如何训练孩子理财

第一篇：如何训练孩子理财

如何对孩子进行理财教育？

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

巴西教育专家理财教育建议

1. 教孩子从小就懂得区别需要什么和想买什么。

2.带孩子到你工作的地方参观，让孩子懂得劳动和金钱的关系以及花钱的限度。

3.教孩子懂得区别物品的贵和贱，使他对理性花钱有初步概念。

4、鼓励孩子参与制定家庭预算，向其提示节省开支的方式。

5.在可能的情况下，将每月零花钱一次性全给孩子(从三岁起就可以)，但如何花费由孩子自己决定，以培养其自决能力。

6.告诉孩子不应该乱花钱，让孩子懂得将部分所得储蓄起来的重要性。

7.让孩子在花钱时始终想到应该具有的社会责任和道德。

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8.不应随意给孩子礼品，也不应该用不给零花钱作为惩罚手段。

9.孩子决定购买某种物品时，你不要发表意见，因为他正在学习自己做选择，除非他想购买的物品违背你对他的教育。

10.未能满足孩子的所有要求不要内疚，因为这会促使孩子更快地成熟，使他更有责任心和更为自重。

11.对孩子的失误不要大惊小怪，他会边错边改。

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第二篇：如何对孩子进行理财教育？家长必看！

在中国，家庭大事的决定权总是握在长辈手里，孩子在家里就得乖乖听父母的，但是家长在对待孩子花钱这件事情上往往是大方的，孩子想买什么就买什么，其实这是不对的。那么作为家长如何对孩子进行理财教育呢?

家长如何对孩子进行理财教育呢?我们可以先来看看美国人以及犹太人怎样教育孩子理财的。

美国家长是这样教育孩子理财的!

“从3岁开始的人生计划”

美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。

康奈尔大学约翰博士有4个孩子，每个孩子出生时，他都拿出1000美元，为他们分别立了户头，然后，在孩子还不懂事时，帮着他们保管各种各样“属于他们自己”的钱，即孩子从亲戚朋友处所得的礼金、孩子的工作所得、奖励所得，以及每月父母给孩子的固定投资，等等。当钱存到够买一股或两股股票时，他们就为孩子购买股票。日积月累，当孩子年满18岁时，就可支付昂贵的学费。

美国的家长认为，理财教育是生存教育的一部分。美国学校也重视“钱”的教育，认为这是把孩子从“象牙塔”中“请”回到社会现实中来。

“要花钱打工去”

美国家长们有一句口头禅：“要花钱打工去!”美国很多小孩都会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。

因此，大多数美国孩子很习惯打工，小至在家洗碗、做家务或帮邻居作临时保姆，大到去做兼职等，只要是可以赚钱的活儿，家长都会鼓励孩子去做。

犹太人是这样教育孩子理财的!

犹太人是世界上最富有的民族，对孩子的理财教育，堪称全世界范本。

当他们孩子三岁时：父母就会开始教他们辨认硬币和纸币;

五岁时：让他们知道钱能买他们需要的一切东西，并告诉他们钱是怎样赚来的;

七岁时：能看到商品标价的价钱，更加加深“钱能换物”的概念;

八岁时：让他们知道可以通过打工赚钱，并且可以存在银行里面;

十岁时：懂得平时节约一点钱，以便自己有较大开销时，有钱用;

十一岁时：懂得珍惜钱，并有打折优惠概念;

十二岁时以后：可以参与成人社会的商业活动和理财活动。

“重点不在于你能够赚到多少钱，而在于你能留下多少钱，并让钱为你工作。”这就是理财。犹太名族当孩子满周岁的时候，他们会送股票给孩子当礼物，这是他们名族的惯例。

看了美国家长以及犹太人教育孩子理财的方式，作为中国家长的你是不是感到汗颜呢?在中国传统的观念中，财政大权是掌握在父母的手中，即使小孩过年拿了红包，也会上交给父母。更何况是教育孩子理财，相信大多数家长都没有教育孩子理财的念头吧!

中国家长如何对孩子进行理财教育?

