小学综合实践活动课标

2023-04-15

第一篇：小学综合实践活动课标

《难忘的小学生活》综合实践活动案例小学综合实践活动案例

《难忘的小学生活》综合实践活动案例

小学综合实践活动案例

话题：小学综合实践活动案例

手抄报

感人的故事

你在想什么

小学《难忘的小学生活》综合实践活动案例指导老师：番禺区洛浦沙溪小学黄红芳高丽华卢照坤一.活动设计

(一)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

(二)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。情感，态度和价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。活动过程:第一阶段:开展活动(2010年4月14日)1.回味,唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢?(让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。)2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好?3.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。(2010年4月18日到5月18日)在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说!”“观察得多仔细，描写得多形象呀!人物的心理描写多细腻呀!”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍!”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱!”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗?还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您!”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六(1)班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你!”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀!这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊!我的母校，我爱你!”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物;开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净;写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。(2010年5月19日到5月21日)各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段：成果展示活动。(2010年5月21日到5月23日)同学们的展示内容包括：

1、手抄报展示。

2、表演小品。

3、快板。

4、班级纪念册。

5、照片集。

6、“光荣的童年”幻灯片。

7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六(1)班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第三阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”,这次我们六(1)班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。教师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。

第二篇：小学综合实践活动

浅谈小学综合实践课

来源：233网校论文中心[ 2011-05-25 08:48:00 ]阅读：610作者：吴建强编辑：studa090420 开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。因此，让综合实践活动走进生活，让学生在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶，也是综合实践活动的必然趋势。

一、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣

生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。我利用我校内外得天独厚的自然环境，把学生带到大自然中去学习。先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影：他们有时弯腰寻找，有时低声交流，有时认真思考、分析判断，有的还认真地做着记录„„一个个十足的小昆虫学家样子。之后，我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中，学生大胆质疑、各抒己见，个个兴趣盎然，收获丰硕。

二、以基地建设为依托，丰盈实践活动内容

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的茶文化资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。

同时，学校实践基地“茗山茶园”品种不同，内涵丰富，课程资源取之不竭、用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时我们还邀请了基地上的部分学生家长、熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了铁观音茶文化的历史及内涵，体验到了生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。为了增进学生对本土文化的了解，走出校园，走进第二课堂，领略安溪的春秋之美，培养孩子们热爱安溪、热爱安溪茶文化的思想感情，同时提高学生的综合实践能力，我校每年春秋都会组织学生到综合实践基地参观调查活动。活动前老师指导学生收集参观地点的材料，了解相关知识;活动中结合制茶各个流程进行讲解，介绍铁观音的来源故事等，使学生们都受到了一次实地教育;活动后，学生们根据自己的体会制作并完成了绘画、文化卡等内容，各年级还挑选出精美作品制作成果展板进行了展示。

三、贴近学生生活，在小课题研究中培养学生合作探究的能力

学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如：在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫士”、“我为环保献一计”等主题，通过查阅资料、上网搜索、请教专家等形式，积极开展综合性学习活动，增长环保知识，增强环保意识。认真撰写环保小提案，征集环境保护金点子，向班级同学发放环保小袋，用摄影摄像记录身边的环保文明行为。开展“环境保护宣传周”、“我为家乡添新绿”、“清清溪水静静流”等综合实践活动，以实际行动为家乡添上一点绿色，用实际行动宣传教育带动全体少年儿童共同关注环境保护，共同关注家乡建设。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在

丰富多彩的活动中，学生的个性得到了张扬，学生的能力得到了锻炼，学生的素质逐步提高，学生真正感受到了生活的乐趣。

引证文献:

杨蓉对小学作文写作的思考与实践 [期刊论文] -企业家天地(下半月版)2009(4) 返回顶部本文读者也读过(10条)

期刊论文探究式教学模式在小学综合实践活动课中的运用2008(23) 期刊论文对小学综合实践活动课的实践与思考2009(10) 期刊论文对实施小学综合实践活动课的思考2007(6)

期刊论文注重综合实践活动课的有效整合2006(4)

