第一篇：绿野仙踪阅读范文
绿野仙踪
《绿野仙踪》读后感
暑假期间，我读了一本由莱曼·弗兰克·鲍姆编写的童话书《绿野仙踪》，这本书把我带进了童话王国，使我感受到了纯真的梦幻。书中的故事也使我有了很大的改变，我变得比以前更敢、更自信了。《绿野仙踪》以虚构的奥兹国为背景，讲述了美国堪萨斯州的小姑娘多萝茜被龙卷风卷到了一个叫孟奇金的地方，好心的女巫指点她到翡翠城去找奥兹国大术士帮忙送她回家。路上，他们结伴而行，互相鼓励、互相帮助，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。读完这本书，我的心情特别舒畅。因为所有的人都实现了自己的梦想：稻草人得到了它一直想要的聪明的头脑;铁皮人得到了它盼望已久的一颗心;胆小狮得到了胆量;多罗茜和她的小狗托托回到了她的家乡堪萨斯州。
文中的主人公多罗茜是那么善良、天真，而且还非常聪明。为什么说多罗茜那么聪明呢?并不是因为她的房子在一次偶然的机会杀死了东方恶女巫，而是她开动脑筋想出了一个巧妙的办法消灭了西方恶女巫。多罗茜多聪明啊，我想如果是自己，在那样危急的时刻，会不会想到好办法呢?所以我非常佩服多罗茜，以后要向她学习这一点：要学会利用自己的头脑。
在读书的过程中，多萝茜占据了我的思想，多萝茜似乎就是我好朋友，我的心也随着多萝茜的经历不时地欢喜、紧张、惊异、难过。她那勇敢的表现、善良的心地、坚强的意志，让我感到自己很渺小，为自己的懦弱而很不好意思。因为以前，我一看见狗就害怕。有时我会问自己：“如果我是多萝茜，我会不会像多萝茜一样勇敢地克服重重困难、并帮助其他人呢?”看完这部童话后，我决心像多萝茜一样鼓足勇气，用不懈地追求和奋斗的精神来面对各种困难，克服学习上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑战自我，我相信我一定能做到!
第二篇：绿野仙踪
一、谈话交流，轻松入话目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
(1)出示封面：这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物)
(2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少，能说说吗?(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书：知作者)
2、学会看故事简介，初步感知文本。
(1)请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示：故事简介)
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书：读简介)
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
(1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容?
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容?
(2)这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办?(板书：看目录)
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
目标：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。
1、和书中人物交朋友(1)假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友?为什么?(小组交流，指名汇报)(2)你还想和谁交朋友?为什么?(让学生尽情说。)
(3)老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗?
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢!再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：(课件出示两个片段)
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。(板书：品故事)
五、明确要求，延伸阅读。
目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办?指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结
目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。
1、同学们，这节课，你有哪些收获?
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福!读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐!老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。《绿野仙踪》
知作者、读简介、看目录、品故事
好读书
读好书 会读书
第三篇：绿野仙踪
《绿野仙踪》班级读书会教学设计
一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉;一本好书，可以净化一个人的美好心灵。最近，老师和同学们都在读一本书，来，让我们一起大声说出它的名字123———《绿野仙踪》，(板书：绿野仙踪)对了，这节课呀，老师想和大家一起聊一聊这本书，交流一下读书的感受，开一个《绿野仙踪》班级读书会。(板：班级读书会)
一、聊作者
首先我们来聊一聊书的作者。哪位同学能告诉老师它的作者是谁?(莱曼•弗兰克•鲍姆)他是哪国人?(美国人)他主要擅长写哪一类的书?(那他就是著名的儿童文学作家)课件一：
(1)第一次点击出现
一、聊作者
(2)第二次点击出现莱曼•弗兰克•鲍姆的图像，图像内嵌入(1856—1919) (3)第三次点击图片右边出现美国人
(4)第四次点击在美国人下一行出现著名的儿童文学作家
你还知晓一些有关他的情况吗?说来听听。你是从哪知道的?(网上搜索到的、书的前言部分读到的)
师述：是的，几乎每一本书都有前言，前言内容的组成大致有以下几种：如对此书内容的简介;又如对作者的介绍;还有的就是介绍此书的特点及重要地位等等。所以当我们迫不及待的开始读一部整本书时，可千万不要忘记先读它的前言。
老师再这里也收集到了一些有关莱曼•弗兰克•鲍姆的介绍。请看大屏幕
(5)第五次点击出现
莱曼•弗兰克•鲍姆，美国著名的儿童文学作家，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱•弗•鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日益成熟。1899年，莱•弗•鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的经典童话力作《绿色仙踪》出版，在莱•弗•鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。
二、忆内容
师述： 刚才我们通过资源信息的交流，较全面的了解了书的作者，下面我们再来整体回顾一下书的主要内容。
课件二：
(1)第一次点击出现
二、 忆内容
(2)第二次点击出现
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵(
)吹到了(
)。为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了(
)，(
)，(
)。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变(
)了，铁皮樵夫有了(
)，狮子变得(
)了，多萝茜和小狗托托也(
)。> (3)第三次点击 分别在括号依次出现 “龙卷风”、“奥兹国”“稻草人”“铁皮樵夫” “胆小狮”“聪明”“爱心”“勇敢”“回到了家乡” (4)第四次点击 出现
这个故事的起因是什么?经过是什么?结果是什么?> 小结：你看，当我们今后遇到故事类的书时，只要像刚才这样，抓住了故事的起因、经过、结果的线索，就能很轻松的归纳出故事的主要内容来。
三、识人物
1、师述：同学们，《绿野仙踪》是一本神奇的童话故事，书中出现过许多个性鲜明的人物，我们去认识一下好吗?。请看大屏幕，老师这里有几张人物名片，可是忘了写名字，你能猜出他是谁吗?
