炮兽zwn解析（共7篇）
篇1：炮兽zwn解析
2011年春茗会联欢活动策划方案
一、序言
公司新年联欢活动的意义不仅具有联欢的性质，同时也是凝聚全体员工团结奋斗精神的一个契机，既然是联欢，节目的安排可以尽可能丰富化，以带动全体晚会人员的参与热情，在这个过程中，主持人的作用体现的比较明显，因此建议采取多人主持的方式，3—4人为宜。
二、活动主题
相约2011，我们共创辉煌（主题待定）
三、活动目的
1、沟通人心：回顾2010，展望2011，公司同事应该更多的进行沟通增强我们团队战斗力。虽然是同事，但平常大家放下工作在一起进行交流的机会并不多，因此敞开心扉、缩小距离进行情感的交流是非常有必要的。
2、凝聚团队：活动中将穿插一些寓教于乐的活动，这些活动一方面要参与性强，另外一方面要能够体现出团队协作的力量。通过游戏促进团队的融合。
3、提升士气：领导在活动中不合适一直唱主角。但两个方面要体现出领导的独特价值来。一次是在联欢活动开始前对未来的展望，让我们共同携手创造科脉新辉煌；第二次是在活动进行到一半左右的时候，领导层必要的“露一手”，拉近与员工之间的距离，让大家感觉更顺心。
四、时间安排
晚会约持续xx个小时，可安排xx：xx—xx：xx进行。每隔约xx分钟进行一场游戏，每隔xx分钟进行一次抽奖（根据奖项设置具体安排）。
五、联欢活动流程
1.开场大合唱“祈祷”（表演人数10人）时间：5分钟
全场灯光熄灭，表演者每人手上托一支小红烛走入会场，现场营造出一种温暖沁心的氛围，同时将观众的注意力吸引到整台晚会上来。2.主持人上场（暂定四位）：时间：1分半
开场白：
女1：伴随着这首“祈祷”的优美旋律，我们走进了2011年的春天； 男1：当我们满怀喜悦的告别2010，我们收获最多的是“成长”，懂得最多的是“成熟。” 女2：在即将过去的2010年，我们全体员工只争朝夕、奋力拼搏，创造了喜人的业绩；展望即将到来的2011，我们希望无限。
男2：此时此刻，就让我们在这里同叙友情、分享喜悦，品味这个大家庭的温暖。女1：今天，光临我们晚会现场的领导有：xxx、xxx，让我们以热烈掌声欢迎他们的到来！女2：首先，由请xxx为我们带来xxx。。
结束词
女1：此时，我们相聚在这里，光华闪烁，群心激荡。男1：此刻，我们相会在这里，展望未来，豪情满怀。女2：象春风吹拂，象春雨润物，男2：象溪流归川，象江河奔腾，女1：让我们在科脉坚强领导班子的正确领导下，男1：为实现科脉的腾飞而努力奋斗！女2：科脉迎新春联欢会到此结束，男2：感谢大家光临，合： 再次祝大家新年快乐万事如意！
3．主持人以交叉的形式安排歌曲表演，游戏，抽奖活动等节目。
4．联欢活动结束。全体员工齐唱歌曲“明天会更好/难忘今宵/同一首歌”等，主持人宣布晚会结束，领导祝辞，晚会结束后，各人员有序退出现场，对于不胜酒力的人员应给予更多照顾。
六、奖项设置
1.最受观众喜爱奖 2.最佳表现奖 3.最佳游戏组合 4.最佳才艺奖 5.阳光普照奖
七、游戏（待定）
1、大连蹲
2、游戏的名字是：扬长补短。游戏挑选六个人，三男三女，分成三组，每一组由一男一女参加。游戏的规则是这样的：男士背起女士，男士用纱巾蒙住眼睛，由女士来指引路线，路上摆放一些椅子设置路障，地上还会分放上气球和鲜花，遇到椅子须绕行，气球须踩破，鲜花须拾起，交给女生。最先到达终点的获胜。
八、抽奖活动
每个来的人发一张提前印好的卡片（最好是不干胶贴），类似名片大小，印上本次活动的主题，如“XXXXX”，加上公司的logo及员工姓名，然后每个胶贴上印上号码，从001-150，极限是理论参会的最多人数。参加人员到达活动现场后，签到时发放，提醒大家粘在衣服上。这样，每个人都有了一个代号。
１、三等奖请６个人来抽，叫六小灵童，选最年轻，最具活力，或者在一线员工中比较有影响力，工作很出色的员工来抽都可以。让他们从0-9这9个数字中各抽出6个数字来，抽出来之后就不放回去了，尾数是这些数字的人将得到三等奖。
２、再请4 个人上来抽，公司中层领导，其中最年长这手中的牌，尾数是这个的人就是一等奖，三个人手中的牌代表尾数，尾数是这些数字的就是二等奖。
３、为了烘托氛围，可以在最后抽取特等奖，这个是最特别的，当晚的最高奖。设置一名即可，奖金可以是2011元（或者是其它金额都可，如888元）。抽奖方式是这样的，请三位公司领导到台前来。分别抽取百位数（从0、1中抽取）、十位数（从0-5中抽取，实际以百位数最高者为准。）个位数（从十个数字中抽取1个数字），这样得出的数字就是当天的幸运大奖。也是让大家热闹到最后的一个根本保证。
九、预算安排
预算主要包括现场布置费用，奖品，晚宴，贺卡等。（待定）
十、相关事项
1.联欢晚会的准备。包括晚会地点、时间、现场的布置，游戏道具的准备，抽奖准备，主持人着装等。现场布置主要有主题横幅，悬挂气球，灯光的配置，音响设备的放置，座次安排，使现场呈现温馨和谐的气氛，色调上以暖色调为主。
2.节目要求：
1)内容积极向上，娱乐性较强
2)节目形式力求新颖性、多样性，除文艺以外的内容，如各种绝活等也欢迎参与 3)提倡多人合作演出（以部门为单位或家庭为单位最佳）3.音乐布置： 1)开场音乐：飞、美丽心情/好日子、春茶花、好运来/望月、芦花 2)背景音乐：中国娃娃
