软件调研报告word

国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《软件调研报告word》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：软件调研报告word

Word软件文字编辑排版技巧

班级：日语0601姓名：熊瑞雪学号：3061703017

关键词：页眉，页脚，脚注，尾注

在多页文档的显示或打印时，经常需要在每页的顶部或底部显示页码及一些相关信息，如标题、名称、日期、标志等。这些信息如果出现在文档的每页的顶部，就称之为页眉，若出现在文档的底部，就称之为页脚。

脚注和尾注解释说明或提供对文档中文本的参考资料。在同一个文档中可同时包含脚注和尾注。脚注出现在文档中每一页的末尾;尾注一般位于文档的末尾。

1.页眉和页脚

在word文档中，可以设置统一的页眉和页脚，也可以在不同页设置不同的页眉和页脚。

(1)设置页眉和页脚

设置页眉和页脚时，单击视图菜单中的页眉和页脚命令，屏幕出现如图所示的输入框和一个工具栏，同时当时窗口自动切换到页面视图模式。

在输入框的光标的插入点处可以输入页眉，输入过程中，可以使用工具栏的按钮来输入系统预定义的设置或完成某项功能。允许输入多行内容，完成后单击关闭按钮，这时就能看到每页上端出现的页眉。

页脚设置只需单击工具栏中的在页眉和页脚间切换的按钮，切换到页脚输入框时进行输入，完成后也单击关闭按钮，每页的下端便显示出页脚信息。

在页眉和页脚中输入的文字和图形将自动靠左对齐。有时需要将页眉和页脚置于中部或包含复合项。要将其置于中部，可按TAB键;要包含复合项可按两次TAB键。

(2)在首页创建唯一的页眉和页脚

如果将文档分成节，那么单击要修改的节，或选定多个要修改的节，可以在首页创建唯一的页眉和页脚。在页眉和页脚工具栏中，单击页面设置按钮，单击版式选项卡，选中首页不同复选框，然后单击确定按钮。

如果需要可将光标移至首页页眉区或首页页脚区，为文档或其中一节的首页创建页眉和页脚。如果不想在首页使用页眉和页脚，可将页眉和页脚区置空。

要移至文档或一节中其余部分的页眉或页脚，可单击页眉和页脚工具栏中的显示下一项按钮

第二篇：中文文字处理软件Word的使用

池州学院实验报告

专业：班级：实验课程：姓名：学号：实验室：_______同组同学：实验时间：指导教师签字：成绩：实验二 中文文字处理软件Word的使用

一.实验目的和要求

Word窗口的启动和退出、Word文档的建立、编辑与保存，Word文档的排版、打印、表格的制作与格式的设定，在Word文档中插入图形及图文混排的操作公式的输入及样式的使用

二.实验环境

1、硬件环境：微机。

2、软件环境：Microsoft windows XP。

三.实验过程

第一部分：Word 的基本操作

1. 本实验将要输入建立如下文档, 以“北京奥运会.doc”为文件名，保存在学生文件夹中。 北京2008年奥运会、残奥会主题口号解读

“同一个世界 同一个梦想”(One World One Dream)，集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐，共同追求着人类和平的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样的希望和梦想。

“同一个世界 同一个梦想”(One World One Dream)，深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。“天人合一”，“和为贵”是中国人民自古以来对人与自然，人与人和谐关系的理想与追求。我们相信，和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。

“同一个世界 同一个梦想”(One World One Dream)，文简意深，既是中国的，也是世界的。口号表达了北京人民和中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果，携手共创未来的崇高理想;表达了一个拥有五千年文明，正在大步走向现代化的伟大民族致力于和平发展，社会和谐，人民幸福的坚定信念;表达了13亿中国人民为建立一个和平而更美好的世界做出贡献的心声。 英文口号“One World One Dream”句法结构具有鲜明特色。两个“one”形成优美的排比，“world”和“dream”前后呼应，整句口号简洁、响亮，寓意深远，既易记上口，又便于传播。

中文口号“同一个世界 同一个梦想”中将“one”用“同一”表达，使“全人类同属一个世界，全人类共同追求美好梦想”的主题更加突出。

2. (1)Word2003默认的中文字体是，英文和数字字体是________。

(2)段落的缩进分为两种。

(3) 在Word中，切换“插入”和“改写”编辑状态，可以按中的内容，按Backspace键时，删除的是的字符，按Delete键，删除的是的字符。

3. 标题设为“黑体，四号字”，居中，然后加上10%的黄色底纹。

步骤：

4. 在该文档中查找“One World One Dream”，并替换为大写的文本“One World One Dream”。

步骤：

5.把第2自然段分为等宽的两栏，加分隔线。

步骤：

6.设置第4自然段首字下沉3行。

步骤：

7.通过“绘图”工具栏，画幅五星红旗。

步骤：

8、在第一自然段“语言不同”的后面插入一张图片(可以是office剪贴画，也可以是来自文件)。图片插入后，自行调整合适的大小，再将该图片的文字环绕方式设置成“紧密型”。 步骤：

