美丽校园幸福教育征文

第一篇：美丽校园幸福教育征文

“追求教育幸福 打造美丽人生”征文作品

我骄傲我快乐我是音乐教师

祁家湾中学团委选送

“幸福在哪里，朋友啊告诉你”这是我最喜欢哼唱的一首歌曲，每天的我都在感受着生活的幸福，都在开心的工作，因为我是一名快乐的初中音乐教师!

自从我选择读师范专业后，我最大的愿望就是希望将来能回到我的母校----祁家湾中学，做一名音乐教师，那将是最最幸福的!我身边的人经常对我说：“为什么考师范类的啊，当老师多没前途，为什么不选择好的学校和专业呢，将来可以赚更多的钱呢!”是啊，教师，这个普通的字眼到底应该怎样理解，教师是一种职业，可它又不单单只是一种职业，我如何在这短短的几分钟内诠释教师的含义。

我不想说教师是红烛，燃烧自己照亮别人;我不想说教师的清贫和与世无争;我不想说教师就意味着奉献意味着牺牲，就连有些文艺作品中出现的教师形象，也大多是衣着朴素，家居简陋。

新时代赋予了教师新的使命，与时俱进是我们不懈的追求，我们应该是阳光的，充满生气的教师队伍，我们学电脑，搞教研，我们所追求的，应该是更现代化，更科技化，更人文化的教学方式，我们懂得修饰自己，使自己漂亮，得体;我们懂生活，会生活，有自己的兴趣和专长，我们能够从容的面对几十双渴求的眼睛，在学生面前，我们是父母，是大姐姐，是朋友，我们是团结实干，年轻的集体，我们仍然一如既往的爱着自己的这份工作，为人师表，做学生的典范。1

之所以选择以后当一名老师的初衷也很简单，只是因为那时我，喜欢看到老师站在讲台上，滔滔不绝的给学生传播知识的那份洒脱，那份激情，那份自豪。我觉得教师是一个让别人尊重的职业。毕业后回到了母校，看着熟悉的教学楼和操场，看着身边老教师忙碌的身影，听着教室里朗朗的读书声，我告诉自己：愿望实现了，好好的努力吧!

刚刚工作的那一天，我提着老教师给我的一台旧录音机，欣喜而又不安的走向了初一的教室。就在教室门口，我停了下来：终于要站在讲台上了，终于可以看到一双双稚嫩的眼睛了，可是，三尺的讲台上，我是否可以成为一名像我当年的老师那样，特别让学生喜欢的老师吗?万一有调皮的学生欺负我怎么办……马上要打上课铃了，我整理好笑容迈进了我的第一节音乐课堂。

教室里很安静，学生们都在看着我，等着我，课桌上面也只有一本课本----《音乐》。我看了看他们的眼神，我发现了，他们在笑，那是一种善意的笑，一种信任和期待的笑容。那一刻，我知道了，真正的幸福是成为老师之后，能够拥有同学们对我的信任和期待!我对自己说：我一定要上好我的音乐课，一定把我的知识多多的告诉你们，并用音乐来帮助和指导你们的生活，也要让音乐带给你们很多快乐。但我也只是普普通通的教师队伍中的一员，做为一名中学音乐教师，我曾经很困惑。1997年，我分配到现在我所任教的祁家湾中学，在此之前，学校没有专职的音乐教师，也没有一件象样的乐器，学生对音乐课的概念无非就是唱歌，听歌，甚至是做作业。我很茫然，有种被忽视的感觉，好象我的踌躇满志，信心百倍没有用武之地。我

从最基础的发声练习入手，尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手，告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲，我们还有丰富的民族音乐宝库;一项项文艺活动经我们精心筹划，安排，得以圆满开展;学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。我释然了，是的，做为一名音乐教师，我的价值不正是体现于此吗?有了我们，校园变的丰富多彩，课堂变的有声有色;有了我们，校园到处充满着歌声，充满着生气;我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们，我愿意给学生一节轻松，愉快的音乐课，学生们可以从我这里感受到音乐的魅力。有时，我真的很骄傲，我从来没有后悔过我选择了这样一份职业，在学生眼里，我是不同的形象：我是活泼的，漂亮的，阳光的，多才多艺的，甚至我还可以是新潮的，时尚的，因为我是音乐教师。