3)结束音乐：阿巴的Happy New Year、明天会更好、勇敢飞翔/天空之城、绿袖子、月光
4)颁奖音乐：《万宝路进行曲》、《西尔弗拉多》主题音乐、《星球大战》进行曲、《独立日
4．座次安排合理，主要是领导座次； 5．晚会现场音响设备确保正常运行； 6．保持进场退场的有序。
7.安全问题：一方面是酒桌上的安全，再就是返家途中的安全。
篇2：炮兽zwn解析
备课时，在网上找到了徐雪莉老师该课的教学设计B案。细阅后觉得有较可取的内容。比如她以雨果的名言“美丑对照原则”来分析各场景中的对比等，可以为我所用。但今天这第一堂课，我没有马上用它。
我觉得学生对原小说比较陌生，所以首先给学生简要介绍了《九三年》的概况和《炮兽》在原小说中的位置，然后从周六给学生补充《别伤害了金子般的心》回顾它有哪些场景组成引入到本文由哪些场景组成的思考。划分出三个场景后，再引导学生细读29页《在场景中生活》和略读《场景的功能》等有关内容。最后回到课文《炮兽》，分析它三个场景中的第一个场景。
对第一个场景的分析，由于时间关系，我们才分析了5自然段内容。
我是这么分析的：海明威那么一两百字就展现了军民撤退的壮阔画面，而雨果所写的画面简单说就是四个字“炮兽肆虐”，但雨果却写了那么多字。这是怎么一回事呢？我们先不管谁优谁劣，假设海明威看到雨果的《炮兽》会怎么说呢？若叫海明威给雨果改文章，海明威会把雨果文章中的哪些内容删去呢？现在我们就来当一回海明威，根据“冰山理论”把你认为1-5自然段中可以删去的内容全都删去。
学生删改后，1-5段只剩下了下面一点点黑字内容，红字统统需要删除（我在网上找的译本，与教材有异）：
炮队里一尊二十四磅重弹的大炮滑脱了。
也许这是海上最可怕的事故了。航行在大海上的战舰最怕的就是这个。
一门大炮，挣断了缆绳后，就突然变成一头奇怪的、超自然的野兽。机器变成了妖 魔。这个庞然大物在轮子上跑动，像台球一样冲来撞去，随着船的纵横颠簸而起伏摇摆，来来去去，跑跑停停，似乎在沉思，接着又跑起来，像利剑一样从船的这一头冲到那一 头，快速旋转、避开、逃跑、直立、碰撞、打洞、扼杀、消灭。它仿佛是击墙的撞锤，而这个撞锤是铁的，墙是木头的。物质完全自由了，这个永恒的奴隶似乎在报复。我们所称作的没有生气的物体仿佛突然将内部的邪恶全部发泄了出来，它失去了耐心，暗暗进行古怪的报复。无生物的愤怒是最不留情的。这个狂暴的庞然大物像豹一样跳跃，像大象一样沉重，像老鼠一样灵巧，像斧子一样坚决，像涌浪一样出其不意，像闪电一样 骤然，像坟墓一样充耳不闻。它沉甸甸的，却像玩具球一样弹来跳去。它猛然作九十度回旋。怎么办？怎样控制它？
风暴会停止，飓风会过去，海风会停息，折断的桅杆可以更换，进水洞可以堵上，火灾可以扑灭，但怎样对付这个庞大而凶狠的铜家伙？拿它怎么办？
你可以叫狗听话，叫牛惊愕，叫蟒蛇迷惑，叫老虎害怕，叫狮子心软，但你没有任何办法来对付这个恶魔，这个挣开索链的大炮。你没法杀死它，因为它是死的，但它又是活的，它那险恶的生命是无限的。
它下面有底板，船使底板上下颠簸，大海使船上下颠簸，风又使大海上下颠簸。这个灭绝者又是玩具，受到船、浪、风的操纵，因此它的生命极为可怕。你拿这个机器怎么办？怎样才能预防它来去、回旋、停顿和撞击？对 船壳板的每一次撞击都可能将它撞破。怎样才能判断它可怕的迂回跑动？它很像是很有主见，但又时时改变主意，改变方向的炮弹。怎样才能避免必须避免的事？令人恐怖的大炮在跑动，向前，向后，向右撞一下，向左撞一下，迅速逃跑，令人猝不及防；它粉碎障碍，将人像苍蝇一样压碎。底板的摇摆不定使形势十分危急。怎样制服任性、倾斜的底板呢？船腹里仿佛关着霹雳，它时时想逃出来，就仿佛在地震的上空滚动着雷霆。
然后进一步询问学生，这些删除的内容，是些什么？作者怎么会写这些？用了哪些修辞？经过思考，学生发现这些删除的内容主要为作者的论述和联想，而联想的内容，又往往用比喻、拟人等修辞手法来写。
通过这样的分析，学生大致明白了雨果写场景之所以繁复是因为他喜欢议论联想形容，生怕读者不会想象，用的是加法；海明威写场景喜欢的是白描，不加修饰，几乎不用形容词，绝不议论，尽量客观，什么思想内涵让读者自己揣摩，用的是减法。
今天的教学，时间比较紧迫，作者是怎么样由描绘进入议论联想等，把小说写丰厚的，以及雨果这么写有什么优点，学生还没有明白。明天的课上，一方面要继续分析一二场景，另一方面要进一步琢磨作者是怎么写的，为什么这么写，然后仿写。
今天课上还谈到了《桥边的老人》首段是静态场景，《炮兽》是动态场景的问题。
第二课时
我们首先把昨天学习的内容作了如下复习梳理：
如果说海明威写作场景不用形容词，不作主观议论，甚至也不作任何联想，用的是白描手法，轻描淡写，属于减法；那么雨果写作场景则大量运用形容词，大段主观议论，展开丰富的联想，用的是繁笔，浓墨重彩，属于加法。