第一、尽早开始对话

只要孩子对钱发生兴趣，意识到可以用它来买东西，家长就应该开始与孩子讨论有关钱的话题。不一定长篇大套，只要应景切题，如可以告诉孩子工资是做工得来，而不是自动从钱包里溢出来的。

第二、要让孩子懂得钱财来之不易

家长不妨让孩子了解家里收入支出情况，并适度参与家中投资决策，这样可以让孩子了解家里的经济情况，增加孩子的责任感，也可以让孩子了解父母工作辛苦，同时想象自己的未来规划。

第三、耐心回答孩子的问题

当孩子在钱财上有疑问的时候要耐心回答，比如孩子问“为什么用卡没有钱也可以买东西，这个时候你要耐心地告诉他：这卡是什么卡，是信用卡还是购物卡在什么情况下能消费。

第四、培养孩子储蓄习惯

家长们可以为孩子准备一个存钱罐，每天往存钱罐中投入一定的钱，慢慢养成习惯。随着孩子对金钱认识的深入，他们会逐渐明白储蓄的意义。

第五、让孩子从小养成理财的习惯

告诉孩子可以通过做额外工作赚钱，比如：帮妈妈买菜，扫地，洗碗等一些简单的家务活，并引导他把赚到的钱存到储蓄账户里;学会单独制定个人一周开销计划，并学会在购物时比较价格;每周节省一点钱，以备在有大笔开销时使用。

总之，在现代生活中，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的重要素养之一，所以理财需要从娃娃的家庭教育抓起，作为父母应该趁早培养他们的理财习惯，教育孩子正确理财!

第三篇：家长如何训练孩子的逻辑思维能力

【让孩子复述电话内容是训练孩子逻辑思维的方法之一】

逻辑思维指的是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。专家认为，父母是孩子思维能力的启蒙老师，应该对孩子进行适时引导。

家长给孩子交待要做的事情，自己首先拟好提纲，

一、

二、三...交待完毕后让孩子复述一遍。这是训练孩子理解基本的数字概念。

家长带孩子散步，从看到的大自然景观让孩子分类，动物有哪些?从大到小让孩子排列，植物有哪些?从高到矮让孩子排列。应让幼儿了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。

孩子的时间观念一般很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在„„之前”、“立即”或“马上”及昨天、今天、明天、后天等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。

从一个柿子由硬到软，了解顺序的概念，有助于孩子今后的阅读，这是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序也可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

孩子高年级时，看看孩子的作文，指出其行文中，字与字、句与句、段落与段落之间的逻辑关联问题。如果上下联系不紧密，应该用哪些词语连接、过度，使孩子作文经得起推敲。“逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据专家介绍：“孩子的思维方式讲究感受性，容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，用全面、系统的观点更理性、有效地解决生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文，小学生一写作文就头疼，或者数学成绩不好，其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。”可见，训练孩子的逻辑思维能力是何等重要。

第四篇： 如何训练自闭症孩子看图说话的能力

王嘉琳

在日常教学中，常听到老师们反应自闭症孩子的观察解图能力很差。给他一幅图，孩子往往抓不到图中体现的主要意思，而是过于关注画面中和故事无关的小细节。比如为了美化画面而点缀的一些小零碎，即便是与故事环境和故事背景有关的线索，他们也联系不到一起，很是让老师家长头痛。

遇到这种情况，建议老师还是应该冷静思考：孩子目前的能力是否已经达到了看图说话的阶段，即便有些孩子的语言方面已经能很好的表达，但是并不意味着他就具备看图说话的能力。自闭症孩子身上的特异性，会让他在学习上有着常人无法理解的困难：首先，自闭症孩子对周围的事物过于淡漠，这就造成孩子从实际生活以及他人经验中领悟、学习的能力很弱;过于执着自己直观看到的，感受到的。分析事物间的内在联系或是因果关系的能力很差。与正常孩子相比自闭症对他人心理活动的感知解读能力、换位思考能力也有很大差距。另外，自闭症孩子的想象能力有很受局限，即便有的孩子有着一定的假想能力，但是他们想象的内容往往脱离不了他自己实践得来的经验，很主观，习惯于把故事中的人物当成自己。或是从别人那里听到的、模仿的。很少会转换角色把自己当成故事中的人物。 看图说话需要具备的基础能力：

一、能简单有序的描述生活中一件具体事情;

1

二、结合生活经验对简单图片有一定的理解;

三、对事物间的关联以及内在的逻辑有一定的理解;

四、对一件事情的发展顺序有清晰地概念;

五、生活经验的积累;并能把生活中自己经历过的感受泛化及他人的能力，也能体会他人感受

六、想象力

我们该如何去训练孩子的这些能力呢?

