苏教语文五年级上反思

第一篇：苏教语文五年级上反思

五年级语文上册教学反思（4篇）苏教

版

《去打开大自然绿色的本》教学反思

这篇文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的本”中汲取丰富的营养。本围绕“为什么要打开大自然绿色的本?”深入学习文，并且由此让学生了解自然、亲近自然、走进自然，从大自然中汲取知识的营养，健康成长，并探索大自然的奥妙。

教学本时，我主要采用的方式是以读代讲。通过引导学生多层次的朗读，进一步感悟诗情，体会到探索大自然的乐趣。同时，在阅读文本时，我尊重了学生的个性化体验。这堂上，学生用自己的语言表达的大自然是如此的生机，如此的令人热爱，如此的令人向往，不禁提醒自己，以后在教学诗歌时，不是就诗歌而教诗歌，而是要教会学生读出诗歌的文字之中的文字。

《装满昆虫的衣袋》教后反思

《装满昆虫的衣袋》这篇文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。的叙述非常简单，通过几个细小的事例写出了法布尔，表现出法布尔对昆虫的喜爱由着迷到痴迷的过程。文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。

文出现了三个词语：着迷、迷恋、痴迷，中以此为主线，引导学生理解并区分它们的细微区别。学习了第一事和第二事后，学生对于“着迷”这个词语已有很好的感悟，至于“迷恋”的意思，放在捉小甲虫后理解。面对父母的不理解和阻止，法布尔丝毫没有放弃自己的爱好，仍然沉迷在昆虫的世界里!这就是“迷恋”，已经“恋恋不舍”了，深深地爱上了，已经无法分开了!而“痴迷”呢，则含义更深，从“痴”的偏旁出发，已经着磨了无法自拔了才叫痴迷;而文中主要是指时间之长，从童年到壮年直至白发斑斑的老人，法布尔始终沉浸在对昆虫的研究中，正是这种坚持不懈的执著精神，使法布尔由“虫迷”而成为了“科学家”!

《变色龙》教学反思

《变色龙》以故事的形式写了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过，介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。变色龙到底是什么样子的，因为变色龙生活在热带丛林中，“数量不多，难得碰到”，所以对教室里的孩子来说，根本就不了解、不熟悉。怎么办呢?文的第九自然段以准确、细腻的笔触，介绍了变色龙的外形，写作顺序是“全身——头——身躯”，通过阅读，我们很容易认识变色龙。但是，为了使孩子们准确把握变色龙的外形，我让孩子们观看变色龙的图片，说说变色龙的样子。在学生学习第九自然段的时候，让学生读读文字，看看图片，相互提示。这样，学生对变色龙形象的认识就容易准确、清晰、具体了。

学习第十一自然段的时候，就让学生观察文中的插图，体会变色龙的舌头“长得惊人”。学习第十四自然段的时候，让学生观察这样几幅插图：在香蕉叶上，变色龙变成了香蕉叶色;在棕色的泥土上，变色龙变成了棕色;在水泥板上，变色龙变成了浅灰色;在枫叶上，变色龙变成了红色……这样学生不但对这些颜色印象清晰，而且不知不觉地体会到了颜色的渐变过程。呈现在学生面前的，是一幅颜色渐变的、流动的、和谐的画面。学生不禁惊叹变色龙功能之奇特，本领之高超。

《金蝉脱壳》》教学反思

《金蝉脱壳》让孩子亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。

在读了题之后，我让观察文中的几幅插图，然后让他们说说你找到金蝉了吗?有的孩子把蝉壳说成了金蝉，有的孩子把出壳的蝉儿说成了金蝉。大家各抒己见，好不热闹。这时，我让孩子们结合第三自然段中对金蝉的描写：“肥肥的、通身发着金黄色的亮光”，再判断自己说的对不对，大家都摇头了。在这一关键时刻，我出示了一张金蝉的图片，学生们都不禁惊讶以来：“噢，原来这才是金蝉呀!”这时候，孩子们的兴趣被激发出来了。我问他们是否愿意和我一起观看蝉脱壳的过程,大家一致赞同。我们便随着作者一起上了那棵树,亲眼目睹了脱壳的过程。