第二部分 毕业论文的制作

在Internet上搜索一篇本专业毕业论文，按照本校毕业论文格式要求进行设置，制作一篇符合要求的长文档。以“毕业论文排版.doc”为文件名，保存在学生文件夹中。 写出主要步骤：

四.实验结果与分析讨论

实验结果见电子档

分析讨论：

五.实验总结

请写自己遇到的问题

六.教师意见

第三篇：大学计算机基础 实验四 文字编辑软件 Word

实验四 文字编辑软件 Word 2010

(一)

一、实验目的

1. 掌握Word 2010的启动和退出方法 2. 掌握Word 2010窗口的组成及操作

3. 掌握Word 2010文档的建立、保存、保护、打开、关闭等操作

4. 掌握录用文本(尤其是符号和编号的录入)、光标定位、选定文本以及文本的基本编辑操作，如插入、修改、复制、移动、删除等

二、实验准备知识

【实验4-1】Word 2010的基本知识与基本操作

Word 2010是微软公司开发的功能强大的文字处理软件，适合一般办公人员和专业排版人员制作各种电子文档。

1. Word的启动和退出 (1) Word 的启动

“开始”菜单启动

“桌面快捷方式”启动

“文档”启动 “任务管理器”启动 (2) Word 的退出

单击“关闭”按钮

选择“文件”菜单选择“退出”

按Alt + F4

双击“控制菜单”按钮或单击“控制菜单”按钮选择“关闭” 2. Word窗口的组成与操作

Word 2010“选项”设置有七个选项卡，可以对Word 2010的各种运行功能做预先的设置，使Word在使用中效率更高，用户使用时更方便安全、更有个性。 Word 2010“选项”设置可以选择“文件”→“选项”命令，共有七个选项，分别是常规、显示、校对、保存、版式、语言和高级

【实验4-2】Word 2010 文档的建立与编辑

1. 文档的基本操作 (1) 新建文档

① 用户每次启动Word的时候，系统会自动建立一个名为“文档1”的空文档

② “文件”的“新建”命令或者“快速访问工具栏”的“新建”按钮或者Ctrl + N (2) 保存文档

保存文档就是将文档从内存写到外存。保存文档的方法有以下几种：  保存未命名文件

“文件”的“保存”命令或者“快速访问工具栏”的“保存”按钮或者Ctrl + S，打开“另存为”对话框，然后选择“保存位置”，输入“文件名”，点击“保存”按钮  保存已有的文档

方法与保存未命名文件类似，只是不再出现“另存为”对话框  将已有文档保存为其他的文件名

“文件”菜单的“另保存”命令，打开“另存为”对话框，其他操作同保存未命名文件方法类似

 设置自动保存文件

设定自动保存文件后，系统会按照设定的时间间隔来自动保存文件。

“文件”菜单按钮“选项”，打开“Word选项”对话框，然后单击“保存”选项卡，选中“保存自动恢复信息时间间隔”复选框，然后确定时间间隔，单击“确定”。

(3) 保护文档

可以设置文档的安全性来保护文档，设置安全性时，方法如下：  使用“保护文档”按钮加密

选择“文件”→“信息”命令，单击“保护文档”按钮，弹出下拉列表，选择“用密码进行加密”选项，也可在“限制编辑”里设置文档“只读”。

 使用“另存为”对话框加密

选择“文件”→“另存为”命令，会弹出“另存为”对话框。在对话框下方单击“工具”→“常规选项”对话框，在该对话框可以设置打开文件时的密码和修改时的密码。

(4) 打开文档

打开文档就是将文档从外存读入到内存打开。打开文档的方法有以下几种：  “文件”菜单按钮下“最近使用文件”，可以快速打开最近使用的文档。  “文件”菜单按钮的“打开”命令或者“快速访问工具栏”的“打开”按钮或者 Ctrl + O，然后在“打开”对话框中，找到要打开的文档，单击之后选择打开，或双击直接打开 (5) 关闭文档

单击“文档窗口”的“关闭”按钮，或者Ctrl + F4或者“文件”菜单的“关闭”命令。关闭文档时，如果文档没有保存，系统会提示是否保存文档。 2. 文本的插入

输入文本时，插入点会自动后移。当用户输入的文本到达右边界时，Word会自动换行。为了便于排版，输入文本的各行末尾处不要按回车键，一个段落结束才能按回车键，这表明一个段落结束，新段落开始。在段落的开头不要用空格键，而应采用缩进方式对齐文本。 (1) 中文输入 (2) 英文输入