根据机构里以往的教学经验，我们总结了一下训练孩子看图说话的过程以及课程设计，跟大家分享下，希望抛砖引玉; 1.注意生活中的教学，从体验中教学;

教会孩子多留意观察身边人、事物的变化以及规律。如：季节的变化，环境的变化，天气的变化、情绪的变化等等，家长老师要善于把握机会，适时的创设情景教学。让孩子感知生活中的细节并把这些体验积累起来;

可以把孩子乐于参与的活动有意识的拍成照片，让孩子看照片回忆当时的情景与心理活动。再找些与活动内容相同的图画，让孩子把自己想象成图画中的人物把自己的经验泛化到他人身上; 2.有步骤的培养孩子对图卡以及图画的解读能力：

a 一步动作卡片

b 多张动作排序卡(根据孩子的能力随意增减卡片，让孩子想象并描述所缺的动作卡片)

c物品功能配对卡

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d因果关系卡

e可以给孩子反复讲画面和内容比较简单的、孩子容易记忆的连环画,熟练后要求孩子能按照你讲述的内容指出相应的画面，最好我们在讲述的时候，语言或语法上经常制造些变化(还可以藏起其中几张，看孩子是否可以注意到) 3假想，联想，推理能力的训练;

平时和孩子多做一些想象游戏：如，看到雨，我们想到什么，闻到香味我们想到什么?

如果小鸟没有翅膀会怎么样/小猫掉到河里会怎么样/小鸡找不到妈妈会怎样?

圆的东西都有哪些、方的东西有哪些?等等

这些常识可以教会孩子科学的理解，也可以引导孩子去想出其不意的答案。最关键孩子能从中体会乐趣和幽默，并乐于此类练习，这个很关键，兴趣才是最好的老师，也是启发孩子拓展能力的灵丹妙药。 4口头描述能力的培养

a从简单一句话的描述，到复杂的一句话描述(还可以通过扩句练习顺便多积累形容词让孩子接触书面抽象的语言)

b带孩子做一件事，把完成一件事情的过程分解成若干步，(用图文展示)要求孩子排序;(也可以掐头去尾的故意少些步骤，看孩子是否可以结合经验说出缺少的步骤)

c简单画面的描述(画面相对简单，主题较突出，画面内在联系的线索明显)

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d故事续尾(如孩子根据故事提供的线索仍不能完成想象和推理。可以找有配图的故事，让他自己看图完成结尾)

e故事纠错 孩子具有一定能力时，我们给他讲的故事故意出现逻辑上的错误，看他是否可以听出问题，再让他按照自己理解讲一遍 f根据拟定的信息发展故事(提供给孩子的可能是几个词组，看孩子是否能把他们联系在一起，创编故事。词组可以依据孩子的兴趣和能力随时增添)

g故事接龙

第五篇：家长怎样教会孩子理财

我们是应该从小培养孩子节约的习惯，但并不代表我们不能让孩子接触到钱，事实上，我们应该从小时候教会他们怎样合理地花钱。‚如果你在花钱方面能够给孩子提供明确而实用的指导原则，你就更有可能培养出将来能够在竞争激烈的商品社会中站住脚跟的孩子。‛(参见，《小鬼当家一书》)

让孩子学会理财，应尽早为孩子提供与金钱打交道的机会，让孩子从小明白生活的一个基本规则：没有收入就没有支出。

那么，收入是怎么来的呢?父母可以在方便的时候带孩子去自己的工作单位参观一下，告诉孩子自己是怎样工作的。顺利与否，有什么乐趣，有什么困难，经济状况如何，这些都应该让孩子有所了解。

怎样支出呢?首先父母在给孩子发零花钱时，就应该考虑到孩子可能用它来买些什么。不同年龄段的孩子有不同的需求，因此，花钱的地方可能不仅仅是学习用品这一块，也应包括点心、玩具、衣服、去娱乐场所的门票等。

在孩子用钱的过程中教会他们节俭、储蓄，让孩子既不会挥金如土，又不至于一毛不拔。

永远不要用金钱来贿赂和惩罚孩子。

有些父母试图用钱来刺激孩子的学习。这种做法更糟糕，会让孩子养成为了获得奖赏才去努力学习的习惯，这样的孩子不可能成为对自己、对他人负责的人，也体会不到出色完成一样工作之后的激动与兴奋。

‚给孩子鱼吃，不如教会孩子钓鱼。‛毕竟再多的钱，都有被花光的一天，可是懂得理财，就可以使有限的资产不断累积，而正确的理财观念必须从小养成，对于孩子来说，这才是给他们最有价值的财产。同时也表明，理财教育的重要性。理财教育的六个秘诀

