第一篇：跨国公司01次作业
公司概论第四次作业范文
国有企业激励机制的内在矛盾及其解决思路
国有企业(以下称国企) 缺乏活力是中国经济发展的突出问题, 也是一个老大难问题, 其与国企激励机制不健全具有内在联系。随着政企分开和两权分离进一步展开, 激励机制的作用更显重大, 如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的十分重要的课题, 对这一问题的探讨也越来越热。
一、 国企激励机制的内在矛盾及其问题
激励机制是通过诱导因素、产权合约、组织设计以及各种报酬与补偿等一套理性化的制度把各种激励方法与其它措施相配合, 实现现代企业良性运行、快速发展的激励体系。具体来说, 是指激发经营者及其员工的工作动机, 也就是说用各种有效的方法去调动经营者与员工的积极性和创造性, 使经营者及员工努力去完成组织的任务, 实现组织的目标, 并使他们的积极性和创造性继续保持和发挥下去。在所有权和经营权两权分离以前, 产权所有者与经营者往往集于一身, 激励机制主要是针对员工的, 监督机制还相当突出。两权分离以后, 与所有者具有利益差异的经营者阶层在企业中的作用凸显出来, 不但要对员工进行激励, 更重要的是对经营者进行激励, 而且, 企业内部关系也更加复杂, 由此而来, 激励机制的作用更加突出, 可以说, 激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。 对中国来说, 国企的出资者是国家, 其两权分离显现出两个层次的问题。一是做为出资者的国家及其代表者与经营者个人的利益差异问题, 二是出资者——国家与一般的独立法人有很大差异(出资人与企业法人是两回事。出资人即使入主企业, 也只能是出资人——股东, 而非法人)。因此, 国企的委托——代理制与一般市场经济国家的公司代理制既有类似性, 又存在一些差异, 这使国企激励机制更显复杂, 也使激励机制存在一些内在矛盾。
首先, 激励机制存在内在矛盾, 原动力不足。由于国企两权分离存在两个层次, 对国企及其经营者的激励机制涉及到两个方面: 其一, 要为政府及其管理人员设置足够的动力和压力, 在此基础上寻求对国企及其经营者的激励, 其二, 为国企经营者应在何种程度上被激励以及他们实际上会在何种程度上接受激励。
由于国企所有者缺位, 不仅缺乏对相关政府公务人员进行激励的动力, 也缺乏相应的责任, 那么, 缺乏产权激励的政府部门及其公务人员不会有多少动力为代理链中的下一家即对国企经营者进行激励。因为激励者本身也需要激励, 如果代理链条中任何一环缺乏激励, 就会导致激励措施无法出台或无法实施, 这是国企缺乏活力的重要原因。但是, 如果对国企漫长的代理链条中的每个环节都进行激励, 那么可能整个行政系统都属于应该被激励的对象, 那么国企也就变成了政府管理人员所有的企业, 那么国企的利润甚至其全部资产也就会消蚀在漫长的、庞大的代理链中。这从某种意义上也表明没有管理体制的进一步改革, 没有现代企业制度的建设, 要对国企进行充分激励是非常难的, 甚至是不可能的。而且, 对国企经营者的激励意味着他们将公开地分享国企的利益, 那么正当的激励与国有资产流失之间的界限应划在哪? 更何况, 国企本身的情况千差万别, 国企盈利的原因也不尽相同, 评价国企经营者对企业盈利的贡献大小也是困难的。
还有, 在国企经营者事实上并不能也不需要承担经营失误责任的情况下, 这种类似于空手套白羊的激励机制, 特别是在对国企经营者的在职消费、隐性收入等难以控制的情况下, 国企经营者岗位上本来已有工资外实物收入、在职消费以及隐性收入, 又锦上添花地奉上激励措施, 其在当前社会环境下所能得到的社会认同也成问题。因此, 即便政府将对国企经营者的激励作为政策加以推行, 其实施也会面临很大的障碍。激励政策在国企只能得到极为有限的施行的事实正好可以印证这一推论。
人们普遍观察到, 对于国企特别是国有大中型企业来说, 无论是企业承包制, 还是股份股的试验, 都使国家在拥有企业经营信息方面处于不利的地位, 由于内部信息的拥有者即企业经营者与国家利益取向不尽一致, 因而所有者与经营者的激励发生矛盾。上述情况说明, 在公司治理不到位的情况下, 无论怎样强调激励, 无论建立起多么严密的责任体系, 都难以将国企引向以效率为导向的企业。事实上, 中国围绕国企、国有资产已建立起了一个庞大的以责任制度为核心的规则体系, 但正是这样的规则体系把政府公务人员及国企经营者都培养成了责任规避型的人格。其实, 防范对国企、国有资产的不当侵蚀固然重要, 但如果政策的重心仅仅在于此, 国企经营者就不可能从守业者变成创业者, 那么国企又如何证明其在竞争中生存的能力和存在的意义呢? 因此, 新的激励机制的建立对于国企的生存与发展来说至关重要, 而且不可或缺, 更明确地说, 由于国企缺乏自发形成激励机制的产权基础, 激励机制在国企中的重要性要大于其在私企中的重要性。
其次, 体制改革不到位, 两个层次激励主体不确定。在国企公司治理中, 既要保证国有资产保值增值,又要处理公司代理问题, 这些要求要由相应的主体来实施, 在中国, 这些主体及其职能均存在重大缺陷。国企的国有资产名义上的所有者是全民, 但由于人民是一个无行为能力的抽象行为主体, 不可能直接管理企业, 因此委托中央政府代为经营, 而中央政府也不可能直接管理企业, 又要委托地方政府和各主管部门去经营。各主管部门和地方政府再去选择企业经理人员管理企业。后者或者说地方和部门都直接管企业, 同时又处于企业实际经营过程之外, 结果是既因信息缺乏管不好, 又无法避免行政干预, 还会使企业资产流失。通过这样的多级委托代理体制渗漏后, 由于信息不对称和监督的成本随委托链的增加而扩大, 原始委托人——人民的意志已根本不能贯彻到最终代理人——经理的行为上。而在中级代理层面, 由于政府和主管部门本身不是一个自然人而只是一个抽象的行为主体。它们作为一个机构的行为, 实际上是由其中的内部人决定的。实际中所谓产权不清晰问题是对政企不分和委托——代理关系中经营权背离所有权等问题的一种概括, 其核心是通过何种制度安排使企业资产的所有者和经营者达到激励相容, 或所有者通过何种机制对经营者实施有效的监督。
国家、政府、出资者三者关系不清, 职能往往搅合在一起。国家与政府存在着特定的连带关系, 造成政企不分。政府与出资者在国企行使职能时往往既分工不明, 又职能不到位, 企业的法人主体和经营自主权没有充分落实, 就是连谁来当国企的法人都不好确定。根据现代公共选择理论, 国家机关中的内部人并不天然代表公众的利益, 他们的决策是基于自己的利益, 制约仅来自于外部的监督。由于外部监督的不到位, 政府机关的行为在某些方面并不像一个真正的所有者, 而像一个既得利益的索取者。以上市公司为例,作为原始委托人的全体人民, 既不能在股东大会上用手投票, 也不能在股票市场上用脚投票——因为国有股根本就没有流通。而有行为能力的代表着国有出资人利益的董事会成员则由于权责利关系的不对称, 难以有很强的动力对企业进行控制和监督。在国企中, 通常的作法是由政府的主管部门指定一个人当法人(厂长、经理等) , 这又使得上市公司被管理层所控制, 而管理层不一定代表了股东的利益。理论和现实均证明, 国有资产主体、管理层这三者之间存在利益差别, 也暴露出企业与国家利益目标不一致、与经营者利益不一致等问题。如国家虽然是中国上市公司最大的持股人, 但国家的利益却并没有完全得到体现。
从董事会成员产生的方式看, 绝大多数都是由股东单位的上级主管部门委派的, 甚至董事长、CEO 都由上级党政机构“一纸任命”。由于国有控股上市公司的高层经理大多是由作为国有资产所有者代表的政府部门任命, 而非由董事会从市场聘任, 故经营人才难以自由流动, 管理者只需花精力应付好上级领导, 而无需接受市场评价, 无需对企业经营好坏负责, 因而使在位的企业经理不一定都具备管理现代企业的能力,经理职位本身不能作为能力的信号。这一方面容易造成董事会忽视股东利益, 而偏私经理层, 无法形成制衡。另一方面, 也