期刊论文小学综合实践活动课指导研究2010(5)

期刊论文挖掘开放型的学习资源运用体验性的学习方法——小学综合实践活动课教学策略谈2008(8)

期刊论文综合实践活动课程中项目学习应用的实践探讨2006(2) 期刊论文例谈"概念"驱动的综合实践活动课设计2008(6)

期刊论文浅谈综合实践活动课教学观下的学习活动特点2007(11)

期刊论文对小学综合实践活动课实施过程的几点思考2005(6)

第三篇：小学综合实践活动课

六年级教案

备课人：吴咏梅

一、声音与健康

1、听觉与声音

活动目的：

(1) 了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。

(2) 分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。

(3) 通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。

活动过程：

(1) 把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。

(2) 设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。

(3) 指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点：

1、声音无处不在

2、声音的存在与我们息息相关。

3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查”环节，也应在分组交流的同时，进行实物操作展示，进一步认识声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生进行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。

二、声音与健康

活动目的：

(1)知道声音对人健康的影响。

(2)培养学生探究能力和组织活动能力。活动过程：

(1)、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。

(2)、策划组织音乐欣赏会。

a、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。

b、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后c、分别由学生组长展示和主持欣赏会。 (3)、课外延伸：播放收集到的各种噪音; 看图了解声音响度的计量单位; 分辨噪音的无害区的有害区;

查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。

三、拒绝和噪音

活动目的：

1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。

2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中活动过程：

一、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一

手材料。

二、组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。

三、指导例案分析。

(1) 小组讨论时适当提示，从对老师的心理、教学程序、教学效率、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。

(2) 讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律，自理能力的教育和培养。

(3) 指导学生制定教室环境守则，归纳后形成班内环境保护文明行为的公约。

四、指导设计一则广告。

二、多彩的艺术节

1、盛大的少儿艺术节

活动目的：

1、让学生了解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性认识。

2、知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。

3、在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。活动过程：

一、引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步

扩大了解面，则应该上网、查阅报纸等形式收集资料，培养学生收集资料的各种方法。

二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，海珠区少年宫小海燕舞蹈团等，天河区少年宫合唱团，广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力

三、学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。

2.我们的舞台

活动目的

1. 通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性认识，进入艺术节的计划过程。

2. 调动学生主动探究艺术对人的发展好处，培养学生探究意识。

3. 鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

4. 懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。活动过程：

一、组织学生讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。

二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。

三、开展一场经验交流会：探讨艺术对人的发展的好处。

四、活动延伸：鼓励学生平时训练自己的特长，为艺术节的开展练好兵。

3.艺术节的策划与组织

活动目的：

1. 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。

2. 鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

3. 运用所学知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。

4. 让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节承担一项任务。活动过程：

一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。

二、按能力的适合程度分成若干小组：宣传、策划、

采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作，各有所长。

三、选拔人员：可以自愿报名，可以竞争上岗。

四、活动开始：可以邀请其他老师或相关人员参与。

四、活动延伸：

根据活动的感言，可以编写班刊，编写手抄报。

三、从小学理财 1.怎样得到零花钱

活动目的：

一、让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力和思想素质。

二、开展小学生零花钱的调查。活动过程;

一、活动前谈话：(了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的)那么，怎么使用才合理呢?请各组同学通过调查等方法总结汇报。

二、每位同学自主开展调查，并填写好调查表。

三、以小组为单位，总结本小组调查结果。

四、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训，老师小结。

五、讨论思考：

(1)、我们家的月收入是多少呢?这些钱是家长怎么挣来的呢?

(2)、我们每月零花钱大约是多少?

(3)、这些钱我们主要用在哪些方面呢?合理吗?(4)、乱花钱有哪些危害?

活动延伸：呼吁爱心奉献活动。

2、零花钱怎么花

活动目的：

1、让学生认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验的丰富经验。

3、通过实践，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力和良好的个性品质。活动过程：

一、确定课题：开展实践活动。

二、调查研究，了解钱的用途、来源、数目和家长的一些基本情况。

三、交流探讨：乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱?