雨果的联想是极具特色的。既思绪此起彼伏，充满气势，也带着浓浓的主观情感。比如第三段“这是物质获得了自由，也可以说这是这是永恒的奴隶找到了复仇的机会„„正进行一种古怪的神秘的报复”，蕴含着作者的褒贬爱憎，似乎有一种弦外之音；“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量„„坟墓的痴聋”，从“炮兽”角度展开联想衬托“炮兽”的威武，“暴雨可以停止，台风会吹过去，„„火可以扑面”，从“炮兽”和“人”两方面展开联想突出“炮兽”的难以制服，“你可以驯服一只恶狗，吓唬„„软化一只狮子”，从“人”的角度展开联想，衬托“炮兽”的难以驯服。这些联想都构成成串的排比，显得非常有气势。同时，也暗示着，谁要是能制服它，那就太厉害了。所以又有了第五段一连串的疑问（这也是联想），更加突出了制服大炮的不容易。
今天的教学，主要分析了6－34段，也就是第一场景的后部分内容。其中第6自然段，是解释说明，15、16、22、23、24自然段主要是议论，其中22、23、24自然段表达比较有特点，值得注意，但这几段对于学习写作场景价值不是很大，我上课只是点到为止。我重点引导学生分析了第7、8、9、13、14、17、18自然段的描绘。
第7段，我主要引导学生与海明威《桥边的老人》首段进行对照学习，发现这其中有相似处，用镜头来说，这里也是写人（炮手们）再写炮兽，最后又回到写人（炮手们）。这段的描述顺序和相关动词，非常有特色，我一一引导学生作了如下圈划：
铁链折断的时候，炮手们都在炮舱里。有聚集在一起的，也有分散的，都在忙着作未来可能发生的战斗的准备工作。船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮。刚才听见的悲惨喊声就是在这时候发出来的。所有的炮手都急急忙忙地向楼梯奔去。炮舱里一转眼间人都跑光了。
第9、10、11段和25－31段主要是写场景中的人——船长和大副，我引导学生与18段的“那个年老的乘客”以及第二场景中的“炮队队长”对读，并引用雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”来帮助理解。
按照上述思路赏析了第一个场景，总感觉将场景人为地分作了环境与人物两大块，这与新教材的新知识——“场景的知识”是相违背的。可能还是老教材的知识在作怪。下堂课在此问题上是要注意的。
外国小说欣赏，要上炮兽这一课，这是一篇很难上的课文，如何上？怎么样处理教材？是我思考的主要问题。我在课堂上首先是介绍“场景”的概念，可以根据课文上有关场景的描述等。然后要让学生简要地复述《炮兽》的主要内容，是个什么事情。由此知道是一个大场景，接着指导学生将它分为三个小场景，引出雨果“美丑对照原则”，通过场景描写看他是如何运用他的对照法的。
场景一：通过朗读赏析炮兽肆虐的恐怖，凶猛和人们惊慌。引出雨果名言“困苦能孕育灵魂和精神的力量 ”。感受人物炮队队长的勇敢，够汉子。赏析人兽搏斗的场景及肖像、动作等描写，了解任务性格，通过场景我们了解到汉子形象，由此引出“场景功能”：揭示人物性格。问学生汉子是不是小说的主角？除了汉子和大炮搏斗还有谁呢？他们谁更勇敢。通过内容发现老人更勇敢更沉着更智慧。引出雨果名言“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”。明确衬托对照手法。通过汉子的衬托，老人形象浮出水面。看来老人才是小说的主角，插入小说《九三年》的简介，介绍老人，及雨果的人道主义等。然后问，既然是主角，雨果又对老人的出场做了哪些设计呢？分析后有四处设计：
１、恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大海上航行,波涛汹涌,天气恶劣,充满不可预测的危险,这样的环境足以展现人物的坚定意志.２、炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力,这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。
３、船员,炮队队长,老人的层层对照展现了人物的极大勇气,沉着冷静,坚毅果敢,智勇双全。
４、卖足关子,保持神秘,吸引读者.身为重要人物,肩负重大使命,却以“穿着农民服装的老头”出场,关键时刻的出色表现,一步步加深了人物的神秘感,吊足了读者的胃口。
篇3：炮兽教案
教学目标：
1、领会小说的内容和主旨
2、把握作品中主要人物形象
3、认识场景描写在小说中的地位和功能
4、了解场景描写的方法和场景效果
教学重难点：
1、通过美丑对照原则把握作品中主要人物形象
2、认识场景描写在小说中的地位和功能
3、理解雨果在小说中场景描写的方法
教学课时：
一课时 教学过程、一、学生阅读小说，把握小说的内容和主旨
（可让学生在阅读小说的基础上复述故事）
二、了解作者雨果即其长篇小说《九三年》
三、思考讨论问题
问题设置
（一）、划分小说的场景，给每一个场景列一个小标题。
（提示：我们在讲解“场景”话题时说，从传统小说概念的角度小说以人物塑造为中心，从场景的角度说，场景同样以人物为中心，但同时还包括事件和环境，小说是由一个一个的场景构成，虽然每一个场景不一定构成一个完整的故事，但是在每一个场景中，人物、事件都相对集中，环境发生转换的可能不大）明确：三个场景
炮兽肆虐
人兽大战
赏功罚罪
问题设置
（二）采用美丑对照原则，通过分析场景中对照，分析人物形象，探究场景创作方法和功能。
