国培答案范文

第一篇：国培答案范文

2014国培答案2

1.听说课是初中英语教学的一种主要课型，是训练学生听说技能的重要途径之一。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

2.( )是目前初中英语课堂教学中最常用的技术。(单选，2分)

   计算机课件制作 多媒体教学运用 互联网的运用

 正确答案：第1个选项

3.根据弗洛伊德的人性学说，每人内心都有三个我，就是“本我、自我、忘我。”(判断，2分)

  对 错

 正确答案：错

4.我身边的师德典范的主讲人是宋博昭。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

5.幸福课堂建设的一个中心就是以老师为中心。(判断，2分)

 对  错

 正确答案：错

6.语言技能不是语言运用能力的重要组成部分。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：错

7.的使用目的是提高学生英语学习效果。(单选，2分)

   教学资源 学习资源 目标资源

 正确答案：第1个选项

8.评价的基本方法是教育评价的核心内容。其中，_______________ 是中小学最常用的评价方式。(多选，2分)

    纸笔测验 表现评价 考试分数 成长档案

 正确答案：第1,2,3个选项

9.给我们讲解Excel 2007 应用的是北京市第______ 中学的刘群。(单选，2分)

  四十 四十四  四

 正确答案：第2个选项

10.课堂教学是一种 的师生互动过程。(多选，2分)

    有组织 有情感 有思想 有目的

 正确答案：第1,4个选项

11.从语言学习的角度看，初中英语课堂教学必须遵循一个从“语言输入”到“语言内化”，再到“语言输出”的基本过程。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

12.学员考核评价分_______ 步走。(单选，2分)

   三步 四步 六步

 正确答案：第3个选项

13.柳夕浪给我们作了__________ 的讲座。(单选，2分)

  不断创造出属于自己的好课 “六要素”教学行动策略  Internet 应用

 正确答案：第1个选项

14.在课件制作过程中，要充分考虑学说心理特点和学习需求，__________让课件为语言教学目标服务。(多选，2分)

    做到重点突出 内容简明 生动有趣 主题相关

 正确答案：第1,2,3,4个选项

15.在深入分析情感态度价值观“ _______” 的基础上，充分认识态度评价的认识和意义。(单选，2分)

   双基目标 知识和技能 三维目标

 正确答案：第3个选项

16.课堂观察是用定量和定性来进行观察的。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

17.幸福班级建设基本要领______________.(多选，2分)

 班级要像家  班级要有爱  班级要有共同远景  班级要各得其所  班级要各显其能  班级要无为而治

 正确答案：第1,2,3,4,5,6个选项

18.好孩子都是夸出来的。(判断，2分)

 对  错

 正确答案：对

19._______是学习的内容，又是学习的手段。 听  说  读  写

 正确答案：第1,2,3,4个选项

20.棒棒糖是什么滋味?(单选，2分)

 甜  爽

 努力过后成功的滋味

 正确答案：第3个选项

2分)(多选， 21.幸福课堂建设基本要领是指：一个中心、两脑互动、三大定律、四大要素、五加二环节、六三一原则。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

22.有效教学行动策略的六个要素是指“对话”、“问题”、“刺激”、“指导”、“评价”、和“训练”。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

23.命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。(单选，2分)

   听课 问题 效果

 正确答案：第2个选项

24.教学组织是实施教学设计，调整学生的情感和认知心理状态，达成教学目标的手段和过程。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

25.下列属于《义务教育英语课程标准(2011年版)》五大部分的之一的是 。(单选，2分)    课程设计 课程目标 教案设计

 正确答案：第2个选项

26.想要“测试”课堂教学的成效，通常则需通过_______ 和测验考试的手段。(单选，2分)

   学生做作业 学生听课

A. 学生回答问题

 正确答案：第1个选项

27.源于Prabhu在印度班加罗尔进行的教学实验。(单选，2分)

   学习型教学途径 设计型教学途径 任务型教学途径

 正确答案：第3个选项

28.课堂观察技术专题讲座的专家是赵卫。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：错

29.的出现使得计算机真正成为了获取信息不可缺少的工具。(单选，2分)

 多媒体   互联网 数字化

 正确答案：第2个选项

30.课堂观察技术设立了四个视角、32个观察点。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：错

31.幸福课堂建设要遵守三大定律____________.(多选，2分)

    准备率 练习率 操练率 效果率

 正确答案：第1,2,4个选项

32.我们这次初中英语远程培训是________ 开始的?(单选，2分)

   9月13日 9月15日 9月29日

 正确答案：第1个选项

33.“_______”缘于维特罗克(1974)的生成学习理论。(单选，2分)

 生成教学    生成目标 教学生成 目标生成

 正确答案：第1个选项

34.初中英语的教学需要兼顾学生的多元智能发展，设计灵活多样的_______活动，以适应学生发展需求，促进全面发展。(单选，2分)

   师生 教学 生生

 正确答案：第2个选项

35.是实现教学目标的重要材料和手段，初中阶段英语教材的作用更加突出。(单选，2分)

   课堂 课本 教材

 正确答案：第3个选项

36.是建立健全中小学教育评价体系的重要内容。(单选，2分)

