赴泰汉语教师志愿者必备物品

赴泰汉语教师志愿者必备物品（共5篇）

篇1：赴泰汉语教师志愿者必备物品

闲来没事，所以写一些对赴泰志愿者有帮助的东西，以下是我在前任志愿者的基础上有进行的完善，希望对学弟学妹们有些帮助。来到这边才发现有些东西是根本不需要带的，需要的东西好多自己有没有带。

衣：泰国学校对服饰的要求还是比较严格的，并且还要看你分配的学校，一般基教委是要求比较严格的，民教委和职教委并不是特别严格，泰国的老师上班也穿连衣裙，短裙，凉鞋什么的，但是我们作为志愿者还是要严格要求自己哦。

首先大家最好在国内准备颜色不同的五套衣服，至少五套正式一点的，有领有袖的衬衣和裙子，如果你要穿连衣裙，不能太短，至少要到膝盖，而且外面一定要套一个有领的小外套，（友情提醒：夏天的衣服不占多少重量，能多带几套就多带几件吧，泰国的衣服我真的是不敢恭维，我在普吉，衣服普遍都比中国贵，并且不好看，好看的一遍都不是一般的贵，女孩子要是想穿的好看些，就多带几件。我来这里带了五件工作的衣服，学生还总说老师你就这五件衣服么？平时下课回家后也可以穿自己的衣服，一休闲的裤子为主，因为泰国人都喜欢坐地上，如果穿裙子会很不方便，下班后的衣服也要每天都换。培训的时候听了老师说泰国最好不穿裤子，我就一件都没带，来这边可害苦我了，每次跟其他老师吃饭，他们都是盘腿坐，我只能侧腿做，吃晚饭，我的腿也快餐费了。所以建议大家带几条薄裤子）

食：泰国的小吃真的很多，而且泰国人一般都不做饭，都在外面买饭吃，吃晚饭他们都要吃点心，喝各种各样的冰饮料，但是我真的建议大家来泰国的时候带写中国的调料，火锅底料，醋（北方爱吃醋的孩子一定要带啊，泰国是没有醋的，他们的醋就是柠檬水）还有老干妈。刚开始你会觉得泰国的吃的很多很好吃，等一个月后，你就真的闻到泰国那黄黄的咖喱味就会恶心，在泰国，他们常吃的菜很便宜，但是中国人常吃的菜还是比较贵的，比如土豆，白菜什么的，都比较贵。

住：关于住的问题，大家真的不要想的太乐观哦，如果你分配的学校以前已经有好几届志愿者，你可能比较幸运一点，你的东西就比较齐全，如果你是第一任，那么你的住宿条件就要看校长对中国人的态度了，也不是所有的泰国人都很友好，都很善良，就像我带在普吉，这里每天都有世界各国的人来这里旅游，他们根本就不会稀罕你这个外国人，他们整天唧唧歪歪的说的大部分都是些闲话，刚来这边，你肯定会有活在真空状态中，每天什么都听不懂，看不懂，那就多跟家里大大电话什么的。住的条件肯定不会像中国那么好，这边的老师宿舍也都是二层楼的木屋，会有蚊子，壁虎之类的东西，但是也不用害怕，见习惯了你也就能和他们和平共处了。

行：我被分在普吉，所以出行相对方便一些，但是条件大家也都知道，他们没有像中国一样的公交车，只有双条车，也没有中国的出租车，他们只有摩托车，而且在普吉摩的是非常贵的，而且也不是很安全。

银行卡和钱：这恐怕是很多人都非常关心的一个问题。国内的汇率都比较低，所以大家在国内少换一些泰铢就可以了，在泰国有很多的ATM已经可以接受有银联标志的借记卡，也就是说这些卡是可以在当地取出泰铢的。但是汇率很低。在泰国各银行中，绿色的泰华农民银行是笔者最为推荐的一家。大家可以携带人民币或美金到泰国后，在曼谷的super rich钱庄换成泰铢，然后存入当地银行卡中。泰国有很多私人的钱庄，汇率一般都比银行的高，可以去哪里还钱