1、尽早训练孩子学会理财让他对数字有敏感度对三年级的孩子来说，一定让他知道父母挣的钱不容易，让孩子知道家庭的一部分收

入与支出。让他知道孩子一年能消费多少。必须让他感受到数字的多与少到底有什么不同，才能建立金钱观。

2、让孩子陪你去购物，在采购中，教孩子看价钱，并且清楚的让他们知道，这个东西的价钱过于昂贵所以你不买;怎样买比较划算;告诉孩子，货比三家不吃亏;以及要有购物预算等概念。另外，在付款的时候，可以把钱交给孩子请他支付，甚至对于较大的孩子，不妨在需要到便利超商买酱油、盐的时候，请孩子帮忙跑腿，偶尔把找回来的零钱给孩子当奖励，并教孩子将钱投到扑满里，开始建立储蓄的观念，不过次数别太频繁，如果养成孩子一定在有奖赏才肯帮忙习惯就不好了。

3、教孩子具体设定理财目标当孩子开始有零用钱的时候，就可以教他们定期审视自己存了多少钱，父母可以陪着孩子一起计算，并记录下来，而当孩子会写数字，并且具有基本的加减概念后，可以给孩子一本帐簿，让他们学习如何记帐。

4、让孩子记帐，导正消费观而就算是在同一个环境下长大的孩子，理财消费观念也可能差距很大，有些孩子天生个性慷慨、不拘小节，长大后往往容易成为入不敷出的人，但有些孩子则对钱有相当大的不安全感，进而成了一毛不拔的铁公鸡，但这些都是不健康的理财行为，父母必须从旁协助导正。

5、为孩子开立银行帐户教孩子储蓄，可以把过年的压岁钱让孩子存起来，一般先从存扑满开始，但当扑满已经有不少的存款时，不妨带孩子一起到银行去开设一个属于他的存款帐户，且最好让孩子保管自己的存款簿，如果不放心，也清楚的让孩子知道你将簿子放在哪边。有了这个帐户后，不管存钱或是领钱，最好都让孩子全程参与，藉此使其明白银行的功能，并教孩子看懂存款帐簿。

6、借钱给孩子，培养贷款观念，可以适度的‘借钱’给孩子，让他有借钱、还钱、并支付利息的观念。这时最好请第三者当仲裁人，让其约定如何还款、何时还清等，最好可以借据形式记录下来，使孩子了解到借、还钱的重要性，培养其责任感。

理财教育要遵守三大原则，避免教育效果适得其反：

1、让孩子真正拥有钱。在许多人的成长记忆中，父母都会支应零用钱，逢年过节也会从长辈手中拿到不少的红包，可是父母通常都会将孩子好不容易存下的零用钱或是长辈送的红包，用‘爸妈替你存下来’的借口，全数收回去，这反而会造成孩子一拿到钱就赶快花掉的坏习惯，因为他们会认为存下来只会被大人‘没收’。

2、给建议但支配权交给孩子。大卫.欧文在其《我家老爸是银行》一书中点出，多数父母即使让孩子拥有存款，却完全不给他们支配权，往往孩子要买什么，父母认为不必要，便极力阻止，徒然留下不好的沟通经验，倒不如给意见由孩子自行评估。他以儿子想换新脚踏车为例，他们不赞同但也不阻止，只是分析原本的脚踏车仍新且堪用，而想购新脚踏车除外型炫之外，并没有特别好用的功能，但价格高出很多，可能花掉他所有的存款，分析后决定权还是在孩子，终于让儿子不再坚持。大卫.欧文认为，毕竟孩子未来还是要自己决定如何支配金钱，现在做错决定也许只是损失几十元，最多几千元，可是却能换取一个教训，以免长大后一赔可能就上万元，或甚至倾家荡产。

3、让孩子花自己的钱。孩子开始有零用钱之后，就要让他学习如何花自己的钱，这样才会懂得珍惜金钱。可以和孩子协商，如果是学费、教材费用或是全家一起的花费，就由父母出钱，但如果是自己想买的玩具、出游时的纪念品、朋友的生日礼物等，则要让他们自己付钱，因为人性都是一样，一旦是别人付帐，就容易流于滥花、浪费的情况。

只要父母给予孩子正确的理财观，引导他们采用合理的理财方式，加上秉持上述这些原则，不要以自己的立场去干涉孩子的理财细节，那么孩子便可以从中学习一辈子受用的金钱价值观，轻易藉由理财就能致富。

美国少儿理财教育目标

3岁：能辨认硬币和纸币。

4岁：知道每枚硬币是多少美分。

5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。

6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量的硬币。7岁：能看价格标签。

8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。

9岁：能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。10岁：懂得每周节约一点钱，留着大笔开销时使用。11岁：知道从电视广告中发现理财事实。

12岁：能制定并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动的尝试，以及商务、打工等赚钱实践。