(二)文化方面

1、认真学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，达到充分利用课余时间，每月读一本好书，每周读一篇好文章，每日写一篇读书笔记或心得，而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。

2、坚持自学为主，将学过的中文课程中的一些文学书籍再重新学习一遍，以便使自己能更深刻的理解文学中的内涵，也使自己的文化知识进一步得以充实和更新。

3、将自己在本学期要看的书籍大体的列出明细，使自己在日常的工作之余能按部就班，有条不紊的在文学天地里畅游。

(三)业务方面

1、加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，参加听、评、赛课，做到认真做好记录，认真做好准备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。

2、按时参加集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研经验，使自己的业务能力有一定的进步与提高。

3、认真学习有关教育文献和教育理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高。

4、对课堂教学管理，做到及时反省，及时反思，发现问题及时解决，充分掌握学生的学习状况，使工作有序顺利的开展。

5、坚持学练结合，参加集中学习或培训的机会毕竟是少，所以，要加强自我学习，自我提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合体育教学工作。

6、组织好各项学生的活动以及学校的各项体育活动，认真向学生贯彻"健康第一"的思想，并通过各项活动的组织锻炼自己的组织能力，协调好自己与学生的各种关系，充分调动学生参加体育活动的兴趣和爱好，为学生终身体育意识的形成打下扎实的基础。 四活动安排 二月份：

1、接受学校"有效教学"理论的培训

2、观看"魏书生教育思想"、"洋思办学理念"的录象 三月份：

1、制定各项工作计划

2、岗位练兵，业务提高 四月份：

1、参加校说、讲、评赛讲活动

2、业务自学提高 五月份：

1、协助组织学校参加区市运动会

2、自检自查

六月份：

1、协助组织学生棋类比赛

2、为参加全区艺体教师基本功比赛做准备 七月份：

1、学生学业成绩评定

2009.2

大寨中心小学

教师培训.规划.措施

"近年来，教育部以农村中小学教师队伍培训为重点，加大教师培训工作力度，组织实施了一系列国家级教师培训示范项目，发挥引领示范作用，推动了全国各地中小学教师培训工作的广泛开展。目前，各种类型的培训已覆盖全国1000多万名中小学教师，推动了教师师德水平和教育教学水平的提高，有力地促进了教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的提升。

国家级培训项目直接培训百万教师，受到了各地教育行政部门和教师的热烈欢迎和高度评价。2011年，教育部组织实施了"2011年暑期新课程国家级远程培训"，采用网络培训方式，分散学习与集中学习相结合，对全体教师进行了新课程网络培训。根据参训教师实际培训需要，采取通识与学科相结合、理论与实践相结合的方式，培训了名骨干教师和农村一线教师。进一步创新培训模式和机制，采取对口支援、送培到省、远程培训、集中培训等多种方式，培训以层次高、设计精心、针对性突出、效果显著等特点，为各地开展教师培训起到了示范引领作用。

教师网联计划实现共建共享，构建开放高效的教师培训体系。教师远程培训充分发挥了农村中小学远程教育工程和全国教师网联计划的优势和作用。教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划，鼓励各地建立省级区域性教师教育网络联盟，充分利用卫星电视、计算机互联网，构建"三网合一"的教师培训体系，大规模、高质量、高效益地开展远程教师培训。

建立教师培训制度，加强教师培训规划指导，启动实施5年一个周期的教师全员培训计划等措施，推动了全县教师培训工作的开展。全校教师接受新课程培训，接受教育技术应用能力培训，接受班主任专项能力培训，教师教育教学能力和学历学位水平显著提高。

根据教育部教师培训工作规划和要求，结合本地实际情况，积极推进创新教师培训方式，使教师培训工作做到多层次、广覆盖。

学校开展骨干教师培训，发挥了骨干教师的引领和辐射作用。大力加强农村中小学教师培训，实施了"农村中小学骨干教师专项培训计划"，大规模培训农村中小学骨干教师。

在国家级教师培训和各地教师培训积极创新模式的作用下，培训的针对性和实效性进一步增强。开通中小学教师教育网站后，通过组织两期为期两周的培训，对教师进行网上全员大培训充分利用广播电视大学直播课堂视频系统、开展新课程、计算机等各级各类教师培训。积极推进校本培训的制度化建设，探索和创新培训模式，促进研训一体化，带动校本培训工作农村教师分期分批到研修站开展学习活动。

国家级培训、省市和地方培训，正在构建起多层次、全覆盖的教师学习培训网络，为提高中小学教师队伍特别是农村教师队伍素质，全面提高基础教育质量提供重要保障。对张爱井这样的基层教师而言，参加国家级培训的机会实在太难得了。她告诉记者，参加培训后，自己回到学校，很快和同事们分享了学习收获。各地教育部门和一线中小学教师特别是农村教师提出，教师队伍的整体素质还亟待进一步提高，希望国家进一步加大对中小学教师培训的支持力度，从而得到更多参加国家级培训的机会。

2012.8