气排球比赛活动实施方案

气排球比赛活动实施方案（精选6篇）

篇1：气排球比赛活动实施方案

“五四”气排球比赛活动方案

覃塘区三里镇中心小学

一、比赛目的：

丰富老师业余文化生活，增强老师们的体质，增进老师之间友谊，加强团队凝聚力。

二、比赛时间：

2014年4月14日开始进行初赛（小组循环赛）。

三、比赛地点：学校气排球场

四、场地要求：

球场标准以现有球场为准，球网高度为1.9米。

五、比赛规则：、循环赛为三局两胜制。总决赛为五局三胜制。比赛上场队员5人（2男3女），前排3名，后排2名。、发球队员发球时，双方队员须在本场区内各站两排，当发球队胜一球时，则由另一排的队员继续发球。不准连续发球。比赛采取每球得分制。

3、发球队员必须在裁判员鸣哨后五秒内将球发出，球被抛起发球队员未击到球而落地，判对方得分。发球队员在裁判未鸣哨而发球的，发球无效，重发，不判对方得分，第二次则判犯规，且对方得分。发球方将球击入对方场区内任何位置均为有效发球。

4、队员的一脚踏过中线不算犯规，但触及球网或影响对方的则判犯规。

5、某队先赢得21分并超出对方2分时，或双方得分成21:21时，谁先得两分成23:21时，则该队胜一局，以此类推。决胜局必须超出对方2分时，才能结束全场比赛。

6、任何队员只有在两米线后(踩线犯规)才可以对高于网的球做进攻性扣球动作，否则判犯规。

7、在对方发球时，前排队员不允许单手上手击球或拦网。

8、每局比赛有三次换人（犯规换人和主动换人）或暂停的机会。

9、第一局和决胜局开场由双方抽签决定发球权，第二局开场则由另一方先发球，每次得分后由得分方发球。

10、每队最多击球三次（拦网除外）并将球回击过网进入对方场区，否则判对方得分。一名队员不得连续击球两次，否则判犯规且对方得分。

11、身体的任何部位都允许触球，比较明显“持球” 的判对方得分。

12、决胜局某一队先得8分时，两队交换场区，不进行休息。

13、一场比赛中，裁判员的判定是最终判决。

14、只有队长可以对裁判员的判罚当场提出询问或要求解释，裁判应及时予以解释。申诉比赛队对裁判员判罚有争议，比赛时必须服从裁判员的判决，比赛后向裁判申诉。

15、其他规则均按照排球比赛规则进行。

六、比赛规定：

1、赛程安排由主管学校体育的邱育成副主任负责。

2、比赛的8个队分成2个组，小组内循环比赛，每队决出2名，再进行半决赛，半决赛积分最高的两队进行总决赛。

七、奖项设置：

第一名每人次奖励150元。

第二、三、四名每人次 奖励120元。

第五名和第五名以后的每人次 奖励100元。

篇2：气排球比赛活动实施方案

一、比赛目的：

为争强班级凝聚力，鼓舞士气，缓解学生紧张的学习气氛，激发同学们积极向上的热情，使同学们能继续保持良好的精神状态投入学习，迎接四级的到来，特举办此项赛事。

二、比赛时间：2012年4月14日下午3:30

三、比赛地点：荷园气排球场

四、参赛对象：物理1101班VS电信1103班

五、参赛办法：

1、每班可出队员若干名，场上比赛队员确定为：四男一女 2.比赛要求：每局五上五下，若打到决胜局可派主力上，被换下的队员不能再上场，目的重在参与，鼓励更多同学参加。希望各班排好阵容，积极备战。