雨果创作主张“美丑对照原则”，他认为‘丑就在美旁旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶共存，光明与黑暗与共。’美丑对照原则”是雨果最喜欢使用的创作方法。在这篇小说中，他是如何运用的？ 场景一：（讨论、交流）
1．炮兽的庞大、凶猛、威力无穷——人的渺小、怯懦、无能（全景）
（可适当探讨小说运用了哪些修辞手法来表现炮兽的恐怖）2． 勇士的六神无主——“老人的沉着冷静”（聚焦）
在这一场景中，炮兽越是凶猛，庞大，威力无穷，越是显得的人的渺小、怯懦、无能，人越是渺小、怯懦、无能，就越是显出炮队队长的勇敢，困难越大，就越能现出人的力量强大，这样的对照，为队长的出场作了铺垫。
面对炮兽的破坏力，大家内心似都充满了恐怖，连勇士都犹豫不决，只有老人沉着冷静，这一对照，暗示了老人作为一位领导人物，所具有的临危不惧的优秀品质，把读者的注意力吸引到神秘人物的身上。场景二：（讨论、交流）
1、船员的束手无策——炮队队长的英勇无畏
2、炮队队长的勇斗大炮——神秘老人智取大炮在这一场景中，雨果也是通过船员、炮队队长、老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢，与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇气则是为了衬托出神秘老人的有勇有谋，这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物的坚毅、勇敢、智勇双全作了第一次展示。
场景三：
（讨论/交流）
1、赏功——罚罪
2、欢呼——惊慌
侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上，对炮队队长的两次截然相反的处置的对比，是他赏罚分明，刚毅坚定，严酷无情的性格跃然纸上。多用对照法，使雨果的场景创作十分成功，凸显了人物的性格特征，为人物出场作了铺垫。
问题设置
（三）：
1、《桥边的老人》中，海明威一二百字就展示了军民撤退的壮阔画面，而雨果所写的第一个场景简单说就是“炮兽肆虐”，但雨果却写了那么多文字，这是怎么一回事？我们来当一回海明威，根据“冰上理论”，将1—5段中可以删去的内容全部删去。
（保持主要信息，尽量从简）
2、这些删掉的内容是什么？作者为什么会这样写，用了哪些方法使得内容如此丰富的？明确：议论，联想，反问语气，修饰词及修辞
用加法，符合浪漫主义的创作方法，引导学生理解浪漫主义的创作方法;借助幻想，大胆夸张，用奇特的想象和瑰丽的语言描绘色彩斑斓的理想世界。
而海明威则是白描，不加修饰，不是渲染，几乎不用形容词，绝不议论，尽量客观，思想内涵让读者自己去揣摩。
四、讨论归纳本文场景描写的功能
明确：
1、给全篇定调
2、导引人物出场
3、营造意境，渲染气氛
4、揭示人物性格
5、作为象征
篇4：炮兽教案
【教学目标】
一、知识目标
1、掌握本篇小说中出现的重要字词；熟悉雨果的创作经历及其主要作品。
2、切实把握小说的内容与题旨。
3、学习场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物而言）。
二、能力和方法目标
通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会：
1、正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务；
2、分析主要人物的性格特征。
结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用。
三、情感目标
了解雨果对革命和人道主义所做的思考。
【教学内容与过程】
一、雨果知多少
1、英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。2、9岁开始写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。
3、一生经历坎坷，饱受屈辱，但不向强权屈服，为写作积累了丰富的阅历。
4、是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
5、贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
6、代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的巅峰之作）等长篇小说都是他的代表作。
二、相关内容介绍。
1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。他的对手正好是他的侄孙，勇敢善战的共和国远征军司令郭文（另译为“戈万”）。而郭文背后，又有一个既富理想主义精神，又铁面无私的政治委员西穆尔登，是共和国派来监督“过于仁慈”的郭文的。在最后的决战中，凶狠残暴的叛军头子朗德纳克大败，从暗道逃跑，可是当三个小孩被困火海时，他却在刹那间良心闪现，返身回救，放弃了逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。