有政府直接干预的, 那就是董事会形同虚设, 股东会流于形式, 难以保证上市公司关键的人事安排和重大的决策有效, 无法解决企业领导层的管理能力、思想方式和环境要求错位而引起的决策失误问题。如许多集团公司保存公开或隐蔽的“多级法人制”, 存在资金分散、内部利益冲突、“利益输送”的弊病。这两种方式造成相应的两种情况: 一是对公司经理层缺乏有效约束, 出现内部人控制的现象。
就是董事会在内部董事占多数的情况下, 自己确定自己的报酬, 或者说, 通过其控制的薪酬委员会给自己确定过高的报酬。二是由于上市公司与其投资母体之间难以割断的联系, 为照顾左邻右舍和方方面面的关系, 不可能按市场原则给予经理人员充分的激励。加之由于对CEO 授权不足, 而执行层往往缺乏股东价值的观念, 无法形成有力的生产指挥系统, 或沿用“集体领导”方式造成决策失误和无人负责, 并沿用过去的薪酬制度, 对委派人员缺乏足够激励, 使企业缺乏活力。
其三, 激励机制的建设受制约大。改革以前, 在产品价格和生产要素价格都已经被扭曲, 竞争性市场不存在的情况下, 没有一个作为企业经营状况参照的平均利润率, 每个企业的利润水平不能充分反映企业经营好坏的信息, 也就不能作为评价企业经营状况的充分信息指标。要获取企业的开支水平是否合理, 利润水平是否真实, 以及是否能够保障所有者的利益等等信息, 其费用十分高昂。这使得所有者和经营者之间的激励不相容成为一个难以克服的问题, 而责任的不对等则进一步加强这种倾向。在改革过程中, 国有资产流失越来越严重, 许多人认为是国企产权关系不清晰造成的, 远非如此简单。实际上, 在存在着委托——代理问题, 也就是说国企的所有权和经营权相分离却缺乏充分信息的条件下, 国家通过任命或直接委托经理人员经营国企, 并通过规定上缴利税的水平或干脆对企业实行统收统支的方式获得资产收入。企业经理人员虽然缺乏改善企业经营状况的动力和调动职工积极性的手段, 但也无法通过侵蚀利润和国有资产来侵犯国家的利益。进行了放权让利式改革之后, 一方面, 出现了不按照国家的意愿来经营国有资产、支配剩余的可能性, 并非在于产权不明晰, 而在于所有权与经营权分离的情况下监督企业经营的成本太高, 监督不到位, 及落后的管理体制造成的。另一方面, 为了避免实现国家战略意图的国企倒闭及出现失业问题,政府只好对亏损的国企不断给予补贴, 而预算无法硬化, 则给国企以经营权侵犯所有权创造了更大的可能。
值得一提的是政策性负担对国企绩效产生了负面影响。从国家的角度来看, 无法识别国企亏损的原因,多大程度上来自经营失败和渎职, 多大程度上来自不利的竞争地位。所以国家只好担负起全部的责任, 默认国企既得利益的刚性, 继续通过扭曲的宏观政策环境、政府预算、银行低息贷款等对国企进行保护。企业在背负着政策性负担的条件下, 即使有充分竞争的市场体系, 国家也难以找到评价国企经营状况的准确指标, 信息不对称和激励不相容问题也就无从解决, 国家也就必须对企业因政策性负担造成的亏损负起责任。由于政策性负担致使国家和企业之间信息不对称, 国企一方面争取补贴, 另一方面把各种经营性亏损也归咎于不利的竞争条件。政府由于必须对政策性负担造成的亏损负起责任, 预算约束因而软化, 这样形成了一个恶性循环, 内生地导致了国企当前的效益低下和国有资产流失的问题。当“拨改贷”以后, 国家便以低息贷款的方式, 用社会储蓄资源补贴国企, 业已存在的高负债问题因此而加重。只要国家继续对企业下达政策性任务, 公平竞争的市场就难以形成, 就找不到一种简单且成本低廉的充分信息实施对经理人员的监督和考核。在这种条件下, 越是从扩大企业自主权的角度出发进行改革, 经营者与所有者之间的激励不相容就越突出, 责任不对等的现象就会诱导出更加严重的机会主义行为, 国家的利益损失就会越大。简单的两权分离和单纯在产权上进行改革, 仍然不能有效解决信息不对称、激励不相容和责任不对等的问题,企业效率依旧得不到提高。例如, 即使在股分制比较彻底的上市公司也难以建立一套行之有效、大家都能接受的绩效考评标准与方法, 以薪酬为核心的激励机制一旦失败, 必将
给公司带来较大的负面影响。一位上市公司的人力资源经理进一步解释说, 上市公司在建立绩效考评的标准和方法时, 除了考虑本企业的员工外, 还要顾及当地的社会平均工资, 以及母公司和相关部门的看法, 而当地劳动部门关于工资总额的审批制度, 也从某种程度上限制了企业激励机制的灵活性。
其四, 激励约束机制不健全, 激励方式单一。在发达市场经济国家, 公司治理结构经过上百年的发展和制度演化, 已经形成了一整套对董事和高层管理人员进行激励的机制和手段。中国目前已开始进行公司治理, 但是, 由于所有者与经营者不相容, 不仅导致了这些市场机制本身的不发展, 而且即使这些机制有所发展, 也由于联系渠道的问题而难以传导到公司内部而发生实际的作用。即使是已进行公司治理的上市公司, 仍既缺乏合理合法的、充分的激励, 又缺乏严格规范的、有效的约束。目前的激励机制仅限于薪酬福利等方面, 手段较为单一。以上市公司为例, 一方面是董事和高层管理人员的薪酬结构比较单一, 另一方面是激励强度较弱, 个人收入和公司业绩未建立起规范的联系。目前中国大多数国企对企业经理实行以月薪制为主的报酬制度, 其特点是低工资、低奖金, 部分上市的国企虽实施了管理层持股的辅助激励方案,但激励效用不显著。据中国企业家调查系统1998 年对中国企业经理成长与发展的专题报告显示, 国企经营者的工资水平明显偏低; 另据一项将我国上市公司董事长、总经理的报酬与每股收益和净资产收益率分别进行回归分析的统计结果表明, 总经理的报酬与每股收益的相关系数仅为01045, 与净资产收益率的相关系数仅为01009, 并且管理层持股比例与企业经营业绩的相关性也很低, 这说明我国上市公司不仅存在报酬激励不明显的现象, 而且存在股权激励不明显的现象。
缺乏用人机制和对公司管理层的激励机制, 企业家价值没有得到体现。作为稀缺资源的企业家才能和企业家精神应获得的租金和风险报酬没有得到承认。现代企业制度要求更有效地配置和使用人力资源, 最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。目前一些企业, 高级管理人员的产生没有引入竞争机制, 没有实现市场化配置, 激励与约束不足; 任职中论资排辈、拉关系、跑人情现象仍不同程度存在; 收入分配与贡献不成比例等。由于大多数董事和经理人员不是在竞争条件下产生的, 这些人中, 即使是合格的经理人才, 其获得充分激励的合理性也常常受到质疑。根据委托——代理理论, 剩余索取权应该控制在掌握较多信息和承担风险一方, 否则整个委托——代理机制无法运行。在中国, 管理层只能够获得企业控制权的收益, 国企经营者对由企业的所有权形成的剩余利润的索取权无法获得, 在经营者为企业做出巨大贡献并掌握较多信息, 但又没有名义控制权和剩余索取权的情况下, 经营者往往会利用信息不对称, 在经营中偷懒或强化职务消费, 甚至化公为私, 攫取实际的剩余。在这种情况下, 股东的控制权和剩余索取权名存实亡。这样的结局是助长腐败, 导致整个社会的混乱。比如, 我国竞争性领域的产品市场已经相当发展, 竞争十分激烈, 按理应该对企业经理人员形成很强的激励和约束, 但事实却并非如此。一些上市公司虽然在市场竞争中表现出来的经营绩效很差, 但经理人员可以照样过得很潇洒, 工资、奖金照拿, 职位和待遇不变! 当然, 与这种情况相反的另一个极端的现象也并不鲜见, 这就是经营绩效突出的经理人员, 也并没有得到应有的很高的奖励。在这种情况下, 容易导致经理心理失衡, 从而走上腐败的道路。“59 岁现象”就是这种状况的反面教训。这两种情况虽然表现形式不同, 但反映的问题却是相当一致, 即由于激励机制的不健全, 经理人员的个人收入未能同公司业绩建立起真正的联系, 从而达不到奖勤罚懒的效果。
第二篇：汽车修理工作业01
2012修理工作业题01号
一判断题
1汽车在进行二级维护之后再进行维护()。
2汽车二级维护作业完成之后还要由生产企业进行竣工检验()。
3二级维护前检测曲轴箱窜气量时要求发动机转速为2000r/min时窜气量应不大于
70L/min().
