第一篇：为中班学生设计自然角
中班自然角创设计划
九月份：
墙饰：会爬的叶子(图片)
展示：葡萄
动植物：蚂蚁、牵牛花
探索：调味品(苦、甜、酸、辣、咸)
十月份：
墙饰：沙子的用处(图片：建筑物、沙坑)
展示：沙画展
动植物：仙人掌、仙人球、乌龟
探索：会变的颜色
十一月份：
墙饰：果实的世界(图片)
展示：水果、豆类
动植物：石榴树、蚕豆
探索：沉与浮
十二月份：
墙饰：树叶的变化
展示：各种树叶拼画
动植物：菊花、柿子
探索：蜡烛为什么会灭?
一月份：
墙饰：雪的世界
展示：雪花画展
动植物：萝卜、青菜
探索：各种各样的冰花
三月份：
墙饰：水的世界(图片)
展示：各种采集的水样(雨水、潮水)
动植物：金鱼、螺蛳
探索：水的过滤
四月份：
墙饰：日用小工具(图片)
展示：日用小工具
动植物：蚯蚓、小蝌蚪
探索：使用日用小工具
五月份：
墙饰：蚕(有关图片)
展示：丝绸、丝绵等丝织品
动植物：收集蚕种、桑叶
探索：斜坡的妙用
六月份：
墙饰：夏天真热
展示：夏天服饰展
动植物：蚕结茧
探索：镜子、玻璃的秘密
第二篇：中班区角活动设计
中班区角活动设计：小白兔的家(建构区)
【设计意图】
中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创建特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平时喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
【活动目标】
1、锻炼幼儿颜色搭配能力;
2、锻炼幼儿的搭建能力;
3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。
【重点难点】
培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
【活动准备】
彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活动场地。
【活动过程】
1、教师谈话，做好活动前准备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担心，因为大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建造速度太慢于是想找几个人来帮忙，今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友帮忙来建围墙，我们让小朋友去帮他好不好?
2、展示活动材料
(1)长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。 (2)认识整砖、半砖和角砖
3、活动开始，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。
(1)讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。
(2)注意事项：在搭建的过程中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。同时强调注意速度。教师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。
4、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。同时体验自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的快乐。
【活动反思】
通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且锻炼了动手操作能力和想象力，同时，体验帮助别人的快乐。
第三篇：中班区角活动设计方案
活动二：区角活动
一)、游戏要求：
1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。
二)、游戏内容：
主题区域：
名称：Disney汽车城(主题3：我在马路边)
材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车
观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称：Disney汽车工厂(主题3：我在马路边)
材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干
观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称;Disney淘吧(主题3：我在马路边)
材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等
观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
名称：Disney 小车开来了(主题3：我在马路边)
材料：购物班车、私家小轿车
观察要点：观察幼儿开车的规则秩序，模仿现实开车的情景，体验开车的乐趣。
名称：Disney 书城(主题3：我在马路边)