   课堂 导语 课程设计

 正确答案：第2个选项

37.体态语是指教师在课堂教学中表达意图、交流感情、阐述观点、示范操作时所做的动作，包括教师的表情、姿势和形体动作等。(判断，2分)   对 错

 正确答案：对

38.幸福课堂建设的六三一原则是指___________.(多选，2分)

    课堂要坚持60%教学量依靠自主探究 30%教学量依靠合作学习 10%教学量依靠教师讲解 10%教学量依靠家长督促

 正确答案：第1,2,3个选项

39.是教学组织的两项主要内容。(多选，2分)

    教学设计 教学引入 环节过渡 教学目标

 正确答案：第2,3个选项

40.评价的( )是教育评价的核心内容。(单选，2分)

    基本目标 基本手段 基本内容 基本方法

 正确答案：第4个选项 41.片段化、专题化是微课的显著特点。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

42.共性特征和差异特征都能够为班级教学提供指导，使英语教学活动更具针对性。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

43.英语课程标准建议教师在教学中应当坚持以人为本，面向全体学生，关注个体差异。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：错

44.下列属于《义务教育英语课程标准(2011年版)》五大部分的之一的是 。(单选，2分)

    前言 内容 分析 导语

 正确答案：第1个选项

45.说书的嘴最快。(判断，2分)   对 错

 正确答案：对

46.在关注学生学科学习能力评价的同时，更加关注学科态度的评价，以此来促进学生的全面发展，实现教育教学质量的真正的提升。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：对

47._______在初中英语课堂中是一个复杂、动态且富有生命活力的实践景象，对改善英语教学质量、促进教师发展具有积极的作用。正可谓，一堂课因为有预设才可能有效，而因为生成会更精彩。(单选，2分)

   生成教学 预设 动态教学

 正确答案：第1个选项

48.微课制作是目前初中英语课堂教学中最常用的技术。(判断，2分)

  对 错

 正确答案：错

49.一份英语教案需要包括：背景信息、教学目标、教学方法_________________ 。(多选，2分)

 教具  教学重点及突破方法  教学过程及设计意图  课堂评价  课后反思  学习效果

 正确答案：第1,2,3,4,5个选项

50.使用学习者需求来定义这些特征，并将这些需求分为两类 。 运用能力  目标需求  表达能力  学习需求

 正确答案：第2,4个选项

2分)(多选，

第二篇：国培模块7活动答案

模块七 单元/主题式教学设计(选修)

活动一 单元教学设计

第一步：观摩分析案例，认识单元教学设计

1. 阅读与思考

请认真阅读"模块7 资源"→"阅读资料"中的 《单元教学设计》，并思考：什么是单元教学设计? 就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习

2.观摩案例

请研读"模块7 资源" → "单元教学设计案例"中的《历史与社会》 、《我为校园来设计》和《风筝》单元教学设计案例，并在小组内讨论以下问题

单元教学设计：新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位，在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务，让各层面的学生都有表现发挥的机会，从而产生对英语的兴趣。本单元设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。

单元教学设计思考：

一、学生通过体验、实践、讨论、合作等方式完成这三个任务、发展了听、说、读、写的综合语言技能。

二、任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。

三、课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。

四、鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

五、使用图片、录像等多媒体手段辅助教学。

六、探索：继续探索在任务与合作型教学中如何调动全体学生的积极性

活动一 单元教学设计

第二步：单元教学设计的原则

1.观摩案例

请认真观摩"模块7 资源" → "单元教学设计案例"中的《脊椎动物》，读完案例后，在小组内回答下列问题：

1、以单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系

2、体现单元学习的完整性

3、体现单元学习的层次性

4、多种教学形式相结合布教师主导、学生探究相结合

5、注重单元内容的综合运用

6、提供评价方法及模板

活动一 单元教学设计

第三步：英特尔®未来教育项目

请观摩"模块7 资源" → "单元教学设计案例" 中的《对称图形单元计划》、《散文单元教学计划》，读完案例后，在小组内谈谈自己对英特尔®未来教育项目的认识

教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。英特尔®未来教育’以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。

活动二 主题教学设计

第一步：观摩分析案例，认识主题教学设计

观摩案例 我们对自主探究学习和协作学习并不陌生，在教学中实践过，也有丰富的经验和体会，那么什么是主题式学习?对主

题教学设计有怎样的理解?请阅读"模块7 资源" →"阅读资料"中的《主题式学习和主题式学习的类型》和"主题教学设计案例"中的案例，并在小组内讨论下列问题，将结果记录在下面：

1. 什么是主题教学设计?

主题教学设计，是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的，在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中，驱动师生"双适应双发展"以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计。 2. 主题教学设计的特点?

主题式教学设计除具有一般教学设计应具备的基本特征之外，其个性化特点主要表现在主题中轴性、教学主体的辩证统一性、"教程"与"学程"的整合性与教 学时空从"有限封闭"向"无限开放"的转化性这四个方面。

3. 主题教学设计的作用?