3、比赛采用三局两胜，每一局21分制，决胜局15分。各位参赛人员自觉遵守比赛规则，服从裁判指挥。

4、体育委员组织全班同学参加比赛。

5、希望同学们准时到场参加比赛。

六、活动规则：

1.发球必须经过裁判示意，才能开始发球；发球不过网，对方得分；不能踩线发球或界内发球，否则重发。

2.发球出界，对方得分；发球时必须站在任意位置线外。3.比赛时听到哨声，应立即停止。

4.起跳扣球时必须站在扣球线外，否则对方得分。

5.比赛中，身体触网，对方得分。界外击球时不从网上过到对方场地，对方得分。

6.压线球算为界内球。过网击球，对方得分。

7.比赛时，每方最多能击球3次，超过四次，对方得分。（注：身体任一部位接触球算击球一次）

8.开球不能直接拦网，但发球要过扣球线。

七、活动注意事项： 1.活动前：

（1）做好气排球、球网、记分卡，边裁旗、结果展板等的租借和制作工作。

（2）统计好参赛队员。

（3）邀请好裁判，包括两个主裁判（各配口哨一个）、边裁。

由当天参赛参赛的队派一名边裁。（各配边裁旗一面）（4）做好经费预算，开赛前准备好水。

2、活动中：每次比赛前，负责人及维持现场秩序者提前到场，做好相关工作，保证各场比赛准时顺利进行。

3、活动后：做好各种球等用具和场地的归还等工作，做好总结工作。

电子工程系 物理1101班

二零一二年四月十二日

气排球比赛活动总结

随着班级学风建设的开展，班级学习氛围日渐浓重。要保持并继续这种学习氛围，健康的身体是必需，“身体是革命的本钱”。为了调节紧张的学习生活，提高大家学习的热情和效率，以更好的应对四级和期末考试，将举行这次集体性的活动，由两个班级进行一场气排球比赛。

活动时间:2012年4月14号日下午3：30 活动地点:荷园气排球场

参加人员：物理1101班VS电信1103班 活动安排：

1、活动项目为：气排球

2、以班级为单位，男女混搭起了打。

活动点播：2012年4月14号下午3点半，我们物理1101班全班同学聚在荷园气排球场上，准备与电信1103班来场排球大赛当全体人员到齐后，比赛就正式开始了。看着同学们为了自己班的荣誉努力奋斗着，感觉人生真是充满了希望。看，一班同学一个发球得分，打平了。有一个发球得分，一班反超了，一班同学真是太棒了。电信1103班同学当然是不服输的了，看他们一个个热情高涨，摩拳擦掌的。接下来的比赛可以说是精彩绝伦，太激动人心了。打得难解难分啊！

时间过的好快啊，活动马上就结束了。这次活动本着“友谊第一比赛第二”的原则，调动学们参加体育锻炼的积极性，调节同学们紧张的学习习活。这次活动进行的很顺利，同学们个个热情洋溢，积极进行练习和参加比赛，体现了班级成员的团体精神和集体责任感。

大学是一个“炼狱”，是一个培养综合素质和锻炼实际能力的亚社会。大学期间，我们不宜把全部的时间和精力都投入到对专业知识的学习上，爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”但是有一点我要说的是：“我们还是学生，首要任务还是学习。”如果你学习不好，即使其他方面很优秀，也会对你今后的人生产生影响。这里面有一个“度”的问题，需要自己去把握。我希望大家能够多参加一些集体性活动，我想这会对我们今后的学习和工作有帮助的。

电子工程系 物理1101班

篇3：娱乐气排球比赛

一、气排球比赛方法, 规则及要求

1、基本按照排球比赛规则执行, 由于气排球球体大, 重量轻, 行程速度慢, “持球”违规可视情况放宽裁决, “连击”违规也可视情况放宽裁决。

2、每队队员各四人, 分两排队员, 后排两名队员限制在2米线以内扣球。

3、除腹、胸部以外, 其他如手、单双臂、头部、脚接球均有效。

4、站立要求与排球规则一样, 前后排、左右排队员不能倒置, 采取每球得 (失) 分制, 谁先得11分, 谁先获胜一局, 一般采用三局两胜为一盘。

5、每队队员最多只能在本方场地内触球三次, 而且某一队员不能连续接球。

6、不能暂停与换人战术, 一局终了, 可换人, 每队限替补队员一名, 可与其他四名队员任意替换。

二、场地与器材

1、气排球一个, 充气重量为50克, 直径为23.3厘米, 球网利用标准羽毛球网。

2、网高男子240厘米, 女子220厘米。

3、场地尺寸如图 (与羽毛球双打发球时所规定场地面积一样)