材料：主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干
观察要点：观察幼儿看书、听故事的习惯，进行适时的引导。
名称：Disney欢乐之家(主题1：我爱我家)
材料：家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等
观察要点：观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。
名称：Disney玩色小天地(主题2：在秋天里)
材料：秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料
观察要点：观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。
非主题区域：
名称：Disney民间游戏坊
材料：弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕
观察要点：观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。
名称：Disney玩具总动员
材料：麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等
观察要点：观察幼儿能否自主探索，尝试不同的玩法。
名称：Disney秘密屋
材料：大屋子、垫子、小玩具
观察要点：观察幼儿在里面进行什么游戏，情绪是否稳定。
名称：Disney购物乐园
材料：超市情景、各种包装的糖果、膨化食品、购物袋、巧克力、自制礼物、玩具等。
观察要点:观察幼儿之间买卖交往的情况，丰富幼儿购物的经验，尝试按一定的方法整理物品。
名称：Disney糖果屋
材料:各种糖果图片、糖果包装纸、各种材料的糖果包装、彩泥、棒棒糖
观察要点：观察幼儿能否运用各种材料加工、包装糖果。
名称：Disney大剧院
材料：手偶、自制舞台演出服、录音机、各种乐器、装扮饰物等
观察要点:幼儿能否运用各种材料进行装扮，并能在舞台上大胆地进行表演。
三)、交流分享：
1、说说今天在Disney乐园里开心的事情。
2、欣赏大剧院的表演，讨论如何吸引观众。
第四篇：中班《创意空间》区角游戏活动设计方案
中班《创意空间》区角游戏活动设计方案
一、区角创设背景：
幼儿在《调颜色》这一活动中，表现非常感兴趣，知道了红、黄蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色;红、蓝混合会变出紫色;黄、蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿专心致志，认真调色，从而得出了更美的颜色。但考虑到进一步发展幼儿对颜色混合会产生哪些变化的好奇，我想在今天的《创意空间》里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完美。同时也体现了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。
二、区角名称：创意空间
三、区角活动目标：
1.进一步感知颜色混合后的变化，对色彩变化感兴趣。
2.乐于参与“操作活动”在活动中发挥想象力。
3.体验同伴合作的快乐。
四、区角设计说明：
1. 我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的长带子围成了三个爱心形也拼搭在一起，这四种形状意在体现相亲相爱。在呼啦圈和爱心组合的图形里面分别呈现了五颜六色的剪纸、贴纸，这样能让幼儿熟悉折纸的基本方法和步骤，同时让幼儿动手剪出漂亮的图案，既培养了幼儿的动手动脑能力，又培养了他们对艺术的兴趣，从而感受艺术的美。
2.我们用了红黄蓝三色拼成瓣子的带子围成了四个小正方形，呈现在墙壁上，里面分别贴上幼儿的绘画、手工作品。这一块可以激励幼儿大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也增强了幼儿的集体荣誉感。
3.地面上摆放了三张桌子及几张小椅子，这是供幼儿作画时用的，幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。
五、材料的投放说明：
调色盘3个(一组一个)，红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色卡片各两张，画笔6-9枝，三杯水(供调色用)，图画纸(每个幼儿两张)
六、游戏规则：
幼儿合作操作实验
1.要求每组三个幼儿，互相配合、互相帮助完成作品。
2.作画过程中一定要注意水彩不能乱涂。
七、入区活动标志设计说明：
这个区是美工区，我把它命名为“创意空间”。活动标志是由红、黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的，同时也呈现出混合后的橙色、绿色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表色彩的世界、艺术的世界、充满抽象和创意的世界，这个标志同时也和本次的区角游戏相呼应。
八、游戏指导：
指导过程：
1.提问引入游戏活动。
