儿童故事狐狸和葡萄

第一篇：儿童故事狐狸和葡萄

狐狸和鸫的儿童故事

鸫在一棵树上筑巢孵卵，而且孵出了雏鸟。狐狸得知这件事之后跑来了，用尾巴把树敲得嗒嗒响。

鸫探身巢外，狐狸对他说：

“鸫，我要用尾巴把树砍倒，我要把你吃掉，还要把你的孩子吃掉!”

鸫听了非常害怕，向狐狸央求道：

“狐狸大婶，你别砍树，也不要伤害我的孩子!我供你大馅饼和蜜吃。”

“行，你供我大馅饼和蜜吃，我就不砍树!”

“那么，我们走大路吧。”

于是，狐狸和鸫上了大路，鸫在前面飞着，狐狸跟在后面跑着。

突然，鸫看见一个老奶奶和她的小孙子提着一篮大馅饼和一罐蜜走来了。

狐狸隐蔽起来，而鸫飞落到路上，跳跃着，好像他再也不能飞了：他刚一飞开地面，又很快飞落了下来，他反复地做着这个动作。

小孙子对老奶奶说：

“我们去捉这只鸟吧!”

“我们哪能捉得住呢!”

“好歹我们要把鸟捉住。瞧，他的一个翅膀受伤啦。多美丽的鸟啊!”

老奶奶和她的小孙子把篮子和蜜罐在地上一放，追鸫去了。

鸫把一老一少从放大馅饼和蜜的地方引开之后，狐狸就乘这个机会，把大馅饼和蜜吃得饱饱的，还把吃剩的部分储藏起来。

鸫盘旋上升，飞回巢内。

狐狸不早不晚，就在这个时候来到了，她用尾巴把树敲得嗒嗒响：

“鸫，我要用尾巴把树砍倒，我要把你吃掉，还要把你的孩子吃掉!”

鸫探身巢外，向狐狸央求道：

“狐狸大婶，你别砍树，也不要伤害我的孩子!我给你啤酒喝。”

“行，我们快走吧!脂肪和甜食，我吃够了，现在很想喝点啤酒!”

鸫又向大路飞去，狐狸跟在后面跑着。

鸫看见一个农夫驾着一辆车过来，车上有一桶啤酒。鸫朝农夫那边飞去，一会儿飞落在马身上，一会儿飞落在木桶上，直弄得农夫火冒三丈，想把鸟打死才罢休。鸫飞落到啤酒桶栓上面，农夫突然用斧头一击，把木桶的桶栓打落了。农夫本人追鸫去了。

这时，啤酒不断地从木桶里流到路面上。狐狸尽情畅饮，喝得心满意足，唱着歌走了。

鸫飞回巢内，狐狸不早不晚，又在这个时候来到了，她用尾巴把树敲得嗒嗒响。

“鸫啊鸫，你供我吃吗?”

“我供你吃!”

“你给我喝吗?”

“我给你喝!”

“现在你要逗我快乐，不然我要用尾巴把树砍倒，我要把你吃掉，还要把你的孩子吃掉!”

鸫把狐狸领到一个村庄。他看见一个老太婆在挤牛奶，在她的身旁，一个老头儿在编打草鞋。

鸫飞落到老太婆的肩上。老头儿见了就说：

“老太婆，你别动，我来把鸫打死!”说罢，他朝老太婆的肩上猛击一掌，可惜没有打着鸫。

老太婆受此一击，倒在地上，把盛有牛奶的挤奶桶打翻了，老太婆跳了起来，指着老头儿的鼻子骂不注口。

狐狸好一阵子为老头儿的愚蠢行为捧腹大笑不止。

鸫飞回巢内。他还来不及给孩子喂食，狐狸又在用尾巴敲树了：嗒、嗒、嗒!

“鸫啊鸫，你供我吃吗?”

“我供你吃!”

“你给我喝吗?”

“我给你喝!”

“你逗我快乐吗?”

“我逗你快乐!”

“现在你要使我感到害怕!”

鸫听了非常生气，说：

“闭上你的眼睛，跟我跑吧!”

鸫飞起来，他飞着，时而引空鸣叫几声。狐狸闭着眼睛，跟在他的后面紧跑着。

鸫把狐狸一直领到猎人那里去。

“喏，狐狸，这一回你该害怕了吧!”

狐狸刚把眼睛张开，就看见她前面有几条狗，吓得转身就逃。狗，在她后面紧追。她差一点没有逃进自己的巢穴。

她钻进洞里，喘了一口气，开始问道：

“眼睛，眼睛，你们在干什么?”

“我们在看着，不让狗吃掉狐狸。”

“耳朵，耳朵，你们在干什么?”

“我们在听着，不让狗吃掉狐狸。”

“四条腿，四条腿，你们在干什么?”