郭文被他的行为所感动，便私自放走了他。这样，郭文就触犯了革命的法律。当郭文被 送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员代表、他的老师西莫尔登也在痛苦中开枪自杀了。通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义”思想，把人道主义看成是永恒的、最高的原则。
《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。
小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。由于肩负重大使命，他的身份只有船长布瓦斯贝特洛一人知道，作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。小说节选部分就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。在《炮兽》一节里，作者通过对特定场景的描写，很好地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。
三、整体感悟，切分场景
(一)场景：小说的最小构成因素
1、场景的特点：
通过绘画雕塑（瞬间、画面凝固）、小说（文字、画面连缀）、电影（视听、画面连缀）特点的比较了解：
绘画、雕塑是典型画面的凝固；电影是由画面来直接讲述故事的；小说是用文字来讲述故事的。电影中故事的延续靠的是画面的连缀，小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。所以，场景是小说的最小构成因素。
2、场景描写与环境描写的区别
场景描写（场面、风景）由一个又一个场景连缀而成；是以人物为中心的环境描写，是某一段时间内社会生活的横截面，一般由人物、事件和环境三个因素组成。如，晚餐、宴会、战斗等。
(二)阅读小说，《炮兽》大致可切分为几个场景（如果你是导演，这场戏你认为应该分成那几个场景来拍摄？并给这几个场景拟一个分标题）
讨论明确：《炮兽》可以分为三个连续的场景：场景一：惊心动魄的炮兽肆虐。(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)
场景二：紧张激烈的人兽大战。(从“突然间”到“把舵索的„„青铜脖子上”)场景三：跌宕起伏的赏功罚罪。(从“斗争结束了”到结尾)
一、美丑对照，探究场景（场景创作的方法及场景的功能。）
雨果创作主张“美丑对照原则”他认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。”
他的创作主张“美丑对照原则”对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。
在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的让我们一起来探究。
场景一：
1、炮兽和人的对比
炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽 ——（拟人）。
有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。——（比喻、排比）
这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。
(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)
人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮„„炮舱里一转眼间人都跑光了。
结论——炮兽的庞大、凶猛、威力无穷与人的渺小、怯懦、无能（全景）。
2、两个勇士与神秘老人的对比
两个勇士——船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。（有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。）
布瓦斯贝特洛对利·维厄维勒说：“你相信上帝吗，骑士？”
利·维厄维勒回答： “信的。不信。有时信。”
“在遇到风暴的时候呢？”
“信的。像现在这种时候也信。”
“的确，现在只有上帝能够救我们了”布瓦斯贝特洛说。
神秘老人——走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。
结论——“勇士”的六神无主与“老人”的沉着冷静（聚焦）
在这一场景里，炮兽越是凶猛，庞大，威力无穷越显得人的怯懦、渺小、无能，人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢，困苦越大，就越能显出人的力量的强大，这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫。