(1)小朋友告诉老师做什么是你最快乐的?
(2)出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。
师念儿歌《颜色好朋友》，一边念一边利用颜色操作，呈现色彩的变化。
2.教师通过提问，提醒幼儿了解色彩的变化。
(1)什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画西瓜?
(2)什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画葡萄?
(3)什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画橘子。
(4)提问：绿色、橙色、紫色除了画这些东西外，还能画什么?
3.幼儿尝试颜色变变变的游戏。
教师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的快乐。
4.展示幼儿作品，进行评价。
5.活动延伸。
通过今天的游戏，我们知道了两种色彩做了朋友就会出现一种新的颜色。小朋友们回去可以做色彩混合游戏，看看红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色调在一起会有什么变化。
第五篇：自然角案例
中班自然角——(华丰)王晓娟
我带的是中班，以往在创设自然角时常感到其中的教育活动实效性不强，自然角环境不能很好的发挥教育价值。
我通过园本研究和纲要内容的学习了解到：自然角不是一个孤立的教育环 境，它应该是班中主题环境的一部分。自然角的教育凸显科学领域的同时还要与其它领域的教育相融合。
了解到这些后，在实践中我抓住中班幼儿的探究特点如：乐于敢于提出问题，能围绕着简单的问题和探究的任务运用自己的已有经验进行猜想和假设;能尝试着运用观察和简单的实验方法解决问题，并用不同的简单易懂的方式进行记录;能初步得出自己的结论并与同伴交流和分享。
根据中班幼儿这一探究特点我提供多种支持性活动采取一些有效的方法使自然角的教育不断深入开展。并在自然角创设中大胆尝试了一些方法，以下我以案例—黄豆宝宝的秘密为例在这里和各位老师一同分享。
日常生活中我发现本班幼儿的观察能力较弱，不能连续观察事物的变化;在进餐中幼儿不爱吃豆类食品挑食现象较严重，对于这些问题我通过创设班中自然角环境来促进孩子的发展。
一、 创设情境引发幼儿探究的愿望
1、 故事引入激发幼儿探究兴趣
为了使幼儿关注黄豆的生长和对豆类食品感兴趣，我在创设自然角前利用过渡环节为孩子们讲述《老豆过生日》的故事。情节内容富有知识性，幼儿对故事中拟人化的老豆产生兴趣的同时，还提出了许多关于豆类食品的问题如：豆子都能变成什么?豆腐是怎么来的?等等。
2、 结合故事延伸探究问题
幼儿听完故事后提出的问题比较零散，这时我以问题的形式帮助幼儿归总经验并引起他们进一步思考，“黄豆到底长得什么样?黄豆会怎样长大?黄豆会变成什么?”引发幼儿在自然角中通过种植去探索黄豆的秘密。孩子们非常高兴怀着新奇的心情进行尝试，有的幼儿从家带来了黄豆;有的幼儿把豆子种在了饮料瓶里，还有的幼儿把黄豆泡在了水里带来幼儿园，于是在自然角中生成小主题“黄豆宝宝的秘密”。片1(照幼儿泡种子、种种子照片)没照
3、 引导幼儿围绕问题争议进行探究
幼儿在种植的过程中部分幼儿认为黄豆是种在土里的;一部分幼儿认为是泡在水里的，对“黄豆怎样种，种在什么地方?”产生了争议，都认为自己的做法是正确的。于是我引导幼儿在自然角中按照自己的想法去种植寻找答案。孩子们每天照顾自己的黄豆宝宝时能带着问题带着目的去观察黄豆的变化，同时增强了他们的探索兴趣。
4、 做有心人帮助幼儿梳理阶段性经验
在种植过程中孩子们发现有的生长在土里的豆苗长了一小段就死了，水中泡的豆子也烂了。对于这一现象片2
★ 引领孩子们寻找问题的原因，总结照顾黄豆宝宝的方法和经验。
我便引导幼儿进行讨论“豆宝宝为什么会死掉”和幼儿一同总结照顾植物的相关经验。孩子们总结出：“泡种子时水不要多，要勤换水，种土里的种子要按时浇水，两种的生长环境都需要小朋友去关心照顾它们。”孩子们提出：“王老师，
我还想照顾黄豆宝宝，我也想，我也想”于是我
★ 请幼儿认领生存下来的植物，进一步增强他们照顾黄豆宝宝的愿望。
孩子们很珍惜这次的认领机会，小心翼翼的选择了自己认领的植物(片3) 在了解如何照顾植物的基础上进一步增强了他们照料黄豆宝宝的责任感。为了避免忘记照顾黄豆宝宝，孩子们提出了制作浇水盘来提示自己和别人。 ★ 调整自然角中植物的摆放，帮助幼儿梳理经验
我想老师在这一过程中要做有心人帮助幼儿疏理阶段性经验，我便调整了自 然角中植物的摆放，通过“豆宝宝快快长”“豆宝宝做游戏”“豆宝宝捉迷藏”“豆宝宝变魔术”(图片4)的小主题引起幼儿进一步探究，小主题形式的展现使幼儿在自然角活动中更直观的了解黄豆在生长中每个阶段的不同特点，巩固了孩子们的认知经验。
二、 实际情境中提高孩子寻求解决问题的能力
孩子们小盆种植的“黄豆宝宝”摆在自然角中很零散，于是我为自然角提供了一个大的泡沫种植箱，请孩子们把认领的豆宝宝移种到了大箱子里，并创设“豆宝宝乐园”的情景，吸引幼儿连续的观察黄豆宝宝的生长过程，感知植物生长的变化。
过程中孩子们发现“豆苗越长越高，支撑不住弯了下来”我便以问题的形式引起他们思考“怎样能让黄豆宝宝直起来呢?”