若在Word中输入英文，系统会启动自动更正功能，例如，输入 i am a student，系统会自动更正为“I am a student”。在英文输入状态下，可以快速更正已经输入的英文字母或者英文单词的大小写。

选定文本，按住Shift，不停地按F3键，英文单词格式会在全部大写，首字母大写和全部小写之间进行切换。

(3) 特殊符号的输入

“插入”选项卡“符号”命令或者“编号”命令 (4) 日期和时间的输入

“插入”选项卡“文本”功能组，如果选中“自动更新”复选框，可以在打印文档是自动更新日期和时间。

3. 文本的编辑和修改 (1) 插入和改写方式

用Insert键切换“插入”和“改写”两种状态 (2) 选定文本  鼠标拖动

当鼠标变成I形，在选定的文本块中拖动  使用选定区

将鼠标移到文档左边的选定区，当鼠标变成白色箭头，此时单击鼠标左键可选定一行，双击选中一段，连续三次单击选定整篇文档。

 把鼠标定位在段落中，双击选择一个单词，按住Ctrl键单击句子任意位置，可以 选中一个句子，三次单击选择一段

 使用快捷键 Ctrl + A选定整篇文档  使用鼠标加键盘

将鼠标定位在要选中的文本开头，按Shift键，再将光标定位到要选中的文本结尾，松开Shift键，可以选定所需文本。

 选定矩形文本

按住Alt键不松，将光标定位到要选中的文本处，按住鼠标左键拖动，可选定矩形文本。 (3) 删除文本

使用Backspace键删除光标之前的一个字符;使用Delete键删除光标之后的一个字符;如果选中文本，按Delete键，可以删除选定文本。 (4) 复制和移动文本

① 复制文本的操作

首先选定要复制的文本，然后选择“开始”选项卡的“剪贴板”的“复制”或者“快速访问工具栏”的“复制”按钮或者Ctrl + C，接着把光标定位到目标位置，最后选择“开始”选项卡的“剪贴板”的“粘贴”命令或者“快速访问工具栏”的“粘贴”按钮或者Ctrl + V，此时将文本复制到目的地

② 移动文本的操作

首先选定要移动的文本，然后选择“开始”选项卡的“剪贴板”的“剪切”命令或者“快速访问工具栏”的“剪切”按钮或者Ctrl + X，接着把光标定位到目标位置，最后选择“开始”选项卡的“剪贴板”的“粘贴”命令或者“快速访问工具栏”的“粘贴”按钮或者Ctrl + V，此时将文本移动到目的地 (5) 撤销、恢复和重复操作 “快速访问工具栏”的“撤销”按钮“快速访问工具栏”的“恢复”按钮

或者Ctrl + Z 或者Ctrl + Y

三、实验任务

【任务1】 练习启动和退出Word 2010的方法 【任务2】 了解Word 2010的界面组成

【任务3】 打开文件WL11.doc，并在其中进行各种练习：选定操作内容;分别用鼠标和键盘练习光标定位操作;文字的插入、修改、改写、删除操作等;对选定的文本完成复制、移动、删除操作;练习撤销与恢复操作。操作完成后，文件以“WL12.doc”保存。在每次操作过程中，注意观察，比较操作前后的区别。

第四篇：软件工程实验报告--初识软件工程

GDOU-B-11-112

学生实验报告书(学生用表)

实验名称 学院(系) 学生姓名 学号 初识软件工程 专业 实验地点 课程名称 软件工程 班级 实验日期 课程号

一， 实验目的 软件工程涉及的知识内容多，软件工具多、标准多，本实验的目的是为了软件工程 初学者介绍网络学习环境，通过对有关知识的检索，使学习者对软件工程有一个初步的 了解，为后续学习打下基础。 二，实验原理 (1) 软件工程的概念 (2) 软件工程的质量与控制 (3) 工程工具 (4) 网络学习 (5) 软件创业的成功范例 三，实验环境 硬件：联网计算机，校园网和因特网。 软件：Windows 操作系统。Office 软件等。 四，实验内容

(1)