三、适用范围及特点

1、男女老少均可参加比赛。

2、成人院校、企事业单位基层体育比赛、兄弟单位联谊活动、外出旅游、课间操活动等最适用。

篇4：气排球比赛活动实施方案

【摘 要】运用资料研究等方法，基于学生体会、教师观察和关注频次等角度，从个人技术、战术配合、比赛规则和裁判法、气排球比赛和气排球运动的整体认识等方面对高校气排球选项课“观摩比赛”教学进行研究。

【关键词】体育教学 气排球 选项课 观摩比赛

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0150-02

气排球运动是在排球运动的基础上演变而来的一项本土新兴运动项目。目前，气排球运动在国内呈现出快速发展趋势，已有不少高校把气排球引进课堂。在气排球的教学方法上，大多数高校仍然采用示范法、讲解法、游戏法、练习法等，“观摩比赛”教学法并不多见，国内对气排球“观摩比赛”教学的研究也相对缺少。笔者认为，如不充分利用各地各级高水平气排球比赛来加强“观摩比赛”教学环节，一方面会造成比赛的优良教学资源的浪费，另一方面会错失开拓视野的机会。为此，笔者利用2013年广西南宁“可口可乐”杯第二届气排球锦标赛、2013年“红牛杯”广西机关单位气排球比赛（百色赛区）和2013年广西河池市“建功杯”市直单位职工气排球比赛的契机，组织学生到比赛现场实地观看，对气排球的“观摩比赛”教学进行了初步研究。本文拟对此研究进行阐述。

一、研究对象和方法

（一）研究对象。广西工商职业技术学院2012级气排球选项课学生42人，广西现代职业技术学院2012级气排球选项课学生80人，广西右江民族医学院2012级气排球选项课学生35人，三校学生合计157人。

（二）研究方法。一是资料法。即查阅气排球运动以及“观摩比赛”的相关文献资料，获得研究所需资料。二是访谈法。即访谈气排球选项课任课教师，组织学生讨论“观摩比赛”教学法的体会和感受，畅谈“观摩比赛”教学法对气排球选项课所起的作用。三是观察法。即组织学生到比赛现场，指导学生进行观察研究，获得感性认识。对气排球选项课上的现象和过程，进行有目的、有计划的感知和描述。四是问卷法。设计两种问卷，分别于观摩前和观摩后使用。观摩前，发放气排球“观摩比赛”问卷一，对观摩内容提出要求。观摩内容包括如下七方面：比赛的组织管理、赛事魅力、比赛规则及场地器材、裁判法、团队配合战术、个人战术、运动员技术及战术与任课教师的差异。学生可以在比赛现场记录，也可以在比赛后记录，交卷时间为一周后。观摩后，发放气排球“观摩比赛”问卷二，内容包括对个人技术、配合战术、比赛规则和裁判法、气排球比赛和气排球运动的整体认识等，交卷时间为期末考试前。问卷一发放157份，收回有效问卷157份，回收率为100%；问卷二发放157份，收回有效问卷135份，回收率为86%。经统计学软件SPSS2.0分析，问卷一的信度为0.849，问卷二的信度为0.750；问卷一的区分度在全部38个题目中共有34个题目达到显著性水平（P<0.05），问卷二的区分度在全部5个题目中都达到显著性水平（P<0.05）。两份问卷经同行专家评价，均具有较高效度。

二、结果分析

（一）个人技术。观摩后学生感觉获益良多，普遍认为提高了自身技术水平，促进了对气排球技术的了解。学生认为，在打球过程中每个接球动作都是非常重要的；要想打好球，就必须不怕手臂痛，坚持锻炼，做好规范动作；以练手感为主，手感好就会打得得心应手；发球、垫球、传球是胜利的基础，垫球要高，传球掌握落点，发球时要快稳，等等。技术不熟练的学生认为，自己技术太薄弱，无论是传球还是发球都不太好，需要学习的还很多；技术较强的学生认为，能看一场有技术含量的比赛，也是对自己技术的提升；自以为自己在校内较有实力的学生，观看比赛后知道自己还需要加强自己的弱项。

