时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《刘志强试用期工作总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：刘志强试用期工作总结
刘志工作总结（推荐）
2013年终总结
时间过得很快，转眼就到了蛇年年末，来公司已有半年多的时间了。在入职后的这段期间，我努力了解公司产品，从产品的设计、调试以及售后维修全面的了解公司的产品。在工作当中我也尽心尽责，把公司的利益放在第一位，希望和公司一同发展与进步。
进入公司以来，首先进行的工作是对公司产品BOM清单的编制，对金蝶软件当中缺失和重复的代码进行了添加和修改，使产品BOM清单更加清晰明了，同时也使我熟悉了公司的产品，从各个部件对公司的产品有了全面的了解;对公司早期的产品180泵站进行电气设备的维修，了解了泵站的工作与控制原理，并掌握了泵站电气元器件的检修方法，巩固了自身在液压设备控制方面的不足;对滚笼机进行出厂前的布线工作，并对现场使用的滚笼机进行变频器的更换，使滚笼机正常工作;对穿束机进行现场的跟踪，完成现场钢绞线穿孔工作的作业指导;对智能张拉系统进行松江河现场的设备标定工作，并对公主岭现场的智能张拉系统进行了现场的维修，使张拉系统正常作业;对智能张拉系统的电气部件进行出厂前的检验，并对智能张拉系统的调试过程进行跟踪和记录，对调试与试验中出现的问题进行汇总和统计，减少张拉系统的电器件问题故障率。
在公司研制新产品方面，积极参加新产品的研制与试验工作，对大循环智能压浆系统进行调试跟踪，掌握了大循环压浆机的工作原理和调试方法，熟悉在调试中可能出现的问题以及解决方法，为以后大循环智能压浆机的调试与试验打下基础;同时也在做破桩机相关电气方面的设计，努力使产品在操作控制上更简便、稳定。
随着公司发展的不断壮大，对我们的要求也会越来越高。在新的一年里，我要更勤奋的学习，提高自身各项素质和技能，克服自身的不足，为公司的发展建设更好的贡献自己的一份力量。
刘志
2013年12月18日
第二篇：刘志刚支教工作总结
2013--2014学年支教工作总结
刘志刚
鹤壁市淇滨区第二中学
2014年6月
2013--2014学年支教总结
——支教工作，让我的生命更加精彩
濮阳市范县杨集乡中学支教教师 刘志刚(鹤壁市淇滨区第二中学)
一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到支教学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
一年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不便、孩子幼小„„但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩范县杨集乡第一中学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度，一年的支教生涯在忙碌中很快结束。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利地完成了这一年的支教工作，现总结如下：
一、思想高度重视，尽职尽责工作
做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据新课标进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其
次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入“支教”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。