国内印有visa和master标志的信用卡可以直接在泰国使用，还款时缴纳一定的货币转换费即可。有银联标志的在泰国很多地方是不能刷卡的，只能从泰农银行取钱

电器类： 手机, 很多人都很关注刚到泰国时如何和家里保平安。这里有个不错的建议。

如果你使用的是中国移动公司的卡，可以到当地营业厅询问是否可以开通国际业务。然后缴纳少量的押金费（各地不同）即可开通。记住开通时提醒工作人员将套餐改为最低廉的一款，同时关闭所有的可上网功能和彩信业务（不然在国外产生的流量费用高的惊人）。这样在你初到泰国时可以用短信给家里保平安。

刚下飞机去九点的时候，汉办代表处就会发给大家一张truemove的电话卡，里面有五珠。你可以给家里打个电话保平安。宾馆对面就有7-11可以去哪里充值。

其他的电器如吹风机，熨斗之类在泰国也不算贵，而且可以比较容易买到日产的，可以考虑不用携带。至于电饭锅之类更是大可不必！

电子词典又是也是不错的一个辅助工具。现在一些知名品牌都设计了很多关于汉语内容的部分，对于在外教学或者出外旅行都会有帮助。推荐Besta和Casio。如果考虑经济原因可以从国内买个小的泰汉词典的。

精神生活品能够帮助你有效的度过第三个月到第六个月的痛苦思乡期。虽然说大部分的地方上网很方便，但是下载电影等却不是那么特别的方便。所以走前带个大点的硬盘装些电影，连续剧什么的还是很有必要的。同时那边的中文书籍不是特别的多（在孔子学院的话有很多语言学，文化方面的书籍），如果走前能够下载一些自己喜欢的电子书，带过去看也不错。但是笔者还是推荐大家到了那边多看看欧美的书籍，在泰国这类书籍比国内所藏要多了很多。同时有时间还可以和邻居，楼管，学生们多多交流，在不经意间学会泰语。

日常类： 很多女生都有一种小的整理袋，也同样推荐男生准备一个。其中有很多的小的清理工具，如指甲刀，眉毛剪刀等。这类东西在国内看似用处很小，但是到了国外可能经常会用到。如剪刀，在开始没有制备齐全工具的时候可以用那些小家伙解决燃眉之急。同时也推荐女生准备一个男生常用的瑞士军刀。这个里面有些类似改锥之类的工具。如果在外面碰到了螺蛳松动等也不必麻烦别人。这些东西在上飞机时一定选择托运，而不能随身携带。

化妆品：无论男士或女生都不用准备太多，因为在泰国购买日用品相对非常方便。即使是没有大型超市的地区，在711便利店中也可以买到。（当然如果被分配到Loei黎府这样的还没有711入住的地区，那么可能会稍微不方便，但是不会买不到日用品）。更多的关于化妆品的信息欢迎其他的女志愿者补充。

床上用品：建议从国内携带一套单人和双人的棉质床单，在泰国很少能找到纯棉质地的舒适的传单。泰国由于受美国影响较深，单人床也比国内的宽一些。在那边就是queen size和king size两种美制的床型。如果睡得管文章的同学还可以准备一套棉质的挂式蚊男生则需要至少准备四件衬衫，用以来换洗，如果不幸被分配到农村地区，那么可以到了当地购买一个熨斗，用来保证每天自己都笔挺的走出家门。但是一般来说泰国的服务业从大都会到小城镇都是比较发达的。

