七上个人教学工作总结

2023-02-02

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《七上个人教学工作总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：七上个人教学工作总结

教学总结七上

七年级上册语文教学工作总结

张村驿九年制学校

马媛媛

本学期，我担任七年级一二班语文教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。故自始至终，我对教学工作不敢怠慢，积极认真学习，深入研究教法，虚心学习、勤勤勉勉地教学。虽说不上是尽善尽美，但自问也是无愧于心。回想本学期的教学过程，颇有一些心得，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、培养学生良好的语文学习习惯。

七年级是学习语文及养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么。因此，在日常教学中，我首先培养学生养成勤查工具书的习惯。在阅读课文或写作时，遇到不认识的字、不会写的字我不许他们问别人，而让他们自己查工具书。这样时间一长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。其次，培养学生广泛阅读课外书的习惯。七年级上册课本后的名著导读里面有冰心的《繁星》《春水》，有《伊索寓言》等。我让学生去读这些古今中外的名著，能评判书中的人物，与书中的人物同呼吸共患难，指导学生分析书中的人物形象，除了名著之外，还鼓励学生多读其他有益的课外读物。第三，培养学生坚持写日记的习惯。许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中，也可写对人生的感悟;或读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的评语。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢?

二、自订学习目标，增强学习信心。

由于每个学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了;一帮一;的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初有所提高。

三、钻研教材，精心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，认真钻研教材，大到思想感情、课文内涵，小到每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，才能运用自如。在备课的时候要以学生为主，要站在初一学生的角度来想，要学会用他们的思维来看待每一篇文章。新一轮的初一语文教材，在和学生一起学习中，使我获得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验。

四、做好课后培优辅差工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生经常抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始，比如，搂搂他的肩，摸摸他的头等。从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。

总之，本学期，做了一些工作，也有一些收获，但也存在着一些不足，如：还有部分学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高;综合性学习教学不是很到位。由于学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了;个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

针对以上问题，在今后的语文教学工作中，我会加强理论学习，提高理论水平，勤于反思，积累教学经验，发扬优点，改正不足，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为唯一。

第二篇：2013-2014学年度七上语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的七年级语文教学工作总结如下：

一、学情分析

我所任教的

七、八班共有学生120余人，总体情况是：他们基础知识掌握得比较好，但由于课外阅读读得太少，感悟得少，导致作文基础较差，尤其是几个男同学，连最基本的字数都写不够，更不用说作文质量了。可喜的是，他们的上进心挺强，求知的欲望很强，我想，可以以此为契机，加以引导，使其尽快步入正轨。

二、改进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，以我校推广的“318问题导学有效教学模式”为载体，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到激发求知欲望，让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、扎实多样训练，夯实语文基础

“授之以鱼”不如“授之以渔”。通过扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。因此，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法。通过各个专项的训练，查找不足，及时采取补救措施，力求达到更好的效果。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

针对学生课外阅读量少的现状，我计划安排指导学生在假期有选择的读一些中外名著，做点摘录，写点心得体会，为以后的写作积累些素材。

总之，通过这学期的学习，学生的综合水平有了一定的提高，但也存在着不足，我会冷静的分析工作中存在的得与失，以求在今后的教学中扬长避短，取得更大的进步。

2014-2-12

第三篇：七上生物教学计划

2018-2019生物教学计划

初一王娅宏

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

三、学情分析：

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应

1 对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

四、具体措施：

(一)备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定三维目标，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

(二)备学生

在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

1.深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

2.根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3.教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

(三)备教法、备学法

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破

2 难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

(四)备习题

要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

五、教学进度安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。 (9.3-9.9) 第一单元第一章认识生物(2课时) (9.10-9.30)第一单元第二章了解生物圈(6课时) (10.1-10.7) 国庆放假做好九月份的复习工作

(10.8-10.21)第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位(4课时)

(10.22-11.4)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体(4课时)

(11.5-11.18)期中复习前2个单元期中考试试卷讲解(5课时)

(11.19-12.2)第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物 (4课时)

(12.3-12.16)第三单元第二章被子植物的一生(4课时) (12.17-12.23)第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环(2课时)

(12.24-12.30) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(2课时)

3 (1.2-1.6) 第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(2课时)

(1.7-1.9) 第六章爱护植被绿化祖国(1课时) (1.10-1.23) 总复习期末考试

邢台市第八中学

2018.9.1

第四篇：七上第1单元教学设计

第一单元教学设计

教材分析

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元以“四时之景”为主题，四篇课文都用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了作者亲近自然、热爱生活的情怀，其中不乏写景抒情的经典名篇。课文设置旨在引导学生通过阅读散文和古代诗歌，培养对语言文字的感受力，体悟作者对自然、人生的思考。