二、踏踏实实教书，全心全意育人
平时我切实做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的良师益友。支教一年里，我主要担任美术、写字课的教学工作，虽然是副课，但在所教的学生身上，我倾注了全部的精力。我在课前认真备课，在课堂上合理运用多媒体教学手段，充分调动学生的视觉听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，创造出良好的教学情境。为了增加课堂轻松气氛，使学生保持一种愉快心态，我还经常播放一些优美抒情的音乐。实践证明，音乐情境能激发学生的情趣，活跃思维开阔思路，也优化了课堂教学。我们鹤壁市提出了构建生命课堂的理念，所以我在课堂上也尽量多采用小组合作学习的方式来探究知识，多让学生相互间动手、动脑、动口，激发学生的生命意识，这样不仅使学生获得了更多的知识，而且使学生的能动性和创造性不断得到发展，使学生的创新精神和实践能力不断增
强，同学间的想互理解、沟通的意识得到提高。通过这样的一些活动和形式，学生有什么事情都愿意和我交流，我也得到了同学们的认可与尊重。
三、不断加强学习，强化自身素养
自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学方法，通过对比，及时弥补自身不足，进一步完善自身教学策略。我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。课堂上，气氛逐渐活跃起来，连那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题了;那些调皮捣蛋的也认真听课了„„学生的改变让我在教学更加用心了。
工作中，我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动。
一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
第三篇：任志强内部分享会总结观点：
1、 房价和货币没有直接联系(这个持保留态度)，个人觉得应该是有一点联系的，如果银行信贷不放开，自然而然很多人的资金够不上买房，自然形成不了蝴蝶效应
2、 房价与城市人口流入有直接联系，这个充分肯定，放眼看去珠海也还是以人口流入为主而且具有较好的自然环境以及气候，又是靠近澳门的海滨旅游城市，所以总得来讲在这方面是有潜力并且加分的
3、 房价是与政策有关系的，房地产市场目前一定是政策市场，个人认为这个是绝对的，国家让它涨就绝对得涨，(但不会让它跌，文中任志强也写到经济层面对房地产的依赖太大，除去房地产GDP增长只有5.2%，所以不能跌，跌了麻烦就大了)，而目前政策是压制房地产快速增长，以平民奋!所以也论证了个人之前的观点，一定得紧盯市场，稍有异动就得及时入手了!如没有异动，那犯不着承受这么大的月供资金压力。
4、 房价与土地供应有直接联系，个人绝对拥护，所有的商品一定有一个供求比，供大于求一定价格一定起不来，供小于求那还得涨，现如今zf是最大的庄家，去年国土资源局新增加的地大都给了二三线城市，一线城市基本没有，所以不涨也难。联想到珠海土地市场政府一直压制旧改(其实珠海市区内很多好地段的就厂房，只给做商办，不给做住宅无非就是想博取土地拍卖市场的巨大收益)，所以主城区的笋盘还是可以入手的。而横琴2017年的商住将大量供应(预估新增7-8个商办项目)，这是一场真刀真枪的肉搏了。非常不幸，本人就身处其中。
5、 轨道交通城市与房价的关系，文中谈到郑州是全国唯一一个有米字型高铁的城市，属大型的交通枢纽，所以不涨也难。联想到珠中地区近年来将开通多条高铁轻轨，将有一定利好作用，所以更应该坚定持有珠海主城区房产
第四篇：地铁实训报告与总结 卢志强
地下工程施工参观实习报告
卢志强
一、实训目的