领带带一两条足以，当地的蚕丝领带也不错，可到当地再配备，以后再作为拜手礼带回国送人。

T恤衫在当地价格低廉，50泰铢左右就可以买到款式还能说得过去的。如果遇到商场的打折活动，衣服会便宜更多。在泰国购买名牌服装会比国内同等产品便宜一点。

总之，夏季服饰在当地很常见，方便购买。但是也需要自己准备一点御寒的衣服。如果被分配到泰国北部地区，在凉季还是有机会穿毛衫甚至毛衣的。

雨伞：质量好又价格公道的雨伞还是需要的，特别是在国内习惯在烈日下打伞走路的女孩子们。泰国各地平均都有三四个月的雨季。

教学类是为了帮助大家更好的完成在泰国的服务任务，因此需要格外用心。虽然说汉办走的时候都会给发一些基础性的材料，但是具体到每个志愿者就要看服务于哪个教委了。

文具：泰国的文具多是从我国进口的，但是价格确实高了一些。奇怪的是当地很少有卖水笔替换芯的，如果购买就是一支新的笔。对于准备去教中小学的朋友可以在国内买些小的图章等，用来盖在学生的作业本上。他们是很喜欢这类小东西的。自备一些好用的彩笔也是个好主意，因为你可能需要自己动手画点卡片什么的，但是在泰国往往好用的彩笔价格都比国内稍贵些。卡纸倒是不必准备，但是做剪纸的薄红纸最好准备些，这些东西不是很容易买到，即便有也比国内的要厚些。做中国结的线绳需要自备。

如果有准备教授书法，国画，剪子，篆刻的同学们恐怕要自己带些家伙过去了。那边宣纸不太容易买到，曼谷应该有，但是价位不清楚。墨的话，可以考虑条墨，去到了自己再研磨。国画颜料需要自备。刻章的刻刀，印床不易求，连朱砂印泥也非得到特定的华人商铺，因此这些是可以考虑带过去的。通常学院上课是会提供一些工具，但是由于多是由非专业人士购得，不一定顺手，最好还是自备上。

礼物：有些小的挂坠或者剪纸等小物品可以作为给学生奖品，还可以准备些稍微精美的手工艺送给同事和不错的泰国朋友。切忌不要带酒或者香烟类作为馈赠礼品。有些糖果或者干果也会是不错的选择。

食在海外，自然会有对家乡熟悉之物的苛求。好在泰国是我们的邻国，同时又是拥有大量华人的国家。因此对于来自福建，广东，海南的朋友来说，在泰国的曼谷的唐人街，也就是三聘路，石龙军路和耀华力路附近很容易买到。各地的自由市场也可以买到。

对于来自其他地区的朋友来说，可能需要适当的准备一些容易携带的调料酱料入境。幸好泰国在食品入境这方面没有欧美国家管理的那么严格，只要是密封的产品都容易带入。笔者推荐几样：干黄酱，芝麻酱，甜面酱，郫县豆瓣酱，泡椒，剁椒酱，麻椒，孜然，小茴香，榨菜，国产口味方便面（老坛酸菜）等等。至于香菇，木耳，炖肉调料等干货倒是泰国不缺。食醋中只有浙醋一种深色食醋，但是口味远逊于山西醋（笔者个人好恶）。

在泰国的大城市很容易买到日韩欧美的那些调料（味增，绿芥，日本酱油，韩式辣椒酱，大酱，蒜酱等）因此不推荐携带。

泰国本地也有丰富的咖喱酱，辣酱，甜辣酱和虾酱。口味偏重。

有几样是泰国有卖，但是质量不如国内好的，如：花生，大枣，枸杞，果干等温带作物及其副产品。

炊具比较建议北方的同学带一个小个的擀面棍，那边的擀面棍是欧美的两头带杆的，和我们的擀面棍工作原理不同。笔者曾用啤酒瓶等多种瓶状物代替，但是赶出来的面和皮都不漂亮。另外还推荐带一种擦丝的擦子，国内有些塑料的双头擦，比较好用，泰国卖的多是欧美式厨具，对国人来说不甚方便。

篇2：赴泰汉语教师志愿者必备物品

2.工作环境：包括教学与生活，这个有很强的个体性，每个学校都不同，有很好的，很差的也不至于差到无法接受，汉办在派志愿者之前也会对相关学校进行考察的。

3.社会环境：泰国还是很安定的，最起码在学校周围都是比较好的，出去玩，走过十几个地方，治安都是比较好的。而且泰国人真的很热情，无论是人民还是机关工作人员，被警察无私帮助都不知道多少次了。至于那些社会动荡、军事冲突、党派斗争等等社会问题是哪个国家都有的。