《春》是散文家朱自清的名篇。全文借景抒情，情景交融，通过生动而富有层次的描绘，刻画了生机盎然的“春”的形象，歌颂了春天的创造力，赞美了春天的无限希望，传递出作者内心蓬勃向上的活力以及对春天的赞美和对生活的热爱。

《济南的冬天》是文学家老舍先生的一篇充满诗情画意的散文佳作。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。作者善于描述主要景物的主要特征，使全文基调一致，色彩和谐，其对济南冬天的一往情深，处处流于笔端，溢于言表。

《雨的四季》通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，亲切可爱。文章用诗化的语言，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

《古代诗歌四首》选录了四首古代的优秀诗歌，它们时代不同，体裁各异，言简而意丰。《观沧海》用饱蘸浪漫主义激情的大笔勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达了诗人胸怀天下的进取精神。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄远谪而作，寄托了对朋友怀才不遇的惋惜与同情之意。《次北固山下》描写了冬末春初时诗人泊船北固山下看见一派青山绿水、潮平岸阔的壮美之景，抒发了诗人的羁旅思乡之情。《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

本单元写作板块的主题是“热爱生活，热爱写作”，旨在鼓励和引导学生观察生活、体验生活、多角度感受生活，学会在生活中积累写作素材，捕捉写作灵感，表达自己独特的生活感悟，在语文实践中完成知识渗透，提升学习能力。

教学目标知识与能力

1.积累本单元重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2.掌握与课文相关的文学常识(文体及作家作品)。

3.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 4.在朗读中发挥联想和想象，体会景物描写之美，感受情感抒发之妙。

5.学习比喻、比拟等常用修辞手法，仔细揣摩文章语言，提高散文鉴赏能力，初步体会文学语言的表现手法。 6.培养细心观察生活、体验生活的习惯，学会从生活中收集素材进行写作。过程与方法

1.教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。

2.明确本单元涉及的文学常识，重点包括文体(散文、诗、散曲)和作家作品(朱自清、老舍、曹操、李白、王湾、马致远)。

3.教读课文，指导学生准确判断朗读的重音和停顿，通过朗读、品味来探情寻意。 4.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和思想感情，背诵、默写《春》《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》。

5.指导学生准确判断和运用比喻、比拟等修辞手法，理解其表达作用并在写作中准确灵活地运用。

情感态度与价值观

1.引导学生感受课文中的景物之美、情感之真，激发对大自然、对人生的热爱和思考，丰富学生的人文素养。

2.培养学生朗诵诗文的兴趣，激发对祖国语言文字和经典文学作品的热爱之情，陶冶情操，获得情感上的浸润。

教学重难点教学重点

1.指导学生学会朗读，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美，为培养语感打下基础。 2.引导学生揣摩和品味作品的精彩句段，掌握比喻、比拟等修辞手法并体会其表达效果。

教学难点

1.激励学生发挥联想和想象，调动对事物的细微感觉，在头脑中再现诗文描绘的景与境，领略景物之美，获得主观上的情感体验。

2.引导学生揣摩散文、诗歌的用语之妙，挖掘修辞手法在具体语境中表情达意的作用。教学措施

1.本学期处于小学到中学的过渡阶段，教材内容较之前加深，知识点增多，对学生的要求大大提高。本单元知识点非常丰富，除了有大量需要记忆背诵的内容之外，更侧重阅读、分析与理解，思维难度增大。因此，本单元教学首先应重视对学生语文学习习惯的培养，以促进学生构建良好的学习心态，掌握科学的学习方法。

2.充分熟悉课文内容，准备好相关的教学资料及多媒体课件。三篇精读课文以讲解为主，力求细而精，多给例子，多讲方法，激发学生举一反三，产生主动阅读探究的兴趣。略读课文鼓励学生以自学为主，引导学生把在精读课上学会的方法运用到略读课中，让学生学会自主性的泛读与理解。然后，在此基础上运用读写结合的教学形式，提高学生的写作能力。

3.有针对性地指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读散文和诗歌，进而运用在本单元的背诵中。可以在课外组织朗读比赛，促进学生朗读技巧的熟练与提升。

4.督促学生查找并阅读与本单元主题相关的课外篇目，鼓励学生写读书笔记，在课堂上与同学分享自己的读书感受或学习心得，以促进学生的表达和沟通能力。

课时安排

《春》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时《济南的冬天》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时《雨的四季》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时《古代诗歌四首》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时《写作》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时