面对“炮兽”巨大的破坏能力，大家内心似乎都充满了恐怖，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。
场景二：
1、船员与炮队队长
船员——大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。
炮队队长——突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场”里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。
他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。
可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。
结论——船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏
2、炮队队长与神秘老人
炮队队长——那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白，镇静，凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。
炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似 的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。
神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。„„这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适，更准确。
结论——炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮
在这一场景中，雨果也是通过船员，炮队队长，老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢，智勇双全作了第一次展示。
场景三：
1、赏功与罚罪
“将军，根据这个人刚才所做的一切，你不认为他的上级应该有什么表示吗？”
“我认为应该有的。”老头儿说。
„„
老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短“现在，把这个人拉出去枪毙。”
“„„没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。”这些话，一句一句说出来，缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。
“执行。”
2、还有是欢呼与惊惶的对比
“乌拉！”水手们欢呼起来。
惊惶代替了欢呼。
一种阴郁的静寂笼罩着全船。
结论——朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。
总之，“对照法”的运用使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸现了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。《炮兽》随堂训练
1.下列加点字注音有误的一项是（C）
A、一万磅bàng
槌chuí 垛duî
禀bǐng赋
B、褥rù子
桅weí杆
驯xùn服
颠踬zhì
C、锚máo索
痉jīng挛 气喘吁吁xū 瞥piē见
D、晕眩yùn xuàn
飓jù 风 剐guǎ 摇曳yâ
2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(【答案】D)A．刹那(chà)束缚(fï)船舷(xián)气氛(fân)．．．． B．创伤(chuàng)不屑(xiâ)剐着(guǎ)痴聋(chī)．．．． C．满载(zài)歼灭(qiān)挣断(zhâng)角落(juã)．．．． D．晕眩(yūn)飓风(jù)颠踬(zhì)裂缝(fâng)．．．．3．下列句子中有错别字的一项是(A)A．聚沙成塔．集掖成裘，只有锲而不舍地学习，才能积累全面丰富的知识． B．乡村风光．感觉宜人，野外景致，殊有情趣，远近树木参天，蔚为大观。C．他的散文和小说富有诗情西意，也不乏扣人心弦之 笔和感人肺腑之胄。D．在维也纳金色大厅里听到带有浓郁山野情调的中 国民歌，感到别有风味。4.下列各项中，人物形象分析正确的一项是（A）
A、船长布瓦斯贝特洛是一个胆小懦弱的人，他面对突然到来的灾难吓得六神无主，只知 道躲到楼梯顶上不敢下去。
B、炮手是一位真正的勇士，他因自己的疏忽而导致大炮失控，能勇敢走出来，用行动补 偿自己的过失；面对将军的处治，面无惧色。
C、老人是一个隐藏在船员中的勇士，他和炮手一起，制服了大炮，化解了危机。
D、小说塑造了水手整体懦弱渺小的形象，是为了衬托炮手这一形象。
5.下面关于场景描写的分析不正确的一项是（B）