“我们在跑着，不让狗捉住狐狸。”

“那么，你这条大尾巴在干什么?”

“我这条大尾巴老是要挂住树桩子、灌木丛和捕兽器，还妨碍着狐狸逃跑。”

狐狸听了，对尾巴大为恼火，于是，她把尾巴伸出洞去。

“狗，你们把我的尾巴咬掉吧!”

狗一下揪住狐狸的尾巴，把狐狸从洞里拖了出来。

第二篇：儿童讲故事狮子 狼和狐狸

狮子 狼和狐狸

狮子王生病了，一动也不动地躺在洞里，几个士兵守在旁边手里都举着明晃晃的刀。

百兽们有的叼来鲜肉，有的提来草药，都来看望这位国王，所有的动物都到齐了，只有狐狸没有出现。

狼转了转绿色的眼珠子，突然一个坏主意出现了，想乘机在狮子面前诬陷狐狸，于是便走到狮子身边，悄悄地说“尊敬的大王，您看今天还有谁没来呢?

狮子抬起眼皮，四周望了一下，说：“对，对，狐狸没到嘛! 狼继续往下说：“大王，您都生病了，它胆大包天，藐视大王您，这只死狐狸却竟敢不来不来看您。可见他是多么的傲慢啊!

这时，狐狸正好推门进来，听到了这话。

狮子看见狐狸才到，就怒吼起来，大发雷庭的说：“你怎么这时候才来呀?你根本就没把我放到眼里!

狐狸弯下腰，深深地鞠了一躬，说：“亲爱的大王，我走遍了整个森林，问了成千上百的动物，终于给您找到了治病的良方。找到之后我就立刻赶过来了，您看，汗水还没干呢!所有向大王您问候的动物之中，有谁像我这样忠诚，为你四处奔波，遍访名医，寻找妙方呢?

狮子一听有良方。马上爬起来：“ 快，快说，良方是什么?” 狐狸看了狼一眼，说：“要治好大王您的病，必须活剥下一张狼皮，趁热裹住您的身体。”

狮子把桌子一拍，大声喊道：“快去把狼拖下去杀掉，剥下它的

皮，给我治病!

在狼临死前，狐狸得意的对它说：“你一开始就不应该打我的坏注意，现在你后悔了吧，”狼只有掉下了懊悔的眼泪，小朋友们你知道吗?常常算计别人的人，往往会和凶恶的狼一样自食其果。

第三篇：狐狸与葡萄的故事

新版寓言故事-----狐狸和葡萄

在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们，它们早就想享受一下了。

第一只狐狸来到了葡萄架下，它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊!想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。因此，它也学着农夫的样子爬上去，顺利地摘到了葡萄。(这只狐狸采用的就是问题解决方式，它直接面对问题，没有逃避，最后解决了问题。)

第二只狐狸来到了葡萄架下，它也发现以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。因此，它心里想，这个葡萄肯定是酸的，吃到了也很难受，还不如不吃。于是，它心情愉快地离开了。(这只狐狸运用的是心理学当中经常提到的“酸葡萄效应”，也可以称为文饰作用或合理化解释，即以能够满足个人需要的理由来解释不能实现自我目标的现象。)

第三只狐狸来到了葡萄架下，它刚刚读过《钢铁是怎样炼成的》，深深地被主人公的精神打动。它看到高高的葡萄架并没有气馁，它想：我可以向上跳，只要我努力，我就一定能够得到。“有志者事竟成”的信念支撑着它，可是事与愿违，它跳得越来越低，最后累死在了葡萄架下，献身做了肥料。(这只狐狸的行为，在心理学上我们称为“固执”，即反复重复某种无效的行为，有时我们也称它为强迫症。它说明，不是任何事情的最佳方案都是解决问题，要看自己的能力、当时的环境等多种因素。)

第四只狐狸来到了葡萄架下，一看到葡萄架比自己高，愿望落空了，便破口大骂，撕咬自己能够得到的藤，正巧被农夫发现，一铁锹把它拍死了。(这只狐狸的行为我们称它为“攻击”，这是一种不可取的应对方式，于人于己都是有害无利的。)

第五只狐狸来到了葡萄架下，它一看自己的身高在葡萄架下显得如此渺小，便伤心地哭起来了。它伤心为什么自己如此矮小?如果像大象那样，不是想吃什么就吃什么吗?它伤心为什么葡萄架如此高，自己辛辛苦苦等了一年，本以为能吃到，没想到是这种结果。(这只狐狸的表现我们在心理学上称之为“倒退”，即个体在遇到挫折时，从人格发展的较高阶段到人格发展的较低阶段。)

第六只狐狸来到了葡萄架下，它仰望着葡萄架，心想，既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，如果这样的话，我也没什么好遗憾的了，反正大家都一样。(这只狐狸的行为在心理学中称之为“投射”，即把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机和愿望，这些东西往往都是超越自己能力范围的。)