教师在课堂中观察到，观摩后学生对个人技术有了更高的要求，学习自主性增强，对传、垫、扣单一技术环节的衔接有了明显的改进，学习兴趣更浓厚。垫球不再死板握手等球，能根据来球的变化作出反应；传球线路富有变化，自觉模仿高水平发球技术，提高发球威力，发球比原来更稳定、更具杀伤力；接发球的站位更合理，拦网手型稳定、时机把握更好。

从学生观摩气排球比赛的个人技术关注频次统计来看（见表1），大多数学生认为起了促进作用。发球、垫球、传球和扣球这四大技术中，发球、垫球和传球的关注比较高，而扣球的关注比较低，这可能与学生的扣球能力有关。值得注意的是，并非技术动作的心理因素也引起了学生的重视，他们认为比赛中的情绪也要调整好，打球时要认真打好每一个球，互相鼓励，尤其是失误时，重要的是下一个球；面对对手的凶狠发球，要有良好的心理素质，不要有畏惧心理，等等。由此可见，心理调整在比赛中对于技术水平的发挥具有相当重要的作用。

（二）战术配合。观摩后学生对团队配合的感触颇多，认为队员的合作能力及团结能力在比赛中起很大的作用。讨论中学生谈到，场上队员要多交流，气排球不是一个人的事，而是需要团队的配合，团队力量可以取长补短、优势互补，完美发挥；自己的技术不一定要非常好，但团队合作一定要做好。学生对影响球队团结的情绪因素也比较注意，认为队员间的情绪能相互影响，且影响较大。学生对各种战术配合也有自己的体会，如：二传手的传球技术决定扣球的成败，拦网需要多人配合；站位不能太近、太密；利用特殊的站位，发挥各个队员的特长；垫球给二传，给同伴创造杀球机会；分工明确，坚守自己的位置，努力完成自己的任务，不能越位抢球；助攻往往比自己进攻重要，助攻一个，胜比自己进攻两个；平时练习时就分工好，谁是二传手、谁是扣球手，并加强练习，不要上场时让球、抢球，等等。

在课堂上观察可以发现，学生的战术思维得到拓展，战术配合的质量也得到了提高。学生不再以过网为目的，开始慢慢固定一个二传手，从基本的“中一二”战术入手，偶尔尝试模仿“背飞”等战术，沉浸在团队配合成功的成就感中，对提高团队配合默契程度抱积极态度。

从学生观摩战术配合的关注频次统计来看（见表2），团队精神出现的频次最高，说明团结配合才能打好球的感染力比较强。学生注意到了“垫球—二传—扣球”这种一般进攻组织顺序，换位、扣球、拦网等各种战术配合意识也比较关注。

（三）比赛规则和裁判法的学习。观摩后学生对比赛规则和裁判法有了进一步了解，如对于过网拦网，只有当进攻方第三次击球后才行；对于快球，边线裁判要集中注意力；裁判员要保持清醒的头脑，鸣哨要及时、果断、洪亮。学生还认为，对规则和裁判法理解透彻，有助于打好气排球。也有学生认为规则较多，比较难判。

在课堂中可以观察到，学生对规则和判罚有了更直观的认识和理解，对规则、裁判手势和站位的思考和探讨也比较积极，会在比赛中利用规则进行比赛，裁判实习比较认真。

从学生观摩比赛规则和裁判法的关注频次统计来看（见表3），多数学生认为有促进作用，裁判员的公平公正、一视同仁比较重要，保持清醒、不冲动的情绪因素也给学生留下深刻印象。对比赛规则和裁判法观看不明白的学生也占相当的比例，这可能与他们平时只顾练球、少比赛、不在乎规则等有关。

（四）气排球比赛和气排球运动的整体认识。观摩后学生感受到气排球比赛很精彩、很激烈，充满激情和活力。学生认为，气排球的观赏性高，很有整体感，适合广大群众；气排球既能锻炼身体，又能体现团队精神；气排球比赛能使队员互相学习、互相提高，培养团结协作精神，个人技术的发挥离不开团队的支持，靠团队的打拼才能更有效地赢球；气排球比赛是体育竞赛的一个重要组成部分，气排球比赛过程实现了体育竞赛的功能。