四、总结反思。

3、学会储蓄

活动目的：

一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作，懂得银行业务中的一些常用术语。

二、了解银行的标志和存款的操作流程。

三、培养学生的三种意识(参与意识、竞争意识、实践意识。) 活动过程：

一、分成小组，确定主题。

二、进行实践活动;(1)主题《银行知多少》;(2)《模拟“小银行”》;

三、活动成果交流：学生汇报，学生模拟存款，学生模拟取款，进行活期储蓄利息的计算，定期储蓄利息的计算。

四、活动评价：

四.说纸

1.纸与我们的生活

活动目的：

认识生活中的纸，了解纸的特点和用途。活动过程：

1、学生介绍各自带来的纸。

2、积极观察，汇报对纸的认识和了解，感受纸与我们生活关系密切。

3、了解纸的发明与应用，早期纸的使用，和造纸方法，未来的纸是怎么样的?

2.节约用纸

活动目的：

1.了解纸造的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。

2.进行思想品德教育，培养学生的环保意识。活动过程：

一、调查班内浪费纸张的行为和回收废纸的方法。

二、讨论积极回收废纸的好处和看法。

三、设计节约用纸的计划、分类回收废纸的计划。

3.纸艺

活动目的：

引导学生应用已有知识与经验，设计解决问题的方案，学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。过程活动：了解纸艺作品;

举行纸艺展示会，评选最佳制作奖。

五.汽车与环境

活动目的：

1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法;

2、能在团体合作中发挥积极作用，提高吱声交往能力、观察能力、动手能力和额协作能力;

3、培养综合运用各学科知识的能力;

活动过程：

第一课时 1.汽车与污染

一、开宗明意、提出要求

同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经经济的发展。今天我们就运用观察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每小组安排好记时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为15分钟。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过?

2、请记录下你所看见的各类汽车; 二.按要求展开实际调查。

三、汇报调查结果、总结实践经验

四、质疑质问

五、归并总结，提出研究内容

第二、三课时未来的汽车

一、小组合作展开调查研究

1、找出核心问题，顶好研究目标 (1) 汽车的种类 (2) 汽车与安全 (3) 汽车与环保

2、进行具体分工，细化研究内容。

3、分工合作、查找资料。

4、填写调查表、互相交流得出结论。

二、抓住重点、进行汇报指导

汇报方式：解说、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。

第四课时

一、直接导入

同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的?

二、汇报交流

三、交流、互评

四、总结

1、总体评价：评出团体协作奖

2、后续延伸：

六世界大家庭

1.世界知多少

活动目的：

了解世界知识，引导学生关注世界，了解世界。活动过程：

一、查资料了解有关的世界地理知识。

二、汇报知识，交流资料。

三、练习知识填空。

四、课外延伸：

1.介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。 2.以“多姿多彩的世界大家庭”为主题，选择你最喜欢的方式表达你的感受。

2.世界大家庭

活动目的：

通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况，引导学生关注世界、关注人类。

活动过程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、调查世界大家庭的状况。(战争灾难、生存状况、疾病情况、环境状况等)

三、讨论思索：我们将如何面对?

四、查阅资料，了解世界一些组织的职能。

五、体验思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小设计：我们应该怎么做?

3.共同的家园

活动目的：

了解世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况。引导学生关注地球、关注环保。活动过程：

一、调查了解：你对世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况有哪些了解?

二、阅读教材资料，思索环境恶化的危害。

三、了解环保行动和措施。

四、交流体验：展望未来美好的世界，用你喜欢的方式表

达你的感受。

第四篇：小学综合实践活动课教案

小学综合实践活动课教案 (三年级第一学期) 第一课班级小主人教学目的： 1.学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。 2.更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。 3.能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重、难点： 1.学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。 2.更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：第1 课时活动一独一无二的班名谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧! 生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。 1.我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪? 小