称为系统设计， 后两个阶段又称为系统实现。 运行维护时期的主要任务是使软件持久地满足用户的需要。具体地说，当软件在使用过程中发现 错误时应该加以改正; 当环境改变时应该修改软件以适应新的环境; 当用户有新要求时应该及时改进 软件以满足用户的新需要。通常对维护时期不再进一步划分阶段，但是每一次维护活动本质上都是一 次压缩和简化了的定义和开发过程。 下面简要介绍上述各个阶段应该完成的基本任务。 1.问题定义 问题定义阶段必须回答的关键问题是： “要解决的问题是什么”。 如果不知道问题是什么就试图解决 这个问题，显然是盲目的，只会自白浪费时间和金钱，最终得出的结果很可能是毫无意义的。尽管确 切地定义问题的必要性是十分明显的，但是在实践中它却可能是最容易被忽视的一个步骤。 通过调研，系统分析员应该提出关于问题性质、工程目标和工程规模的书面报告，并且需要得到 客户对这份报告的确认。 2.可行性研究 这个阶段要回答的关键问题是：“上一个阶段所确定的问题是否有行得通的解决办法”。并非所有问 题都有切实可行的解决办法，事实上，许多问题不可能在预定的系统规模或时间期限之内解决。如果 问题没有可行的解，那么花费在这项工程上的任何时间、资源和经费都是无谓的浪费。 可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。必须记住，可 行性研究的目的不是解决问题，而是确定问题是否值得去解。怎样达到这个目的?当然不能靠主观猜 想而只能靠客观分析。 系统分析员必须进一步概括地了解用户的需求，并在此基础上提出若干种可能 的系统实现方案，对每种方案都从技术、经济、社会因素(例如，法律)等方面分析可行性，从而最终 确定这项工程的可行性。 3.需求分析 这个阶段的任务仍然不是具体地解决客户的问题，而是准确地回答“目标系统必须做什么”这个问 题。 虽然在可行性研究阶段已经粗略了解了用户的需求，甚至还提出了一些可行的方案，但是，可行 性研究的基本目的是用较小的成本在较短的时间内确定是否存在可行的解法，因此许多细节被忽略 了。然而在最终的系统中却不能遗漏任何一个微小的细节，所以可行性研究并不能代替需求分析，它 实际上并没有准确地回答“系统必须做什么”这个问题。 需求分析的任务还不是确定系统怎样完成它的工作，而仅仅是确定系统必须完成哪些工作，也就 是对目标系统提出完整、准确、清晰、具体的要求。 用户了解他们所面对的问题，知道必须做什么，但是通常不能完

完整准确地表达出他们的要求，更 不知道怎样利用计算机解决他们的问题;软件开发人员知道怎样用软件实现人们的要求， 但是对特定 用户的具体要求并不完全清楚。因此，系统分析员在需求分析阶段必须和用户密切配合，充分交流信 息，以得出经过用户确认的系统需求。 这个阶段的另外一项重要任务，是用正式文档准确地记录对目标系统的需求，这份文档通常称为 规格说明(specification)。 4.概要设计 这个阶段的基本任务是，概括地回答“怎样实现目标系统?”这个问题。概要设计又称为初步设计、 逻辑设计、高层设计或总体设计。 首先，应该设计出实现目标系统的几种可能的方案。软件工程师应该用适当的表达工具描述每种 可能的方案，分析每种方案的优缺点，并在充分权衡各种方案的利弊的基础上，推荐一个最佳方案。 此外，还应该制定出实现所推荐的方案的详细计划。如果客户接受所推荐的系统方案，则应该进一步

完成本阶段的另一项主要任务。 上述设计工作确定了解决问题的策略及目标系统中应包含的程序，但是，对于怎样设计这些程序， 软件设计的一条基本原理指出，程序应该模块化，也就是说，一个程序应该由若干个规模适中的模块 按合理的层次结构组织而成。因此，概要设计的另一项主要任务就是设计程序的体系结构，也就是确 定程序由哪些模块组成以及模块间的关系。 5.详细设计 概要设计阶段以比较抽象概括的方式提出了解决问题的办法。详细设计阶段的任务就是把解法具 体化，也就是回答“应该怎样具体地实现这个系统”这个关键问题。 这个阶段的任务还不是编写程序，而是设计出程序的详细规格说明。这种规格说明的作用很类似 于其他工程领域中工程师经常使用的工程蓝图， 它们应该包含必要的细节， 程序员可以根据它们写出 实际的程序代码。 详细设计也称为模块设计、物理设计或低层设计。在这个阶段将详细地设计每个模块，确定实现 模块功能所需要的算法和数据结构。 6.编码和单元测试 这个阶段的关键任务是写出正确的容易理解、容易维护的程序模块。 程序员应该根据目标系统的性质和实际环境，选取一种适当的高级程序设计语言(必要时用汇编语 言)，把详细设计的结果翻译成用选定的语言书写的程序，并且仔细测试编写出的每一个模块。 7.综合测试 这个阶段的关键任务是通过各种类型的测试(及相应的调试)使软件达到预定的要求。 8.软件维护 维护阶段的关键任务是，通过各种必要的维护活动使系统持久地满足用户的需要。 通常有四类维护活动：改正性维护，也就是诊断和改