从学生对气排球比赛和气排球运动整体认识的关注频次统计来看（见表4），大部分学生感觉到，气排球除具有锻炼身体这项基本功能外，增强友谊、培养团结协作精神也是其重要功能。学生也感受到气排球运动的激情和对体育运动的热爱，并从中得到乐趣。

三、结论和建议

平时上课学习和练习后，再到赛场观摩高水平比赛，比赛场上激烈精彩的气氛，可以让学生体会到气排球运动的魅力，使学生的思维得到拓展并对气排球运动有全新的认识和理解。学生的技术和战术水平逐渐呈现多样化，场上应变能力增强，讲究个人与集体的配合，情绪稳定，裁判实习积极，对气排球选项课的学习和探讨更加全面和深入。

建议教师重视“观摩比赛”这一教学环节，多组织和鼓励学生走出校园去了解社会上的高水平气排球比赛，引导学生在观摩比赛中作一些思考，观摩后展开讨论和布置练习，并把“观摩比赛”的内容作为期末考试成绩的一部分来进行考核，从而多方面调动学生学习气排球选项课的积极性，提高气排球选项课的教学质量。

【参考文献】

[1]周艳华.广西普通高校气排球教学的现状调查[J].沈阳体育学院学报，2012（6）

[2]广西气排球越玩越大了[N].南国早报，2013-10-26

【基金项目】2011年新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目（2011JGB273）

【作者简介】游伟民（1966- ），男，广西藤县人，广西工商职业技术学院副教授，研究方向：体育教学和传统体育文化；侯干才（1980- ），男，广西都安人，广西现代职业技术学院讲师，研究方向：体育教学；韦经富（1978- ），男，广西荔浦人，右江民族医学院讲师，研究方向：体育教学。

篇5：气排球比赛活动方案（本站推荐）

一、比赛目的：丰富员工业余文化生活，增强员工体质，增进员工之间友谊，加强团队凝聚力。

二、比赛时间：

2012年3月27日18：00进行初赛（淘汰赛）。2011年3月29日18：00进行决赛（循环赛）。

三、比赛地点：公司篮球场

四、场地要求：

如图所示：场地长12米宽6米。中线的中心线将场地分为长6米、宽6米的两个场区。每个场区多画一条距离中心线2米并与边线连接的平行的平行线叫限制线。球网高度为2米。

五、比赛规则：、比赛为三局两胜制。比赛上场队员5人（3男2女），前排3名，后排2名。替补队员3名（2男1女）。、发球队员发球时，双方队员须在本场区内各站两排，当发球队胜一球时，则由另一排的队员继续发球。不准连续发球。比赛采取每球得分制。

3、发球队员必须在裁判员鸣哨后五秒内将球发出，球被抛起发球队员未击到球而落地，判对方得分。发球队员在裁判未鸣哨而发球的，发球无效，重发，不判对方得分，第二次则判犯规，且对方得分。发球方将球击入对方场区内任何位置均为有效发球。