教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。

活动二 主题教学设计

第二步：主题教学设计

小组讨论

我们初步了解了主题教学设计和单元教学设计，那么主题教学设计和单元教学设计相比，有哪些相同的地方?又有哪些不同的地方呢?请在小组内展开讨论并记录下来

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 主题式教学设计，是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的，在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中，驱动师生"双适应双发展"以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计。 主题式教学设计从理论层面表现为静态维度与动态维 度两个方面:从静态维度看，一方面表征为教学系。 主题式教学设计本质上是一种整体性设计，是对课堂教学中轴的真实突现，是以真实情境去表达教学主题，以教学主题去表达教学目标和具体教学要求，以教学目标和具体教学要求去刺激和满足学生的认知和非认知发展需求的一种实质性教学设计

活动三 编写单元或主题教学设计方案

第一步：确定选题

学习了单元教学设计和主题教学设计后，应该对两种教学设计有了初步的了解，现在根据自己在模块二中初步策划的教学设计方案，用单元教学设计方法或是主题教学设计方法，修订自己的选题，填写在下面表格中。

皇帝的新装

人民教育出版社、寓言，树立学生的正确的价值观和人生观

活动四 评价单元或主题教学设计方案

第一步：教学设计评价

对教学设计反思评价，并进行相应的修改是保证教学设计有效实施、优化实施的前提。

请认真阅读"模块7资源"-->"阅读资料"中的《教学设计成果评价的原则》一文，并在小组中研讨，从教学设计成果评价

原则中的完整性、规范性、可实施性、创新性和媒体资源的支持性四个方面完成下面的表格。 完整性、规范性

(1)教学目标阐述：体现新课程理念，反映三个维度的目标，关注学生差异，符合学科特点和学生实际。

(2)学习者特征分析：能分析到学生的认知发展特征，知识的起点水平，认知风格

(3)教学策略选择与学习活动设计：多种教学策略综合运用，一法为主，多法配合，优化组合。 (4)教学资源和工具的设计：思路清晰，结构合理，重视知识间的联系和运用，时间分配合理，重、难点突出，有层次，重视学生发展。 (5)教学过程设计：思路清晰，结构合理，重视知识间的联系和运用，时间分配合理，重、难点突出，有层次，重视学生发展。 (6)学习评价和反馈设计： 有明确的评价内容和标准，习题练习合理，发挥评价促进发展的功能。

(7)总结和帮助：有较为完整的教学资源清单 可实施性

(1)时间因素：时间安排基本合理

(2)环境因素：适合教和学展开顺利实施的条件 (3)教师因素：了解学 生，熟悉教材

及教法 (4)学生因素：具有接受新知的基础 创新性

(1)既能发挥教师的主导作 用、又能体现学生的主体地位; (2)

教法上有创新，能激发学生的兴趣; (3)有利于促 进学生高级思 维能力的培 养;

(4)体现新理念、新方法和新技术的有效应用。 媒体资源的支持性

(1)教育性：能用来向学生 传递课程标准所规定的教学 内容，为实现预期的教学目标 服务。

(2)科学性：正确地反映了

学科的基础知识或先进水平。 (3)技术性：传递的教学信息达到了一定的技术质量。 (4)艺术性：具有较强的表 现力和感染力。

(5)经济性：以较小的代价 获得了较大的效益。

每个小组在 "模块7资源"→"评价参考资料"中选择一份 《教学设计成果评价量表》进行研讨，并将其优缺点、适用领域和选择该量表的原因，填写在下面表格中。 优点

1---- 完整、规范，对技术实践有明确的要求，适合双主教学模式。以考核教师教为主

2----从概述、学习目标分析、学习者特征分析、教学策略分析、媒体的选择与设计、教学过程设计、教学评价、教学资源等方面进行全面评价。表述清晰具体，客观性强，适合各种教学模式的评价。以考核学生学为主

缺点：

1---设计过于细化，不利于操作。 2---没有对技术实践做明确的要求 适用领域 教学设计成果评价 教学设计成果评价

你们选择哪个量表，说明原因：

之所以没有选择量表一，其原因就是设计过于细化，评价起来繁琐，且不易准确把握，影响操作。

第三篇：国培计划语文测验答案（范文）

国培计划语文模块二阅读测验答案

1.(单选题) 语文课程的基本特点是：选择一个答案 a. 工具性与实践性的统一 b. [正确]工具性与人文性的统一 c. 工具性与时代性的统一 d. 人文性与实践性的统一

2.(多选题) 《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：选择至少一个答案

a. [正确]追求综合化 b. [正确]突出过程与方法 c. [正确]追求三维融合 d. [正确]增强时代性 e. [正确]整合知识与能力

3.(单选题) 写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案 a. 写话 b. 作文 c. 写作 d.[正确] 习作

4.(多选题) 三维目标包括哪三维：选择至少一个答案 a. [正确]情感、态度和价值观 b. 社会和生活 c. [正确]知识和能力 d. [正确]过程和方法

5.(单选题) 小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案

a. 150万字 b.[正确] 100万字 c. 260万字 d. 80万字

6(多选题)语文课程的基本理念是：选择至少一个答案 a. [正确]全面提高学生的语文素养 b. [正确]正确把握语文教育的特点

c. [正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式 d. [正确]努力建设开放而有活力的语文课程