4二级维护前检测机油压力时，要求怠速时机油压力应不小于0，1MPa().
5二级维护竣工检验汽缸漏气量时，当测量表压力值>0,25MPa时，说明汽缸漏气
()。
6二级维护竣工检验进气歧管真空度不符合规定时，附加项目有镗缸，更换活塞，研
气门等。
7二级维护由生产企业负责进行，在完成一级维护作业外，以检查调整为中心内容
()。
8汽车一级维护的维护周期为行驶里程2000——2500Km()
9汽车在维修企业进行二级维护后，必须进行竣工检验，各项目参数应符合国家或行
业及地方标准。
10二级维护竣工检验项目中，发动机功率无负荷功率检查，要求功率不大于额定值的
80%()。
11气门座圈修理技术要求，气门座圈工作面高于气缸盖平面1，5mm()。12气门座圈修理技术要求，座圈压入后，上端平面与机体平面平齐()。13连杆轴承间隙调整时要完好，轴瓦两端的挤压高度值不小于0.03mm()。14连杆轴承间隙调整时，沿曲轴轴向搬动连杆，应有一定的间隙()。15活塞环装配时，要求漏光处的缝隙应不小于0.03mm()。
16活塞环装配时，要求同一环上漏光弧长所对应的圆心角总和不超过45度。
二选择题
1用汽车万用表测量空调出风口温度时，温度传感器应放在()。
A 驾驶室内B 驾驶室外C 高压管路内D 风道内
2桑塔纳2000GLS型轿车JV发动机点火提前角。可旋松分电器固定螺钉，旋转分电器
盘，校准到()。
A 8——10度B 10——12度C 11——13度D 13——14度
3桑塔纳2000GLS型轿车JV发动机，用数字型万用表的黑笔搭铁，红笔接电子点火控
制端子，查看()
大小是否符合技术要求，可判断点火控制器等故障。
A 电流B 电压C 电阻D电流或电压
4如热线式空气流量计的热线沾污，不会导致()
A 不易启动B 加速不良C 怠速不稳D 飞车
5如水温传感器线路断路，会导致()。
A 不易启动B 加速不良C 怠速不稳D 飞车
6喷油器滴漏会导致发动机()。
A 不能启动B 不易启动C 怠速不稳D 加速不良
7硅油风扇离合器以()为介质来传递扭矩。
A 硅油B 汽油C 煤油D 柴油
8()的作用是密封冷却液以免泄露，同时将冷却液与水泵轴隔离，保护轴承。
A 水封B 叶轮C 泵轴D 轴承
9加注发动机冷却水，下列最好的选择是。
A 井水B 泉水C 雨雪水D 矿泉水
10发动机相邻两高压线插错，将会造成()
A 动力不足B 启动困难C 不能启动D 运转不稳
11对于真空增压制动传动装置，解除制动时，控制油位下降()互相沟通，又具
有一定的真空度，膜片
推杆，辅助缸活塞，都在回位弹簧作用下，各自回位。
A 辅助缸B 控制阀C 加力气室D 主缸
12解放CA——1092型汽车制动系内的气压规定值为()
A 800——830B 700——740C 700——800D 800——800
13东风EQ——1092型汽车制动系内的气压规定值为()
A 700——740B 700C 750D 800
14关于重型车采用的制动增压装置，甲说 ，重型汽车易采用空气增压装置，乙说，
重型汽车易采用助力式
液压装置。你认为以上观点()
A 甲正确B 乙正确C 甲乙都正确D 甲乙都不正确15检查制动器弹簧时用()测量，其弹力不得小于规定值
A 弹簧秤B 地磅C 角尺D 张紧计
16二级维护竣工检验时，如果发动机异响，则确定的附加项目为()
A 更换磨损的零件B 更换气门C 研磨气门D 调整配气正时
17汽车维护的厡则是：预防为主，定期检测，和()
A 及时修理B 定期更换C 强制维修D 自主选择维修
第三篇：2014年八年级 历史寒假作业第01单元
第一单元(七上1-7课)第一讲2013.1.20
一、中华文明的起源
1、元谋人
(1)发现地点：。(2)距今年代：。 (3)人和动物的根本区别是。 (4)我国境内已知的最早的人类是。 (5)人类是由经过进化来的。
2、北京人
(1)发现地点：。(2)距今年代：。 (3)形体特征：还保留了的某些特征，但分工明显。
(4)世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是。 (5)社会组织：共同劳动，共同分享劳动果实，过着。
(6)，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
3、山顶洞人
(1)发现地点：。(2)距今年代：。 (3)形体特征：。
(4)生产生活：仍用打制石器，但已掌握和技术，会人工取火。用缝制衣服，懂得爱美，死后还要埋葬。
(5)社会组织：由血缘关系结合起来的。他们居住在一起，使用的工具，共同劳动，分配食物，没有的差别。
4、河姆渡的原始农耕
(1)发现地点：。(2)距今年代：。 (3)代表地域：。
(4)河姆渡原始居民已使用石器，用耕地，种植。 (5)我国是世界上最早种植的国家。
(6)河姆渡原始居民住着的房子，过着生活。会挖掘，饲养，制造和简单的玉器、原始乐器。
5、半坡原始居民的生活
(1)发现地点：。(2)距今年代：。 (3)代表地域：。
(4)半坡原始居民普遍使用石器，主要粮食作物是。 (5)我国是世界上最早种植的国家。
(6)半坡原始居民住在的房子里，会制造色彩鲜丽的，会纺线、、。
6、黄帝──“人文初祖”
(1)黄帝部落联合炎帝部落，在中大败蚩尤。从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的族。
(2)相传，黄帝建造、制作，还教人，发明，为以后的衣食住行奠定了基础。他的妻子发明，他的属下发明了文字，编出了乐谱，等等。
(3)后人尊称黄帝为“”。海外华人常自豪地称自己为“”。
7、尧舜禹的“禅让”
(1)传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有、、。 (2)禅让，是原始社会时期一种民主推举首领的办法。
第二讲2013.1.20
二、夏、商、西周的兴亡
1、我国历史上第一个王朝是，建立的时间是，建立者是。
2、禹死后，继承父位，从此，代替了禅让制，“公天下”变成了。
3、的建立，标志着我国早期国家的产生。奴隶社会代替原始社会(是历史的进步)
4、夏朝的最后一位国王，是历史上有名的暴君。
5、约公元前1600年，战胜桀，夏朝灭亡，建立。
6、汤重用有才干的等人做大臣。商王迁都到殷。
7、商朝后期政治混乱，最后一个国王，是有名的暴君。
8、周的国君重视农业生产，任用贤人等，国力逐步强大。
9、公元前1046年，经过大战，武王灭商，建立，定都，史称。
10、西周实行制。目的：。内容：把
和、，分给、等，封他们为。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
11、西周后期，政治混乱，周厉王时发生了;周幽王，公元前771年，西周灭亡
三、春秋争霸
(1)春秋著名霸主：、、。
(2)桓公首霸。齐国盛产鱼盐，经济富庶。任用为相改革内政，发展生产;改革军制，组建强大的军队;以“”为号召，扩充疆界。成为春秋时期第一个霸主。
(3)晋楚争霸。晋文公，整顿内政，发展生产，训练军队。晋国强大起来。晋军在打败楚军，成为中原霸主。后来楚军打败晋军，成为中原霸主。
3、战国七雄
(1)战国七雄：、、、、、、。 (2)著名战役：、、。
4、商鞅变法
(1)背景：春秋以来，和的使用和推广，大量荒地被开垦出来成为私田并出租，地主阶级和农民阶级产生。战国时期，级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。
(2)年，在的支持下开展变法。
(3)内容：(4)意义：秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
(5)战国时期，各国经过变法，逐步确立起来，我国形成了。
第四篇：小学数学教学研究网上作业答案 01任务
案例分析：
现实数学观所对应的是理论数学观;生活数学观所对应的是科学数学观。小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。
小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。