第四、五自然段，先让学生反复朗读，感受那奇特动人的情景，圈出有关词语，与同学交流阅读感受，且边读边想象金蝉脱壳的过程。特别是蝉尾脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，使得堂气氛达到了高潮。尽管文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致，但毕竟离学生的生活实际离得较远，根本没有学生亲眼目睹那神奇的情景，比较抽象。因此，教学中，我相机播放了金蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维。由于画面不是动画，过程不够生动。

在此基础上，追问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢?通读全文，学生不难发现——是观察，让我揭开了金蝉脱壳的秘密;是观察，让我捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的情景。可以说，观察揭开秘密、发现美好的钥匙。怎样才容易发现美呢?文向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。学生不仅欣赏到了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，还学到了观察的方法。整堂的学习应该说还是较满意的。

第二篇：苏教版五年级上语文假期作业

五年级语文假期作业

(一)

一、看拼音，写词语。

mï

nǐ

zhàn xuē

gǒng xíng

suǒ xiàng pī mǐ

(

)

(

) (

)

(

)

jià

yù niǎo kàn

duì

wu

ruî yǒu suǒ sī

(

)

(

) (

)

(

) āi

jí

fén

mù

shī

tǐ

lún

kuî (

)

(

) (

)

(

) mï

tiān dà

shà

qì

chénɡ

yì

dūn (

) (

)

(

)

二、词语搭配。

规模(

)

思念(

)

类型(

)

凝视(

) 个性(

)

体格(

)

神态(

)

踏上(

)

三、补充下列成语，并选择填空。

(

)世无双

所向披(

)

南(

)北(

) (

)无仅有

若有所(

)

(

)妙(

)肖 (

)死搏斗

神态自(

)

(

)(

)欲试 (

)首挺胸

养精(

)锐

(

)(

)有神 1.齐白石擅长画虾，他画的虾(

)，充满活力。 2.飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上(

)，令敌人闻风丧胆。

3.(

)的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

4.面对突然而来的灾难，见多识广的警察(

)，有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。

5.在决赛前，双方球员在(

)，准备最后一搏。

四、句子练习。

1.走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。 改反问句：____________________________________________ 2.人们说秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 改双重否定句：________________________________________

六、填空。

1.举世闻名的金字塔在_________首都_________西南面金黄色的沙漠中。 2.因为___________________________________，所以称为“金字塔”。

3.___________、___________、___________、___________是四大文明古国。勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“______________”;说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“_______________”。你还知道哪些国家的著名建筑，请写几个：___________________________________________________________

第三篇：苏教版五年级上语文期末调研试卷

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五年级语文(上)期中质量调研测试试卷(苏教版)

成绩______

一、看拼音，写词语。(10分)

jīlìxiã tiáoshãnyùnmínɡ fù qí shí

() ()() ()

zhēn zhuóxiãdàiàidàichà zǐ yān hónɡ

() ()() ()

二、给下面带点的字选择正确的读音。(3分)

兴奋(xìngxīng)即(jíjì)兴嫦娥奔(bēnbân)月..

接济(jǐjì)扁舟(biǎnpiān)张牙舞爪(zhǎozhuǎ)...