第七只狐狸来到了葡萄架下，它站在高高的葡萄架下，心情非常不好，它在想为什么我吃不到呢，我的命运怎么这么悲惨啊，想吃个葡萄的愿望都满足不了，我的运气怎么这么差啊?越想它越郁闷，最后郁郁而终。(这只狐狸的情况是“抑郁症”的表现，即以持久的心境低落状态为特征的神经性障碍。)

第八只狐狸来到了葡萄架下，它尝试着跳起来去够葡萄没有成功，它试图让自己不再去想葡萄，可是它抵抗不了，它还试了一些其他的办法也没有见效。它听说有别的狐狸吃到了葡萄，心情更加不好，最后它一头撞死在葡萄架下。(这只狐狸的下场是由于它心理不平衡造成的，在现实生活中我们经常会遇到类似的“不患无，患不均”的现象。很多人在与别人比较的时候，因为心理不平衡选择了不适当的应对方式。)

第九只狐狸来到了葡萄架下，同样是够不到葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧!因此，它心满意足地离开去寻找柠檬了。(这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“替代”，即以一种自己可以达到的方式来代替自己不能满足的愿望。)

第十只狐狸来到了葡萄架下，它看到自己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了，因此它决定利用时间给自己充电，报了一个研究生课程进修班，学习采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。(这只狐狸采用的是问题指向应对策略，它能够正确分析自己与问题的关系和性质，找到最佳的解决方案，是一种比较好的应对方式。)

第十一只狐狸来到了葡萄架下，它同样也面临着相同的问题。它转了一下眼睛，把几个同伴骗了来，然后趁它们不注意，用铁锹将它们拍昏，将同伴摞起来，踩着同伴的身体，如愿以偿地吃到了葡萄。(这只狐狸虽然最后也解决了问题，但它是在损害他人利益的基础上来解决的，这种应对方式不可取。)

第十二只狐狸来到了葡萄架下，这是一只漂亮的狐狸小姐，它想我一个弱女子无论如何也够不到葡萄了，我何不利用别人的力量呢?因此，它找了一个男朋友，这只狐狸先生借助梯子给了狐狸小姐最好的礼物。(这在心理学上称为“补偿原则”，即利用自己另一方面的优势或是别人的优势来弥补自己的不足，这种方式在一些情况下也不失为一种好方法。)

第十三只狐狸来到了葡萄架下，它对葡萄架的高度非常不满，这导致了它不能尝到甜美的葡萄，于是它就怪罪起葡萄藤来。说因为葡萄藤太好高骛远，爬那么高，说葡萄的内心其实并没有表面看上去那么漂亮。发泄完后，它平静地离开了。(这只狐狸的行为在心理学上我们可以称之为“抵消作用”，即以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情。)

第十四只狐狸来到了葡萄架下，发现自己无法吃到向往已久的葡萄，看到地上落下来已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩下的葡萄皮，它轻蔑地看着这些，作呕吐状，嘴上说：“真让人恶心，谁能吃这些东西啊!”(这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“反向作用”，即行为与动机完全相反的一种心理防御机制。)

第十五只狐狸来到了葡萄架下，它既没有破口大骂，也没有坚持不懈地往上跳，而是发出了感叹，美好的事物有时候总是离我们那么远，这样有一段距离，让自己留有一点幻想又有什么不好的呢?于是它诗性大发，一本诗集从此诞生了!(这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“置换作用”，即用一种精神宣泄去代替另一种精神宣泄。)

第十六只狐狸来到了葡萄架下，它发现想吃葡萄的愿望不能实现后，不久便产生了胃痛、消化不良的情况。这只狐狸一直不明白一向很注意饮食的它，怎么会在消化系统出现问题。(这只狐狸发生的情况在心理学中我们可以称之为“转化”，即个体将心理上的痛苦转换成躯体上的疾病。)

第十七只狐狸来到了葡萄架下，也发现了同样的问题，它嘴一撇，说：“这有什么了不起的，我们狐狸中已经有人吃过了，谁说只有猴子能吃到果子，狐狸一样行!”(这只狐狸所表现的言行是一种情绪取向的应对方式，在心理学中我们可称之为“傍同作用”，即当自我评价值低于他人价值时，寻找与自己有关系的人来实现自我价值。)

第十八只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢?它们有猴子捞月，我们有狐狸摘葡萄，说不定也会成为千古佳话呢!于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。(这只狐狸采取的是问题取向的应对方式，它懂得合作的道理，最终的结果既利于自己，又利于大家。)

第四篇：狐狸和葡萄

《伊索寓言》教案

-----------官渡中心学校 五(1)班

------------------------何登军老师

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重点：学会本堂课5个生字。

教学难点：能结合生活中的例子体会寓意。

教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

收集一个《伊索寓言》 的故事。

教学时间：一课时

教学过程：

第一课时

一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

1、 同学们都很喜欢看寓言故事?那你们知道什么是寓言吗?

