colors教学设计与反思

第一篇：colors教学设计与反思

Colors 教学案例分析（推荐）

Colors 教学案例分析

The name of the project：Colors

The aims: Students will learn the words of those colors. They will take part in a few activities to enjoy themselves and learn the cooperation. Class period: one class 案例背景：

我将本课的学习目的确定为：让学生能够描述颜色，知道颜色如何进行转变，并用英语说出事物的颜色以及联系生活。在课前，我预设了一份教案，把颜色转变的知识作为一个载体，通过游戏、歌曲、绘画、韵句等学生喜闻乐见的形式和大量的活动，使学生在兴趣盎然的活动中学习英语。

演示：雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

To lead out the rainbow

T: Wow. How beautiful! Today we’ll learn a lesson about the colors of the rainbow. 演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题材colors.

T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red, yellow, blue

(画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，Students read after the teacher.)

通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red, yellow, blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。 当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

二、情境创设

“The numen find mother”

1 Play a game: “The numen find mother”。

出现森林的画面，学生在复习动物的基础上，看到了“小精灵”，学生学习“It’s red”。同学们两人一组，学生A指着小精灵问“What color?”学生B说出颜色。但它为什么哭呢?原来它找不到妈妈了，学们主动要求帮助小精灵。

随着一声大啸，可怕的巫师出现了，大家都为小精灵捏着一把汗，只见他不慌不忙地躲进了草丛。草是绿的，于是他变成绿色躲过。学生学习“It’s green”。 巫婆又出现了，小精灵在逃跳中撞到了香蕉树，香蕉落下来砸在了它的身上，他又变成了黄色，“It’s yellow”。

历经磨难，小精灵终于找到了正在河边的妈妈，因妈妈是蓝色的，小小精灵也变成蓝色的。学生学习“It’s blue.”

隔着河如何相聚呢?彩虹来搭桥，大家都知道，彩虹由赤、橙、绿、青、蓝、紫组成。这是一个扩展的环节。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

三、合作学习

在学生初识了颜色后和预习作业的基础上我要求他们进行小组合作学习： 活动：My Small Room设计大赛 镜头一：我是小小设计师

活动目的：正确、灵活句型“It’s…”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际会话能力。

师：请同学们拿出彩笔和画纸，六人一组用英语讨论自己喜欢的房间，并画在纸上。

镜头二：操作过程：

1、教师事先准备铅画纸(一样大小)若干张(做活动时每人一张)，学生各自准备好画笔

2、课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到： ① 看见颜色能正确说出单词; ② 给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求拼写。

3、师生对话：

2 T: What color is it? Ss: It’s…

要求学生能运用这2个句型进行对话。

4、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房间

着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red, red, It’s red!

5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，再进行互相提问：What’s this? What color is it? It’s…Is it…Yes.No.

教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提出问题考考他，最后评出班级最佳设计师。 课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“My Small Room”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。

活动评述： 此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，其他同学可提问来考他，在语言信息的交流中扩展了知识，达到交际的目的。通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，课堂上充满了无限的生机和活力。

四、课堂升华

知识拓展

拿出画笔，用各种颜色相互调一调，看一看有什么收获?

学生都开始了有序的“调色游戏。” (课堂上充满了学生大声用英语说种种颜色的声音)

生1：老师，red + yellow = orange。 生2：我发现 yellow + blue = green。 生3：我的新颜色是pink + blue = Purple。 „„

师：同学们真能干，都成了小小发现家了!还有其他的发现吗?

生6：我发现了 red + yellow +blue = grey。 生7：我也发现了„„

接下来，我为学生总结了一下有关色彩调配的基本原理。提议学生课后自己还能调配出什么颜色。

五、情感兴趣培养

3 我让学生进行建立一个“颜色大本营”——意思是让学生合作讨论及搜集与颜色相关的知识，重在拓展，延伸高潮，升华课的深度，让学生上完课后还有意犹未尽的回味„„

(学生又开始讨论合作开了„„) My favorite color 生1：My favorite color is red。

生2：My favorite color is green. Because I like playing football and football is played on绿茵场。

生3：Blue is my favorite color. Because I like sea. My dream is to be a sailor and travel around the colorful world. „„ [反思感悟] 预习后的英语课堂教学，让学生在“反刍”中尽情演绎。基础教育课程改革倡导体验性学习。课堂体验需要真实的教学情境。体验以主体经验为基础，是“对经验带有感情色彩的回味、反刍、体味”。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 “My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。

“没有最好，只有更好”，教学永远是一门遗憾的艺术。每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。让我们在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐地发展。

第二篇：小学英语colors教学案例

江南镇中心校

赵会媛

课题名称

Colours

教学内容

词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge

句型 A：What colour is it?