7.(多选题) 语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少一个答案 a. [正确]尊重学生在学习过程中的独特体验 b. [正确]注意教学内容的选择 c. [正确]重视语文的熏陶感染作用 d. 注重对语文材料的标准化解读

8.(单选题)语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案 a. 口语交际 b. 阅读 c. 写作 d. 识字与写字 e. 综合性学习 f. [正确]汉语拼音

9.(单选题) 运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案 a. 第三学段 b. 第四学段 c. [正确]第二学段 d. 第一学段

国培计划 语文 模块三 阅读测验答案

1.(单选题)汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：选择一个答案

a. 与写话、习作的结合 b. 与阅读的结合 c. 科学的分析字理 d. [正确]与反复书写结合

2.(单选题)云南马普是一种：选择一个答案 a. 云南方言 b. 不好的习惯 c. [正确]地方普通话

3.(多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案

a. [正确]破坏儿童的兴趣 b. [正确]影响儿童正常发育 c. 损害儿童的智商

4(单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案

a. 三年级掉落群现象 b. 五年级掉落群现象 c. [正确]四年级掉落群现象

5.(多选题) 字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案

a. [正确]多项释义，难以选择 b. [正确]中断阅读 c. 引入了错误的理解

6.(多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案

a. [正确]改变了书写方式 b. [正确]改变了识写的一些规律 c. [正确]改变了人们的心态

国培计划 语文 模块四 阅读测验答案

1.(单选题) 小学阶段文言文教学应：选择一个答案 a. 文、言并重 b. 以言为主

c. [正确]以文为主，言为基础 d. 以文为主

2.(单选题)感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案 a. 人物 b. 景物 c. 物象 d. [正确]意象

3.(单选题)对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案 a. 以文本为主体 b. 以教师为主体 c. 以作者为主体 d. [正确]以学生为主体

4.(单选题) 以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案 a. 教师应该完全放手让学生自学 b. [正确]学生的自主阅读 c. 教师的范读

d. 教师对诗文的分析讲解

5.(单选题) 小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案 a. 古汉语语法知识 b. [正确]体验作品的情感 c. 学会翻译古诗文 d. 掌握关键字词句的意思

国培计划语文模块五阅读测验答案

1(多选题)“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展

b.[正确] 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣

c.[正确] 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略 d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展

2(单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案

a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价 b.初读感知——疏通字句——理解文意

c.[正确] 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字 d.整体感知——理解文意——体会情感

3(多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?选择至少一个答案 a.[正确]在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变 b.[正确]学生大量阅读

c.[正确]在课文学习的过程中，教给学生阅读方法 d.[正确]培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读 e.[正确]让学生不断总结阅读经验 f.[正确]开展读书交流活动

4(多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?选择至少一个答案 a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层次

b.教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果

c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程

d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观，决定了阅读教学目标的设定 5(多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?选择至少一个答案

a.[正确]小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次

b.[正确]小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力 c.[正确]小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思与评价

6(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?选择至少一个答案 a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度 b.[正确]教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目标

c.[正确]学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段的学习

d.有利于学生阅读能力的提高

国培计划语文模块六阅读测验答案

1.(多选题)语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：选择至少一个答案

a. [正确]学生对这次习作有兴趣吗?为什么喜欢或为什么不喜欢? b. [正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力? c. 学生写话和习作的字数必须要有限制。

d. [正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里?教师怎样帮助学生解决难题?

e. [正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的?

2.(多选题)掌握积累习作素材的方法或途径有：选择至少一个答案 a. [正确]调查访谈 b. [正确]观察体验 c. 深情回忆

d. [正确]阅读查寻 e. 斟酌修改

3.(多选题)多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有：选择至少一个答案

a. [正确]利用学科资源整合，拓展说话写话空间 b. [正确]通过“画写日记”，激发说话写话兴趣 c. 通过课外阅读，激发说话写话兴趣

d. [正确] 挖掘语文教材资源，开发说话写话空间 4.(多选题)《语文课程标准》(实验稿)对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是：选择至少一个答案 a. [正确]乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

b. [正确]对写话有兴趣。写自己想说的话

c. [正确]根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

d. [正确]养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

5.(多选题) 高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时，教师可以：选择至少一个答案 a. 争取出书发表，张扬“趣”。

b. [正确]深入品词品句，悟出“趣”。 c. [正确]回忆经历的生活，积累“趣”。 d. [正确]尝试动笔习作，写出“趣”。 e. [正确]反复吟诵斟酌，改出“趣”。

f. [正确]学习课文时有感情地朗读，读出“趣”。

国培计划语文模块七阅读测验答案

1(多选题) 语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?选择至少一个答案 a. [正确]讲见闻能说出自己的感受和想法 b. [正确]学讲普通话

c. [正确]在交际中注意语言美

d. [正确]能简要讲述自己感兴趣的见闻 e. 在交际中注意服饰美

f. [正确]听人说话能把握主要内容

2(多选题)听话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]理解能力 b. [正确]评判能力

c. [正确]准备应答能力 d. [正确]记忆能力

e. [正确]听话注意能力

3(多选题)说话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]表情达意的能力 b. [正确]非语言能力