儿童从自己的生活实践开始认识数学的，数学概念往往就是源于普通的常识。所以，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的经验，并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识;“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中，在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了生活化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义，就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意义。
在平均数这一概念教学中，概念是思维的基本形式之一，是事物的本质属性在人脑中的反映。概念是一切科学知识和科学思维的基础，也是人类思维的基本要素。概念是对两中以上对象的共同特征的概括;概念主要以词的形式来标志;概念是抽象与概括的结果同时也是对经验的加工。概念有内涵和外延，它们具有反向对应的关系，当内涵扩大了，外延会缩小;反之外延扩大了，内涵会缩小。
小学生数学学习的实质是，用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关数学学科知识和技能的过程。从这个意义上说，小学儿童的生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基础，进而成为我们构建小学数学教学模式和开发小学数学活动课程的庞大资源库。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的，他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是“自己对生活现象的解读”，是“建立在经验基础上的一个主动建构的过程”。小学儿童的数学学习活动与其说是“学习数学”，倒还不如说是生活经验的“数学化”。学生从现实出发，经过反思，达到“数学化”。在这一过程中，“数学现实”是十分重要的。对于小学生来说，“数学现实”也许就是他们的“生活经验”。一方面丰富的生活经验是小学生数学学习的前提、基础和重要资源，是保证数学学习质量的重要条件;另一方面，有效的数学学习也能促进经验的应用、提炼和积累。数学学习的过程其实就是一种经验积累的过程，就是一种新的“经历”和“体验”，这种“在生活中学习数学”的方法是数学思想的具体体现。因此孩子应更多地通过真实的问题情景，产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学。 论述题
小学数学课程目标的设置受多方面因素的影响，主要有以下三个方面：
一、社会进步对数学课程目标的影响
首先，随着科学技术的发展，信息时代的到来，对人的数学素养提出了更高的要求。如对每天的天气预报中的“降水概率”等的理解问题。
其次，市场经济需要人们掌握更多有用的数学。如对股市中的各类“趋势统计图表”掌握与理解。
最后，生活中需要面对越来越多的数学语言。如报纸、杂志中随处可见的统计图表、比例、分数、小数、百分数等符号的理解、识别与阅读。
二、数学自身发展对数学课程目标的影响
随着经典数学的繁荣和统一，许多数学应用方法的产生，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了空前的拓展。数学科学自身的发展必然对数学学科教育教学的课程目标提出了新的要求。一是课程目标的地位得到显著提高，二是学生可以通过做数学来学数学，体会观察、尝试、合情推理、猜想实验等科学研究方法，另外，随着计算机的发展，计算与解题技能的培养目标削弱，判断、优化的能力目标需要加强。
三、儿童的发展观对数学课程目标的影响
新的儿童发展观关注儿童的发展，从关注精英数学转向关注大众数学，强调学习适合每一个个体的数学，培养人的数学素养，提升公民的素质成为重要的课程目标
02任务
案例分析：小学空间几何学习的操作性策略
几何知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教育数学课程的重要内容。掌握必要的形体知识，形成一定的空间观念，是认识、改造人类生存空间的需要。研究表明，儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重要发展阶段。在小学，不失时机地学习一些几何初步知识，并在其过程中形成空间观念，对进一步学习几何知识及其他学科知识的影响都是积极的、重要的，甚至是不可替代的。下面仅从自己的教学实践出发,谈一谈开展好立体几何图形教学,应该注意的几个方面: 一是重视新旧知识之间的联系和区别。例如圆锥的教学：我在复习准备时选用粮囤做感知材料,形象地展现了由粮囤(圆柱)变为粮堆(圆锥)的过程。展现了新旧知识的联系和区别,便于学生运用已学知识推动新知识的学习。
二是重视学生的操作观察，把学生对立体图形的认识主要建立在亲自“摸一摸”、“看一看”等具体的感知动作上，通过学生的操作观察帮助学生切实建立起立体图形的表象。 三是重视所学知识与日常生活的联系，通过“在生活中你还在哪些地方见过这种形状的物体”的问题，让学生感受所学知识的生活价值，激发学生的学习兴趣。 四是鼓励学生用多种方法解决问题。例如如何测量圆锥的高，就不只局限于书上的一种方法，鼓励学生根据具体情况想出多种解决问题的方法。 五是重视学生对知识探究的亲身体验，重视发挥学生自身的积极性，主动完成对立体图形特征的认识。例如在认识圆柱的侧面时，采用了让学生把圆柱包起来，再展开看一看的方式进行亲身体验，即激发了学生的学习兴趣，又加深了对圆柱的侧面展开是一个长方形(正方形、平行四边形)的认识。
当然，在教学设计中还应十分强调多媒体课件的运用，用现代化的教学手段化静为动，形象地展现如:高的平移、圆柱、圆锥侧面展开等难以讲述的内容，把抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握所学知识。
我个人认为，教师在课堂活动中起以下作用：
(1)教师在课堂学习活动中起设计者和组织者的作用
教师作为承担间接知识传授的学习组织者，需要依据课程标准和学生特点，做科学合理的教学设计，并在课堂教学的活动过程中，根据临场的反应作适当的调整，同时要通过自己有效的评价来定位和激励学生，以达到学生保持持久学习兴趣的目的。
(2)教师在课堂教学活动组织中起引导、激励和促进的作用
学生是课堂教学活动的主体，但是，由于他们受个人生活经验、认知水平以及学习基础的心理特点等的影响，需要教师通过各种质疑、设疑、组织讨论等方式给予一定的引导和帮助，并通过教师有效设计的活动和评价方式来激励他们积极地参与到学习活动中去，以此促进学生的数学素养和整体能力的发展。
(3)教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用
教师作为课堂学习活动的参与者和学生学习的合作者以及课堂活动的组织者，需要利用自己的认知结构和知识能力水平，通过细心的观察、合理的评价等诊断方式，及时发现学生学习活动中出现的问题，从而通过各种方式和手段来帮助学生进行修正或调整。
03任务
答：教师在数学教学过程中，要多用激励性的语言肯定学生的进步和努力。学生个体千差万别，个性特征明晰可见，学生的思维发展水平存在差异，而与之紧密联系的表达能力也参差不齐。面对这样的现状，教师必须要给思维速度慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正失误的机会。一时语塞或南辕北辙，立即请他坐下，便扼杀了学生的自尊心和自信心，使学生不敢想，不敢说，更不敢间。教师应尽力做到待人至诚，与学生平等相处。师生关系和谐，让学生和教师交谈时感到心理安全，心理自由，即使回答问题有错误，也能得到教师的指点和鼓励，学生到处可见教师灿烂的笑容，亲切的笑脸，到处可听到“你真行!”、“你讲得真棒”、“大胆些，老师相信你一定能行”等鼓励赏识的教学评价语，使学生体验成功的快乐。从而调动起学生学习的积极性，增强学生的自信心，也让教师有“送人玫瑰，手有余香”的愉悦之感。
数学课中，教师对学生的评价应注意的问题
小学数学课堂上，教师恰当的评价，对精心呵护学生的自尊心，增强学生的学习热情与兴趣非常重要。但如果评价得不合适宜，过于虚假不真实。那么，教师的评价对学生的发展和成长就没有价值。
(一)数学课上对学生的评价要有度，千万不可滥用。如果学生很平常的行为，教师都大加赞赏，这样的评价就失去了应有的意义和价值。因为超值的嘉奖会让学生产生惰性，学生往往就会“迷失自我。”