B：It’s„

教学目标

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s„并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

课前准备

1、CAI课件;

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s„”句型卡片;

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;

4、小动物头饰、色块卡;

5、歌曲Colour Song录音、投影器;

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

学生情况分析

学生的年龄在

九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!

教学步骤

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.

Ss：Nice to see you,too.

分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔„„)

Step2 Introduce

T:What’s this?

CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson

about the colours of the rainbow.

CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.

Step3 Presentation(1)

1、

Learn the new words:red,yellow,blue

T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue

(画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读)

2、

Learn the sentence pattern:It’s„

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s„

随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s„”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型It’s„

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s„

Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green

T:OK,let’s continue to draw the rainbow.

CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?

现场调色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.

边调边画边教学purple,pink,orange,green

(卡片认读，跟读几遍，开火车读)

Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛

It’s...

Step7 Presentation(3)

Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位学生说“It’s„”画面定格

T:What colour is it?It’s„(课件闪现“特大问号”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)

Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问：

T:What colour is it? Ss:It’s…

2、自遍对话

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

3、My Small Room设计大赛

(1)自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .

(2)评选最佳设计师

T:Ask and answer each other.

通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。 Step9 Homework

用所学知识描述家中的颜色

Step10 Consolidation

Sing the song“Colour Song”

板书设计

Colours

Pink

red

green Orange

yellow

blue

purple

What colour is it? It’s…

这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。 这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能.鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。 各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩虹。

第三篇：小学英语colors教案[定稿]

http:///tresearch/a/83740115cid00001

课题名称 Colours 教学内容 词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：It’s„ 教学目标

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s„并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。 教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 课前准备

1、CAI课件;

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s„”句型卡片;

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;

4、小动物头饰、色块卡;

5、歌曲Colour Song录音、投影器;

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 学生情况分析

学生的年龄在

九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 教学步骤

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔„„) Step2 Introduce T:What’s this?

CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.

CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. Step3 Presentation(1)

1、 Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue (画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读)

2、 Learn the sentence pattern:It’s„

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s„” 教学句型It’s„

随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s„”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型It’s„

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s„ Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let’s continue to draw the rainbow. CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢? 现场调色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin. 边调边画边教学purple,pink,orange,green (卡片认读，跟读几遍，开火车读) Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。 这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛 It’s...

Step7 Presentation(3) Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位学生说“It’s„”画面定格

T:What colour is it?It’s„(课件闪现“特大问号”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练) Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问： T:What colour is it? Ss:It’s„

2、自遍对话

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

3、My Small Room设计大赛 (1)自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . (2)评选最佳设计师 T:Ask and answer each other. 通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。 Step9 Homework 用所学知识描述家中的颜色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song”

板书设计 Colours

Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? It’s„

这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。 这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能.鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。 各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩虹。 活动案例

活动名称：My Small Room 活动目的：正确、灵活句型“It’s„”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际会话能力。 适合级别：1级

活动材料：画纸、画笔、投影器

语言技能：Listening、speaking and reading 语言知识：与颜色有关的词汇与句型 提示词语及句型：

1、必备句型

What colour is it?/It’s„

2、扩展词汇与句型

blackrownwhitefloorwallcurtaineddeskdoor

Colour the„redlue„I like„very much. 操作过程：

1、教师事先准备铅画纸(一样大小)若干张(做活动时每人一张)，学生各自准备好画笔

2、CAI课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到： ① 看见颜色能正确说出单词; ② 给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求拼写。

3、师生对话：

T:What colour is it? Ss:It’s„ 要求学生能运用这2个句型进行对话。

4、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房间 教师向学生提供下列单词：地板floor、墙wall、门door 、窗帘curtain、床bed、写字台desk,学生可选择使用，其他细节根据自己的想象自由发挥。 着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red,red,It’s red.