我知道，我工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐，体会音乐，热爱音乐，音乐可以表达情感，音乐可以调节心情，我们的生活处处离不开音乐，懂音乐的人必然懂得感情，学音乐的孩子不会变坏。

我相信，在不远的将来，我们的上课铃声也将变成美妙的音乐，课间操也许会变成极富舞蹈性的韵律操，我们的音乐课将变成学生展示自我的平台。

做一名教师，内心很充实，而做一名音乐教师，我很快乐，我会继续做好我的本职工作，一如既往地走下去。

我骄傲，我快乐，我是音乐教师!

第二篇：不息的脚步——“美丽桂阳，幸福家园”征文

“美丽中国”一词迅速风靡。这个词不但表达了人们对美好生活的无限向往，更阐释了中央对全面改善民生的深刻诚意。幸福是生活所能给予我们的最高奖赏，它蕴藏于每一个人心中，因人而异，因地而异，而且不断变化着。

我一直深以为，美好的地方一定是“养脚”的地方，幸福的城市应该是漫步的城市。

什么情况下，漫步会成为城市的主题，人会心甘情愿的安步当车呢?除去城不能太大、任意两点不能太远外，还有两条：沿途空间应有舒适性和愉悦感，有魅力，不乏味;人的生活节奏相对舒缓，不焦灼。

一个城市是否对脚友好，是否注重细节，看“人行道”即一目了然。人行道在道路系统中的地位，直接反映出城市对脚的态度。在桂阳，这些都十分吻合。桂阳县城面积为20余平方千米，不大不小，刚刚好。在这座城市里，道路系统在细节上体现出了对行人的体恤，园艺路等街道，两侧的人行道宽度几乎与车道同宽。

所以桂阳无疑是一个美丽的城市，那些街上的晨跑者，那些蹦蹦跳跳的孩子，那些笑逐颜开、边走边聊的早班人，那些黄昏时的遛弯族……这些用脚步生活的人，都是美丽桂阳的见证者。

但真正对漫步发出邀请的是老巷子，老胡同。其一砖一瓦都有体温，元素鲜活，细节密集，所遇之人也有趣……重要的是，你能与它对话，感受逝去岁月的回响。一个门墩、一副春联、一棵老树和屋檐下的一窝燕子、一丛墙头草或一只流浪猫，都是有趣的信息体。偶尔还能见到门口坐着的老人，他们无所事事，却无落寞表情，不像在思考什么，也不东张西望。与之目光相遇，他们便展开一脸微笑，那表情似说：“出来玩呢?天气真好!”却并不期待你有太多的回应。

这是美丽桂阳安详的幸福。

这儿有古风尚存的石阶老巷，也有不失现代气息的鳞次栉比的高楼。仰头而视，城市的天空被划成一块块格子，更显得格外迷人。却并无高楼林立的大都市那般威风凛凛，严肃僵冷，拒绝握手。

所以任何身处桂阳的人，都会由衷地赞叹，桂阳真的是个美丽的城市，无论你在桂阳的哪个角落，都会体会到美丽桂阳的美好意蕴，无论你身为城市的任何阶层，都能感知幸福家园的真实内涵。“美丽”不仅仅是整个中国对美好生活的无限向往，更是这座城市最深刻的成长密码。生活在这样一座自然禀赋优异的城市，无疑是幸运的，成长在这样一座有着丰厚历史底蕴的都市，更是有福分的，而与这座城市一起迈步向前，见证她的美丽蜕变，经历她的幸运转身，更是无与伦比的快乐。

熟悉的地方没有风景，但桂阳却是一个让人久待不腻的美丽城市。因为当我们真正融入到这座城市，我们会发现超越自然风光的真正属于美丽桂阳的城市风景。我想这是我从“美丽桂阳”这个专题中读到的真实内涵。