4、队员的一脚或双脚踏过中线不算犯规，但触及对方或影响对方的则判犯规。

5、某队先赢得20分并超出对方2分时，或双方得分成20:20时，谁先得两分成22:20时，则该队胜一局。决胜局必须超出对方2分时，才能结束全场比赛。

6、任何队员只有在两米线后(踩线犯规)才可以对高于网的球做进攻性扣球动作，否则判犯规。

7、在对方发球时，前排队员不允许单手上手击球或拦网。

8、每局比赛有三次换人（犯规换人和主动换人）或暂停的机会。

9、第一局和决胜局开场由双方抽签决定发球权，第二局开场则由另一方先发球，每次得分后由得分方发球。

10、每队最多击球三次（拦网除外）并将球回击过网进入对方场区，否则判对方得分。一名队员不得连续击球两次，否则判犯规且对方对分。

11、身体的任何部位都允许触球，并取消“持球”这个概念，队员只要不把球接住后直接击入对方区不判犯规。

12、局间休息时间为两分钟，决胜局为三分钟。决胜局某一队先得8分时，两队交换场区，不进行休息。

13、一场比赛中，裁判员的判定是最终判决。

14、只有队长可以对裁判员的判罚当场提出询问或要求解释，裁判应及时予以解释。申诉比赛队对裁判员判罚有争议，比赛时必须服从裁判员的判决，比赛后向裁判申诉。

15、一场比赛累计犯规两次者，不得再参加本场比赛；一场比赛累计犯规四次者，不得再参加本次比赛。

16、其他规则均按照排球比赛规则进行。

17、本次比赛归行政人事部解释。

六、比赛报名规定：

生产设备部自由组合四支队伍，其他部门自由组合两支队伍，各单位组队队数没有上限，各队选出一名领队、5名参赛队员（含领队）、3名替补队员，领队于2012年3月24日前将名单上交行政人事部，比赛顺序由各队领队抽签决定。

七、奖项设置： 第一名 奖励600元 第二名 奖励500元 第三名 奖励400元 纪念奖：裁判和未得奖人员每人一份。

八、比赛工作人员安排： 组长：潘纯

工作人员：行政人事部成员 裁判（暂定）：袁新国、谢金意

九、活动要求：

1、请各位参赛人员自觉遵守比赛规则，服从裁判指挥。

2、请各位参赛人员着轻便装，运动鞋。

3、比赛时请所有参赛人员和工作人员提前15分钟到篮球场集合，因人员不齐造成无法开赛视为弃权处理。

4、望各部门接到活动方案后，积极行动起来，做好思想动员和落实工作，迅速组队，抓紧训练，做好迎接比赛的一切准备。

十、物资准备：

气排球、气排球网、医药箱、画线工具、计分牌、口哨、矿泉水、扩音器。备注：气排球由行政人事部统一保管，练习时可到周玲处领取。

株洲市弘强能源有限公司

行政人事部

篇6：第二届教职工气排球比赛活动方案

为丰富我校教职工的日常文体活动，全面落实《全民健康计划纲要》到实处，促进我校体育活动的正常开展，增强教职工的身体综合素质，构建和谐校园，经学校领导讨论通过，决定举行本校第二届教职工气排球比赛。

一、组织机构：

组长：杨敏捷教育局党委书记、副局长、中心主任 副组长：黄忠立中心副主任

陈仁超第四高中校长

农幸繁新安二中校长

成员：中心各学校副校长、中心指挥部工作人员

二、裁判员：中心各学校体育教师

三、运动员：中心各学校全体教职工，队数不限，每队限报运动员8人，运动员不得同时报名参加多队，分男子组、女子组进行比赛。

四、报名时间：2012年12月24日至12月28日。

比赛场地：中心气排球场

五、比赛制度：

全体教职工气排球比赛采用单循环比赛制。

六、比赛安排：

1．比赛时间安排：2013年1月5日开始比赛，每天下午17：10开始第一场比赛，每天四场，每场比赛间隔5分钟。

12．裁判组员提前10分钟到场准备、安装、检查所有设备器

材。

3．裁判组员负责布置场地，比赛结束还要收拾设备归还体育

室并将比赛结果公布学校信息栏。

4．比赛积分如下：气排球赛采取三局两胜制，每场胜者积

2分，负者积1分，弃权积0分。如第一、第二名出现积分相同的，按小分计算。

5．比赛队如比赛时间后5分钟未到或未够人数（气排球赛

5人）比赛者，视为弃权。

6．比赛队若有特殊原因需推迟比赛，必须于赛前两个小时，由本队教练或队长向组委会提出申请。否则按弃权处理。

七、奖励办法：

1．全体教职工气排球赛：分一、二、三等奖，一等奖2队，奖金500元，二等奖4队，奖金400元，三等奖4队，奖金300

元。

八、裁判补助：每人每场5元。

九、经费来源

1、超市韦总赞助1500.00元；

2、南宁丹珠丝花工艺厂亓总赞助1500.00元；

3、学校其他收入开支2000.00元。

平果县职业教育中心

2012年12月25日