正在使用过程中发现的软件错误;适应性维 护，即修改软件以适应环境的变化;完善性维护，即根据用户的要求改进或扩充软件使它更完善;预 防性维护，即修改软件为将来的维护活动预先做准备。 虽然没有把维护阶段进一步划分成更小的阶段，但是实际上每一项维护活动都应该经过提出维护 要求(或报告问题)，分析维护要求，提出维护方案，审批维护方案，确定维护计划，修改软件设计， 修改程序，测试程序，复查验收等一系列步骤，因此实质上是经历了一次压缩和简化了的软件定义和 开发的全过程。 每一项维护活动都应该准确地记录下来，做为正式的文档资料加以保存。 我国国家标准《计算机软件开发规范》(GB8566—88)也把软件生命周期划分成 8 个阶段，这些阶 段是：可行性研究与计划，需求分析，概要设计，详细设计，实现，组装测试，确认测试，使用和维 护。其中，实现阶段即是编码与单元测试阶段，组装测试即是集成测试，确认测试即是验收测试。可 见，国家标准中划分阶段的方法与前面讲的阶段划分方法基本相同，差别仅仅是：因为问题定义的工 作量很小而没有把它作为一个独立的阶段列出来; 由于综合测试的工作量过大而把它分解成了两个阶 段。 在实际从事软件开发工作时，软件规模、种类、开发环境及开发时使用的技术方法等因素，都影 响阶段的划分。事实上，承担的软件项目不同，应该完成的任务也有差异，没有一个适用于所有软件 项目的任务集合。 适用于大型复杂项目的任务集合， 对于小型且较简单的项目而言往往就过于复杂了。 因此，一个科学、有效的软件工程过程应该定义一组适合于所承担的项目特点的任务集合。一个任务 集合通常包括一组软件工程工作任务、里程碑和应该交付的产品(软件配置成分)。 [Page] 生命周期模型规定了把生命周期划分成哪些阶段及各个阶段的执行顺序，因此，也称为过程模型。 刚才讲过，实际从事软件开发工作时应该根据所承担的项目的特点来划分阶段，但是，下面讲述 软件过程模型时并不是针对某个特定项目讲的，因此，只能使用“通用的”阶段划分方法。由于瀑布模

型与快速原型模型的主要区别是获取用户需求的方法不同，因此，下面在介绍生命周期模型时把“规 格说明”作为一个阶段独立出来。此外，问题定义和可行性研究的主要任务是概括地了解用户的需求， 为了简洁地描述软件过程，把它们都归并到需求分析中去了。同样，为了简单起见，把概要设计和详 细设计合并在一起称为“设计”。

(3) 软件工程质量与控制。 答：四上运行的算法拿到

了五上用，但它的处理器换了，导致了数据的“溢出”， 所以发射三十七秒后坠毁。 (4)软件工程的标准。 答：按照国家的软件开发标准可以有以下的开发标准:

(1)开发进度月报编写规范.

.

(2)操作手册编写规范 (3)数据库设计说明书编写规范 (4)数据要求说明书编写规范 (5)概要设计说明书编写规范 (6)模块开发卷宗编写规范 (7)测试分析报告编写规范 (8)测试计划文档编写规范 (9)用户手册编写规范 (10)详细设计说明书编写规范 (11)件质量保证计划编写规范 (12)软件配置管理计划编写规范 (13)软件需求说明书编写规范 (14)项目开发总结报告编写规范

(5)软件工程模型过程。

(6) 软件创业的典型。

答：巨人汉卡是史玉柱的创业起点，989 年 10 月，深圳。史玉柱举起一台 IBM286，摔在地上，接着， 又举起一台 IBM286，摔在地上。两名员工抱走剩下的几台电脑和打印机，从此没了踪迹„„ 1988 年，从深圳大学研究生毕业，史玉柱回到合肥原单位。没几天，他提交了辞职报告。向以 前帮过的朋友借了一台 IBMPC，史玉柱开始在家编写文字处理软件。 “我是从我的原单位统计局看出 这个市场需求的。“当时每个单位都花 2 万元购置一台四通打字机，同时也在购置电脑。大多数情况 ” 下，电脑总是被放在一旁不用。我就想编一套软件，取代四通打字，直接用电脑打字。 ” 半年之后，M-6401 在史玉柱合肥的家中诞生。史玉柱送了一套给原单位。几张软盘一装，就能 打出比四通打字机 24 点阵更漂亮的 64 点阵字，而且，编辑屏幕比四通打字机大很多，单位的四通打 字机从此被放到一旁没人用了。 一看有戏，史玉柱立即揣软盘，南下深圳。史玉柱在深圳大学有个老师，同时是天津大学深圳科 贸发展公司员工。老师很器重史玉柱，专门为史玉柱成立电脑部，交给史玉柱承包。史玉柱每月只要 交一两千元固定的管理费用，剩下都归自己所有。 没钱买电脑，史玉柱将自己的软件演示给卖电脑的老板看， “我现在没钱，你让我先拿回去，等 我软件卖了钱，给你多加 1000 元利润。 ”卖电脑的老板居然同意了，让副经理将电脑抱给史玉柱。这 名副经理后来加入了史玉柱公司，现在是征途公司副董事长。 没钱打广告，史玉柱跑到北京，闯进《计算机世界》报社广告部，演示软件给当时的广告主任贺 静华看。贺静华答应先给史玉柱打三期 1/4 版广告。 1989 年 8 月 2 日， 《计算机世界》第一次刊出了史玉柱写的 M6401 中文软件广告前天，广州一 家政府机关打电话过来说要买，史玉柱跳上中巴赶到广州去，留了三套软件给他们。回来后，史玉柱 立刻接到了宁波的要货电