c. [正确]组织语言的能力 d. [正确]应变能力

4(多选题)口语交际有哪些特点?选择至少一个答案 a. [正确]情境性 b. [正确]口语性

c. [正确]双向或多向互动

5(单选题) 以下不应是复述要求的是,选择一个答案 a. 完整 b. [正确]动作夸张 c. 注意重要细节 d. 抓住要点

6(多选题)如果对参加讨论的同学进行评价，你准备从哪几个方面赋分?选择至少一个答案

a. [正确]思维有条理

b. [正确]能根据其他发言及时调整 c. [正确]尊重别人 d. [正确]内容丰富 e. [正确]参与积极 f. [正确]吐字清晰

国培计划语文模块八阅读测验答案

1(多选题) 语文综合性学习主要体现在：选择至少一个答案 a. [正确]听说读写能力的整体发展 b. [正确]语文知识的综合运用

c. [正确]语文课程与其他课程的沟通

d. [正确]书本学习与生活实践的紧密结合

2(多选题)在低年段( 1-2 年级)，语文综合性学习的主要目标要求是：选择至少一个答案 a. [正确]热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

b. 尝试运用语文知识解决简单问题

c. [正确]观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 d. [正确]培养对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题

3(多选题)小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有：选择至少一个答案

a. 依托其他学科

b. [正确]整合其他学科 c. [正确]融入学生生活 d. [正确]依托语文教材

4(多选题)语文综合性学习的特点主要有：选择至少一个答案 a. [正确]实践性 b. [正确]综合性 c. [正确]生成性 d. [正确]开放性 e. [正确]自主性

5(多选题)《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，在本次课程改革中，课程综合化主要体现在：选择至少一个答案 a. [正确]加强学科内的整合

b. [正确]增设综合实践活动课程 c. 探索听说读写各自的训练体系 d. [正确]设置综合学科课程

国培计划语文模块九阅读测验答案

1(单选题)在本专题中，“可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的 功能。选择一个答案

a. 评定学生学习的结果 b. 诊断学生的学习困难

c. [正确]激发学生学习的动机 d. 帮助教师了解教学的得失

2(单选题)课后评价不仅具有巩固学习效果的功能，还具有_______功能。选择一个答案

a. 统一问题答案

b. 实现生生经验交流 c. [正确]确定学习起点 d. 监控学生学习进程

3(单选题)一位老师发现在学校里，女生人人爱跳皮筋，年复一年，连男生也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌，但学生哼的儿歌非常单调，总是那么几首，于是老师给学生布置了这样一项作业 : 同学边跳边哼古诗，一个月后看谁积累古诗多。这位老师的做法体现了______的原则。选择一个答案 a. 关注学生差异 b. 整合多个学科 c. 拓宽作业视野

d. [正确]遵循学习规律

4(单选题)读书贵在质疑，你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?(评分标准：能提出问题，问题有价值。)这道题目最大的问题是______。选择一个答案

a. [正确]评分标准过于宽泛 b. 试题的考查空间过窄

c. 考察的不是语文核心能力 d. 题干的指向性不明

5(单选题) 下面四项中，能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。选择一个答案

a. 无论如何都不否定学生的答案

b. [正确]根据学生反应有针对地评价 c. 叫更多的学生回答问题 d. 告诉学生问题的标准答案

6(单选题)学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点，课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。选择一个答案 a. 逻辑起点 b. 适当起点

c. [正确]现实起点 d. 过高起点

7(单选题)开发有效的测试题目，首先要__________。选择一个答案 a. [正确]明确考查的目标 b. 确保试题的空间 c. 明确题目数量 d. 确定题型

国培计划语文模块十阅读测验答案

1(多选题) 对讲授法的正确认识是：选择至少一个答案 a. [正确]教师要讲，但要“精要地讲”，“讲”的目的，在于达到不需要“讲” b. 讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用，在讲授知识的过程中，老师会自然而然地把自身的学识、修养、情感也同时传递给学生，所以课程改革的今天仍然要倡导讲授法 c. [正确]从教师教的角度来说，讲授是一种传授型的教学手段;从学生学的角度来说，讲授是一种接受型的学习方式

d. [正确]简洁、高效是讲授法在传授知识方面无法取代的优势 2(多选题) 对“以学定教”的理解正确的是：选择至少一个答案 a. [正确]开发学生的内在潜能是以学定教的理想追求

b. [正确]以学定教要求教师要胸中有书、目中有人、心中有法，所以，一定会在发展学生的同时更快地、超前地发展了教师

c. [正确]“以学定教”的“学”指即时的学情，也包括学生未来应达到的发展目标，另外还有学习凭借——文本的规定性要求

d. [正确]“以学定教”让学生得到了充分的尊重，在学习内容的确定、学习方法的选择、学习过程的展开中有更大的自由度，学习兴趣得到培植，主体地位得到凸显，学生将会有更多的语言实践的机会