5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，如你指着地板说：The floor is yellow and black.I like yellow very much.再进行互相提问：What’s this?What colour is it?It’s„Is it„Yes.No. 根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最佳设计师。

6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提出问题考考他，最后评出班级最佳设计师。

7、课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“My Small Room”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。 活动评述： 此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，其他同学可提问来考他，在语言信息的交流中扩展了知识，达到交际的目的。通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，课堂上充满了无限的生机和活力。 教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。 此外，课题的展示也别具一格。一开课，课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours，更是让学生耳目一新，同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。

第四篇：color-英语中颜色的含义[1]1

white elephant 白象，累赘物;white hope人们寄予厚望者 white lie没有恶意的谎言。 black money：黑钱

A. red(红色)

无论是在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关。因为日历中，这些日子常用红色字体。因此，

red letter day：指的是“纪念日”或“喜庆的日子”。

红色还指“负债”或“亏损”，因为人们总是用红笔登记负数。于是就有了这些词组：

red figure：赤字

red ink：赤字

in the red：亏损

red-ink entry：赤字分录

red balance：赤字差额

除此之外，还有如

red cent：一分钱;red gold：纯金;red tip on stock market：指股票市场的最新情报

汉语中常用的带“红”字的词语，翻译成英语，可不一定用“red”。例如：

红糖：brown sugar 红茶：black tea 红榜：honour roll 红豆：love pea 红运：good luck 红利：dividend 红事：wedding red wine： 红酒

red ruin： 火灾

red battle： 血战

red sky： 彩霞

B. black(黑色) 在英语中经常有“不好的”、“坏的”、“邪恶的”这种意味。例如：

black money：黑钱(指来源不正当而且没有向政府报税的钱)

black market：黑市交易或黑市(意为暗中进行政府禁止买卖的商品或外汇的交易，或指进行违法的投机市场);由此派生出black market price：黑市价格

另外，英语中，和红色墨水是记帐时的意思相反，黑色还可表示盈利。例如：

black figure / in the black：盈利、赚钱、顺差

又如

black figure nation：国际收支顺差国

interest in the black：应收利息

C. blue(蓝色)

在英语中通常表示不快乐、忧郁的情绪。如：

in a blue mood：情绪低沉

还常用来表示社会地位高、有权势或出身贵族或王族。如

He is a real blue blood.(他是真正的贵族。)

blue-eyed boys：受到管理当局宠爱和特别照顾的职工

a blue moon：千载难逢的机会

经济词汇中blue表示许多不同意思。如：

blue book：蓝皮书

blue-sky market：露天市场

blue-collar workers：从事体力劳动的工人

blue chip：热门证券

blue button：喻指有权进入股票交易的经纪人

blue return：蓝色所得税申报表(专供诚实的纳税人申报用)

blue-chip rate：英国的优惠的信贷利率

blue laws：蓝法(指禁止在星期日从事商业交易的美国法律)

blue-sky law：蓝法(指美国各州为管理股票所制定的股票发行控制法)

blue sky bargaining：漫天讨价(指谈判或其它交易中提出根本不切实际的或不合理的要求，使协议无法达成)

D. green(绿色)

英语中的green常用来表示表示“嫉妒”，如

green-eyed：嫉妒/眼红

green还表示“新鲜”或没有经验、缺乏训练，如：

green meat：鲜肉

a green hand：新手

green在财经领域还有下列意思：

green back：美钞(因为美元背面为绿色)(用于口语)

green power：“金钱的力量”或“财团”

green stamp：指美国救济补助票，因印成绿色而得名

green sheet指政府预算明细比较表

green pound：绿色英镑(指共同体内部计算农产品价格而规定的高汇率英镑。)

摘自网络文章

blue monday 倒霉的星期一 white rage 震怒

white lie 不怀恶意的谎言 white night 不眠之夜

yellow journalism 耸人听闻的报道 yellow dog 忘恩负义之徒

red flag 让人生气的东西 black dog 忧郁、不开心的人

black letter day 倒霉的一天 black smith 铁匠

black sheep 害群之马，败家子 black leg 骗子

汉译英：红白喜事 wedding and funeral白费力的事 a bad job 白送 give away,free of charge 白做 get small thanks for something 黑白不分 confound right and wrong 开门红 to begin well，to make a good start 红光满面 to be healthy and energetic