桂阳已经很老了，老得千仞峭壁上都有了皱纹，老得苍天大树的老树根都已无力延伸。从有史可考的东汉开始，桂阳建郡至今已有近1800年的历史。1800年，意味着什么?在这片古老的土地上，这意味着文明的薪火相传。蔡伦发明造纸术的创新图强，赵子龙智取桂阳，以仁待民的忠勇诚信，欧阳海舍己救人的忠于理想、英勇奉献，深深地植入桂阳人的骨髓。

桂阳虽老，却从未停止前进的脚步。薪火相传的桂阳精神在如今发扬光大，积极进取的桂阳人先继成为了世界冠军和奥运冠军，让全世界瞩目。但舂陵江水永远波澜不惊的源远流长，这种无休无止的安静力量永远蓄势待发。

美丽不仅是感知的，更是理性的。桂阳全县森林覆盖率达到57%，县城生态圈建设成绩更是显著，总面积达到4600亩的宝岭实现了全面绿化;“平安桂阳”建设成效明显，被评为“全国法制宣传教育先进单位”;经济总量与增长速度均连续数年位居全市前列;2013年的中国(郴州)休闲旅游文化节也即将在桂阳举办。数字是呆板的，但是现实却是活泼的，空气越来越清新，道路越来越宽畅，可供百姓散步游玩的地方越来越多。这些真实的感受就是一个美丽城市美丽成长的真实写照。

从“人定胜天”的万丈豪情到“尊重自然、保护自然”的生态文明理念;从GDp冰冷的“数字中国”，到可感、可知、可欣赏的“美丽中国”。说明我们党的执政理念越来越尊重自然，越来越尊重人民的感受。近年来，县政府投入大量资金惠及民生，欧阳海广场、朝阳广场、蔡伦广场等一系列全民活动中心，展示着这个美丽的城市不仅仅是自然风光的宜人，更是人人可享受到均等的公共服务、普惠的社会保障和公平的发展机会的感人。

桂阳人的幸福不是数字堆积出来的成就感。幸福是人们走在新修的柏油路上，感受“行”的舒适;幸福是驱车来到美丽的八字塘畔，体味“看”的享受;幸福是跟朋友来到体育场馆，共享“动”的乐趣。幸福是人们与时俱进的怡然自得;幸福是人们的殷切盼望：国强民富，社会安定和谐!

-- 这是一篇我写的“美丽桂阳，幸福家园”主题活动征文，希望各位朋友读完此文有想来桂阳的念头，感受千年古郡之美。

第三篇：征文《美丽校园》王红霞

美丽校园

每个人的心中都有一个“香格里拉”，正如歌中所唱的那样“那是我的家，我的天堂!”而我心中的这个家就是——甘于小学。

我们甘于小学是一处乡村小学，学校位于齐河县最北端，虽没有高楼大厦，但我们这里环境优美、空气清新，很让大家留恋。

我们全体师生团结合作、互帮互助。段校长更是一位好领导， 他作为学校的负责人，在办学思想上狠下功夫，身先士卒，用自己的实力、活力、魅力影响着老师们。所以我们全体老师在领导的带领下奋力拼搏、团结合作，把学校的一切工作做得非常好。

当你踏进我们的校园时，每个人都感受到他的洁净和美丽， 一株株梧桐树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草，一簇簇冬青为我们装点着校园。我们生活在其中，是多么的赏心悦目。这美丽的校园是靠大家的共同营造，文明的习惯靠大家平时一点一滴的养成的。我们全校师生的一举一动都为我们学校带来一份美丽，看到纸屑、零食袋，我们要自觉弯腰，各班成立“两操”“卫生”评比小组，人人都行动起来，负起我们的责任，不为他人，而是为了我们共同的家园，我们的学校——甘于小学。