1、通过对正在施工的典型的施工现场进行参观，增强同学们对本专业知识的巩固与认知，提高大家的学习兴趣。
2、通过参观，培养大家勇于提问，认真分析问题的能力，踏实解决问题的能力，以及在今后的学习中理论联系实际。
3、通过参观，让同学们切实的认识到现场施工的作业方法，地质结构，施工机械等等。
4、通过参观，，深刻认识到现场施工的危险性和艰难性，树立了克服困难的信心和对自己本专业更透彻而深刻的认识。
二、实训时间和地点
时间：2012年3月1号
地点：中铁三局集团沈铁城际铁路第二合同段项目部 沈阳师范大学地铁站
三、实训内容与感想
|开学的第一周就进行了地下工程施工的实训课程、在老师两天的课程当中、大家回顾了上个学期所学的一些知识，同时在周三大家查阅了关于沈阳地铁施工的一些资料之后、在周四的上午、在老师的
带领下、大家紧锣密鼓的登上了开往沈阳师范大学对面的中国中铁三局地铁施工的现场、之后大家在老师的统一的带领下、有秩序的参观了沈阳师范大学地铁站的施工，同时对自己不了解的问题，向老师和经理提问，得到了详细的简答。
沈阳地铁建设这次参观，大家感受到了沈阳市改革发展的步伐，增加了为地方经济建设服务的紧迫感，地铁作为现代社会大力发展的一种交通运输方式，已经在我国全国各地相继开始建设。所以这次地铁的参观也为我们今后的实习和工作提供了一个很好的认识平台。
在刘经理给大家简单介绍地铁施工的步骤和盾构机的结构后，大家戴上安全帽，进入到地下20余米的施工现场，参观了地铁的施工建设情况。中铁三局集团有限公司沈阳师范大学站地铁施工采用明挖法的方式，施工技术难度相对较小。而沈阳市地处浑河冲洪积层，地层以中粗砂、砾砂层为主，所以我认为盾构机的使用大大提高了地铁施工的效率。这里的施工采用全封闭施工模式，用盾构机掘进施工。在不断向前伸展的隧道中，大家沿着盾构机与隧道的夹壁，深入到盾构机的作业面，现代化的施工设备让大家感到震撼，大家向相关技术人员询问了掘进进度，施工情况以及盾构机的有关参数同学们详细了解了地铁隧道的施工方法及对正在施工的盾构机有了一定的了解，并且身临其境的进入到了盾构机的内部参观，了解了盾构机的工作原理等。对沈阳师范大学明挖法挖施工技术提出了一些相关的疑问，同时随同的张老师和刘经理对同学们的疑问给予了详细透彻的解答。
1明挖法
法施工，明挖明挖法是各国地下铁道施工的首选方法，在地面交通和环境允许的地方通常采用明挖法具有施工作业面多、速度快、工期短、易保证工程质量和工程造价低等优点，但因对城市生活干扰大，应用受到各种因素的限制，尤其是当地面交通和环境不允许时，只能采用盖挖法或新奥法。明挖法适用于浅埋车站、有宽阔的施工场地，可修建的空间比较大，如带有换乘站、地下商场、休息和娱乐场所及停车库等的地下综合体车站，如上海地铁徐家汇站。
明挖法的关键工序是：降低地下水位，边坡支护，土方开挖，结构施工及防水工程等。其中边坡支护是确保安全施工的关键技术。主要有：
(1)放坡开挖技术
适用于地面开阔和地下地质条件较好的情况。基坑应自上而下分层、分段依次开挖，随挖随刷边坡，必要时采用水泥粘土护坡。
(2)型钢支护技术
一般使用单排工字钢或钢板桩，基坑较深时可采用双排桩，由拉杆或连梁连结共同受，也可采用多层钢横撑支护或单层、多层锚杆与型钢共同形成支护结构。
(3)连续墙支护技术
一般采用钢丝绳和液压抓斗成槽，也可采用多头钻和切削
轮式设备成槽。连续墙不仅能承受较大载荷，同时具有隔水效果，适用于软土和松散含水地层。
(4)混凝土灌注桩支护技术
一般有人工挖孔或机械钻孔两种方式。钻孔中灌注普通混凝土和水下混凝土成桩。支护可采用双排桩加混凝土连梁，还可用桩加横撑或锚杆形成受力体系
(5)土钉墙支护技术
在原位土体中用机械钻孔或洛阳铲人工成孔，加入较密间距排列的钢筋或钢管，外注水泥砂浆或注浆，并喷射混凝土，使土体、钢筋、喷射混凝土板面结合成土钉支护体系。
(6)锚杆(索)支护技术