话。 8 月 16 日，史玉柱收到三张银行汇款，一共 1.5 万元。一张 8820 元，是广州批发的三套;另外 两张是零售汇款，每张 3500 元。 8 月收入达到 4 万多元，9 月份 16 万，10 月份超过 100 万。M6401 开始是软加密，很快被破解， 史玉柱立即开始使用加密卡。 8 月底，9 月初，经朋友介绍，史玉柱招聘了三个员工。到 10 月份，其中一名员工说： “我们每 个人都应该有股份，大家应该将赚到钱的分掉。 ”史玉柱不同意，主张继续打广告。史玉柱对员工说： 股份的事情可以商量， 但每人 25%不可能。 ” “软件是我开发的， 启动资金是我出的。 我至少应该控股。 可以给两人 10%到 15%。 ”两位员工嫌太少，闹僵之后，史玉柱摔了电脑，管财务的员工不参与，另 外两名员工只好抱着剩下的几台电脑和打印机，走人了事。

“我从此再不搞股份制了。“母公司一定我个人所有，下面的公司可以考虑我控股。“中国人合 ” ” 作精神本来就很差，一旦有了股份，就有了和你斗的资本。造成公司结构不稳定。“后来我就给我的 ” 高管高薪水和奖金，就是给比他应该得到的股份分红还要多的钱。我认为，这个模式是正确的，从此 以后，我的公司就再没发生过内斗。 ” 10 月，史玉柱将 100 万元广告砸向《计算机世界》 ，M6401 月销售额乘势攀升到了 500 万元。1990 年前三个月，史玉柱已经挣到了 3000 万元。 此时，求伯君的 WPS 借助方正的品牌和渠道横空出世，史玉柱一看不妙，带领一名助手跑进深 圳大学学生公寓封闭开发 M6402。从 M6402 开始，史玉柱开始使用巨人汉卡名称。 “当时 IBM 蓝色 巨人最火，我们就抄袭了巨人这个名称。 ” 等到 M6402 投入市场的时候，WPS 已经超越了 M6401，巨人 M6402 缩短了和 WPS 差距，但还 是无法超过 WPS。史玉柱再次组织了十几个人的研发队伍，跑到深圳大学封闭开发巨人 M6403。 1991 年春节刚过，深圳。巨人连锁会议。经销商包机过来，现场订货，史玉柱当场拿下 3500 万 元现金支票。

成绩

注:请用 A4 纸书写，不够另附纸。

指导教师

日期

第 页，共 页

第五篇：调研报告 Microsoft Word 文档

群众路线教育实践活动

办公室党支部调研分析报告

自学院开展群众路线教育实践活动以来，按照统一部署，办公室党支部以思想发动为切入点，把学习实践活动作为推进各项工作、提升服务水平的难得机遇和现实需要，坚持边学习、边思考、边调研、边提高，组织全体人员认真开展学习调研工作，对照“四风”存在的问题，通过8月21日支部会和9月3日征求意见会进行了认真调研分析和深刻反思，对解决办法和整改措施进行了初步思考，现予报告。

伴随着学校培训规模的稳中有升和培训层次、工作要求的提升，办公室工作量亦不断攀升，工作要求不断提高。办公室党支部全体同志按照“顾大局、守纪律、求精细、讲效率”的部门精神，勤恳工作、精细高效、团结协作，强责任、求创新、讲奉献，在努力完成各项日常工作的同时，在钻研业务、规范管理、优化服务等方面狠下功夫，做到用心服务学院、服务教职工、服务学员，基本不存在“门难进、脸难看、事难办”的情况。

一、办公室、财务处工作中的具体问题和原因分析

(一)文件多、会议多，牵扯领导精力：全年收文1661份、发文202份、签报81份、合同152份，院领导或传阅、阅示，或审改、审核;全年党政工作会议57余次，平均每4个工作日一次;发文质量需进一步提高。