4.面试培训：我们学校的是在天津师范大学面试的，只有韩版一次面试，面试包括三部分，专业面试、英语面试、心理测试，分别在三个考场。专业面试包括汉语本体知识、中国文化知识和中华才艺，还有十分钟的试讲。专业课面试并不难，主要看你的应变能力，形象，心理素质，因为专业知识之后为期两个月的培训是可以学习到的，而这些潜在的素质是培训所很难短期达到的。英语面试是问一个大问题三个小问题，我记得大问题是用英语讲一个中国的传统故事，小问题是你的上一个生日是什么时候，你怎么过的生日等等，面试的时候只需淡定，说出自己的答案就可。另外，不要把老师看成洪水猛兽自己吓自己，只要你对他们笑他们也会报之以很慈祥的笑脸，不用紧张，表现出最好的自己就好。中华才艺展示有的话尽量展示出来，有作品的话也可以带着，我当时忘记带了。

5.学校和地区分配：这个真的是看命运的安排了，每个人在被自己的学校负责人领走之前都不知道，我当时怀着一颗忐忑的心等了两个多小时呢，不过刚一下飞机发的那个胸牌上写的就是你学校的名字，如果你泰文足够好可以看明白。分到曼谷不见得好，不在曼谷也不见得不好，曼谷周边新划进曼谷的区域去市里还不如我们外府的方便。

6.工作强度：这个更是因人而异、因学校而异。像我们学校一周10课时的教学，看早操、周四大门口值班、升旗训话、等等等。但也有的老师只是助教，没有其他任何工作，连备课都不用。所以什么情况的都有。目前能想到的就这些，有问题再补充。

7.外专业参加：其实所考的汉语本体知识并不难，当然最好准备一下，我这个科班的还在心里准备了一下，别说你不是对外汉语的了，百度复习资料来看看，一本一本的啃书对于这么短的时间不现实也没必要，只要语文不是太差汉语拼音都不会写就成。

8.城市发达情况：听过除了曼谷都是村的话吧，其实还好，我在距离曼谷一个小时路程的春屋里府，靠海边，学校对面是市政府大楼，旁边有好几所学校，还有什么土地局、警察局等等都在旁边；学校对面当地最大的夜市nansai，每天都有很多人。坐送条（泰国比较普遍的一种交通工具）大概二十分钟就可以到易初莲花、central plaza等大型超市和商场。9.任职期间不可以出泰国前往任何第三国。

篇3：试论汉语教师的必备素质

关键词：新疆少数民族汉语教学,汉语教师,必备素质

一、引言

新疆少数民族汉语教学已经持续了半个多世纪, 现今越来越引起社会各界人士的高度关注。它直接关系到我区整个民族素质的提高, 以及为我国培养出合格的人才。

新疆汉语教学是第二语言教学, 是相对独立的学科。新疆汉语教学从产生发展至今日, 发生了巨大的变化, 学习汉语的人越来越多, 人们对汉语教学的要求也越来越高。这就给汉语教学的学科建设和汉语教师提出了新的任务。教师的素质对教学质量和学科发展起决定性的作用, 提高教师素质势在必行。

三十多年来, 我区虽然形成了一支相对稳定的汉语教师队伍, 但还存在着不少问题, 例如, 相当一部分双语教师学历较低, 对这一语文文学学科的性质、特点要求认识不高, 看不到前途, 不安心工作, 不努力钻研业务, 错误地认为教民族学生汉语不需要多高的水平, 甚至一些学校领导也错误地认为会说少数民族语与汉语的人都可以胜任汉语教学工作, 使大量不合格的人补充到汉语教师队伍中来, 导致汉语教师素质的普遍低下, 几十年来汉语教学停留在一个水平上, 在理论研究方面没有新进展, 这就不能不引起社会的广泛关注。

教师是教学的主体, 教师的素质直接影响汉语教学的质量, 甚至会影响汉语教育的发展。既然教学质量的关键在于教师, 那么汉语教师究竟应该具备怎样的素质才算合格?