课件三：
(一)、第一次点击出示： 识人物
(二)、第二次点击出示：
一、猜猜它是谁?
(1)在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。( )
(2)他爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。( )
(3)遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋友，也要挺身而出。( )
(三)、第
三、
四、五次点击，括号内依次出现“稻草人”、“铁片樵夫”“胆小狮”
看来同学们对这些书中人物了解得还真是透彻。可是不知同学们注意到了没有，老师一时粗心，还少写了一个最重量级的人物的名片?她是谁呀?你猜猜她是谁?对，她就是我们最喜欢的多罗西。多萝西的名片有你来设计，好不好?写下你喜欢她的理由。
( 坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么，都不能动摇她回家的决心。
珍惜友谊。她爱交朋友，和朋友一起历经千辛万苦，最终取得了成功。
爱护弱小、热爱家乡、有目标、乐观勇敢……)
(四)、第六次点击出现
二、给萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由。
师述：刚才我们通过猜人物，写名片，认识了书中的四位主人公(板书：多萝西、稻草人、铁片樵夫、胆小狮)
谁能告诉我，这四位书中主要人物是因为什么把他们联系到一块的?
(为了实现各自的心愿，所以他们一路结伴历险神奇的奥兹国。)
他们各自的心愿究竟是什么呢?(谁来谈谈)最后他们的心愿实现了吗?
当然!书中除了这几个主要角色，还出现过好多人物?如：大巫师奥玆、西方邪恶魔女、南方魔女甘霖达、田鼠女王、满地金人、威奇人、飞猴、陶器姑娘等等)
这么众多的人物中，你最喜欢他们中的哪一个呢?你们最讨厌他们中的哪一个呢?你们最羡慕他们中的哪一个呢?你们又最可怜他们中的哪一个呢?下面请四人为一小组，合作交流一下自己的看法。
课件五： 点击出现
议一议，并说说它们的故事。
(1) 你最喜欢他们中的哪一个?为什么? (2) 你最讨厌他们中的哪一个?为什么? (3) 你最羡慕他们中的哪一个?为什么? (4) 你最可怜他们中的哪一个?为什么?
小结：刚才同学们畅所欲言，既阐述了自己对书中人物的看法，又述说了有关它们的故事。看来读这样的故事书不仅会带给我们快乐，而且会引发我们的许多思考。这就是经典童话的魅力。今后我们读书的时候就要学会这样边读边思。
四、品片段
师述： 同学们，《绿野仙踪》这本书故事情节惊险刺激，充满着神秘感。当我们看过前言，接着又开始快速浏览目录的时候，我们会发现，书共分二十九章，每一章节都是一个扣人心弦的小故事。
现在我想请同学们打开《绿野仙踪》这本书，找一找书中最喜欢、感受最深的的小片段，同桌之间进行交流。用你的真挚感情把最精彩的片段读出来。读给同桌听。开始吧!
课件六：
(1)第一次点击出现 品片段 (2)第二次点击出现
片段一：
五、谈收获
师述：刚才，我们的同学又一次走进了《绿野仙踪》，品读了书中自己最喜欢的、感受最深的片段，我想如果此时能读懂作者要告诉我们的道理，那就更好了。 课件七：
(1)第一次点击出现 谈收获 (2)第二次点击出现
读了《绿野仙踪》，你有什么收获，懂得了什么?