原因分析：客观上，文件分别来自总局、国务院和省委省政府市委市政府，过去定的阅文原则是省以上文件每人都要传阅。学校需要研究的事项很多，例如凡物品购置超过5000元的就要上办公会。主观上，我们主动思考不够，筹划不够。

(二)工作调研职能还需大大加强：缺乏服务领导决策的主动性和敏锐性。总是忙碌地疲于应付具体事务，未能做到把主要精力放在谋划大事、要事上。缺乏战略思维和全局眼光，对新情况新问题研究不深，对服务科学发展的新办法把握不够、底气不足，未能超前思考、主动谋划，多提新点子、好点子。也没有主动开展有针对性的充分的调查研究，想问题、办事情、写文稿都没有充分深入教职工和学员中调研，了解实际情况、掌握校情民意不够。没有做到找准问题并深下去解剖麻雀、提出对策。

原因分析：客观上常常是所给的写稿时间较短，来不及充分准备、开展调研。主观上政治素养和敏锐性不够;文字功底和思想深度不够;站位不够高、思路不够开阔;未主动开展有针对性的调研，做好日常积累，而是依靠看材料，看文件，凭主观经验和个人思考闭门造车。

(三)节约型学校建设需进一步加强：有同志反映公务接待程序较为繁琐、存在执行不到位问题，节能减排工作都有明确制度，但是需要进一步抓实，一些事务性管理需进一步规范，需要时都是临时动议、急事急办。

原因分析：没有成文的制度，或现有制度存在可行性、可操作性问题;遇到急事难事时，接待的审核审批程序来不及，制度未能严格落实。节能减排管理办法落实不到位，从点滴做起精神不够。

(四)督查督办工作力度不够：虽然有所加强，但距离更高要求的督查广度、深度和力度还有差距。

原因分析：客观上，根据会议议决事项或领导签批的文件所确定的承办事项，大多数均未明确办结时限，影响了督查的力度。主观上，各部门对此重视不够，理解和配合不够，未能形成共同督促检查工作的合力;办公室人员站位不够高，敢抓敢管的魄力不够，督查手段比较单一。

(五)校园道路、楼宇命名不够规范合理，校园文化体系尚未形成：校园楼宇庭院等建筑命名不够合理规范，道路名称指向不够明确，不方便学员和外来人员办事，校园物态文化建设的计划性、全局性不够。

原因分析：学校校园由普教改造而来，这几年发展快、变化大，许多楼宇和庭院几经改造，校园整体设计性不够。

(六)财务工作中教职工报销流程中的环节依次衔接，有时某一环节审核人不在，经办人需要多次才能完成报销审批手续。 原因分析：财务部门负责同志身兼数职，时间精力不够，难以顾及周全。报销流程又不能越级或减少，客观上让教职工多次找人有耽误时间的感觉。

(七)与其他部门横向沟通不多不够，上传下达功能没有充分发挥，信息没有充分共享。

原因分析：由于忙于日常事务，特别是重大活动和重要工作时千头万绪，往往思维和精力上都忙于应付工作的完成，忽视了讲相关信息与其他部门进行共享。客观上没有定期的沟通分享机制，往往被突发事件和其他工作冲掉。

(八)制度建设不够完善规范，很多制度制定、修改过于草率，导致制度过于琐碎、冗繁，有些制度之间还有抵牾之处。

原因分析：学校近年来不断创新发展，为了保证发展的规范化，各项改革创新都要有制度保证基础，因此出现了每项工作都有对应的制度，因事设制度、因工作设制度，导致积累下来制度冗繁、叠加，并且互相有冲突，不利于制度的严肃性和执行。

二、办公室党支部自身建设中的具体问题、原因分析

(一)存在问题

除了部门工作以外，办公室在人员队伍的学习、思想、作风、能力建设和党支部建设、团队建设等方面存在很多问题，主要有： 1. 学习力不足。投入学习的时间不多，理论学习方面还没有完全做到全面系统。满足于参加学校集体组织和作明确要求的各项学习活动，个人的学习计划大多没能落实。学习的针对性、系统性、深入性不强，对很多新事物、新知识学习不透彻，未能学以致用。一些学习制度没有很好地坚持，存在以干代学、现学现用的现象。往往对重要文件、重要会议精神学得多一些，对理论原著、科学发展新知识学得少一些，缺乏全面系统的理论积淀和知识升华，学习质量不高。普遍存在“知识恐慌”和“本领危机”，理论水平、知识储备、知识结构和业务能力还不能很好地适应新形势下学校科学发展的要求。