二、汉语教师的知识结构

1. 系统地掌握现代汉语的语音、词汇、语法和文字知识, 基本功扎实。

汉语的知识功底要过关, 理论知识要扎实, 发音要准确, 要冲破语音关, 切实掌握汉语“普通话语音”的正确发音和声、韵、调、音节及音变规律。名师出高徒, 高水平的老师才能教出好学生。汉语教师必须以教汉语普通话为标准, 无论是汉族还是民族教师一定要克服方言土语的影响, 特别是地方方言中的不正确发音, 如西北方言中前后鼻音不分, 阴平音, 上声、去声相互混淆等都为汉语语音教学的规范化带来困难, 需要我们共同努力克服。汉语教师在举例子时, 要舍弃个人习惯和方言习惯, 正确运用标准语音。

在汉语教学中, 口语教学是重点, 因为学习语言最终的目的是会说这门语言, 汉语口语教学的目的正是在于使学生在掌握这个系统的过程中提高口头言语交际的能力。教师对汉语系统有了充分的了解, 才能进行有效的汉语口语教学, 提高汉语水平。口语教学也离不开词汇和语法, 因此不掌握汉语的词汇和语法系统也教不好汉语口语。汉语教师不仅要熟知两种语言的语法知识, 而且要从两种语言语法的对比分析中, 掌握不同语言的语法异同和对应规律, 以求教学深入浅出, 形象生动, 使学生通过母语与汉语的对应规律更好地理解、掌握汉语语法。汉语教师绝不能对汉语语法一知半解或是采取“应付”的态度。

在课堂上, 汉语教师用词要恰当, 语句要规范, 通晓各种文体的写作知识。也就是说, 文学功底要强, 能写得一手好字, 同时更要有好文采, 能写出好文章, 这样就能在语言听、说、读、写等方面样样得心应手。

2. 精通学生母语的语音、词汇、语法和文字知识, 掌握比较语言学理论知识。

这样可运用两种语言的相同与不同之处找出学生学习中难点、易错点和重点, 从而对这些方面加大学习与复习的力度, 力求让少数民族学生攻克难关, 减轻学习压力, 认识到学习汉语并不是他们想象的那么难, 从而增强学习汉语的动力。同时要通晓少数民族的风俗习惯、人情世故, 掌握文化背景, 这样也更有利于学生对语言的理解。

汉语教师必须尊重人们学习和掌握语言的自然规律, 对民族学生拿母语的语音、词汇、语法结构同汉语比较, 因势利导, 即在教学中适当使用学生母语, 通过对比分析, 找出其中异同, 使学生避开盲目套用母语表达方式, 逐步引导和培养学生用语思维的能力, 完成从母语概念到掌握汉语概念的“飞跃”。特别是语法教学有重点地采用两种语言对比分析方法, 就会使汉语学习变得更主动、自觉, 达到事半功倍的效果。而要做到这一点, 汉语教师就必须有较强的学生母语功底。一些汉语教师突破不了这一语言障碍, 总是为避己之短, 采用“直接法”硬灌 (所谓的直接教学法是指用目的语教授目的语, 不用学生的母语, 不用翻译, 也不注重语法形式的第二语言教学法) , 这种教学法在理论上行得通, 而在实际教学中却很难收到实效。

三、汉语教师的教学能力

1. 备课。备课包括三个方面的内容:熟悉教学内容,

写好讲稿或提纲, 做好讲授计划。这三者之中最重要的是熟悉教学内容。对你所教授的内容相当熟悉甚至要背得滚瓜烂熟, 这样在教授的过程中延伸拓展知识时才会收放自如。有些老师想给学生们多讲点知识, 可是往往越讲越偏离主题, 以至于后来想不起自己刚讲到什么地方, 这就是教师对所教授的内容不熟悉, 也就是备课这一个环节没有做好。

教师要学会融会贯通, 驾驭教材的全部内容, 掌握其前后之间的内在联系, 设计出科学合理的教学方案;熟悉不同教学阶段的不同内容, 安排不同内容的不同教学方法, 如:综合课和阅读课, 普通汉语与科技汉语的不同点;同时要学会因材施教, 因势利导, 根据不同的教学对象, 运用不同的教学方法, 找出教学中的难点、重点, 并针对性分层次地组织一定量的操练材料。