我还找到一些中文中有颜色意思的，但译文不一定是关于色彩的： 白色行情表 white sheet

白色农业 "white agriculture (also called ""white engineering agriculture""; It refers to microbiological agriculture and biological cell agriculture.)" 白手起家 starting from scratch 白雪公主 Snow White 白马王子 Prince Charming 白色污染 white pollution 白金汉宫 Buckingham Palace 白领犯罪 white-collar crime 白领工人 white-collar worker 百慕大三角 Burmuda Triangle 百年老店 century-old shop 白皮书 white paper 白热化 white heat 白色农业 white agriculture

黑车 black taxi (a taxi that carries passengers illegally and without a business license) 黑店 gangster inn 黑客 hacker 黑哨 black whistle

黑社会 Mafia-style organizations; gangland; underworld group 黑匣子 black box 黑心棉 shoddy cotton

red paper containing money as a gift, (derogative) bribe, 红包 convert payment; (neutral)kickback 红筹股 red chips 红股 bonus share

《红楼梦》 Dream of the Red Mansion; Dream of the Red Chamber (The Story of the Stone)

红丝带 Red Ribbon 红细胞生成素 Erythropoietin (EPO 绿地覆盖率 forest coverage rate 绿化 afforestation 绿化运动 afforestation drive 绿卡 green card 绿色产品 green product 绿色电脑 green computer

绿色急救通道 emergency green path 绿色科技 green science annd technology 绿色能源 green energy resource 绿色农业 green agriculture 绿色企业 green enterprise 绿色食品 green food

绿色通道(办证快捷通道) green channel; landscaped roadways 绿色银行 green bank 蓝光光盘 Blue-ray Disc 蓝盔人员 blue helmet personnel 蓝领工人 Blue-collar worker 蓝牙技术 bluetooth 灰色经济 grey economy

灰色区域措施 Grey area measures

灰色收入 gray income 黄金线路 hot travel route 黄昏恋 twilight romance; romance of the elderly

第五篇：学生教案5 Unit 3 What Color is it

学生教案5 Unit 3 What Color is it?

人教版英语(新目标)七年级上册

Teaching aims: 1. By the end of this lesson, students should be able to express color words，know how to inquire colors and know some color idioms. 2. New language:  Names of colors: redluegreenlack„  What color is it? It is „

 What’s your favourite color?

It is„

 Which color do you like best? I like„

3. Extensive knowledge: white collarlue collargreen eye ed eye Teaching aids: computer / ppt Teaching procedures: Step 1 Warming up: (3 mins) 1. Show the students two same pictures but of different colors to let them know the world is a colorful world. 2. Show the students what we will learn in this lesson. Step 2 Presentation: (18 mins) 1. Show a picture to the students and let them say the colors in Chinese and then tell them this color how to express in English. (red black yellow blue white) 2. Using the flash of “learning new words” to show the students that what colors we can get if we mix the colors together we have learn just now. red+blue=purple blue+yellow=green red+black=brown yellow +red=orange white+red=pink 3. Make a conclusion of all the new words and tell the difference of “color” and “colour” 4. Introduce the sentence pattern:

1

 --- What color is it? ---It is „

 ---What’s your favourite color?

---It is„

 ---Which color do you like best? ---I like„

5. Show the students some color idioms.  The meaning of “redgreenyellow” in the traffic lights  white collarlue collargreen eye ed eye Step 3 Practice (16 mins) 1. Using the flash of “checking colors” to do the practice. 2. Pair work: Ask some students to make dialogues.

 --- What color is it? ---It is „

 ---What’s your favourite color? ---It is„

 ---Which color do you like best? ---I like„

3. Using a flash to create a new “xiaoxin ” and then using the sentence to describe your idea. 4. Playing a song of different colors to make the students enjoy time and better to manage the new words. Step 4 Conclusion: (2 mins) 1. Names of colors: redluegreenlack„ 2. sentence:  What color is it? It is „

 What’s your favourite color?

It is„

 Which color do you like best? I like„

3. Extensive knowledge: white collarlue collargreen eye ed eye Step 5 Homework: (1 mins)

2

1、Role Play 用实物编对话，以询问颜色为主，两人一组.

2、Finding Contest 找出更多有关颜色短语的表达，以8人为一 组，下节课进行小组比赛