(二)教师在数学课中对学生的评价、要具有个性化。教师在评价学生时，一定要有针对性，找准评价的切入点，关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色，这样才能让每一个孩子得到发展。
当然，我在学生课堂学习评价方面探索得还很不够，今后我会继续在这方面进行探讨。我希望自己通过这方面的学习和思考，在数学课堂教学中，能充分发挥评价激励功能，达到提高学生的数学素养，增强学生学数学的自信，最终促进学生全面发展。
论述题
发展儿童构建数学概念的能力,是数学教育的一个主要目标,也是发展儿童数学素养的一项重要任务。
构建数学概念，需要学生具备一定的生活经验及数学认知结构，一定的数学思维能力和语言理解、记忆、表述能力。这些能力不是儿童先天就有的，也是无法从其它途径获得的，只能在数学概念的过程中加强培养，才能逐步形成和提高。
一、要重视表象过渡
小学生的思维还处于具体运算阶段向形式运算阶段逐步发展的过程中，因此，形成数学概念往往有一个从直观到抽象的过渡，这个过渡就是“表象阶段”。它是儿童形成概念的重要基础。在这个过渡中，有三个方面需要关注：一是在引导学生观察时，要让学生充分在明确自己的观察任务;二是在学生感知对象时，加强他们的语言运用;三是在学生获得感知的基础上，要引导他们及时地归纳。
二、要加强数学交流
学会数学交流是数学素养的一个重要方面，而有效的数学交流就依赖于准确的数学概念。因此，准确地运用数学概念是发展数学交流能力的一个条件，而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。一是必须引导学生表述和交流自己的发现;二是要给学生解释和说明自己的观点;三是要让学生质疑和反驳他人的想法。
三、需促进数学思维
数学思维能力是指保证数学思维活动能够顺利进行的个性心理特征，影响概念构建的数学思维能力主要有观察能力，分析比较能力和抽象概括能力。所以发展儿童数学概念的构建能力，必须充分重视观察能力，分析比较能力和抽象概括能力的发展。
04任务
单项选择题：(共20道题，每题4分，共80分。机上批阅，可多次做)
1.C 2.C 3.D 4.C 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.A 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D 16. C 17.B 18.B 19.C 20.A
小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。包括发展儿童良好的数感。
数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌握运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。 1 在实际的情景中形成数的意义
儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。 (1)在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动中，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。
(2)在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书?这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。 2 具有良好的数的位置感和关系感
(1)发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具体数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列中大致占中间的位置，65比100的一半要大些等。
(2)对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。儿童对数之间关系的一种 敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。 3 对数和数的运算实际意义有所理解
在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。例如，图示有3辆小车和4辆小车，并将他们和起来，学生在解答3+4=7后，应该能意识到，这是3个元素和4个元素的合并，结果是7个元素。 05任务
一、判断题：(判断题17道，每题2分，共34分)
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.× 11.√ 12.√ 13.√ 14.× 15.√ 16.×
17.√
二、填空题 (填空题15道，每空1分，共46分)
1. 创设情境 、 提出假设、 检验假设 、 总结运用 。
2. (创设的)问题情境(须)有效 、 注重儿童发现知识的过程 、
(要)注意适时(的)指导
3. (运用)情境的方式呈现学习任务、 数学活动是以任务来驱动的 、
探索是数学活动的重要形式
4. 关注儿童对现实生活的经历 、 增强在数学活动中的体验 、
强化将知识运用于现实情景
5. 定向环节 、 行动环节 、 反馈环节
6. 目标取向的评价 、 过程取向的评价 、 主体取向的评价
7. 淡化严格证明，强化合情推理、 重要规则逐步深化 、 有些规则不给结语 8. 空间方位 、 空间距离 、 空间大小
9. 认知(能力) 、 操作(能力) 、 策略(能力)
10.(设置)问题情景 、 提出假设 、 获得结论
11. 行为(参与) 、 情感(参与) 、 认知(参与)
12. 已有的生活经验和数学概念 、 数学思维能力 、 数学的语言能力
13. 动作(思维) 、 形象(思维)、 抽象(思维)
14. 情景(导入)、 活动(导入)、 问题(导入)
15. 认知 、 联结 、 自动化
喜欢游戏是儿童的天性。很多时候，儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维，游戏还能促进儿童策略性知识的形成。
如：教者在教义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第八单元《统计》时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在活动过程中用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法，为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。
在创设情境，回顾旧知。以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备的基础上，继而进行：统计图形，探索统计方法：
1、设计问题，激发统计兴趣。
⑴“每组小朋友的桌子上有一个盒子,里面有什么呢?”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形。(有正方形、三角形和圆。) “现在小朋友想知道什么呢?”学生说出自己想知道的问题。
⑵师：大家想知道这么多的问题，我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个?可以用分一分、再数一数的统计方法。
2、参与游戏，探索统计方法。
⑴ 我们一起来做一个游戏----“你来说，我来记”，做完游戏，大家想知道的问题，就会得到答案了。 ⑵ 老师对同学提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。 ⑶ 学生分组活动搜集数据。
⑷ 小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况： ① □○△△□□○○△△ ② □□□□□
△△△△△△△ ③ □ |||||
○ ||||
△ ||||||| ④ □ √√√√√
○ √√√√
△ √√√√√
⑸ 比较择优，掌握方法。
教师引导学生比较记录的方法，得出哪种方法更清楚，更简便。 学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。
3、整理数据，学会应用。
我们把记录的结果整理有表格里(出示表格) 图形
正方形 三角形
圆
一共 看图：你从这个表中知道什么?