2. 课堂组织教学能力。

课堂教学是教师与学生的双边互动活动, 在整个教学中, 知识信息的传递, 学生接受知识的反馈, 师生间相互情感的交流, 以及学生进行的各种学习活动, 等等, 都必须凭借教学语言来完成。教师教学语言的表达方式和质量直接影响着课堂教学的实效与学生素质的培养。在针对少数民族进行的汉语教学中, 汉语教师的教学语言要求有着比其他学科更高的要求。例如:若汉语教师在课堂上用词不分雅俗, 乱用甚至滥用词汇, 学生对教师的语意理解就很难把准, 掌握起来也就很困难。教师在课堂用语上用词必须恰当, 方言和土话绝不能夹杂在课堂用语中。例如, 在学习“牺牲”这个词的时候, 不能单纯解释为“死”。要向学生特别强调“牺牲”的含义是“为正义事业献身”, 不能简单地理解为“为革命事业而战死”, 否则词义就不准确。进而引导学生准确用词, 让学生了解“死”的几个同义词:年少病死叫“夭折”, 因公而死叫“殉职”, 有声望的人死叫“逝世”。如果用语含混、模糊不清或模棱两可, 就会使学生信疑不定, 甚至引起判断和思维上的失误, 把错误的东西当作真理。

3. 语言表达能力。

汉语课的教育性、知识性、趣味性源自于教师的语言力度、语言技巧、语言风采。外国有位大教育家曾说:“教师的嘴就是源泉, 从那里可发出知识的溪流。”这句话蕴含了教师语言的重要性。在现实的课堂教学过程中, 有些汉语教师造诣很深, 但不善于口头表达, 学生听课时无精打采, 课堂气氛沉闷;有些汉语教师语言晦涩, 缺乏鲜活多彩, 学生听得吃力, 收效甚微。可见汉语教师的语言在很大程度上决定着师生在课堂上进行脑力劳动的效果, 也就是说, 课堂语言的恰当使用是开发少数民族学生“非智力因素”的要素。因此, 合格的汉语教师必须掌握“传道”“授业”“解惑”这些工具的使用方法。对所教授的语言理论知识要正确, 能根据不同的教学内容运用不同的形式激发学生的兴趣。能正确处理听、说、读、写的关系, 做到精讲多练, 一定要掌握学生的开口率, 讲与练的比例最好为一比一, 对学生“量体裁衣”、“因材施教”, 练习时避免讲一些生僻的词汇或大量的书面语言, 正确处理准确和速度的关系, 使各层次的学生都能在课堂上积极地参与教学活动。板书要整齐、清楚、规范, 杜绝错字、错句。

四、汉语教师的职业精神

现代教育要求教师由知识型转为智能型, 一定的知识基础是必要的, 但能力的提高比知识的获得更难, 它需要长期的训练和培养, 要在实践的长河中磨炼。汉语教学有自己的科学性、系统性和实践性。汉语教师的共同目标是采取切合实际的教科书并辅之以课外多种练习, 来培养民族学生使用汉语的能力和技能。一方面每个教师的汉语程度、教学程度、课堂教学组织形式与方法不同, 另一方面由于学生来源和学生素质等因素的影响, 在整个教学过程中, 差异的存在是允许的, 关键是这种差异要在教师的引导下, 符合双语教学由浅入深、由表及里、从简到繁、从易到难、循序渐进、精讲多练的原则, 有利于学生智力的发展和能力、技能的培养, 启发和诱导学生对汉语学习的兴趣, 从而创造一种生动活泼的课堂气氛, 使学生的接受能力始终处于最佳状态, 使枯燥、乏味的语言规律变得通俗易懂。特别是对学困生, 一定要关心、热情。只有这样, 才能使学生的学习由苦学到乐学以至会学。一个合格的汉语教师最基本、最重要的心理素质就是要有敬业精神, 要热爱自己所从事的汉语教学工作并为之奋斗终生。我们不能设想一个既不热爱汉语教学工作, 又不热爱教学对象的人可以搞好汉语教学工作。只有一个决心献身于民族教育事业的人, 才能以极大的热情和深厚的兴趣钻研业务, 不断提高教学能力, 才能谦虚、谨慎, 不断进取。