在孔内放入钢筋或钢索后注浆，达到强度后与桩墙进行拉锚，并加预应力锚固后共同受力，适用于高边坡及受载大的场所。
(7)混凝土和钢结构支撑支护方法
依据设计计算在不同开挖位置上灌注混凝土内支撑体系和安装钢结构内支撑体系，与灌注桩或连续墙形成一个框架支护体系，承受侧向土压力，内支撑体系在做结构时要拆除。适用于高层建筑物密集区和软弱淤泥地层。
2盖挖法
盖挖法是利用围护结构和支撑体系，在较繁忙交通路段利用结构顶板或临时结构设施维持路而交通，在其下进行车站施工工法。根据工程实际情况具体可分为以下几种方法：
(1)盖挖顺作法
盖挖顺作法是在地表作业完成挡土结构后，以定型的预制标准覆萧结构(包括纵、横梁和路面板)置于挡土结构上维持交通，往下反复进行开挖和加设横撑，直至设计标高。依序由下而上，施工主体结构和防水措施，回填土并恢复管线路或埋设新的管线路。最后，视需要拆除挡上结构外露部分并恢复道路。
在道路交通不能长期中断的情况下修建车站主体时，可考虑采用盖挖顺作法。
(2)盖挖逆作法
盖挖逆作法是先在地表面向下做基坑的维护结构和中间桩柱，和盖挖顺作法一样，基坑维护结构多采用地下连续墙或帷幕桩，中间支撑多利用主体结构本身的中间立柱以降低工程造价。随后即可开挖表层土体至主体结构顶板地面标高，利用未开挖的土体作为土模浇筑顶板。顶板可以作为一道强有力的横撑，以防止维护结构向基坑内变形，待回填土后将道路复原，恢复交通。以后的工作都是在顶板覆盖下进行，即自上而下逐层开挖并建造主体结构直至底板。如果开挖面积较大、覆土较浅、周围沿线建筑物过于靠近，为尽量防止因开挖基坑而引起临近建筑物的沉陷，或需及早恢复路面交通，但又缺乏定型覆盖结构，常采用盖挖逆作法施工。工程实例：南京地铁南北线一期工程的区间隧道在地质条件和周
围环境允许的情况下，以造价、工期、安全为目标，经过分析、比较，选择了全线区间施工方法。其中，三山街站，位于秦淮河古河道部位，位于粉土、粉细砂、淤泥质粘土土层中。因为是第1个车站，又位于十字路口，因此采用地下连续墙作围护结构。除人口结构采用顺作法外，其余均为盖挖逆作法。
(3)盖挖半逆作法
盖挖半逆作法与逆作法的区别仅在于顶板完成及恢复路面后，向下挖土至设计标高后先浇筑底板，再依次向上逐层浇筑侧墙、楼板。在半逆作法施工中，一般都必须设置横撑并施加预应力。
第五篇：爱在点滴——刘志
爱在点滴
西山学校初中部 刘志
尊敬的各位领导，敬爱的老师、教练：
大家晚上好!
如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。我今天演讲的题目是《爱在点滴》准备这篇演讲的时候，在最新一期的《西山》校刊的卷首语中看到这样一段话，让我感触颇多。“管理的缺失，会使儿童无所敬畏，放纵野性;保护缺失，使儿童身心受创伤;关爱缺失，使儿童孤僻冷漠，没有爱心”
每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，差的学生更需要关爱，西山的很多孩子在家里缺乏完整的父爱、母爱或者父母长辈的娇纵，导致了各种性格缺陷。给他帮助和爱甚至能改变一生的命运。所以说，我们的工作虽然很辛苦，但却很有价值和意义。
我来西山已经一年半了。我担任两个班的数学教师和一个班的班主任，在关爱孩子的这条路上走的可以说是很坎坷。每当看到孩子们因为犯了错误后受到老师批评是那种无辜的、怨恨的或者无所谓的眼神时我的心在滴血。每当看到孩子不理解老师的用心时心里很不好受，甚至有些愤然了：我们当教师的不计地位、不计名誉、不计时间、不计报酬，倾注满腔心血，不就是为了学生吗?白天，我们“传道、授业、解惑”;晚上，我们备课、改作业;课余，我们苦口婆心跟差生磨嘴皮;休息日，我们不厌其烦与家长打交道„„这不是有目共睹的事实吗?这不就是爱吧?难道他们麻木了?难道他们真的走进了感情的荒漠?不然怎能没体会到?