二、用“静”字组词填空。(5分)

海上有一轮明月，照着()的海面。 他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死一

般的()，旁边坐着一个()的小姑娘。 突然，远处的汽笛声打破了月夜的()。“哦，终于回来了!” 他()的脸上露出了多日来未见的微笑。

三、按要求完成下列练习。(8分)

1、将下列八字词语补充完整。

十年树木，。，始于足下。

2、试着按语境填写歇后语。

(1)、“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。

(2)、 暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍„„虽然这些东

西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是______________________________。

3、小溪快速地流淌着。(把句子写得更加生动些)

4、仿照例句，另写一个句子。

树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，

树在风中飒飒地歌唱。

河流的幸福，

„„

五、结合课文内容填空。(14分)

1、开始脱壳了!蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,

师库网--教师自己的家园

蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着，先是_________________,一会儿_______________。接着，_____________，前面一双____________________，像_____________

_______________。

2、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往_____________;也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往_________、_________;也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往__________„„

想一想，浪花会把邓****爷爷的骨灰送往哪里呢?仿照上面的句式，接着写两句：也许，;也许，

„„

3、张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。_________，只见___________，_____________，被点上眼睛的龙___________。游客们____________，无不佩服张僧繇神奇的____________。这段话选自___________。你一定还记得其它的成语故事，如________________，这则成语故事告诉我们

。

六、口语交际。(5分)

李云家是卖酒的。一天，李云发现爸爸在酒中兑水，还把普通的酒，灌到名酒的瓶中，以次充好，高价卖出。如果你是李云，你会怎么劝说爸爸?

七、阅读短文，完成练习。(25分)

艾滋病小斗士(节选)(2+2+3+2)

恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己得病情后，()悲观消沉，()开始学习怎样坦然面对生活，面对可怕的艾滋病。他()顽强地与病魔作斗争，()关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

1、从文中找出下列词语的反义词。

强壮()惊恐()

2、在文中的括号里填上合适的关联词语。

3、用“——”画出能够体现恩科西顽强的句子，并写出自己的阅读感受。

4、读了课文，你会想起哪些身患疾病仍不屈不挠作斗争的人?请写出两位。

„„

有一棵树会感谢我

手帕被打入了“冷宫”，散发着淡淡(幽悠)香的柔软细腻的面纸成了“新宠”。有这一用即扔的面纸，谁还会稀罕用了要洗、洗了再用的手帕?追求简约快捷越来越成为一种“时尚”，但是，我拒绝这样的“时尚”。

当别人在用洁白的面纸制造生活垃圾的时候，我却很自豪、很“另类”地掏出叠得方方正正的洁白的手帕。我丝毫没有落伍的(羞涩酸楚)，我觉得自己在展示一种真正的时尚——我知道，那些高档的面纸是用原生木浆制造，它的故乡是郁郁葱葱的原始森林，它本不该变成一张柔软的面纸，它应当(屹立矗立)在茂密的林子里。因为当它和它的兄弟姐妹生机勃勃地共同撑起一片蓝天时，禽鸟才会无忧无虑地欢唱，百兽才有幸福生活的乐园，沙土才不会流失，沙尘才不会猖狂，，……

也许我一个人的坚持太微不足道，但我坚信，我一生的坚持至少会让一棵树在绿色的海洋里茁壮成长，它刚劲挺拔，枝繁叶茂，它的叶子在清风中歌唱，莫非在向我传达谢意——虽然我不可能听得见，但我相信它一定是在感谢我。

因此，当我掏出那一方手帕时，就像掏出了一封感谢信，掏出了一封倡议书，掏出了一种素质，掏出了一种风度……

谁能说“环保”不是现代的时尚?

面对浪(费废)与环保，享受与创造，奢靡与节约，自负与合作……愿时尚不要走错方向!

1、在短文中的括号中选择正确的字或词。(2分)

2、照样子，谢词语。(2分)

生机勃勃

无忧无虑

3、把文中画横线的句子改成不带问号的句子，意思不能改变。(2分)

4、在第三自然段中的横线上填上合适的语句。(2分)

5、为什么“有一棵树会感谢我”?(3分)

6、“我” 认为现代的时尚有，有

有„„(4分)

7、写一句环保方面的宣传广告语，注意语言简洁，发人深思。(1分)

八、习作。(30分)