2. 创新力不足。解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线在一些具体工作中贯彻得不够彻底，表现在对办公室工作规律的研究不深，缺乏前瞻和远见。对一些工作机制、运行方式的改革创新力度不大，思想还不那么解放，有时显得稳重有余、突破不足。对网站建设、文化建设等基础比较薄弱、缺乏成熟经验的全新的工作领域，大胆探索不够，视野和思路不够开阔，处理棘手问题的能力不强。

3. 统筹协调能力不强。工作中接受布置多，主动出击少;处理问题就事论事多，全局考虑少;抓工作单枪匹马多，协调各方少。对存在问题缺乏敢抓敢管的魄力，对待矛盾和存在问题，侧重于讲团结、讲和谐，无原则退让。站位不高，眼光不远，未处理好部门工作与整体工作的关系，重要工作、紧急事务与日常事务的关系，眼前工作和基础性工作、长远性工作的关系。统筹调动人力资源和充分挖掘潜力不够。

4. 工作作风还不过硬。遇到急事、要事和复杂局面时，比较急躁，没能做到“每临大事有静气”。遇到复杂问题容易瞻前顾后，不够大胆、果断。缺乏敢于“啃硬骨头”、勇于克难攻坚的勇气和毅力。推进工作时，满足于“过得去”，而不是“过得硬”，拼搏、进取精神有时有所减退，虽然责任感较强，但自信心不强，主观能动性发挥不够。

5. 党支部建设和团队建设相对薄弱。对于部门业务工作和加强思想政治建设，明显存在着一手硬、一手软的问题。支部学习制度未能很好地坚持，支部活动和团队建设活动开展得比较少。谈心活动开展少，做深入细致的思想政治工作不够，开展批评与自我批评不够。

(二)原因分析

工作目标不够明确，计划性常让位于随意性;思想不够解放，沉稳有余，活力不足，四平八稳，缺乏开拓创新的勇气;谨慎有余，胆量不足，对大事、要事的把握能力不够;遇到棘手的难以推进的工作，存在畏难情绪，闯劲不足;有好人主义思想，缺乏敢抓敢管的魄力;对学习重视不够，没有钉子精神，不善于用钻劲和挤劲抓紧点滴时间用于学习，使自我素质在学习方面提高不快;不能自觉主动抽时间静下心来学习。

三、办公室党支部初步整改措施

1.加强学习，提高综合素质。对照形势任务和学校发展的要求，分析查找自己素质能力不适应的方面，针对自己的短板，制定学习计划，充分利用培训班资源和网上课堂资源开展学习。开展多种形式的部门学习活动，提倡团队学习和共享学习，互相推荐学习材料，经常交流学习体会，结合工作中的实际需要，学得更加深入、更富实效，避免流于形式。创造培训进修机会，强化岗位技能。

2. 加强党建工作和思想建设，提高党性修养。对照党校姓党的要求，进一步深化对科学发展观和中国特色社会主义理论体系的学习，不断提高思想政治素质、理论素养和党性修养。更好地落实院党委关于党建工作的要求，抓好制度化的学习活动和谈心活动，提高思想认识，提升精神境界，培养好积极分子，积极发展党员，努力发挥党员的先锋模范作用，发挥党支部的战斗堡垒作用。

3.进一步解放思想，提高开拓创新能力。面对发展阶段的新变化、院党委的新要求和教职员工的新期待，大力推动思想解放、观念转变、知识更新，使各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富有创造性，不断提高服务科学发展的质量和水平。切实增强改革创新的意识，从传统观念的束缚中解放出来，从以往成绩、经验模式的局限中解放出来，从过时条条框框的阻碍中解放出来，努力把思想解放的成果转化为推动各项工作的新思路、新举措，按照科学发展观的要求进一步开辟解放思想新空间，努力使思想解放、思维活跃、思路开阔成为办公室人员的一种内在品质。抓住工作中的关键环节，在继承好的传统和工作方法的基础上，创新思路，创新实践，创新方法，努力使办公室成为创新思维更活跃、创新动力更强劲、创新成果更显著的部门。

4. 加强作风建设，提倡和弘扬办公室工作精神。建设过硬的学习作风、思想作风和工作作风，继续提倡和发扬四种办公室工作精神：一是团结协作的精神。工作中不分你我、内外，协作更紧密，团队意识更强;推行岗位A、B角制，做到一专多能、一人多岗、一岗多人;工作中相互协助、融通，大事、要事一起干，形成更加强大的合力。二是吃苦耐劳的精神。继续发扬加班加点、任劳任怨的好传统，不放松、不懈怠，一如既往，乐于奉献。三是精益求精的精神。充分认识办公室工作事关学校全局、形象、声誉，坚持对照“八个不让”，严谨对待每一个细节，做到办事高效、管理精细、行为规范。四是开拓进取的精神。勇于开拓，主动思考问题，积极采取措施，克难攻坚，推进学校事业更好更快发展。