学生把表格填完整，根据表格中的数据找到自己想知道问题的答案。
第五篇：2016年管理方法与艺术形考作业01-04
2016年 领导科学与艺术形考任务01-04答案 第一次作业
题目1 假设你召集下属开会，研究解决领导所布置的一项紧急任务，结果其中有位比较罗嗦的人大讲特讲与主题无关的教条理论，耽误很多时间。你认为如何应付这种情况为好?( ) 选择一项：
A.
任其讲下去，让其他与会者群起而攻之
B. 允许其畅所欲言以表示广开言路 C. 有策略地打断其讲话，指出时间很宝贵 D. 不客气地打断其讲话，让别人发言
题目2 在领导方式诸因素中，处于主导性因素的是( ) 选择一项：
A. 被领导者 B. 领导者
C. 组织结构 D. 环境
题目3 邓小平说：“一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”这句话体现的领导观念是( ) 选择一项：
A. 市场观念 B. 效益观念 C. 改革创新观念 D. 空间观念 题目4 哪个选项对领导活动的各个方面都起指示路标的作用 选择一项：
A. 领导决策 B. 领导方法 C. 领导艺术 D. 领导观念
题目5 领导科学研究的对象是( ) 选择一项：
A. 领导活动的历史演变 B. 领导活动的各个基本范畴
C. 现代领导活动的矛盾、特点及其规律 D. 各种变幻复杂的领导现象
题目6 领导本质通过( )的关系表现出来。 选择一项：
A. 爱护与拥护 B. 理论与实践 C. 说与做
D. 领导者与被领导者
题目7 领导活动产生于( ) 选择一项： A. 人类的祭祀活动 B. 人类的精神活动 C. 人类的沟通活动 D. 人类的共同劳动
题目8 孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的 选择一项：
A. 民本思想 B. 谋断分离的思想 C. 重视纳谏的思想 D. 人本思想
题目9 领导工作形成一门独立的科学，是从20世纪( )之后开始的。 选择一项：
A. 30年代 B. 40年代 C. 80年代 D. 90年代
题目10 既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。 选择一项：
A. 领导目标 B. 领导效果 C. 领导效率 D. 领导效能
题目11 领导者素质形成和发展的物质基础是( ) 选择一项：
A. 良好的道德素质 B. 良好的生理素质 C. 良好的政治素质 D. 良好的心理素质
题目12 三国时期吴国的周瑜年轻有为，才华横溢，但却心胸狭窄，嫉妒成性，最终过早夭折。这主要说明领导者应具备良好的( ) 选择一项：
A. 身体素质 B. 心理素质 C. 知识素质 D. 能力素质
题目13 “多米诺比萨饼公司”在英格兰地区的一家分店，由于生面团用光而出现断档，致使该公司“30分钟以内送到”的供应保证落空，失信于消费者。为此，地区经理买了一千条黑纱让他手下的全班人马佩带以示哀悼。对该地区经理的这种做法，你的看法是：( ) 选择一项：
A. 该经理希望借助耻辱心理激励下属更加努力工作，不再出现类似的失误 B. 这样做会打击下属的积极性，没有什么可取之处 C. 这种作法符合当地的风俗习惯，不足为奇
D. 商场如战场，企业失去顾客如同失去生命，这种做法顺理成章
题目14 假定请你主持召开一个由公司有关"智囊"参加的会议，讨论公司发展战略的制定问题。如果在会上听到了许多与你观点不同的意见，而且你也知道这些意见有失偏颇是因为发言者掌握的资料不全。对此你认为最好采取哪一种做法?( ) 选择一项：
A. 及时打断这些发言以发表自己的高见 B. 既然是智囊会议，就应允许畅所欲言 C. 及时提供资料，证明这些意见的错误 D. 视情况谈谈自己对一些重要问题的看法?
题目15 某大型企业的陈先生多年担任总工程师职务，前不久正式退居二线，但他的继任者进行重大工程技术决策前，总还是要主动前去征询他的意见，之所以出现这种情况，你认为主要是陈先生拥有( )的影响力。 选择一项：
A. 势力较大 B. 任职多年 C. 德高望重 D. 技术专长
题目16 对于领导者来说，( )是第一位的。 选择一项：
A. 能力素质 B. 知识素质 C. 道德素质 D. 政治素质 题目17 领导者的根本工作有 选择一项或多项：
A. 选用人才 B. 控制监督 C. 目标规划 D. 制定规范
题目18
领导者增效素质有 选择一项或多项：
A. 口才增效 B. 正直增效 C. 信任增效 D. 业绩增效 E. 榜样增效 反馈
正确答案是：业绩增效, 正直增效, 信任增效, 榜样增效
题目19 领导者的素质包括 选择一项或多项：
A. 心理素质 B. 政治素质 C. 知识素质 D. 能力素质
题目20 提高领导者效能的途径和方法有 选择一项或多项：
A. 精简机构和人员 B. 健全制度和法规 C. 科学运用时间
D. 制定高效规划原则 E. 充分占有信息
题目21 对领导者的定义理解正确的有( ) 选择一项或多项：
A. 领导者必须位于一定的职位之上
B. 领导的目的是通过影响部下来达到组织的目标 C. 领导者必须有部下或追随者
D. 领导者拥有影响追随者的能力或力量
题目22 信息的特征有( ) 选择一项或多项：
A. 开发性 B. 扩充性 C. 时间性 D. 分享性
题目23 领导方法的类型较为公认的主要有 选择一项或多项：
A. 独裁式 B. 参与式 C. 民主式 D. 放任式 反馈
正确答案是：民主式, 放任式, 独裁式
题目24 领导者能力素质包括 选择一项或多项：
A. 组织协调能力 B. 分析综合给力 C. 开拓创新能力 D. 表达能力 E. 决断能力
题目25
领导者效能一般包括 选择一项或多项：
A. 领导系统整体贡献效能 B. 工作效能 C. 用人效能 D. 时间效能
题目26 领导者要敢于善于破旧立新，推陈出新，要有永不满足的态度，这属于现代领导的 ( ) 。 选择一项：
A. 信息观念 B. 改革创新观念 C. 效益观念 D. 竞争观念
题目27 权变领导理论的研究重点在( )。 选择一项：
A. 领导者、被领导者的行为和领导环境的关系 B. 不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响 C. 领导者的影响力 D. 领导者的个性特质
题目28 如果你是公司的总经理，在周末下午下班后，公司某位重要客户给你打来电话，说他向公司购买的设备出了故障，需要紧急更换零部件，而此时公司的全体人员均已下班。对于这种情况，你认为以下各种做法中哪一种比较好?( ) 选择一项：
A. 告诉客户，因周未找不到人，只好等下周解决，并对此表示歉意 B. 因为是重要客户的紧急需要，马上亲自设法将货送去 C. 请值班人员打电话找有关主管人员落实送货事宜
D. 亲自打电话找有关主管人员，请他们设法马上送货给客户
题目29 意见沟通的线路有 选择一项或多项： A. 平行沟通 B. 上行沟通 C. 下行沟通 D. 交叉沟通
题目30 古人云：“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”，这说明领导者应具有( ) 选择一项：
A. 指挥能力 B. 决策能力 C. 统筹能力 D. 组织能力
题目31 领导在任何场合下说话都要幽默 选择一项：
对 错
题目32
领导者素质，是指在一定心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。 选择一项：
对 错
题目33 领导与管理是不同名称，相同的工作。 选择一项：
对 错
题目34 领导活动只是到了现代市场经济发展才出现的。 选择一项：
对 错
题目35 领导者在领导活动中发挥着主导作用、统率作用和中枢作用。 选择一项：
对 错
第二次作业
题目1 假定请你主持召开一个由公司有关"智囊"参加的会议，讨论公司发展战略的制定问题。如果在会上听到了许多与你观点不同的意见，而且你也知道这些意见有失偏颇是因为发言者掌握的资料不全。对此你认为最好采取哪一种做法?( ) 选择一项：