( 我们应该学会去发现自己，相信自己，而不是去寻求外界的力量，因为只有我们自身内在的力量，才是最强大的。在以后漫长的人生道路上，你会发现，是我们内心的力量始终保护着我们，带领我们经过危难险阻。)
当然，我们也学会了读整本书的方法，了解新书的第一步，我们就得学会去看前言、看故事简介、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。
第四篇：绿野仙踪
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计
教学内容简析：
儿童小说《绿野仙踪》(原名《奥兹的伟大魔法师》)，是美国最伟大的儿童文学作品，被称为美国的“西游记”。它问世于1900年，立即闻名遐迩。《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。 学情分析：
本次指导面对的是四年级学生，有一定的阅读量和阅读方法，尤其对这样充满奇幻与冒险色彩的经典儿童作品兴趣浓厚。但是由于缺乏品读的细致和通过事例了解和评价人物的能力，对人物形象感知不够，这也将是本次阅读指导课的目标之一。 教学目标：
1.教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在今后的整本书阅读中。 2.通过读书中相关的故事情节，感知人物形象，积累语言。 教学重点：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程：
一、谈话交流，轻松入话
1.同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书?谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言?你有什么好的读书方法向同学介绍吗?(板书：好读书 读好书 会读书)
2.从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。那今天这节课我们就来聊一聊我们正在看的一本书——《绿野仙踪》。这部著作诞生已经一百多年了，可是它却经久不衰，广为流传。 【设计意图】：检查学生读书情况和已有的读书方法。
二、共同研读，总结方法 1.学会了解作者，感受写作背景。
(1)出示封面：这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物)
(2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少，能说说吗?(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) (板书：知作者) 2.学会看故事简介，初步感知文本。
(1)请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?小组找找你那本书的故事简介。(课件出示：故事简介) (2)从“故事简介”中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书：读简介)
3.学会看书目录，详细了解故事基本情节。
(1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容?
(2)这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办?(板书：看目录)
4.小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法。以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。
【设计意图】有步骤地教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
三、分析人物，了解形象 1.看名片猜人物
据老师了解，我们班同学都已经读完了这个故事，老师相信故事中的主要人物一定深深印在了你们的脑海中，老师这里有三张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁?
(1)在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。(稻草人)他给你留下了什么印象?
能简单讲一讲他的故事吗?你喜欢稻草人吗?为什么?他的愿望是什么?
(预设：①在历险的过程中会急中生智——当虎头熊卡力达追来时，及时提醒铁皮人砍倒树当桥过去，使大家脱险„„②细心，会照顾人——多萝茜和托托没有东西吃时，摘果子给他们吃，怕多萝茜着凉，拿树叶给她盖„„)
(2)他爱护弱小，连一只蚂蚁也舍不得踏死，一只蛤蟆被他踩断了双腿使他伤心欲绝。铁皮人有什么愿望?也来说说他的故事吧!你喜欢铁皮人吗?为什么?
(预设：①爱护弱小——杀死大山猫，救田鼠女王。②善良——不允许狮子抓野兔烤。③勇敢——奋勇杀死40只狼。)
(3)遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋友，也要挺身而出。(胆小狮)这样一个为了朋友挺身而出的狮子，你敬佩吗?想来讲一讲关于他的故事吗?胆小狮有什么心愿? 2.讨论交流
(1)咦，怎么少了一个主人公?她是谁?你们喜欢多萝茜吗? 为什么?六人小组合作聊一聊。
(2)指名交流：你对多萝茜的哪些故事印象深刻，简单讲一讲。 (预设：①坚持梦想。无论遇到什么，也不能动摇她回家的决心„„②珍惜友谊。她爱交朋友，和朋友一起历经千辛万苦，最终取得了成功„„③爱护弱小„„④乐观。没被奥兹带走，还能自我安慰„„⑤勇敢。在初遇狮子时，为了保护小狗托托竟然冲上去打狮子。面对西方女巫的折磨，她始终没有退缩„„) (3)为多萝茜设计一张名片。
3.刚才我们通过了解了人物形象，了解了他们各自的特点，从而走近人物角色。 【设计意图】：在猜名片和交流回顾故事情节的过程中，梳理内容并概括人物形象。
四、片段赏析，畅谈感受
1.这本书不仅故事情节扣人心弦，营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，而且语言特别生动，值得我们细细品读，积累运用。(板书：品故事)下面我们来仔细阅读一个片段，你一定会学到很多。 2.出示片段1：黑压压的森林渐渐被他们抛在身后，天地变得宽阔明朗起来。大道两旁，草地绿得逼人的眼，各种野花装点着人们的视野;缤纷的蝴蝶上下翻飞，鸟雀们鸣叫着从天空划过;空气里流动着花的芳香和水果的甜味儿。怡人的风光令人心旷神怡，精神大振。 请同学们美美地读一读。这样优美的语言想不想积累下来?请用你喜欢的方式或圈或画，做上标记。(板书：做标记)
3.出示片段2：有了火取暖，多萝茜不一会儿就进入了梦乡，托托也钻到她的怀里，甜甜地睡了。周围只剩下铁皮人一人，他手执利斧，密切注意着森林里的动静，保护着多萝茜。也不知过了多少时候，多萝茜被一阵声音惊醒了，她睁眼一看，原来是稻草人回来了。他的手里提着满满一篮子坚果，够多萝茜吃好几天。
请大家写下你读后的感受。并和同学们一起分享。(指名回答)不动笔墨不读书。我们在读书时，边读边把自己的感受写在文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法和读书习惯。(板书：写批注) 4.小结：希望大家能用上以上读书方法，和书交上好朋友。 【设计意图】：通过品读赏析优秀片段，积累词语，习得方法，品味经典。
五、假设推想，体验角色
1.如果你也有多萝茜的那双银鞋，你会选择立刻回去还是和伙伴们继续冒险呢?