五、汉语教师的科研能力

对于汉语老师来说, 仅能胜任汉语教学还不够, 还应具备从事科学研究的能力。汉语教学有其特点、规律和方法, 必须进行科学研究, 否则就不能很好地发现特点, 找出规律和总结方法, 就没有正确的理论来指导汉语教学。汉语教师应通过探究来拓展专业内涵, 提高专业水平;在问题中挖掘课题, 对需要研究的问题能保持一种职业的敏感和探究的欲望;把科学研究引入教学当中, 在教学中培养学生的科研精神, 训练学生的科研思维, 提高学生的科研能力, 挖掘学生的潜力, 培养创新人才。因此, 具备相当的科研能力是优秀的汉语教师应具备的能力。

六、结语

以上简单地阐述了一个合格的汉语教师的必备素质, 我们热切地期盼从事这一专业的教师能充分认识到自己的职责, 看到自己具备的奋斗目标, 不断充实、完善、提高自己, 为提高我区民族的文化素质, 培养合格人才而作出贡献。

参考文献

[1]方晓华.新课程汉语教学论[M].北京:中央民族大学出版社, 2006.

[2]吴燕, 朱仁良.谈教师的教学语言[J].中国职业技术教育, 2005, (3) .

篇4：赴泰汉语教师志愿者必备物品

关键词：华语教材；汉语教师志愿者；使用情况；使用建议

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-289-01

菲律宾华文教育开始于1899年。1941年到1956年菲律宾华文教育的蓬勃发展。然而近年来，随着华文教育总体水平的下降，“日趋式微”已是菲律宾华文教育不争的事实。但是，随着中国的不断发展，中国在全球的影响力越来越大，华语也变得越来越重要，这也给菲律宾华文教育提供了前所未有的机遇。

一、《菲律宾华语教材》情况简介

21世纪初，菲律宾华文教育中心与北京语言大学共同合作编写了《菲律宾华语课本》。《菲》专供菲律宾中小学生，共20册，1-12册为综合课，课文以会话为主。学完12册，可学习常用词3000个左右，语法点126个，可达到初等华语水平。学完20册，可学习常用词5000个左右，语法点326个，达到中等华语水平。

2013-2014年度，中国国家汉办普通志愿者赴任的64所华校中，有21所华校（北吕宋10所、南吕宋2所、大马尼拉2所、米沙鄢1所、棉南佬6所）使用《菲律宾华语教材》。在统计的64所华校华语教材使用数据中，这本书的使用数量最多，不愧为多年来菲律宾华语教材界的“老大哥”。

二、《菲律宾华语教材》的编排特点

1、针对性。《菲》的教材使用对象为菲律宾中小学生，同时，《菲》的教学目标是着力于培养学生的听说读写能力，从而提高汉语的理解和使用能力。在文化方面，《菲》课本主要体现的是中国和菲律宾文化。其中，与中国有关的题材共有45课，与菲律宾有关的题材共有51课，数据表明《菲》具备较强的针对性。

2、实用性。《菲》共有20册，一个年级共有两册。自从华校全面菲化后，政府规定华校每周华语课程不得超过10课时，所以《菲》这本书内容过多过杂，教师只能有重点地选择相关内容讲授。同时，《菲》出版已达十多年之久，无论是华文学校学生的汉语水平，还是他们学习华语的兴趣都大不如前，再者，书中使用的语言材料部分已经过时，社会上新出现的词语也未能及时更新在教材里，所以课本带有一定的时代痕迹。

3、趣味性。趣味性是学生是否愿意学华语、能否学好华语的关键因素之一。《菲》课本选编了较多关于中国节日习俗、成语故事和神话传说的课文，增加了课文的趣味性。在练习设置方面，《菲》为加入了大量的趣味性十足的交际性练习，如看图说话、交际游戏、唱歌和边说话边做动作等。

三、志愿者对《菲律宾华语教材》的使用问题

作者调查了汉语教师志愿者对《菲律宾华语教材》的使用情况和反馈。从总体上看，因为《菲》在菲律宾使用时间长，很多学生也适应了这套教材，所以志愿者老师在教学上能较快地让学生进入学习中文的状态。但是，志愿者老师在使用过程中，也发现了不少问题。

1、从教材内容上看

菲律宾的汉语教师志愿者普遍表示，《菲律宾华语教材》在语音语法词汇方面都有较完整的体系，通过10年的学习，学生也可以基本掌握汉语的交流。

“教材较陈旧，里面的课文比较老，有很多不实用的词。”