我爱校园的花草树木，但我最爱的是洋溢在校园里的一种精神，那就是拼搏、无畏、坚强、奋斗。

每当充满激情的我走进校园，心中便总想起周总理所说的那句话：“为中华崛起而读书”!九个字在脑海中熠熠生辉。竟成了我们学校最时尚的语言。那一双双渴求知识的眼睛告诉人们：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。一个个字母，一道道算式犹如黑夜的启明星，指引我们去挖掘知识深处的宝藏，开启智慧的门窗。一份耕耘、一份收获。我们学校取得了可喜的成绩。是我们全体师生的共同努力，赢来了一个又一个好评。这源于老师的循循善诱，同学们间的比学赶超。

我爱美丽的校园，在这里我们学会了做人、处事、学习、共处。甘于小学——我们会从身边的小事做起，用实际行动来赞美你，歌颂你!

甘于中心小学

王红霞

2013年12月17日

第四篇：美丽校园幸福师生方案1

创建“幸福校园”活动方案

幸福：什么是幸福?我们认为，幸福就是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。

一、学校现状分析

学校基本情况：

2003年秋天，江华县全日制寄宿学校试点在我校正式启动! 学校曾经辉煌过。我校的办学模式曾得到过县、市、省多家新闻媒体报导，学校已录入全省名校录。

我校现有在职在岗的教职工20人，学生186人。教师年龄45岁以上的12人，学校女教职工7人。当前学校教职工逐步趋于老龄化，年龄结构欠合理。

另外，当前码市镇6所完小以上学校已有5所创省合格学校，仅剩下我校未作规划。学校现在已有两栋宿舍楼是60年代建造的，因破旧而安全隐患大，现已将学生撤出并分散到教学楼住，学生都是2人挤在一张小床上，住宿条件特别紧张。学校锅炉房及学生澡房墙体出现多处裂痕，存在很大隐患。学校厕所紧靠学校食堂，这个厕所犹如一颗“炸弹”随时都有引爆的危险，急需改建。当前，合格学校建设项目可为我校解决这一难题。

学校迟迟未能申报的原因是牵涉到学校2003年办寄宿制学校时，政府无偿划拨原新铺管区(约3177平方米)给我校使用，而对于这部分土地的权属又无文字依据，则学校一直没有办理好土地权属证，学校也无从规划，则合格学校建设的项目就一拖再拖。

合格学校建设到2014年立项结束，我校能否搭上合格学校建设这趟末班车，从而圆“美丽校园、幸福师生”的瑶山教育梦，当前亟待办好学校土地权属证，从而尽快搞好校园规划，及早申报争创省合格学校。

在当前学校各项设施处于弱势的情形下，如何来破解这一困惑，迎难而上，向“美丽校园、幸福师生”瑶山教育梦迈进。根据教育局的安排，我校积极调研，现将我校实施“美丽校园、幸福师生”的教育梦方案拟定如下。

三、创建”幸福校园“活动存在的不

(硬件方面的不足略，只谈认识方面的)

1.师生幸福感不同

从学生层面上看：有一调查材料显示：当前我国中学生幸福感普遍缺失，其原因是学校的办学指导思想偏颇、家长过高的期待和对中学生在青春期的引导教育和关注不够造成的。老师抓得太紧、玩的时间太少、父母期望值过高、作业太多等，成为初中生”不幸福“的源头所在。近七成的学生表示对学习缺乏兴趣，自己是”不得不学“，学习是在家长和教师的压力之下的行为。学生们学习方法的失当，使得学习困难难以及时得到解决，成绩提升不易，在学习中没有成就感，这也使得高达72%的受访学生对学习”没有信心“。我们虽然未做过此类调查，但肯定有同感。这是其一。其二，个别教师对学生没爱心，特别是对学习有困难的学生有时不管不问，甚至讽刺挖苦，给学生造成极大的伤害，这对学生来说，何谈幸福?尤其是随着社会信息化的不断发展，快速便捷的网络带来了形形色色的文化潮流，而学生们在使用网络的同时也难免受到一些不良信息源的影响，在日常的教学活动中，不少教师发现，由于学生们的世界观和价值观尚未形成，而一些不健康的视频和充斥暴力游戏不断腐蚀他们的心灵，甚至一些学生出现厌学和消极的思想。面对这些，我们不难看到校园是学生们学习成长的乐土，积极向上的校园文化，无疑是滋润幼苗的春雨，更是素质教育的源泉所在，所以大力建设校园文化高地，构建具有本校特色的校园文化德育框架，成为了此项工作的中心所在，二者的持续健康发展必将使促进校园文化成为影响学生身心发展的主流文化，从而从根本上扭转思想教育只停留在说教上的落后局面。