教学目的：教学重、难点：教学方法：教学过程：第1 课时第2 课时第3 课时活动三蚜虫知多少生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容? 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。 1.小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。 2.收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料;有采访得到的资料;有拍照或网上下载打印的图片。 3.安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。 4.制作展板。 5.填写第47 页的成绩单。教学反思：第四课秋游去教学目的： 1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力;在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。 3.培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。 4.在小组合作中培养团队精神。 5.激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。教学重、难点： 1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力;在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：第1 课时活动一秋游方案大比拼师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。 4.确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢? 学生小组讨论，确定秋游地点。 2.初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去?怎么玩?要花多少钱? 3.我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。 4.填写第55 页的成绩单。第2 课时活动二游戏设计显身手师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐! 1.设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。 2.设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。 3.玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。 4.作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。 5.填写第59 页的成绩单。第3 课时活动三秋游归来话秋游师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢? 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。 1.画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。 2.回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。 3.准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说小朋友出游时的注意点。 4.向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。 5.填写第63 页的成绩单。第4 课时活动四活动总结 1.讨论：你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来? 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果的经过一一说下来。 2.引导学回忆旅途中的事，回答下列问题： (1)郊游的地方美不美? (2)有没有谁乱丢垃圾? (3)有没有谁不爱护花草树木? (4)有没有帮助同学? (5)有没有认识新朋友? (6)有没有使你感动的事情? 3.让学生写下活动小总结。教学反思：第五课争做健康小子教学目的： 1.掌握收集有关资料和信息的能力。 2.培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。 3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。 4.掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1.掌握收集有关资料和信息的能力。 2.培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。 3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：第1 课时活动一我的饮食搭配合理吗生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢? 4.学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表(见书第 68 页的表格)。学生认真阅读。 2.做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。 3.对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。 4.改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整? 学生发言。 5.填写第71 页的成绩单。第2 课时活动二告别不良饮食习惯师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢? 4.侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。 2.问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢? 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。 3.确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。 4.开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。 5.填写第75 页的成绩单。第3 课时活动三 “健康”购物小超人师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶紧商量商量吧! 小组开展活动。 4.比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”? 列出“健康”食品单。 2.比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。 3.比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。 4.定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。 5.填写第79 页的成绩单。教学反思：第六课过年啦教学目的： 1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2.比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。 3.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。 4.参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。 5.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：第1 课时活动一除旧布新大行动生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1.参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。 2.做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。 3.动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。 4.填写第87 页的成绩单。第2 课时活动二不一样的新年习俗生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗?我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧! 1.说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。 2.了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。 3.归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧! 学生把资料分成几块，分块整理。 4.做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。 5.作介绍。学生介绍。 6.填写第91 页的成绩单。第3 课时活动三年货的过去和现在生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。生2：是吗?过去的年货和现在的有什么不一样呢? 1.今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。 2.去采访。列采访提纲，做采访记录单。 3.作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。 4.填写第95 页的成绩单。第4 课时

一、创设情境 1.听音乐入室，师生用歌声互相问好! 2.引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢?时间马车会把我们带到哪一天呢? 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课 1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦!”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。 2.学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。 (课件播放歌曲伴奏及画面) 3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。 4.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。 5.学生说出对歌曲的感受。教学反思：

第七课衣服的学问教学目的： 1.知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。 2.试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3.学学扎染的技法技巧。教学重点： 1.认识各种各样的衣服。 2.比较不同面料的性能。教学难点：了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程：第1 课时活动一认识各种各样的衣服生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀! 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢! 1.小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2.交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。 3.给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。 4.填写第103 页的学习单。第2 课时活动二比较不同面料的性能生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗?那其他面料怎么样?我们一起来用实验判断吧! 1.明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2.设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。 3.实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4.填写第107 页的学习单。第3 课时活动三我的扎染作品生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1.欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2.了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3.动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。 4.比一比谁扎染的方巾最漂亮。 5.填写第111 页的学习单。教学反思：

第五篇：小学综合实践活动课教案

《综合实践》教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 (2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，

服务社会，发展社会实践能力;

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作;

(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 (2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度; (3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的能力;

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

三、课程目标

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1.课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2.通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

3.积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4.注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5.积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7.努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

五、教学时间安排：每周安排两课时

第一课制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

准备阶段: 1. 教师准备：多媒体课件。 2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的图片和标本。教学目标: (1) 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。 (2) 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。 (3) 培养学生收集信息、整理信息的能力。 (4) 培养学生合作交流能力。教学过程：

第一课时

(一) 激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。( 出示课题：千姿百态彩蝶飞)

(二) 探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。 (课前收集，课堂上汇报展示)

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶? 蝴蝶有什么特点? 你还知道关于蝴蝶的哪些知识?