3(多选题)新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以下认识和做法正确的是：选择至少一个答案

a. [正确]探究学习是自主基础上的研究，其间必定需要合作的深化 b. 自主、合作、探究是语文学习方式的全部

c. [正确]在自主、合作、探究的过程中，要充分发挥教师这一平等中首席的作用，引领探究的深入，也离不开必要的精讲

d. [正确]真正的合作学习是在主体的自主能力得到充分张扬的条件下实现的 4(单选题) 新课程下对资源拓展的认识正确的是：选择一个答案 a. 教材是“教本”，也是“学本”，所以新课程倡导“教教材”。

b. 语文课要教的东西是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息 c. [正确]语文课程资源无处不在，教材是最基本的课程资源

d. 资源拓展是教好教材之后对学习材料的一种拓宽

5(多选题) 保证教学目标的有效性与科学性，要做到：选择至少一个答案 a. [正确]符合教材的要求和编者的意图 b. [正确]符合课程标准中的年段要求 c. [正确]体现三维目标的统一 d. [正确]符合学生的即时学情

第四篇：国培计划语文阅读测验参考答案

http://blog.sina.com.cn/s/blog_715af8a40100npsi.html

国培计划语文模块二阅读测验答案

1.(单选题) 语文课程的基本特点是：选择一个答案 a. 工具性与实践性的统一

b. [正确]工具性与人文性的统一 c. 工具性与时代性的统一 d. 人文性与实践性的统一

2.(多选题) 《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：选择至少一个答案

a. [正确]追求综合化

b. [正确]突出过程与方法 c. [正确]追求三维融合 d. [正确]增强时代性

e. [正确]整合知识与能力

3.(单选题) 写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案 a. 写话 b. 作文 c. 写作

d.[正确] 习作

4.(多选题) 三维目标包括哪三维：选择至少一个答案 a. [正确]情感、态度和价值观 b. 社会和生活

c. [正确]知识和能力 d. [正确]过程和方法

5.(单选题) 小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案 a. 150万字

b.[正确] 100万字 c. 260万字 d. 80万字

6(多选题)语文课程的基本理念是：选择至少一个答案 a. [正确]全面提高学生的语文素养 b. [正确]正确把握语文教育的特点

c. [正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式 d. [正确]努力建设开放而有活力的语文课程

7.(多选题) 语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少一个答案 a. [正确]尊重学生在学习过程中的独特体验 b. [正确]注意教学内容的选择

c. [正确]重视语文的熏陶感染作用 d. 注重对语文材料的标准化解读

8.(单选题)语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案

a. 口语交际 b. 阅读 c. 写作

d. 识字与写字 e. 综合性学习

f. [正确]汉语拼音

9.(单选题) 运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案

a. 第三学段 b. 第四学段

c. [正确]第二学段 d. 第一学段

国培计划 语文 模块三 阅读测验答案

1.(单选题)汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：选择一个答案 a. 与写话、习作的结合 b. 与阅读的结合 c. 科学的分析字理 d. [正确]与反复书写结合

2.(单选题)云南马普是一种：选择一个答案

a. 云南方言 b. 不好的习惯 c. [正确]地方普通话

3.(多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案 a. [正确]破坏儿童的兴趣 b. [正确]影响儿童正常发育 c. 损害儿童的智商

4(单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案

a. 三年级掉落群现象 b. 五年级掉落群现象 c. [正确]四年级掉落群现象

5.(多选题) 字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案 a. [正确]多项释义，难以选择 b. [正确]中断阅读

c. 引入了错误的理解

6.(多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案 a. [正确]改变了书写方式

b. [正确]改变了识写的一些规律 c. [正确]改变了人们的心态

国培计划 语文 模块四 阅读测验答案

1.(单选题) 小学阶段文言文教学应：选择一个答案 a. 文、言并重 b. 以言为主

c. [正确]以文为主，言为基础 d. 以文为主

2.(单选题)感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案 a. 人物 b. 景物 c. 物象

d. [正确]意象

3.(单选题)对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案

a. 以文本为主体 b. 以教师为主体 c. 以作者为主体

d. [正确]以学生为主体

4.(单选题) 以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案 a. 教师应该完全放手让学生自学 b. [正确]学生的自主阅读 c. 教师的范读

d. 教师对诗文的分析讲解

5.(单选题) 小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案 a. 古汉语语法知识

b. [正确]体验作品的情感 c. 学会翻译古诗文

d. 掌握关键字词句的意思

国培计划语文模块五阅读测验答案

1(多选题)“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展

b.[正确] 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣

c.[正确] 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略 d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展

2(单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案

a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价 b.初读感知——疏通字句——理解文意

c.[正确] 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字

d.整体感知——理解文意——体会情感

3(多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?选择至少一个答案 a.[正确]在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变 b.[正确]学生大量阅读

c.[正确]在课文学习的过程中，教给学生阅读方法 d.[正确]培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读 e.[正确]让学生不断总结阅读经验 f.[正确]开展读书交流活动

4(多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?选择至少一个答案

a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层次

b.教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果

c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程

d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观，决定了阅读教学目标的设定 5(多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?选择至少一个答案

a.[正确]小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次

b.[正确]小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力 c.[正确]小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思与评价

6(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?选择至少一个答案 a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度

b.[正确]教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目标

c.[正确]学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段的学习

d.有利于学生阅读能力的提高

国培计划语文模块六阅读测验答案

1.(多选题)语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：选择至少一个答案

a. [正确]学生对这次习作有兴趣吗?为什么喜欢或为什么不喜欢? b. [正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力? c.学生写话和习作的字数必须要有限制。

d. [正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里?教师怎样帮助学生解决难题?

e. [正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的?