从教师层面上看：我们的教师在池北二中工作幸不幸福 我们从未有过调查，也无法有比例来说明幸福指数有多少。但平时的交谈中能感受到二者兼而有之，感受到幸福的人占绝大多数，不幸福的人也有，但这都是针对一时一事的感觉而已。从教师的职业来说，缺乏幸福感是导致教师职业倦怠的主要原因。由于长期辛勤工作，身心疲惫，出现职业倦怠感和心理健康等问题。2007年3月，武汉市对7城区1300名中小学教师心理健康、工作压力状况进行调查结果显示，武汉市中小学教师的心理问题检出率达40.4%，明显高于国内正常成年人，而头痛是中小学、幼儿园教师患病率最高的身心疾病，高达51.3%。调查发现几乎80%以上的教师每天工作超过8小时，有的甚至在十几个小时以上，教师还承受着社会、学校、家长的三重压力。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说缺少幸福感。

2. 教师对幸福、追求幸福、给别人带来幸福的认识不高。

四、创建”幸福校园“的理念、目标、内容及措施

理念：因我的存在给别人带来幸福，因你的存在让我感到幸福，用一颗平常的心去对待周围的一切，是最大的幸福。

目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照”环境美、生活乐、人际谐、育人优、心理健“的构建思路，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位。使”幸福校园“成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生工作、生活、学习的激情与热情。

内容：1.从领导层面力争做到”管理有为，做幸福的校长“

2.从教师层面力争做到”育人教书有为，做幸福的老师“。

3.从学生层面力争做到”学习有为，做幸福的学生“。

措施：

创设学校的幸福与快乐

⑴学校管理者要积极打造全校的共同愿景，并使集体的愿景通过分享成为共同的理想和追求。要善于并积极听取师生员工的意见建议，认真组织教职工集思广益，让他们参与到学校规划、计划和各项规章制度的制定等工作中来，让他们了解学校决策的全过程，增强学校管理以及用人选人的透明度。在这些事情上，不怕师生员工知道得多，就怕师生员工不知道。以此不断增强对学校的认同感和归属感，进而提高学校的教育教学质量，引领同类学校的发展前景，形成一定的高地效应，提高学校的美誉度和知名度。

⑵ 成立以校长为组长的”强化校园文化认同感、构建和谐幸福校园“工作领导小组”，制订《池北二中开展创建幸福校园活动方案》。

(3)在全校师生中开展建设幸福校园的宣传发动活动，通过大小会议，标语横幅，板报橱窗，广播文稿，校园网络等平台，大力宣传这项活动和幸福校园的内涵。同时进行幸福观大学习、大讨论，组织学习名家名著，观看专家讲座，开展说身边事，谈幸福感，进行问卷调查，了解师生的幸福指数，树立正确的幸福观。

(4)开展建设“幸福校园”、“幸福校长”、“幸福教师”、“幸福年部”、“ 幸福教研组” 、“幸福班级”、“幸福学生”、“幸福家长”等系列活动。

(5)开展以“三乐三心三爱三强”为主题的师德教育活动(三乐即乐于吃苦，乐于受累，乐于奉献;三心即要有良心，真心，爱心;三爱即爱事业，爱本职，爱学校;三强即强化责任感，强化制度管理，强化校风)。希望教师成为“幸福教师”，坦然于清贫的生活，能感受幸福;热爱自己的工作，能品味幸福;提升自己的专业品德，能创造幸福;分享自己的感悟所得，能传递幸福。