2.指名回答，呈现书中格林达、多萝茜之间的对话，再说说你理解的多萝茜的想法。
【设计意图】：通过角色体验，发挥想象力，加深对文本的思考和理解，激发创作欲望。
六、拓展延伸，好书推荐 1.你们喜欢这个故事吗?为什么?
2.你会怎么跟朋友推荐这本书呢?回去后请制作一张“好书推荐卡”。 板书设计： 知作者 看目录 读简介 品故事 做标记 写批注
第五篇：绿野仙踪
《绿野仙踪》读后感
绿野仙踪是一个带那你走进神奇的国度历险。
有一天你被一场突如其来的旋风带到了一个美丽而奇异的地方;这里有可爱的绿草地、高大的树木、欢快歌唱的鸟儿、淙淙流淌的小溪……你会认识了没有脑子的稻草人，缺少心的铁皮人，想寻找胆量的狮子。你们一起在这个神奇的国度历险，去大败邪恶的女巫……这是多么令人向往的经历啊!这就是《绿野仙踪》这本书带给你的奇幻幻境啊!
《绿野仙踪》我看了好多次前言，这本书又名叫做《绿野寻仙记》。是美国著名的作家莱曼·弗兰克·鲍姆的代表作。1970年被列为20世纪世界十五大畅销书之一，书中讲述的是小女孩多蔓茜的历险故事，情节跌宕起伏、曲折动人，是各国儿童最喜欢的现代童话故事之一，足以和安徒生童话相媲美。
下面我们来讲故事了，恶女巫的水晶柜里，有一顶镶嵌着一圈金刚钻和红宝石的金冠。这顶金冠有一种魔力，不管谁戴上它豆能召唤一群飞猴，并且让它们为自己服务二次。
她从水晶柜里拿出金冠戴在头上，左脚独立慢慢说：“哎—泼，判—泼，卡—基!”然后右脚独立着说：“咘—罗，呵—罗，哈—罗!”最后她双脚站着说“西—梦，如—梦，西—克!”。出来了一群飞猴，女巫叫飞猴到小女孩那里把她们带过来。是!飞猴看到多蔓蔓头上的记号不敢背叛她。只好把她快速背回王宫，女巫看到蔓茜头上的记恨吃惊，就应该把头低了下去又看到她脚穿魔力的鞋，女巫更害怕了，她抬起头看了看蔓茜眼珠是清澈的，这说明她的灵魂是纯洁的，她还知道鞋子有魔力。女巫心想：“我要让她做我的奴隶，再想办法把鞋子占为己有。”想到这里她粗暴地命令道：“跟我来!按我的要求做否则我就杀铁皮人、稻草人那样杀死你。”
女巫驯服了胆小的狮子，让它训练狮子拉车。载着她到想去的地方，可是她刚才打开铁册栅栏的门，狮子就大吼一声，凶猛地向她扑来。女巫害怕了，急忙关上门说：“你不听我的话就不给你吃东西!”多蔓茜悲惨的生活让她明白了再这样下去自己也回不了家。女巫每天都在留心监视多蔓茜，看她会不会脱掉鞋子，如果白天脱掉鞋子女巫就能偷到，可是多蔓茜只有洗澡的时候才把鞋脱下来。女巫最怕黑还不敢黑夜到她房里去，还怕水。多蔓茜洗澡时她根本就不敢进去，因为女巫从来没有碰到过水。为了得到鞋子狡猾的女巫想出了一条诡计。一天，她在厨房的地板中央放了一条隐形铁条。多蔓茜走过这里时一下子被绊倒了，没受伤，但是鞋子却掉了一只。女巫一下子把鞋抢了过去，穿在自己的脚上。多蔓茜美丽的银鞋子被女巫抢走了一只，生气地对女巫说：“快把鞋子还给我。”“女巫无耻的说：“我就不， 鞋子是我的不是你的。”蔓茜非常生气，拿起旁边的一桶水向女巫扑过去。把她从头到脚浇得湿淋淋的，女巫发出恐怖的惨叫声，体慢慢的融化掉。
这让我懂得善良胜过邪恶、好人好报坏人坏报。