泥娃娃课后反思范文

2022-06-14

第一篇：泥娃娃课后反思范文

泥娃娃分家反思

在第一环节中我首先出示形态各异的泥娃娃图片来引入活动，孩子们还是很有兴趣的。但是由于我在从教以来，在数学领域上涉及的不够深入，因此在活动中也出现了不少的失误。在第二环节中我没有将泥娃娃分家的操作要求交代清楚，导致有的孩子们把泥娃娃放在了插数字的屋顶上。在集中交流时，我的语言也不够简练。还有在排放数字卡时，我也没有注意数序和放分合号，所以活动目标中的“学习7的组成”达成度也不高。

总体来说，今天的活动孩子积极性还是不够高的，活动的气氛还是很不错，虽然在活动中还存在着许多的不足，但是我会通过认真的反思并加以注意改正，才能使自己取得进步。

第二篇：《泥娃娃》第一周教学反思

《泥娃娃》第一周教学反思

来到实习基地已经一周，听了两天课后因要带另两名学生外出听课，决定我留下代课。于是并没有太多准备就上了讲台，为五年级的同学上了《泥娃娃》，为六年级的同学上了《做做陶艺》。这两节课都使用了陶泥，下面我从3点谈谈我的反思。

第一，课堂纪律方面。确实从课程性质来说，这类动手做的课会让学生很是兴奋，自然纪律也不是很好控制，再加上新老师让他们很是好奇，但我尽量保持严肃，与学生保持适当距离，但是事后总是担心是否过于严肃，让学生产生厌恶感。由于是陶泥课，陶泥数量有限，而学生们捏过一次之后很容易发硬没法给下一班同学继续使用，以致于学生在课堂上纷纷要求换泥，经验不足有点控制不了场面，下次应该在课前就考虑到这个问题，提早解决。

第二，课程方面。由于前两天听老师上过五年级的课，依样画葫芦还是略显轻松，跟学生能够有足够的互动。由于没有太多准备，在知识扩展上比较缺少，这需要在今后的课程准备中好好花点心思。

第三，教态方面。原先担心自己紧张，但是开始后紧张感很快消失。清楚的知道没有老教师为你镇场，必须自己控制课堂。之前担心的声音较轻问题，也尽量在克服，但还是存在不停反复在一句话后面加上“是不是呀”这种句子，我觉得过多了就是一个不好的习惯，需要慢慢改正。

由于上课过程全程一个人，所以也没能得到大家的建议和意见，希望在之后的实习中能够与组员相互学习，多请教指导老师。

周四周五去了松风校区代课两天，感觉在互动方面学生配合的还不错，在学生进行创作时略加引导总能引发他们许多的新创意。也去听了一节《飞天》的公开课，最有收获的就是老师们讨论建议的过程，老师们真的太有一套，所有点都面面俱到，每句话都仔细推敲、斟酌，在每一环节的时间控制上反复考虑。还懂得了当学生冷场时我们该如何去做。

虽然至今未仔细准备过一节课，但是之前这一周的锻炼已经让我消除了许多对课堂的陌生感和恐惧感，我会在今后的教案设计过程以及上课过程中多多学习，虚心求教，好好设计，轻松面对，仔细反思。但求每节课都能了解自己的不足，都能有所收获。加油吧!

第三篇：幼儿园大班音乐教案《泥娃娃》及教学反思

大班音乐教案《泥娃娃》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐，能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲，能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力，快来看看幼儿园大班音乐《泥娃娃》含反思教案吧。

活动目标

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备

1、自制泥娃娃一个，图谱

2、下载歌曲——泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃课件PPT

活动过程

一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么?

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

教学反思

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

本文扩展阅读：泥土即土壤，是地球陆地表面具有一定肥力能够生长植物的疏松表层。

第四篇：中班语言公开课教案《小树与泥娃娃》及教学反思

中班语言公开课教案《小树与泥娃娃》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响，理解图意，大胆表达自己的想法，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班语言公开课《小树与泥娃娃》含反思教案吧。

【设计意图】

沙是大自然赠与孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品，可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。

【活动目标】

1.理解图意，大胆表达自己的想法。

2.初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动重点】

了解树木能防沙，要爱护树木。

【活动难点】

完整讲述图意。

【活动准备】

1.条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。

2.泥娃娃与树木做朋友;工人砍树;泥土流失;沙尘暴图片各一张。

【活动过程】

(一)用回忆引出故事

1.(说说泥娃娃的朋友)

2.师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗?

泥娃娃还有一个好朋友是树!小朋友知道为什么吗?

3.幼儿讲述自己的想法。

4.师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢?

5.幼儿说说自己的猜测。

(二)自主阅读图片，理解图意。

1.(幼儿观看相关图片。)

师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事?我们一起来看看吧!

2.(交流自己的发现)

师：这个故事里有什么?发生了什么事情?

(三)幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

1.(观察，讲述第一幅图片)

师：图片上有谁?它们在干什么?你觉得它们心情怎么样?为什么?

(幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演)

2.(观察，讲述第二幅图片)

师：有一天，发生了什么事情?小树，泥娃娃怎么了?

(幼儿回答后，师幼合作演一演。)

3.(观察，讲述第三幅图片)

师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化?你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢?

师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

4.(观察，讲述第四幅图片)

师：城市发生了什么可怕的事?人们怎么了?为什么会有沙尘暴?

(四)完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。

1.教师与幼儿合作，完整讲述图意。

2.师：怎样才能不让沙尘暴出现?

3.幼儿讲述。

4.教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

活动延伸：

1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制**护小树的宣传牌。

2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

【教学反思】

社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

本文扩展阅读：泥娃娃泥娃娃，一个泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨。泥娃娃泥娃娃，一个泥娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不说话，他是个假娃娃，不是个真娃娃。