——菲律宾红奚礼示立人中学，中四班，叶贵文老师

“难度偏大，很多生词已经被淘汰。”

——怡省仙朝峨中华中学，中二和小一班，蔡廷爽

“对话陈旧，内容难。”

——郊亚鄢南星中学，幼一、小三班

2、从学生学习和反馈情况上看

志愿者教师表示，学生们对此教材早已熟悉，在学习过程中，机械式的训练占了大部分。同时，因为缺少其他辅助教材，故菲律宾学生学习华语的视野较窄。

“课本上内容难度较大，与学生水平不符，学生没有办法学完大部分内容。”

——南古岛嘉南学校，小二、中二班，陈晓钗

“学生表示国语枯燥。”

——菲律宾红奚礼示立人中学，小一班，赵甜甜

“一年级课文，刚开始学习汉字，就出现十划以上的字，学生表示压力很大。”

——菲律宾红奚礼市培信中学，小一班，冯金晨

“教材内容单一、死板，不系统，没有深度，不利于学生对汉语的理解。”

——纳卯基督教中学，小二、小三班，王斯琪

3、从教师的教学上看

教师是课堂的主导，课本是教师辅助教学的工具，教师可以根据课本制定教学大纲和教学计划，但一套教材的优劣也会很大程度上影响教师课堂教学的质量。

菲律宾汉语教师志愿者表示，《菲律宾华语教材》比较本土化，老师在课堂上可以根据课本结合当地实际进行教学，有利于学生理解和掌握。

参考文献：

[1] 何欢欢.菲律宾华语教材的演变和思考[D].中山大学硕士论文.2012.

[2] 菲律宾华教中心官方网站.菲律宾华教中心大事记.

http：//www.pcerc.org/Others/Event/Events.htm.2014

[3] 朱遂平.菲律宾小学华语教材文化内容对比分析[D].复旦大学硕士论文.2012.

[4] 张斯同.求知与证悟-中国文化在菲律宾传播研究[D].复旦大学硕士论文.2012.

篇5：赴泰汉语教师志愿者必备物品

本报讯 根据国家汉办有关部署，经遴选，我省29人被录取为2014年赴泰国普通汉语教师志愿者。

据悉，教育部于2004年启动实施了“国际汉语教师中国志愿者计划”——选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作。

本次活动中，来自安顺学院、贵阳学院、贵州大学、贵州民族大学、贵州师范大学等省内高校的29人，经过选拔最终确定为赴泰国汉语教师志愿者。

待遇方面，根据国家汉办与教育部的协议，泰方为普通志愿者提供每人每月400美元生活津贴、住宿和医疗保险；国家汉办为志愿者提供每人每月400美元生活津贴、一次性安置补贴1000美元、往返国际旅费等相关费用。

泰国汉语热 赴泰对外汉语教师就业项目介绍

我校与泰国200余所中小学与大学合作“海外教师输出”项目，这是为希望通过在国外的工作经验增加自身竞争力，获得高薪，保持或提升外语水平，获得一段难能可贵的国外工作经历的对外汉语教师量身定制的出国工作通道。对外汉语教师可以通过我校的平台，到泰国首府曼谷附近去工作。这些学校全都是泰国教育部认可的正规全日制学校，教学环境和教学氛围都十分有保障。

工作地点：曼谷附近

薪资：1.7万泰铢/月-2万泰铢/月

工作时间：每周工作5天，每天工作8小时，周末休息2天，每周不超过23节课 假期：当地国定假日，带薪休假，全薪（寒暑假）寒暑假 保险： 校方为老师购买意外险

对外汉语教师培训考试海外输出基地 续约： 是否续约由泰国校方和本人直接协商决定，做得好的话续签每月多200~500RMB（参考之前表现良好老师的案例）实际续签薪酬由双方协商决定。

教师要求：

大专以上学历，师范类语言专业大专，持有IPA国际注册汉语教师资格证（高级）

普通话标准、具有较强沟通能力，没有明确语言等级证书要求，但是英语要能保证日常沟通