A、小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景（场面描写）与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，它是某一段时间内社 会生活的横截面。
B、相对于托尔斯泰《战争与和平》中的场景，《炮兽》的场景显得宏大壮观。大小场景 的连缀，使小说显得曲折有致，公共场景和私人场景的交替表现，能全面立体地揭示 人物性格。
C、《炮兽》作者将人物放在特定的场景中来表现，把环境纯化为人与自然（大炮）之间 的斗争，将恶劣的自然环境作为人的对手来表现人物性格，在战胜困难的过程中，显 示出人物的性格。
篇5：炮兽雨果读后感800字
第二场景(从“突然间”到“把舵索的……青铜脖子上”)人兽大战，紧张激烈。
第三场景(从“斗争结束了”到结尾)赏功罚罪，跌宕起伏。
雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道:“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。” 他的创作主张“美丑对照原则”，因此对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。
全文有多处对照:炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦
如原文中“炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。
有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。
这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。”
而描写到人时:”人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了。”
另外还对比了勇士的六神无主与老人的沉着冷静
文章中船长和大副——船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。
“的确，现在只有上帝能够救我们了。”布瓦斯贝特洛说。
而老人的形象是”老人——走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。”
在这一场景里，炮兽越是凶猛、庞大、威力无穷越显得人的怯懦、渺小、无能，人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大，就越能显出人的力量的强大。这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫。
面对“炮兽”巨大的破坏能力，大家内心似乎都充满了恐怖，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。
在第二场景里也有两组对比:船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏
课文相关内容:船员——大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。
炮队队长——突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场” 里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。
他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。
可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。
还有 炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮的对比
炮队队长——那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱;他的面容苍白、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。
炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。
神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。……这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适、更准确。
篇6：炮兽雨果读后感800字
我们可能还是不能了解这怪兽是何等的精灵，雨果更用他浪漫的笔触，让我们得以有了更“直观”的印象:“一个大浪头打击了一下炮门，没有系好的大炮就向后退，挣断了铁链，开始在中甲板里面向四面八方疯狂地滚动。对于这种古怪的滚动要想得到一个概念的话，只要想象一滴水在玻璃上面滑走就得了。”中甲板上的怪兽——玻璃板上滑走的一滴水，多么绝妙的联想!而且，你能想象，要“抓住”玻璃板上滑走的一滴水，谈何容易!