2.(多选题)掌握积累习作素材的方法或途径有：选择至少一个答案 a. [正确]调查访谈 b. [正确]观察体验 c. [正确]深情回忆 d. [正确]阅读查寻 e. 斟酌修改

3.(多选题)多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有：选择至少一个答案

a. [正确]利用学科资源整合，拓展说话写话空间 b. [正确]通过“画写日记”，激发说话写话兴趣 c. 通过课外阅读，激发说话写话兴趣

d. [正确] 挖掘语文教材资源，开发说话写话空间

4.(多选题)《语文课程标准》(实验稿)对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是：选择至少一个答案 a. [正确]乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

b. [正确]对写话有兴趣。写自己想说的话

c. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

d. [正确]养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

5.(多选题)高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时，教师可以：选择至少一个答案 a. [正确]争取出书发表，张扬“趣”。 b. [正确]深入品词品句，悟出“趣”。 c. [正确]回忆经历的生活，积累“趣”。 d. [正确]尝试动笔习作，写出“趣”。 e. [正确]反复吟诵斟酌，改出“趣”。

f. [正确]学习课文时有感情地朗读，读出“趣”。

国培计划语文模块七阅读测验答案

1(多选题) 语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?选择至少一个答案 a. [正确]讲见闻能说出自己的感受和想法 b. [正确]学讲普通话

c. [正确]在交际中注意语言美

d. [正确]能简要讲述自己感兴趣的见闻 e. 在交际中注意服饰美

f. [正确]听人说话能把握主要内容

2(多选题)听话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]理解能力 b. [正确]评判能力 c. [正确]准备应答能力 d. [正确]记忆能力 e. [正确]听话注意能力

3(多选题)说话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]表情达意的能力 b. [正确]非语言能力 c. [正确]组织语言的能力 d. [正确]应变能力

4(多选题)口语交际有哪些特点?选择至少一个答案 a. [正确]情境性 b. [正确]口语性

c. [正确]双向或多向互动

5(单选题) 以下不应是复述要求的是,选择一个答案 a. 完整

b. [正确]动作夸张 c. 注意重要细节 d. 抓住要点

6(多选题)如果对参加讨论的同学进行评价，你准备从哪几个方面赋分?选择至少一个答案

a. [正确]思维有条理

b. [正确]能根据其他发言及时调整 c. [正确]尊重别人 d. [正确]内容丰富 e. [正确]参与积极 f. [正确]吐字清晰

国培计划语文模块八阅读测验答案

1(多选题) 语文综合性学习主要体现在：选择至少一个答案 a. [正确]听说读写能力的整体发展 b. [正确]语文知识的综合运用

c. [正确]语文课程与其他课程的沟通

d. [正确]书本学习与生活实践的紧密结合

2(多选题)在低年段( 1-2 年级)，语文综合性学习的主要目标要求是：选择至少一个答案

a. [正确]热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

b. 尝试运用语文知识解决简单问题

c. [正确]观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 d. [正确]培养对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题

3(多选题)小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有：选择至少一个答案

a. 依托其他学科

b. [正确]整合其他学科 c. [正确]融入学生生活 d. [正确]依托语文教材

4(多选题)语文综合性学习的特点主要有：选择至少一个答案 a. [正确]实践性 b. [正确]综合性 c. [正确]生成性 d. [正确]开放性 e. [正确]自主性

5(多选题)《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，在本次课程改革中，课程综合化主要体现在：选择至少一个答案 a. [正确]加强学科内的整合

b. [正确]增设综合实践活动课程 c. 探索听说读写各自的训练体系 d. [正确]设置综合学科课程

国培计划语文模块九阅读测验答案

1(单选题)在本专题中，“可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的 功能。选择一个答案

a. 评定学生学习的结果 b. 诊断学生的学习困难

c. [正确]激发学生学习的动机 d. 帮助教师了解教学的得失

2(单选题)课后评价不仅具有巩固学习效果的功能，还具有_______功能。选择一个答案 a. 统一问题答案

b. 实现生生经验交流 c. [正确]确定学习起点 d. 监控学生学习进程

3(单选题)一位老师发现在学校里，女生人人爱跳皮筋，年复一年，连男生也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌，但学生哼的儿歌非常单调，总是那么几首，于是老师给学生布置了这样一项作业 : 同学边跳边哼古诗，一个月后看谁积累古诗多。这位老师的做法体现了______的原则。选择一个答案 a. 关注学生差异 b. 整合多个学科 c. 拓宽作业视野

d. [正确]遵循学习规律

4(单选题)读书贵在质疑，你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?(评分标准：能提出问题，问题有价值。)这道题目最大的问题是______。选择一个答案 a. [正确]评分标准过于宽泛 b. 试题的考查空间过窄 c. 考察的不是语文核心能力 d. 题干的指向性不明