在学习中，我们认识了许多有趣的小动物， 在生活中，也有许多的动物与我们相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。(1)从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。(2)如果你是个爱想象的孩子，不妨用童话的形式写写你与一种动物之间发生的故事，要写清故事的经过。

任选一个写一篇作文，字数不少于400个字。题目自拟。

第四篇：国标苏教版五年级上语文调研测试试卷

五上册年级语文质量调研测试卷

姓名：成绩______名次：

一、看拼音，写词语。(5分)

jīlìxiã tiáoshãnyùnmínɡ fù qí shíxiūcán () ()() ()()zhēn zhuóxiãdàiàidàichà zǐ yān hónɡmíngmâi () ()() () ()

二、给下面带点的字选择正确的项。(10分)

兴奋(xìngxīng)嫦娥奔(bēnbân)月张牙舞爪(zhǎozhuǎ) .. 接济(jǐjì)扁舟(biǎnpiān)即(jíjì)兴... 埋怨(máimán)扫兴(xìngxīng)无垠(yinying)

云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待

奋笔疾书(病 快 )凶相毕露(完结完 全) 不足为奇(值得充足) ...

村子里小溪(qī xī)纵横，丛林中鸟栖(qīxī)虫居。

《高尔基的信》给(gěijǐ)予我们一个启示：给(gěijǐ)，永远比拿愉快。

三、写一写同音字。(6分)

jiàn—宝() 射() 关()huì—智()教()()聚mù—()色银() 羡()chǔ—()国存() ()理

四、用“静”字组词填空。(5分)

海上有一轮明月，照着()的海面。 他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死一般的()，旁边坐着一个()的小姑娘。 突然，远处的汽笛声打破了月夜的()。“哦，终于回来了!” 他()的脸上露出了多日来未见的微笑。

五、按要求完成下列练习。(11分)

1、将下列八字成语补充完整。

十年树木，。，始于足下。

2、试着按语境填写歇后语。

(1)“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。

(2)暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍„„虽然这些东西

都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是______________________________。

3、小溪快速地流淌着。(把句子写得更加生动些)

4、病句练习。(在原句上修改)

(1)只要我们都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

(2)我想起了过去的往事。

(3)我们要运用和理解学过的词语。

(4)大雨哗哗地下着，淋得像落汤鸡一样。

(5)五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。

5、仿照例句，另写一个句子。

树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，

树在风中飒飒地歌唱。

河流的幸福，„„

五、结合课文内容填空。(31分)

1、开始脱壳了!蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,

蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着，先是

_______________,一会儿____________。接着，___________，前面一双______________，像_________________。

2、最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾，伸着。蝉儿把它已经出

的蝉尾就出来了。整个动作。

4、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往_____________;也许，奔腾不息的浪花会把他

的的骨灰送往_________、_________;也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往

__________„„ 这几句话节选自

想一想，浪花会把邓爷爷的骨灰送往哪里呢?仿照上面的句式，接着写两句：也

许，;也许，„„

5、张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。_________，只见___________，_____________，被点上眼睛的龙___________。游客们____________，无不佩服张僧繇神奇的____________。这段话选自___________。你一定还记得其它的成语故事，如________________，这则成语

故事告诉我们。

6、本学期我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________

的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想

到了____(作者)的名言:________________________。

7、《所见》是 _ __代诗人____写的。诗的后两句是：______________,_________。

8、把大自然说成“绿色的课本”是因为。

9、《推敲》一文中的贾岛是个善于推敲之人。他推敲的诗句壳的上半身，又，再用前脚抓住蝉壳，

是：，。你认为用“推”，还是用“敲”好?理由是(1);(2)是。

10、李云家是卖酒的。一天，李云发现爸爸在酒中兑水，还把普通的酒，灌到名酒的瓶中，以次充好，高价卖出。如果你是李云，你会怎么劝说爸爸?