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、

邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的图片和标本?

3、了解蝴蝶标本的制作方法。 (出示蝴蝶标本)一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗? (出示制作方法和图片) 捕捉：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出( 也可用注射器吸出) 。定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

第二课时

(三) 活动二：

1 、同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 (教师引导学生完成)

(四) 作业：

1 、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

第二课制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

第一课时

1、第一次活动：导入课

主要内容：

(1)提出学习课题 ;

(2)介绍活动的过程，内容和成果要求等等;

(3)学生自由分成七个小组;

(4)分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容?用什么方法观察?应注意哪些观察事项?采集应准备哪些工具?怎样采集?也应注意哪些事项?标本制作应准备什么用具用品?采用怎样的制作方法?小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容：

(1)观察内容

A、观察叶的组成 ;

B、叶的全形;

C、叶的尖端;

D、叶的基部;

E、叶的边缘;

(2)观察方法：

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ;

B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ;

C、比较和区分各种叶片的形态;

(3)采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

(4)采集过程中应注意的事项：

A、要采集完整而正常的叶 ;

B、按不同标本类型进行采集 ;

C、及时压制;

D、作好详细记录。

第二课时

3、第三次活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

4、第四次活动：展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

第三课制作叶画

准备阶段: 1.学生准备：制作叶画所需材料。 2.教师准备：多媒体课件，纸板，白乳胶。活动目标：

1.感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。 2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。 3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。 4.学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程：第一课时

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

(一)研究制作叶画所需材料

(二)研究制作叶画的方法、步骤。

1.选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2.摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。第二课时

3.贴一贴

指导学生如何贴，才能使叶画更美。

三、作品展示(机动)

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

第四课制作泥塑

准备阶段: 人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

第一课时

1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)

教师：我们都知道十二生肖是哪些吗?今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：

(视频展示台) 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

第二课时

3、学生制作：

(1)“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙!

(2)学生操作时，教师巡视。

(3)提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

4、活动小结：

(1)介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台) (2)评选优秀作品，教师加以讲评。

第五课制作储蓄罐

准备阶段：

学生：预习、构思、选材教师：范例、制作器材、课制教学目标：

1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法;

2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力;

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。教学重点、难点：

1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。教学过程：第一课时

(一)导入新课：

1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。

2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

4、请学生说说自已的设计方案。

5、出示课题：

9、制作储蓄罐(课件)

(二)新课

1、储蓄罐的制作方法：

(1)切割可乐瓶的方法。(课件演示) (2)教师示范切割可乐瓶。

(3)怎样挖投币口?(课件演示)先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。

请学生合作;用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点?教师强调制作等

2、怎样美化储蓄罐?①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。 ②学生回答交流

3、制作过程中要注意的几个问题：

(1)注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。

(2)教室的环境卫生，不乱扔碎屑。 (3)爱护公物，不要把桌子划伤。

第二课时

(三)学生制作储蓄罐，老师巡视指导。

(四)学生作品展示、点评，拓展

(五)小结：(略)

第六课十字绣

准备阶段：

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网(用以原始教学基本针法)、十字绣材料数份。活动目标：

(1)情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。 (2)知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

(3)能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

(4)过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

(5)人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程：第一课时 (1)欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。 ②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法(全针绣、半针绣)。 ④练习简单针法，掌握两种针法即可。 ⑤讲解操作中的安全问题。 (2)学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。 ②让学生用带来的简易材料学习十字绣。 ③交流编织心得体会。 ④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。 ⑥练习简单的小作品。

第二课时

(3)结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。 ②可以以个人为单位，也可以小组合作。 ③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。 (4)成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生(也可邀请家长)一起参观。 ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。 ③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

第七课中国结

准备阶段：编织材料教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力教学难点：

吉祥结的制作方法

教学过程：第一课时

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、

色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

1、教师示范(幻灯投影)提醒同学们一定看清线的走向。

2、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

3、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

1、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办?