其实我想说，不要过多地责怪我们的学生，还是好好反省我们自己吧!我们的要求是不是太苛刻了?我们的语言是不是太刻薄了?我们的脾气是不是太急躁了?我们的行为是不是太粗暴了?„„是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受?不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖;你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。我认为关爱学生应从以下几点做起：
首先，要善于关心爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。即使是最调皮的孩子他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。我想讲一个曾经发生在我班的真实故事：我班有个男生，他开学初学习积极性挺高的成绩也不错，但过了一个月左右就开始厌学，上课经常注意力不集中，自习课坐着没事做，做小动作，作业也有时候不交，甚至带一些课外书过来在课堂上看，成绩一直下降。当我发现他的这些变化时，我觉得当中一定有问题，于是我就找他谈话，提醒他以后应该注意这些问题，要遵守课堂纪律，而跟他这么说时，他都答应我以后改正。可事实上还是老样子，多次的谈话效果总不大明显，但我没有放弃，当他再次犯错误时，我再找他谈话。这次不是我指责他又犯了错误，而是叫他谈谈自己的想法，叫他说出他的内心是怎么想的。他说不想读书了。于是我问他原因，他想说，但好象又说不出口，于是我跟他说：“我看你好象比较喜欢写信，不如你以书信的形式写给我吧，老师知道你肯定有自己的想法，有自己的难处，但你得说出来，告诉老师，看我能否帮上你的忙，帮你解决一些问题，你若不说出来，老师想帮你也帮不了。”当我说完时，他哭了，我纳闷了，一个大男孩，我没批评他，为什么哭呢?心想应该是他想到了什么伤心事。于是我叫他先回去，以书信的形式写给我。过了几天，我的办公桌上放着一封信，题目是“家”，我看了，被他写的内容深深的打动了，他写的那么的真诚，那么的真实，平淡的字里行间，流露着他的懂事，他对父母、外婆的感激，看到了世态的炎凉，亲情的冷淡，写到了家庭经济条件很好但亲情的冷漠，写到了外婆对他很好，只想在外婆，让他过上好日子，现在不读书就是为了早点赚钱，为了报恩。看完信后，我再次找他谈话，告诉他我看了信后的想法：我觉得你很懂事，看了你的信老师很感动。于是告诉他自己的一些与他相似的经历，并告诉他我是把这些都转化为学习的动力。在学生面前真实的讲出了自己的经历，学生被我感动了，感受到了老师对他真挚的爱。从那以后，他的学习，表现各方面都有了很大的转变，成绩也有了很大的进步，暑假家访时，也跟他的母亲沟通了关于他的事情，本来打算不读了的他，这个学期很早就来了，并且这个学期的学习积极性很高，表现比以前好多了，对老师的礼貌方面都比以前好了。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”。 学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务，更不能以分数来定学生的优劣。
其次，要善于尊重信任学生。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒;绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片;人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。例如在初三年级搞了一个培优辅差的活动，后来我改为辅导，特地把我关爱的雷磊、罗志军和不是我关爱的钟登科、李浩荣、赵灿漾等表现有进步的同学招了进来。使他们学习的积极性进一步提高。
再次，要善于理解宽容学生。何谓宽容? “宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴„„”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友;学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务，更不能以分数来定学生的优劣。
学期初，我发现后面有两个同学总是在上课的时候小声嘀咕。于是我就平调把一个同学调走，换来了另一个同学。新换来的同学叫李某，他对这次调座非常不满意，原因就是他认为他原来的同学学习比现在的好，他想跟学习好的同学在一起。为此，他特意来找我，我跟他解释我的用意，但是他无法理解，最后哭着走了。晚上他还悄悄的在我的办公桌上放了一个纸条，表达了他的不满，言词也并不礼貌。看了纸条，其实我很生气。他以为我应该第二天找他批评他，但是我没有。我想他心里一定是忐忑不安的，其实这是一件小事，我没有必要没完没了，也许以静制动会更好。从那天以后我就当没收到过纸条一样，对他什么也没做。他也许很后悔他的冲动，所以，他在很多事上都显得很积极，但从他的眼神中，我感到了他还在担心着。我对他既没有疏远，也没有格外的亲近。直到有一天，他家长打来电话给他请假，说他得了阑尾炎。我把那次换座的事与家长沟通后，还帮助家长分析什么时候动手术好。我对他也格外关心。他是个爱动的孩子，可是那段时间，我天天看着他，不让他出去剧烈运动，经常摸摸他是不是发烧。。至于换座的事谁也没在提起过。这学期开学，她妈妈给我打电话，说他在家学习不努力，总想以后以打篮球为职业。于是我找他谈了一次，给他讲过道理后，我们还约定，如果他月考成绩不好，我就不让他打篮球。月考他的成绩果然很好，现在的他，脸上充满了阳光，对于班级的事情积极主动。虽然不是班级干部，却也是我的得力助手。
宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧! “当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。