5(单选题) 下面四项中，能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。选择一个答案 a. 无论如何都不否定学生的答案 b. [正确]根据学生反应有针对地评价 c. 叫更多的学生回答问题 d. 告诉学生问题的标准答案

6(单选题)学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点，课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。选择一个答案 a. 逻辑起点 b. 适当起点

c. [正确]现实起点 d. 过高起点

7(单选题)开发有效的测试题目，首先要__________。选择一个答案 a. [正确]明确考查的目标 b. 确保试题的空间 c. 明确题目数量 d. 确定题型

第五篇：国培信息技术在线考试答案

1. 下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是( )。

. B 信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面 2. 以下选项中不属于教学设计理论基础的是( )。 计算机理论

结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是( )。 3.

D. 如何对学生的学习结果进行“等级”评定

结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是( )。 4.

A. 形成利用网络进行交流和学习的意愿

5/在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是( )。 D. 投影机

演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件( )

C. PhotoShop

根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是( )。 7.

A. 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是( )。 8.

D. 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是( )。 9.

A. 整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操

在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，10.

以下教学方法最佳的是( )。

B. 播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件

老师在“生字教学”这一环节，为了让学生掌握生字词。您认为以下生字词的呈现方11.

式最恰当的是( )。

B. 老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆

刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加12.

工过程的九个教学事件中的哪一个相对应? C. 促进知识的保持

下列对教学评价的理解不正确的一项是( )。 13.

B. 期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平

关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是( )。 14.

B. 教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂

15. 某位教师想在课堂上播放一段Flash视频，当他想要打开该视频文件时发现，该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件，不能正常播放，从而打乱了该教师的上课程序安排，你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好( )。 D .学习环境分析

下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是( )。 16.

B. 教学资源的搜集

发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下18. 方法中最为合适的是( )。

B. 利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可

在利用Word编辑软件进行文字处理时，需要用到一些快捷键，以下关于快捷键的19.

功能描述正确的是( )。 D. Ctrl + Z 撤销

20下面对教学反思描述不正确的是( )。

C. 教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的内容之内

对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是( )。 21.

B. 在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故22.

障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动( )。 B. 实物投影仪或者投影机

在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在23.

发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是( )。

D. 用“你对他的观点有什么看法吗?”等类似问题引导其他同学发言

在教学反思的环节中，可以忽略的选项是( )。 24.

D. 课程标准的具体内容

除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学25.

习者学习的影响的描述中正确的是( )。

C.在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好 26下列选项中哪一项不属于本课“知识与技能”目标的内容( )。 A. 理解亚洲人口对资源和环境所产生的压力，树立正确的人口观

为了调动学生学习的积极性，并为本课“人文环境”服务，以下呈现的图片中比较合27.

适的是( )。

B. 亚洲不同地区民族服饰

28. 在讨论“亚洲的这些国家人口为什么这么多?”的活动中，您认为下列分组策略中最合适的是( )。

B. 平均分组，男女搭配，教师适当调整

29. 点评学生在本课学习过程中的表现，下列选项不适合作为参考标准的是( )。 B. 普通话的标准程度

在本课教学过程中，使用了大量的教学媒体，下面关于教学媒体的表述中正确的是30.

( )。

D. 媒体不是万能的，不存在万能媒体

下列哪一项不属于课件制作应遵循的原则( )。 31.

C. 应尽可能多的使用动画、声音等效果，激发多感官参与

电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?( ) 32.

C. 便于教案的修订，但不便于携带

在制作“人文资源.PPT”时，在( )视图下，不能对幻灯片的内容进行编辑。 33.

A. 幻灯片浏览视图 34. 教师在选择教学媒体时， 应当考虑“最小代价律”原则， 也就是要选择( )。

B. 教学功能强而使用成本低的媒体 35. 在上课过程中，发现事先准备的演示文稿中很多自定义动画效果不能实现，可能的原因是( )。

C. Office版本不同

在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3 / 6”的字样，则表示( )。 36.

A. 共有6张幻灯片，目前显示的是第3张

在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中，教师希望激发学生互动，您认为采37.

取哪种方法最为恰当?( )。 D. 分组讨论，小组推选代表发言

根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是( )。 38.

B. 教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是( )。 39.

D. 学生能够理解课文的内容

上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，40.

你认为下列哪种导入形式最恰当( )。

B. 教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论

为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料41.

能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是( )。

B. “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学

在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当(

42.

D. 教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题

在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的43.

不包括( )。

A. 让学生练习准确表达句子，达到发言标准

下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与( )。 44.

D. 教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解

你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，45.

你认为不可能的原因是( )。 D. 电脑出了故障，需要重新启动

以下课件评价标准不正确的一项是( )。 46.

教学资料来源清楚，无侵权行为

在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处47.

理方式中最恰当的是( )。 错误太多，无法批改，让学生重写 下列对教学评价的认识正确的的是( )。 48.

A. 按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价

在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是49.

( )。 D. Alt+Tab

王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，50.

如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是( )。 C. Ctrl+Alt+Del