11.迎客松，枝干遒劲，虽然，却仍然郁郁苍

苍，。

12.富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了;谈迁面对的打击，毫不气馁，写出了《国榷》;李时珍经过二十几年的不懈努力，写

出了药学巨著《》，这些事例都给予我们启示：目标专一而不，持之以恒而不，就一定能够实现我们美好的理想。

13.“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。”这几句话用诗句来表示是，。表达友情的诗句你知道的还有：，。

14.“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《》。由这部小说你还想到的故事有、、，联想到的成语有、。

七、阅读短文，完成练习。(21分)

(一)《在大海中永生》

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼

伟人的离去„„

1、“呜咽”可以换成词语、，意思不变。(1分)

2、第2句话作者运用了的修辞手法。(1分)

3、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗?说说你的理由。(1分)。

4、用“”画出文中你喜欢的一个拟人句，这样写有什么好处?(1分) _________________________________________________________________

艾滋病小斗士(节选)

恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己得病情后，()悲观消沉，()开始学习怎样坦然面对生活，面对可怕的艾滋病。他()顽强地与病魔作斗争，()关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

1、从文中找出下列词语的反义词。1分

强壮()惊恐()

2、在文中的括号里填上合适的关联词语。 2分

3、用“——”画出能够体现恩科西顽强的句子，并写出自己的阅读感受。 2分

4、读了课文，你会想起哪些身患疾病仍不屈不挠作斗争的人?请写出两位。2分、„„

有一棵树会感谢我

手帕被打入了“冷宫”，散发着淡淡(幽悠)香的柔软细腻的面纸成了“新宠”。

有这一用即扔的面纸，谁还会稀罕用了要洗、洗了再用的手帕?追求简约快捷越来越成为一种“时尚”，但是，我拒绝这样的“时尚”。

当别人在用洁白的面纸制造生活垃圾的时候，我却很自豪、很“另类”地掏出叠得方方正正的洁白的手帕。我丝毫没有落伍的(羞涩酸楚)，我觉得自己在展示一种真正的时尚——我知道，那些高档的面纸是用原生木浆制造，它的故乡是郁郁葱葱的原始森林，它本不该变成一张柔软的面纸，它应当(屹立矗立)在茂密的林子里。因为当它和它的兄弟姐妹生机勃勃地共同撑起一片蓝天时，禽鸟才会无忧无虑地欢唱，百兽才有幸福生活的乐园，沙

土才不会流失，沙尘才不会猖狂，，„„

也许我一个人的坚持太微不足道，但我坚信，我一生的坚持至少会让一棵树在绿色的海洋里茁壮成长，它刚劲挺拔，枝繁叶茂，它的叶子在清风中歌唱，莫非在向我传达谢意——虽然我不可能听得见，但我相信它一定是在感谢我。

因此，当我掏出那一方手帕时，就像掏出了一封感谢信，掏出了一封倡议书，掏出了一种素质，掏出了一种风度„„

谁能说“环保”不是现代的时尚?

面对浪(费废)与环保，享受与创造，奢靡与节约，自负与合作„„愿时尚不要走错方向!

1、在短文中的括号中选择正确的字或词。(2分)

2、照样子，谢词语。(2分)

生机勃勃

无忧无虑

3、把文中画横线的句子改成不带问号的句子，意思不能改变。(1分)

4、在第三自然段中的横线上填上合适的语句。(1分)

5、为什么“有一棵树会感谢我”?(2分)

6、“我” 认为现代的时尚有，有，有，还有„„(2分)

7、写一句环保方面的宣传广告语，注意语言简洁，发人深思。(1分)

八、习作。(10分)

在学习中，我们认识了许多有趣的小动物， 在生活中，也有许多的动物与我们相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。(1)从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。(2)如果你是个爱想象的孩子，不妨用童话的形式写写你与一种动物之间发生的故事，要写清故事的经过。