幼儿提出：“用小棍儿给豆宝宝支起来”，当豆苗又长高时小棍儿的长度已 经满足不了，然后启发幼儿继续思考“还能用哪些方法让豆宝宝直起来往高长 呢?”孩子们的生活经验有限于是我：
★引导幼儿运用废旧材料如：绳子、笔杆、吸管、用算数棍儿编织的梯子等，支撑豆苗生长。并生成“豆宝宝爬竹竿、豆宝宝爬绳子、豆宝宝爬梯子”的游戏情境，(图片5)探究过程中培养幼儿解决问题的能力，进一步增强幼儿的观察兴趣。
★探究过程中我们为幼儿提供了种类要多样性的操作材料。
如：“尺子、毛线、曲别针、和豆苗生长测量图(图片6少张毛线)使幼儿运用测量的方法比较豆苗生长的不同长度。
“豆宝宝乐园”主题中游戏化情趣化的创设不断吸引幼儿主动探究。我想老师要为幼儿提供与探究内容相符合的辅助材料，这样孩子们才能主动在探究过程中获得发展。
三、创设支持性的环境，感受科学现象
孩子们对豆苗的生长过程很感兴趣，每天利用过渡环节进行生长记录(情景
一)幼儿发现“豆苗总歪向窗户那边生长”为了使幼儿进一步探究黄豆生长中的问题我想支持性的环境是孩子获得发展的基础，于是我：
★ 创设“豆宝宝捉迷藏”的情景。在科学活动中通过“黄豆宝宝追光实验”引导幼儿发现植物生长的向光性。
★ 自然角中提供赋予情趣性的实验材料如：从不同方位开了窗子的大房子、追
光的器皿等(图片7)进一步增强幼儿的探究兴趣，孩子们总是到大房子前看看豆苗从哪钻出来?在连续观察豆宝宝生长的同时引导幼儿去发现植物生长的向光性。
中班幼儿操作与探索的能力和积极性都有了明显的提高，这对幼儿认识理解 事物的特征以及发现事物之间的关系都有积极的意义。因而，为中班幼儿的操作与探索活动提供充分的活动空间与机会，对幼儿的发展大有裨益。
日常教育中为幼儿提供探究空间体验光的科学现象。为了进一步引导幼儿对光的兴趣，在自然角周围阳光充足的地方为孩子们 创设“和阳光做游戏”的场地：过程中引导幼儿尝试从不同角度寻找到光斑，尝试设计贴在镜子上的镂空图案发现光斑的变化，游戏中增强他们对科学现象的兴趣。(图片8)
我们利用日常生活中的过度环节去观察照顾植物，给黄豆宝宝浇水是必不可少的(情景二)孩子们每次给黄豆宝宝浇水，有时星星点点只浇几下有时浇很多。根据这一现象
★引导幼儿围绕“豆宝宝喝多少水合适?”进行讨论，帮助他们总结一些观察方法：
如：在浇水前，可以观察土壤的颜色;摸一摸土壤的湿度，观察豆苗的叶子。
★创设“豆宝宝打点滴”的浇水情景，使幼儿在控制开关大小中，感知水流的速度和水量的关系。
追光试验的器皿封着盖不便于浇水，为了使幼儿进一步感知水量、水流的速度和水量的关系，创设“豆宝宝打点滴”的浇水情景(图片9)。益智区以“流动的水”为小主题进行科学小实验活动。如：“流动的水”“虹吸实验”等，使幼儿亲身体验的过程中了解水是无色、无味儿、透明流动的。
四、收集信息帮助幼儿提升关键经验
近期电视中魔术节目较多，幼儿也都很喜欢看，我们抓住这一特点以“豆宝宝变魔术”的情境引出了黄豆加工的菜品(图片10)从而引发幼儿对豆制品的兴趣。
《幼儿园》纲要中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教育过程和家长的配合是密不可分的，我们便利用家长教育资源收集资料提升关键经验。在“豆宝宝变魔术”中通过：
家长和孩子一起收集有关豆类食物的菜谱、照片资料。(图片11)利用家长的教育资源使幼儿了解了有关豆类食品中的营养价值，通过自然角清楚的观察到黄豆宝宝泡在水里、正在发芽、在土中生长的这一过程(照片12)感受植物生长的每一阶段，从中使幼儿在日常生活中感受发现世界万物都有它自己的生长过程。
五、拓展经验获得全面发展
对于中班阶段的幼儿来讲，他们爱玩、会玩、追求独立，在各种活动组织形式中，目标化的活动区是一种非常适宜中班幼儿的教育模式。这种形式更符合中班幼儿的年龄特点，更能满足中班幼儿的身心发展特点与需求。
我通过自然角的实践根据中班幼儿游戏化的区域活动这一学习特点，利用活动区资源把幼儿在自然角中的知识经验寓教育于一日生活中开展教育活动。
我引导孩子把自然角了解到的相关信息运用到“娃娃家”游戏中去，在主题游戏“每天拿手菜”中制作有关豆腐的菜。还为幼儿提供做“拿手菜”的辅助材料(照片13少一张拿手菜的照片)，使他们在游戏中结合相关经验尝试运用材料不断丰富关于豆腐的食品，如鱼香豆腐、小葱拌豆腐丝、皮蛋豆腐等。(照片14)。
通过本次自然角环境的创设，我感到：
中班幼儿的探究活动重在为他们提供探究的空间，适宜的材料，使幼儿在操作中感受、体验、积累相关认知经验，而自然角是一种有效的教育途径，老师要在充分了解自然角教育功能的基础上，了解本班幼儿的年龄特点及生活中的问题后来进行创设，我们应不断开发与利用环境的教育资源，使自然角发挥它的教育功能。