2、制作时，用什么可以将线固定?

第二课时

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

1、通过这节课的学习，你知道了什么?你还想知道什么?

2、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

第八课包饺子

准备阶段:

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双(一个)，面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

一、教学目标

(1)了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

(2)引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

(3)培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点：各种造型饺子的包法

三、教学过程：第一课时

(一)、揭示课题

1、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样? 那你会包饺子吗? 2、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的?(邀请包过饺子的同学介绍经验) 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了?

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办?(让学生懂得得亲自动手做一做才行。)

3、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗?(调动学生的积极性)

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

第二课时

(二)包饺子 1、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗?

(1)拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， (2)对折成半圆，捏牢中间，

(3)由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 2、学生自己在组内练习包

3、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决? 4、师强调小结：

(1)由于技术不熟练，放馅不能过多;

(2)先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

5、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 6、学生欣赏

其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊?(出示课件：各种花样的饺子)

7、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢?(尝试着包不同造型的饺子。)

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

(三)成果展示(让学生体会到成功的喜悦)

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

(四)总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗?其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢?我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

第九课自制笔筒

准备阶段：

课件、笔筒范作、奖章(创新章、巧手章)若干、部分制作工具及安全防护用品。

一、教学目标

1、学会用废物制作笔筒的本领。

2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。

3、开发学生创造性思维，培养学生勇于实践创新的精神。

二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。教学难点：掌握剪裁易拉罐的技能。

四、教学过程第一课时

(一)激发兴趣，引出课题。

(二)学习课文，明确方法。

1、了解制作材料

2、自学课文，初知制作步骤

3、交流概括制作步骤：洗剪折装饰

(三)讨论研究，突破难点。

1、剪易拉罐

A、讨论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好? B、尝试：根据小组讨论的方法，试着剪一剪。

C、反馈点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再讨论研究，得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。

(剪塑料瓶比较简单，问学生第一怎么剪即可)

2、折金属片

A、问：该先折那一部分?为什么?

B、讲解注意点，向里折并压平，注意安全。

3、课件演示整个操作步骤。

第二课时

(四)动手制作，实践体验

1、观看创新作品，再次激发制作兴趣，也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。

2、学生动手操作(播放制作过程的课件演示)师巡回指导。

(五)展示作品，评选奖励。

展示作品，集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。学生上台领取奖章

(六)精品欣赏，拓展思维。

笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界!(播放电脑课件)

(七)课堂总结

学生在歌声中整理工具，下课!

第十课

贺卡传真情

准备阶段：教具准备：多媒体

学具准备：剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡?在哪见的?

3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报，师当记者采访

(看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础)

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、 (播放音乐)拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

(看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的

优化)

第二课时

四、师生互动、情景练说

1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师：同学们你们还想制作贺卡吗?请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

第十一课

泥塑的制作

第一课时

一、创设情境、交流感想

1、创设情境：

(1)大家课余时间都做什么游戏呀? (2)自由回答

(3)咱们看看这些小朋友在玩什么呢?(视频：人们制作泥塑的场面)

2、交流感想

(1)同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗? (2)同桌交流

(3)适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣课件出示电子板书：《泥塑的制作》 (设计意图) 播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

(1)老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧! (2)汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

课件：泥塑图片

课件：泥塑的广泛应用。

第二课时

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师：今天同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示一下吧! 生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

2、

发现问题

(1)在看的过程中，你们有什么发现吗? (2)汇报

3、

泥塑的制作过程课件：泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作：

(1)小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢? (2)看泥塑

(3)大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好?