就是在这样一个悲壮的场面中，朗德纳克出现了，显出他的严厉、冷峻和刚毅。这个阴惨惨的、色彩神秘的开场给小说定下了悲剧的调子。雨果就以这样的笔法，营造出残酷的、命运捉摸不定的气氛，具有浓郁的浪漫色彩。雨果认为这种浪漫手法同样能达到真实的效果，他在小说中说:“历史有真实性，传奇也有真实性。传奇的真实和历史的真实在性质上是不同的。传奇的真实是在虚构中去反映现实。”这里，浪漫手法与写实手法殊途同归了。浪漫主义宗旨是与“理”相对立的，主要特征注重个人感情的表达，形式较少拘束且自由奔放，通过幻想或复古等手段超越现实。而雨果，却将浪漫与写实熔为了一炉。
在法语里，浪漫一词，意味着感情丰富、多情善感。雨果笔端的炮兽，则演绎着恐怖的浪漫:“四只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，剁着，剐着，五具死尸切成二十段在炮舱里滚来滚去，那些人头仿佛在叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。”血淋淋的场景，似乎只是炮兽的无任“快意”，这是极言炮兽的疯狂、炮兽的嗜血、炮兽的兽行，它的无可制服、它的骄横、它的血腥，令人毛骨悚然。
而哪怕是对于这样的一个“破坏者”，却还有一种“诗意”的浪漫:“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。”赋予其诸般个性、特质，简直是可大可小、可重可轻、可徐可疾，变化万方。还不止于此，“它的底下有甲板在摇动它。它被船摇动，船被海摇动，海被风摇动……”则完全是一种咏叹了!
朗德纳克对“汉子”(炮队队长)的处置，更具别开生面的浪漫。有功则赏，有过则罚。汉子之功，可谓大功，而汉子之过，实为“罪过”。所以，“勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚”，这是“天平的两端”。既出人意表，又在情理之中。但是，通常地说起来，人们首先想到的是该给予汉子奖赏，布瓦斯贝特洛船长就代表了这种普适的“想法”，他提示:“将军，根据这个人刚才所做的一切，你不认为他的上级应该有什么表示吗?”汉子果然得到了奖赏，而且是最为崇高的奖赏。我们万万想象不到的则是，汉子在刚接受了奖赏的刹那，即遭到朗德纳克决绝的处决。如果不是雨果，我们恐怕很难设想该拿汉子怎么办。
篇7：炮兽zwn解析
一、美丑对照，探究场景（场景创作的方法及场景的功能。）
雨果创作主张“美丑对照原则”他认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存,光明与黑暗与共。” 他的创作主张“美丑对照原则”对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。
在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的，让我们一起来探究.场景一：
(讨论,交流)
1．炮兽的庞大，凶猛，威力无穷与人的渺小，怯懦，无能（全景）
课文相关内容:
炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽（拟人）。
有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来（比喻、排比）。
这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。
(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)
人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把的戴吕谢特与柯德莱神甫而做出的牺牲。雨果把这位主人公比做了普罗米修斯。他把普通人的劳动英雄化，使得这部小说有了重大的社会意义。
雨果在书前写道：
“宗教、社会、自然，这就是人类的三种斗争这三种斗争同时也是人类的需要。人必须有信仰，从而有了庙宇；人必须创造，从而有了城市；人必须生活，从而有了犁和船。但是，这三种答案包含着三种战争。人生要面对迷信、偏见和自然元素这三种形式下的障碍。三重的命运压在我们身上，亦即教理的命运、法律的命运和事物的命运。在《巴黎圣母院》一书中，笔者揭示了第一种命运；在《悲惨世界》中，笔者指出了第二种命运；在《海上劳工》中，笔者阐述了第三种命运。在桎梏着人类的这三重命运之中，又交织着内心的命运这一最高的命运，亦即人类的心灵。”
5．雨果雨果名言：
人生至福，就是确信有人爱你，有人为你的现状而爱你，说得更准确些，有人不问你如何就爱你。——《悲惨世界》
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。
人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。
世人缺乏的是毅力，而非气力。
大胆是取得进步所付出的代价。
应该相信，自己是生活的强者。
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。
谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。
笑声如阳光,驱走人们脸上的冬天。
勉强应允不如坦诚拒绝。
释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。
书籍是造就灵魂的工具。
人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。
脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。
多办一所学校,可少建一座监狱。
生活就是面对微笑。
人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。
我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。
人类第一种饥饿就是无知。