(6)为师生提供一个优美、舒适、安逸、现代化的工作学习环境。学校乘着“创建幸福校园”的东风，将把校园内外粉刷一新，让干净成为最大的美丽;栽树种草，绿化校园，让校园充满生机与活力;架设光纤，改善教师的办公条件;为每个办公室配备饮水机、小书架，对办公室进行绿化，增添小装饰，让教师感受到家的温暖;更新校园墙体文化，让每面墙壁都成为育人天地。

(7) 实行阳光政务，打造阳光财务。贯彻执行校财局管的精神，张贴教育局有关学校经费管理规定和学校经费预算与开支一览表，公示每月经费开支情况，解答教职工的疑问，把学校经费开支情况全部晾晒在阳光里。

(8)制度文化建设体现着管理层的管理理念。学校以《教师量化考核办法》为总领，修订《常规考核办法》、《师德考核办法》等，让每一项制度更加人性化、弹性化、科学化，让各项工作的评价都有法可依。

关注教师的幸福

有人说：幸福是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。那么如果以金钱和物质的满足来衡量幸福，学校或校长能给的就非常有限。但是，学校或校长可以给教师尊重、信任，可以为教师创造一个和谐的环境和一个成长的舞台。所以，学校或校长能给教师的其实也很多。

⑴给教师一个团结的集体。每个人都有归属的需要，学校是每个教师成长和发展的摇篮，建设好一个团结向上的集体，能够影响教职工的行为和思想，能够促进教职工认同感和归属感的形成和沉淀，能让大家感受到来自学校团体的帮助和温暖。

⑵给教师缓解压力。平行分班、取消节假日补课、平等竞争，公共考核等，同时结合全民健身运动，经常开展“我运动、我健康、我快乐”活动，组建篮球、羽毛球、乒乓球、踢毽子等各类活动兴趣小组，鼓励教师在工作之余积极参加体育锻炼，打造健康体魄，缓解工作压力，给教师创设一个宽松、平和的工作环境。 ⑶给教师一个成长的机会。积极构筑教职工发展的平台，通过选派教师参加国培、各类骨干教师培训、以学校教研组为抓手，深入开展优质课、研讨课、示范观摩课、汇报课、说课、教学设计、优秀教学论文评比等竞赛活动，为教师成长搭建平台。同时积极开展“青蓝工程”，通过师徒结对，促进广大青年教师教育观念的转变和教学水平的提高，激发骨干教师的引领、辐射、示范作用。

④要重视人文关怀。学校要关注教职工的生日和纪念日，及时了解教职工的思想动态，关注教职工的生活，贴近教职工，帮助教职工，特别是要帮助困难教职工解决实际问题，增强他们的知足感和幸福感。坚持开展“四个一活动”，每年一次的开心教师节、每年一次的三八节健康体检活动、每年一次的元旦联欢活动、每年一次的初三教师假期旅游活动等。让教师的朗朗笑声洒满整个校园，让教师的幸福感印在你我心中。

让学生在校园里幸福的成长

(1)平等地对待每一个学生，继续实施“有教无类”的教育理念。老师要善于发现每一个学生身上的优缺点，特别是对后进生，如果不能平等的对待，会给他们造成心里的阴影，严重影响他们的发展。

⑵让每一位学生充满自信，继续实施“成功”教育理念。在课堂上，伴随着“高效课堂”的逐步实施，给每个学生等同的空间和平台，让他们充分展示学习、合作、探究的能力，倡导教师适时地给予鼓励，给他们以自信。，使学生获得学习的动力，从而激发学生内在的学习潜能，使学生最大限度地获得学习的快乐。在课外活动方面，学校要不断创设平台，让学生体验成功。如朗读比赛、故事会、歌咏会、体育比赛、绘画等。

⑶培养学生正确的幸福观。利用各种形式开展“健康与幸福、习惯与幸福、品德与幸福、学习与幸福、劳动与幸福”的讨论与认识，让学生由浅显的、基本的幸福观逐渐上升至对高一层次的幸福观的认识和理解。即五个方面与幸福的关系：健康是幸福之基，习惯是幸福之友，品德是幸福之魂，知识是幸福之本，劳动是幸福之源。我们要求，通过六年的小学学习，学生能够把这些名理深记，并能内化。每学年开展一次“我喜爱的幸福名言”评比活动。我们希望通过幸福文化的建设，让幸福名言内化到师生心灵中，外化为师生的行动，伴随师生的幸福人生。