A. 既然是智囊会议，就应允许畅所欲言 B. 及时提供资料，证明这些意见的错误 C. 及时打断这些发言以发表自己的高见 D. 视情况谈谈自己对一些重要问题的看法?
题目2 “多米诺比萨饼公司”在英格兰地区的一家分店，由于生面团用光而出现断档，致使该公司“30分钟以内送到”的供应保证落空，失信于消费者。为此，地区经理买了一千条黑纱让他手下的全班人马佩带以示哀悼。对该地区经理的这种做法，你的看法是：( ) 选择一项：
A. 该经理希望借助耻辱心理激励下属更加努力工作，不再出现类似的失误 B. 商场如战场，企业失去顾客如同失去生命，这种做法顺理成章 C. 这种作法符合当地的风俗习惯，不足为奇 D. 这样做会打击下属的积极性，没有什么可取之处
题目3 哪个选项对领导活动的各个方面都起指示路标的作用 选择一项：
A. 领导方法 B. 领导艺术 C. 领导决策 D. 领导观念
题目4 古人云：“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”，这说明领导者应具有( ) 选择一项：
A. 统筹能力 B. 指挥能力 C. 组织能力 D. 决策能力
题目5 现代社会是信息“爆炸”的时代，是知识经济的时代，因此现代领导者必须具有较高的 ( ) 选择一项： A. 心理素质 B. 政治素质 C. 知识素质 D. 身体素质
题目6 ( )既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。 选择一项：
A. 领导效率 B. 领导效果 C. 领导目标 D. 领导效能
题目7 主要凭借领导者个人的经验、知识和才干实施领导的领导方式是( ) 选择一项：
A. 家长式的经验领导 B. 专家式领导 C. 科学领导 D. 集体领导
题目8 领导者素质形成和发展的物质基础是( ) 选择一项：
A. 良好的生理素质 B. 良好的心理素质
C. 良好的政治素质 D. 良好的道德素质
题目9 在领导方式诸因素中，处于主导性因素的是( ) 选择一项：
A. 组织结构 B. 领导者 C. 被领导者 D. 环境
题目10 孔子曰：“一张一弛，文武之道也。”从领导者自身修养的角度看，强调的是 选择一项：
A. 善于控制情绪 B. 注重磨练意志 C. 注重协调气质和性格 D. 正确对待工作和生活
题目11
领导者用人不疑的关键在于( ) 选择一项：
A. 领导者正确运用“疑”和“用”的手段 B. 领导者信任下属，获得下属的信任 C. 下属无条件地充分信任领导者 D. 领导者无条件地充分信任下属
题目12 对于能挑150斤的人,领导者既不是只让他挑100斤,也不是硬要他挑200斤,这体现了 ( ) 选择一项：
A. 用人不疑,疑人不用 B. 扬长避短,各尽所能 C. 量才用人,职能相称
D. 五湖四海,宽以容人
题目13 面对各种频繁发生的突发性事件，领导者应着重提高的能力是(选择一项：
A. 应变创新能力
B. 交际协调能力 C. 获取新知识的能力 D. 组织决策能力
题目14 领导者在考察,识别人才时应注意 ( ) 选择一项：
A. 言行并重
B. 唯行唯准 C. 以行为主 D. 以言为主
题目15 领导观念创新的根本要求是( ) 选择一项：
)A. 标新立异 B. 实事求是 C. 谨慎稳妥 D. 敢于冒险
题目16 某技术专家，原来从事专业工作，业务志精，绩效显著，近来被提拔到所在科室负责人的岗位。随着工作性质的转变，他今后应当注意把自己的工作重点调整到 选择一项：
A. 在抓好技术工作的同时，做好管理工作
B. 放弃技术工作，全力以赴，抓好管理和领导工作 C. 重点仍以技术工作为主，以自身为榜样带动下级
D. 以抓管理工作为主，同时参与部分技术工作，以增强与下级的沟通和理解
题目17 清朝有学者指出：“用人如器”。这一思想说明领导用人的原则是( )
选择一项：
A. 因事择人，量才使用 B. 合理搭配，整体效能 C. 扬长避短，发挥优势 D. 五湖四海，宽以容才
题目18 领导体制的核心问题是( ) 选择一项：
A. 人员配置方式 B. 职能分工制度 C. 组织结构形式
D. 领导权限划分
题目19 领导观念创新的根本要求是( ) 选择一项：
A. 实事求是 B. 敢于冒险
C. 标新立异 D. 谨慎稳妥
题目20 领导者批评别人应做到( ) 选择一项：
A. 要以事实为依据 B. 要以理服人 C. 要有正确的出发点
D. 要有勇气，不讲情面
题目21
合理的领导集体素质结构应具有(选择一项或多项：
A. 梯形的年龄结构
B. 同一的气质结构 C. 相等的性别比例
) D. 相似的知识结构 E. 互补的智能结构
题目22 被领导者在领导活动中的地位与作用是( ) 选择一项或多项：
A. 与领导者共同组成活动主体
B. 起外在作用 C. 起主导作用 D. 起被动作用
题目23 马斯洛需求层次有 选择一项或多项：
A. 社交需求 B. 安全需求
C. 自我实现需求
D. 尊重需求 E. 生理需求
题目24 被领导者是领导活动的对象和参与者，其特征有( 选择一项或多项：
A. 服从性 B. 受动性
C. 超脱性
) D. 对象性
题目25 领导者形象(树)的构成要素(
) 选择一项或多项：
A. 外貌形象 B. 行为形象 C. 心灵形象 D. 环境形象
题目26 一个成功的领导应具备 ( )种性格品质 选择一项或多项：
A. 战术灵活 B. 豁达大度 C. 坚定自信 D. 智勇双全
题目27 领导者形象是由( )要素构成的整体形象 选择一项或多项：
a. 环境 b. 行为、 c. 外貌、 d. 心灵、
题目28 领导者形象的特性(
)
选择一项或多项：
A. 整体性 B. 客观性 C. 传播性 D. 效益性 E. 动态性
题目29
领导者影响力来源(
)
选择一项或多项：
A. 专家 B. 思想 C. 品格 D. 权利
题目30
强制影响力有 (
)基本形式。
选择一项或多项：
A. 工作能力 B. 惩罚
C. 个人素质 D. 奖励
题目31
大胆选拔新秀，要反对论资排辈，但也要正确处理资历与能力的关系
选择一项： 对 错
题目32
领导者形象，它不仅指领导者本人外表相貌以及行为举止，而且也包括决定领导者行为举止的内在心灵世界及领导者所处的环境条件等。
选择一项：
对 错
题目33
领导形象所有外在表现，是以领导者客观现实再现为基础，必须具有鲜明的客观性。
选择一项：
对 错
题目34
情绪稳定性，对领导者而言，就是针对不同的场合、不同的事情、不同的对象，恰到好处地流露自己的情感，善于用理智控制感情，冷静的处理各类事务的能力。
选择一项：
对 错
题目35
同时不同岗位、不同层次人领导者的增效素质是在领导者必备的一般素质的基础上发展起来的特殊工作需要的一些新素质。
选择一项：
对 错 第三次作业
题目1 选举制应成为我国人才选拔的唯一方式。 选择一项：
对 错
题目2 领导艺术具有时代性。 选择一项：
对 错
题目3 领导者在领导活动中的主体地位和主导作用 选择一项：
对 错
题目4 以问代令法容易削弱下属工作的积极性 选择一项：
对 错
题目5 领导工作具有个性化的特征，因而它是无规律可循的。 选择一项：
对 错
题目6 领导者效能是领导活动的出发点和归宿 选择一项：
对 错
题目7 互为领导法对所有被领导者都有效 选择一项：
对 错
题目8 领导在单位时间内处理的事情越多，其工作的效率越高。 选择一项：
对 错
题目9 所有的领导者都处于管理岗位。
选择一项：
对 错
题目10 因事择人，视能授权。这是授权的根本原则。 选择一项： 对 错
题目11 某县一位年富力强的青年县长工作不力。他对记者说“我没有安排时间的主动权，进了会议室有开不完的会议，进了办公室有看不完的文件，特别是有接待不完的来访者。上级领导来视察要接待，有关部门来了人要寒暄，下级汇报工作要决断，甚至基层单位的具体问题也会越级找到你面前。你不听，又怕骂你官僚主义。还有亲朋好友，同学老乡都不断来找你办事，你不理，就会挨骂。整天忙忙碌碌，感觉根本不能履行一县之长的职责。”
根据上述材料，请分析该县长为什么不能很好地履行职责?