寓言：是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训

的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。每则寓言的最后都用一句精辟的语点名寓意。

2、 (1)、今天我们要学习的是《伊索寓言》 (板书课题)。

2、 (2) 简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家， 曾

经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

二、引入课题，初读寓言。

1

1、 今天我们首先来学习《狐狸和葡萄》。(板课题)学生齐读课题。

2、 请同学们自由读课文，(1)读准字音，读通读顺句子。

老师要检查同学们的读书情况，看看这些词语你们会不会读了。(2)出示生词：狐狸、葡萄、馋、酸的、直流口水、无能为力： ①自由读

②指名读，及时纠正生字读音。重点关注“狐狸”在一起连读时，“狸”读 轻声，“葡萄”的萄单独读二声，与葡萄成词读轻声。“谗”chan读翘舌音，“酸”suan读平舌音。 ③齐读

3、现在请同学们把词语放回课文中再读一读，老师相信你们会读得更好，边读边思考：这则寓言讲了个什么故事?(狐狸非常想吃葡萄、却又吃不到，只能说葡萄是酸的。)

4、汇报主要内容。

三、细读课文，领会寓意

下面让我们走进课文细细品读，感受这则寓言要告诉我们什么道理： 1|、自读第一自然段，思考：

(1) 读了这段你知道了什么?(狐狸非常想吃葡萄)

(2)从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?点名抽生回答。

2、师生交流。(理解：馋得直流口水、 想尽各种办法)那么同学们想一下它会想那些方法去够葡萄?

3、是呀，狐狸为了够到葡萄 什么招都使上了，由此可见，它太想吃葡萄了，

下面咱们来读一读，要把狐狸非常想吃葡萄的感受读出来?

4、狐狸那么想吃葡萄，结果吃到没有?(没有)从那里可以看出来? “白费

劲”“白用功”、对，做了这么多都白费劲，结果没有吃到葡萄。此时，

狐狸的心情怎么样?(伤心、难过、悲观、失望、----------无望)。

5、 吃不到葡萄，无望的狐狸此时又做了些什么?说了些什么?自读第二段。

从课文中找找答案( 转身离开、边走边回头说、肯定是酸的)

6、抽2----3名同学读狐狸说的话。 成熟的葡萄真的酸吗?为什么狐狸说葡萄

肯定是酸的?你觉得这只狐狸怎么样?(自己没有本事就说葡萄不好 ---------)

7、这个故事告诉我们什么道理?抽2名学生回答之后，全班齐读第三自然段。

同学们能不能结合今天这则故事理解这句话：(有些人无能为力、做不成事却偏

偏说时机还没有成熟：故事中的狐狸因为想尽办法都没有吃到葡萄，它就说葡萄是酸的)。

8、对呀，同学们狐狸吃不到葡萄就说是酸的，那么现实生活中像狐狸这样没本事把事情做好却怪工具或时机不好的人多吗?请举例说说：(比如：————————)

四、齐读课文(全文)

五、积累迁移，指导写字。

狸、葡、萄、馋、酸 (葡萄：上下结构，注意下面的书写，相同点和不同点。“馋”字下面两点的书写。“酸”字左边“酉”字的中间一横的书写。)

2

六、作业

1、课外搜集阅读两则寓言故事。

2、完成写字训练

七、板书设计：

伊索寓言：

无能为力

直流

想尽

白费劲

狐狸和葡萄

肯定

时机没有成熟

3

酸的

第五篇：狐狸和葡萄教案

一、 教学目标：

1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事

2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

3、 想象故事情节，排成课本剧

4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

二、教学重、难点：

重点：熟悉寓言内容，理解寓意

难点：联系生活实际理解寓意

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)、直接点题：

板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)

1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。

2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。

3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。

4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。

(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》

师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)，今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?(学生轻声读课文)

1、

熟读课文，理解大意(出示图片)

(1) 你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)

(2) 从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)

(3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……

(4) 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?

2、

出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 (1) 指名朗读。

(2) 从这句话中，你读懂了什么?(①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。

3、

狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗? (1)“想尽了各种办法去够葡萄”。

(2)踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……

4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做? (1)“白费劲”。

(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……

5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?

“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)为什么会这样?体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。

用你体会得到的心情读这句话

6、难道葡萄真的不好吃吗?当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢?

虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。

(三)、挖掘文本，理解寓意

师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——(引读文章结尾，揭示寓意)，平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

多媒体出示：

①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气!”真是

五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听

附板书： 狐狸和葡萄

馋得直流口水

想尽各种办法 → ?

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肯定是酸的，不好吃

边走边回头