2、讨论：改进注意事项

3、动手实践，改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛

最佳设计奖

最佳超速奖设计意图：

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

第十二课

面具制作

一、教学背景分析：

面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目标：

1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点：

对材料的理解(材料的色彩，肌理，材质的特点)和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。

设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、

设计，激励发散思维。

四、教学过程：

第一课时 (一)导入新课：

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

(二)新授：

1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

2.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导构思面具：

我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型(造型夸张)

脸型：方，圆，胖，瘦等(播放人物动画)本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„

第二课时

3.制作过程：

教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。

A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。

B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。

红色代表忠诚(关羽) 白色代表奸诈(曹操) 蓝色代表刚直(窦尔敦)

4、学生活动：

学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。

① 要求：

根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。 ②展示与评价作品

教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。

A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。

①、学生互评

②、教师评价

B：学生戴着自己制作的面具进行表演。

(三)课堂小结：

这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎

布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。

第十三课

缝沙包

准备阶段：针线、剪刀、布块、玉米粒等;

教学目标：

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

第一课时

一、创设情景，引入课题。 1.课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么?他们玩得开心吗?

2.老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗?

3.老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法，掌握技巧。

1.提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2.提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3.手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的?分别指名说说

4.老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。

第二课时

三、自行设计、制作沙包。

1.同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗? 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢?

学生汇报，师板书：裁剪、对折、

缝合(留口)、翻面、装沙、封口

2.同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢? 看后学生回答：裁剪：大小适中对折：正面朝里缝合(留口)：紧密、匀称翻面：完全装沙：适量封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1.小组评议。

老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。 2.全班展示交流。

(由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。) 3.老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢?谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢?我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

(小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果)

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

五、游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏?

学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

第十四课

水果拼盘

准备阶段：各种水果、蔬菜和盘子;

二、教学目标：

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。 5.树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。

教学准备：

各种水果，对水果进行加工用的工具(刀、砧板)，各种盘，范作。教学过程：

第一课时

导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

一、搜集资料和图片。

1.搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。 2.观看制作水果拼盘的影碟。 3.小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1.欣赏水果拼盘艺术影碟。

2.分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

第二课时

3.各小组代表介绍作品。 4.进行投票评选活动。

5.谈谈对作品的看法和想法。

三、评价(自我评价、互相评价)

四、总结

第十五课

商品包装上的标志

一、教学目标

了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

二、重点、难点

本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志;难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

三、教学准备

1.食品包装袋、盒、罐若干。 2.课件。

四、教学过程

第一课时

(一)观察揭题

1.同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。(出示一“阿华田”饮料罐)你看到了什么?(指名学生说)

2.商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

(二)学习“商标标志”部分 1.认识注册商标

(1)(再看“阿华田”饮料罐)在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。(学生回答)

(2)再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。 (3)在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗?(都有一个R)

(4)你知道这些带R的标志我们叫它什么吗?其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢?请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。(学生找注册商标) 反馈：

①你们的包装袋上是不是都有注册商标?(都有的举手，没有的看投影共同找) ②请几位学生介绍找到的注册商标。 2.明白注册商标的作用

(1)那么注册商标代表的又是什么意思?老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，(出示三个方便面的包装袋)请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么?这几个包装袋里装的是什么面?(生答)为什么同一种面，它的注册商标会不同?

小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

(2)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢?(听故事)讨论：

①你听到了什么?(简单地说一说) ②为什么妈妈买不到名牌西装?

师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

(3)同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢?(生答)是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情?(学生举例)如果遇到这样的事情，你该怎么办呢?(①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315 ②向消费者协会投诉)为什么把电话号码定为96315呢?那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。小结：与假冒伪劣行为作斗争。

第二课时

(三)学习“食品包装标志”部分

1.现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗?我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。(看录象)看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么?(学生说说)

2.(师出示一罐荔枝汁)老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影，说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是(生产日期和保质期)。

3.从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4.模拟情景，辨析：(一生做售货员，一生买食品)

第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”;第二次，放过期与不过期的两份饮料。

学生买完后，说说为什么买这一份?

小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

(四)学习“用品包装标志”部分

在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。怕湿

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