任选一个写一篇作文，字数不少于400个字。题目自拟。

第五篇：苏教版六年级语文上《轮椅上霍金》教学反思

课上完了，看着孩子们一张张因激动而兴奋的小脸，我的心也久久不能平静。这么难读、难懂的一篇课文，孩子们却读得那么入情入境。虽然霍金离我们的生活是那么遥远，但是现在，孩子们一个个被霍金乐观、坚强的精神深深感动着。回顾教学过程，我觉得以下三点做得比较好。1、利用资料、录象等拉近学生与霍金的距离 孩子们对霍金了解不多，对卢伽雷氏症更是闻所未闻。只读文字，对孩子的心灵没有什么冲击力。因此，在教学中，我从文章后半部分记者的采访入手，利用记者采访录象，让学生亲眼目睹霍金全身只有三个手指会动，连说话都是异常艰难。学生真切地感受到卢伽雷氏症给霍金的生活带来多大的影响，从而感受霍金是多么坚强、乐观。另外，利用资料结合文本让学生了解卢伽雷氏症是多么可怕的一种疾病。

2、结合实际，将心比心，感受强者魅力

现在的孩子们从小生活在蜜罐里，他们没有吃过苦，更体会不到残疾人的生活有多么艰难。在本课的教学中，我两次让学生结合自己的实际，将心比心，感受霍金的坚强和乐观。一次是霍金在回答记者的提问时说了一段感人肺腑的话，为了帮助学生读懂这段话，让学生想想，“如果让你说说你拥有什么，你会说什么?”孩子们从霍金身上学到了乐观、积极的人生态度，只看自己拥有的，不看自己没有的，懂得了虽然生活给予霍金的是那么少，但他却有一颗感恩的心。第二次是感受命运对霍金如此残酷时，看着霍金的图片，启发同学们，“试想一下，如果是你遭遇这样的厄运，你会怎么样?”此时，孩子们对霍金的不幸和坚强有了更深刻的感受。

3、抓住“非凡的科学家”，引入文章，整体感知

霍金不仅是一位充满传奇色彩的物理天才，还是一位令人折服的生活强者。而这两方面的内容是揉在一起介绍的。因此，我抓住课后问题“从哪些地方可以看出霍金是一个‘非凡’的科学家”组织教学，从整体入手，对霍金有一个全面的、立体的认识。而这样的教学也有效提高了课堂教学效率。

在本课的教学中，这三个方面是随着课文的学习层层推进，逐一揭示的。第一个“非凡”，在文中没有过多的描绘，只有两句话而已。但医生的断言，以及霍金用行动创造出的生命奇迹，早就了这第一个“非凡”。教学同样也不需要过多的环节，教师的引读以及描述性的语言很快就能帮助学生领会到这一点。第二个“非凡”，课文中最显而易见的内容，文中很多地方都能让我们感受到霍金的“伟大成就”。文中更是用了许多精练的词句来突出他的成就：宇宙之王、科学巨人、物理天才、英国皇家学会会员等等，这样的成就放在任何人身上都可以称之为“非凡”，更何况是一个全身只有三个手指能动的人呢?教学至此，再次回复到上文，对比的效果水到渠成。第三个“非凡”，是最“非凡”的“非凡”，是全文最能打动人的地方，也是教学的难点和重点。有了前两个“非凡”的学习作为铺垫，学生的情感已经由最初的震惊、不可思议逐渐产生敬佩，但学生还是无法完全走入这个巨人的内心。此时，课文中一位女记者的提问就像说出了学生的心里话：“您不认为命运让你失去太多了吗?”借着这个提问，我设计让学生谈自己对这个问题的感受，然后，屏幕上慢慢出现霍金的问答。这是一段富有诗意的文字，短短五行字，留给我们的却很多，在指导学生朗读的过程中，学生一次次地用自己的情感读者，一次次地被霍金地精神感动着，对第三个“非凡”的理解也逐渐深刻清晰。

本文的教学，是我带领学生走近一位非凡伟人的过程，也是我们一起接受一次心灵洗礼的过程。