(4)切实减轻学生负担。我校严格控制学生在校集中教学活动时间，每天不超8小时，严格按照国家课程计划开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，减轻学生的课业负担。从严控制考试次数，考试不排名次，保证每天一小时的阳光体育锻炼，坚持“健康第一”，把时间空间还给学生，把健康快乐还给学生，把兴趣爱好还给学生。

(5)继续坚持创建平安校园活动。牢固树立没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生的全面和谐发展。创建平安校园，是师生最大的幸福，学校应该为师生的平安保驾护航。

五、保障机制和评价措施

1.组织保障：成立校长为组长的 “争创省合格，创建美丽校园、幸福师生”的工作领导小组“，制订《新铺完小创建美丽校园、幸福师生活动方案》。

2.制度保障：根据当前已有的制度，进一步完善《新铺完小绩效管理办法》、《师德考核办法》、《年度考核办法》、《教学奖励办法》等，让每一项制度更加人性化、弹性化、科学化，让各项工作的评价都有法可依。由有关部门做具体督促、检查、反馈。

3.经费保障：确保各项创建活动的正常开展。

4.总结表彰。建设美丽校园、幸福师生是一项长期的工作，为使活动持续开展下去。学校将在创建中，大力表彰在建设美丽校园、幸福师生活动中涌现的先进个人和班级，推动幸福师生建设活动可持续发展。

5.评价措施：对教师的评价，在《教师量化考核方案》基础上，采用他评与自评相结合、定量与定性相结合、硬性与弹性相结合的评价方式，打破只关注教师课堂行为表现而忽视学生参与学习过程的传统课堂评价模式，建立”以学论教“的发展性课堂评价模式，引导学生参与课堂评价，使教师的教真正服务于学生的学。在学生评价方面，一是采用多样化的学业成绩评价方式。二是重视过程性评价，强调评价的阶段性、指导性;这些做法将有助于促进课堂改革的开展与推进。

教育的目的，应该是为着人的和谐发展与终身幸福，我们所做的一切，应该是不断地幸福体验。幸福重在当下感受，是对师生校园生活幸福感的当下关怀，教与学过程中的幸福感受一定会不断增添我们师生间的幸福厚度。但愿我们努力建设的幸福校园能够成为学生幸福一生的一块重要跳板，成为教师幸福一生的乐园。

第五篇：”和谐校园,幸福你我“征文

用和谐荡起幸福的双桨

当春日的第一朵花香飘入校园;当秋日的第一片落叶坠入校园;当冬日的第一片雪花飞入校园;又当清晨的第一缕阳光洒入校园，你是否怦然心动?原来感受大自然的和谐之美竟是如此的沁人心脾!那么，如诺你徜徉在校园的小路上，细细品味这路上的一切，天高云淡，鸟语花香，湖水涟漪，柳条飘飞，小草萌绿……特别是，前方迎面而来的学弟学妹们那嘴角微扬的笑容，这些似乎都在细心地装饰着你的路，你是否也突然怦然心动?这是幸福的心动，这种幸福是来自于人与自然，人与人之间心灵的共鸣，是一种和谐之美! 从不认为幸福是件很奢侈的事，但是幸福从来都不是一个人的事。因为和谐的环境才能养育幸福的人。情侣的幸福源于二人共同创造的和谐;家庭的幸福源于全家人共同维持的和谐;国家的幸福源于人民共同打造的和谐。那幸福的校园生活也同样源于全体师生共同创造的和谐校园。但是和谐并不只是口号，不只是人与人的简单组合，而是人与人心灵的融合，她需要信任做纽带，爱心来温暖，感恩来浇灌，宽容来滋养! 让信任为和谐做纽带!信任是一缕春风，她会让枯藤绽出新绿;信任是一条纽带，她连接着无数心灵;信任是一涌泉水，她滋润着你我干涸的心灵。但是，在这物欲横流，充满着欺骗和伪装的现实世界里，我再高歌信任，似乎就显得鹤立鸡群了，但是如诺人人都不愿拿下伪俱，那何来和谐?何来幸福呢?所以，我希望，从明天起，大家