答：造成青年县长工作不力的一个最重要的原因是他作为领导者没有建立一个高效的组织机构和一套科学的规章制度，如会议制度、上访制度等。 同时他也没有调动和发挥好职能部门的作用，以致越级汇报，自己事必躬亲而陷于琐事的缠绕之中，不能很好地履行领导者的职责。 因此现代领导必须重视和搞好领导体制的组织建设和规范制度建设，并能使制度正常运转，充分发挥职能部门的作用，尽量减少自己的事务性工作，认真履行县长职责。
题目12 县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：
(一)曾某，48岁，初中文化程度，在本县工作已27年，现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协调上下左右之间关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。
(二)冯某，41岁，大学毕业，工程师，1975年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后，被提拔为商业局副局长，县财贸副主任。因曾同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。
请根据上述案例，结合领导学的有关内容加以评述。
答：1)选择任用领导干部需要注重领导者的素质，因为领导者素质是领导活动成功的重要因素。 (2)从两位候选人的情况看，论文化知识素质，显然李某强些，他大学毕业，工程师，并在实际工作中做出过重大成绩，而这方面张某显得有些逊色，从这个角度看，冯某是合适人选。 (3)金无足赤，人无完人。任何人都有优点和缺点两个方面。在用人的时候应避短，用人之长，容人之短。材料中反映的某些未经证实的问题，不应成为影响用人的因素。
第四次作业
题目1 领导艺术是个人经验的积累，没有科学的成分 选择一项： 对 错
题目2 决策是领导者的基本职能，而信息则是决策的首要条件和基础 选择一项：
对 错
题目3 领导体制的核心是各级各类领导机关职责与组织结构的划分 选择一项：
对 错
题目4 领导体制的载体是各级各类领导机构的设置 选择一项：
对 错
题目5 一般来说，下层领导幅度可以大些，上层则应该小一些，形成金字塔式的领导层次。 选择一项：
对 错
题目6 一般而言，组织结构层次以四层为宜。最多设六层。 选择一项：
对 错
题目7 一个科学而合理的领导群体的年龄结构，应该是呈梯队构成的结构。 选择一项：
对 错
反馈
正确的答案是“错”。
题目8 随机应变的决策，主要适用于战术性的决策或短时期的决策。 选择一项：
对 错
题目9 任何一个创造活动的过程，都要经过从扩散思维到集中思维，再从集中思维到扩散思维，多次循环，直到解决问题。 选择一项：
对 错
题目10 决策行动是指一个选择行动或动作，是领导者的基本职责和任务。 选择一项：
对 错
题目11 西汉初年，天下大定。
汉高祖刘邦即位以后，经常举行宴会犒劳那些和他一起出生入死的大臣将领。有一次，刘邦在洛阳南宫大宴群臣。席间，刘邦问众位文臣武将：“大家说说看，我刘邦为什么能得到天下，项羽为什么会失去天下?”高起和王陵坐在座位上说：“陛下虽然好笑话人，可是只要部下攻下了城池，陛下总会将攻下的城池交给部下去管理。可是，项羽虽有妇人之仁，但心眼小，好妒忌人，打了胜仗部下也得不到好处。时间长了，谁也不会愿意替他卖命。这大概就是原因吧。”
刘邦听后哈哈一笑，说道：“你们是只知其一，不知其二。若论运筹帷幄，决胜千里之外，我不如张良;若论镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，不绝粮道，我不如萧何;若论集结百万雄兵，战无不胜，攻无不克，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能任用他们，这就是我得天下的原因。项羽只有一个范增，又不能很好地任用他，这就是他失败的原因。”众人听后，恍然大悟，纷纷点头称是。
结合案例回答：
(1)从集体素质结构的角度分析以刘邦为首的这一领导班子取得成功的原因。
(2)一个成功的领导班子应该具备什么样的集体素质结构? 答：(1)一个领导最重要的才能是，如何调动下属的积极性，下属都有什么才能，他的才能是哪些方面，有什么性格，有什么特征，及长处、短处，放在什么位置合适。这个也是一个领导最大的才能，领导不是说自己亲自去做事，事必躬亲的领导绝非好领导，作为一个领导，要做好的是掌握一批人才，把他们放在适当的位置上，让他们最大限度的发挥自己的积极性和作用。正因为刘邦能够信任人才，使用人才，充分调动他们的积极性，又暗中地加以防范和控制，从而把当时天下的人才集结到自己的周围，形成一个优化组合，这样一来，她夺得天下也是必然之事。 (2)优化领导班子思想政治素质。思想政治素质在领导班子建设中属于首要的决定性因素。因此，我们把领导班子的整体政治思想素质作为选配领导班子的首要问题来对待。 优化领导班子的配置，选配领导班子时，始终站在全局、战略和长远的高度，通盘考虑领导班子的优化配置。围绕全旗发展的需要、班子结构要求、个人成长要求三者的最佳结合配备班子，既要考虑本单位本班子的人选，又综合考虑外单位的人选，既考虑现有班子中的人选，又考虑年轻干部的成长，既重视培养使用党员干部，又重视培养少数民族干部、妇女干部和党外干部，既重视班子建设的目前需要，更要着眼班子的长远建设。
题目12 A市公安局交通处长期以来管理混乱。张明从B市公安局政治部调到A市公安局交通处当处长。面对管理混乱的状况，张明通过二个月的调查，查明问题后采取了一系列的行政措施：召开大会，通报情况，对存在的问题上纲上线;追究责任，对相关人员进行警告、惩罚和处理;加强组织性、纪律性;制定严格的规章制度，等等。一年内，终于使交通处管理状况变得井然有序。这样，他本以为自己威信会大增，却没想到交通处很多工作人员不敢接近他，平时见到他都绕道走。经打听，原来有些同志认为张明处长只注重行政手段，因此威信很难真正树立起来。请运用领导科学的有关知识和原理，分析上述材料。提示： (1)张处长为什么会面临这样的困境? (2)领导者怎样才能真正树立起威信? 答 ：(1)领导者的威信来源于两个方面：一，权力因素，二非权力因素，人际关系，知识，能力等，张处长忽略的非权力因素。 (2)领导者要1.加强自身修养 2.努力学习和专研政治理论，科学知识和业务能力，形成比较合理的知识结构。 3.掌握和运用现代领导理论与实务，具备综合的职业能力。 4.转变作风，讲究方法，团结同志，善于调动一切积极因素。