做个真实的人，试着脱下你的伪衣，展现你最真实的容颜;从明天起，做个真实的人，试着放下你的猜疑，展现你最真实的姿态;从明天起，做个最真实的人，即使是陌生人也对他微笑。当校园里人人都以信任的心灵与人相处，那么你将真切地感受到“人之初，性本善”的心灵触动，那便是幸福的味道! 让爱为和谐加温!爱是盏灯，照亮了别人，也温暖了自己，捧一颗爱心上路，那将一生生活在爱的海洋里。爱是一种非常美的人生感情，像花开出来，美了别人，自己也结出了果实。在我们中医学院的大家庭里处处洋溢着爱的味道。我们有白云苹基金会的默默帮助;我们有阳光青年协会的热情与奉献;我们有微笑志愿者协会的温馨与无私。我们不仅把我们的爱播散向我们同学，也同时将我们的爱播洒向社会的每个角落。我们的爱，就像照射在冬日的阳光，使正受病魔折磨的人感到人间的温暖;我们的爱就像一泓出现在沙漠里的泉水，是正遭遇困境的人看到生活的美好;我们的爱，就像是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。愿全校更多的同学参与到我们的志愿者活动中，让爱洒校园，爱洒万家! 让感恩浇灌和谐!不知何时，耳中布满喧嚣，再也听不到爱的声音;不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，再也看不到漂亮的景致;不只何时，心中充斥悲愤，感觉不到善良的存在;我像一个受伤的小鸟，心中布满痛楚，却不知怎样疗伤;我像一个迷失方向的孩子，心中满是绝望，走在漆黑的夜。时间滴答滴答，岁月从耳边走过。我们到底丢了什么?而当我身着一颗感恩的心时，又不知何时，喧嚣渐渐退去，阴霾静静

退去，悲愤化为宁静，是什么带来的改变?是的，是时间给我换了一颗懂得感恩的心!

当我带着感恩的心去聆听，所有的喧嚣都退去，爱的声音似乎永远在心中回响。所以，同学们，去感谢那给我们生命的人，那给我们温暖和给我们关怀的人，那爱我们胜过爱自己的人，也感恩那默默为我们服务的陌生人吧!学会用感恩的心去听那幸福的声音，去体会那幸福的暖和;品味幸福的味道!学会在感恩的同时去给予，去付出，去关心。妈妈，天凉，注重保暖;爸爸，忙碌之余多多休息;老师，工作之余注意身体。朋友，学习之余多多联系;陌生人，我也为你祝福!你会发现：是感恩的心带给我们一份踏实的幸福，是感恩的心带给我们找到最真的幸福!一颗感恩的心能让我们抓住生命的寄托，领悟和谐与幸福的真谛! 让宽容滋养和谐!有人说，宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动;中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用;最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和宽容。

我认为：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈;宽容是一种仁爱的光芒、无尚的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。在校园中，每个同学

都得生活、学习，都得接触家庭、学校、社会。但在这其中，难免会发生矛盾，出现这样或那样的失误与差错。但是如果我们以宽容之心对待这一切，也许就没有那么多纷争。因为，宽容，可以化干戈为玉帛，变暴戾为祥和;宽容，可以抚平受伤的心，沟通心灵的隔阂;宽容，它使世界变得更加温暖。用一颗宽容的心去善待一切，你会发现生活会变得更加和谐、生命会变得更加幸福!

和谐校园，需要你我共同创造，更需要你我心灵的融合。所以，拿信任做纽带，带着我们的爱、感恩、与宽容的心，走向我们的幸福大道吧!

姓名：张培文 班级：2011级中医一班

联系方式：15238055291