第一篇：日记写作方法范文
英语日记的写作方法及例文
一、日记的格式
英文日记通常由书端和正文两个部分组成。日记常以第一人称记下当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。中、英文的日记三格式大致一样。英语日记的书端是专门写日记的日期、星期和天气的。左上角是日期(年、月、日)、星期。右上角写上当天的天气情况，如：Sunny，Fine，Rainy，Windy，Snowy，Cloudy等。
1、日期表达有多种形式。年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：
A)September 1，2011或September 1st，2011 也可省略写成Sept. 1，2011或Sept. 1st，2011; the 1st of September in 2011(月份不可以缩写)
以上的1或1st都应读作the first.
2、星期也可以省略不写，可将其放在日期前或后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。如：
Saturday，October 22nd，2004; October 22nd，2004 Saturday 3.天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如：Sunny，Fine，Rainy，Snowy 等表示。写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。如：
Saturday，March 4，2004，Windy;
二、日记的要求
日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。如：记叙天气、描写景色，为了描写生动，可以使用现在时，以表现当时的情景。再如文后发表感想或评论可用现在时态或将来时态。记日记力求简单明了，有连贯性。若有文字提示，则应重视提示，把握要点。在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。
【范文与点评】
March 12th，2003，Tuesday
Sunny (Fine)
Today is Tree Planting Day. At 7∶30 in the morning，all the students in our class met at the school gate. We walked to the park. Miss Gao and other teachers went and worked with us. All the students worked very hard，and we planted about 200 trees. Though we were dirty and tired，we still felt very happy.
March 1, 2011, Tuesday
Sunny Today is March 1th; I took part in the English corner of our company. The English corner was founded three months ago. A lot of colleagues and foreigners also took part in it. The activity was held in the meeting room on the sixth floor. During this activity, we practiced spoken English, talked about the things that we were interested in, and exchanged the experience of studying English. To be frank, it is a good chance for us to improve my spoken English. And also, I can make many new friends. I like this kind of activity; I will try my best to study English.
第二篇：提高学生日记写作水平的有效方法
山西省临汾市大宁县东关小学教研室
冯芳花
在小学阶段，日记是学生提高作文和写作水平的基础和关键，也是学生学习好语文的关键所在。特别对于刚步入小学阶段的学生来说，学好语文，日记的写作更是少不了。但是如何提高学生的日记写作水平?用什么方法更能有效的指导学生写好日记?是增加语文课的节次?还是增加写日记的篇数?凡此方法，都没能有效的从学生的实际情况出发，教师总是想用这种或那种“速成法”来实现日记写作的飞跃，显然要“急于求成”的做法更是不切合实际，似乎有点“拔苗助长”，我认为作为一名合格的小学语文老师，应当精心设计一种更适合于大多数学生的写作教学法，以满足更多学生的实际发展需求，能更顺其自然，遵循其内在规律，使学生内在潜力得到更多的挖掘，更趋向于有利于学生的全面发展。
我自从1997年师范毕业，一直在东关小学任教，且一直担任小学语文教师。在十几年的教学生涯中，我发现很多学生把写日记当作一种负担，写作时常常苦于不知道该写什么和如何下笔，还有些学生对写日记没有什么积极性，纯粹是把它当作一项任务来完成;很多老师也把批阅学生的日记看作是一种负担，因为学生日记写多了，老师也常常苦于难以应付，所以经常简而改之。这样做法势必会使“写作日记”事倍功半，收效甚微。在这种“两难”的境地，该如何看待“写作日记”现象，且认真加以对待呢?我想这是我们广大语文教师新的研究课题。在十几年的语文教学生涯中，我在不断积极探索“写作日
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记”的一些有效做法，以期能从中获得到一些更有价值的写作经验，从而提高学生的日记写作水平。在这里，我将介绍自己多年来的一些“如何提高学生日记写作水平的有效方法”说出来，和广大同仁们一起探讨。
一、写观察日记
观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，非常灵活。
比如：在给学生布置日记题目时，为了让学生有话可写，我从学生喜欢哪位老师入手，让学生留心观察老师，从衣着，外貌，特点等方面经过多次仔细的观察后，根据你对老师观察到的特点，自己拟一个题目，学生因为有了明确的目标，具体的写作任务，加上老师适时的指导，学生会在老师因势利导的启发下，很快的完成了自己的日记写作任务。其中，有一位学生根据自己细心认真的观察与了解后，自己拟了个题目“快老师”，他的日记开头是这样的：“刷”一阵风吹来，一向风风火火，雷厉风行的老师闯了进来，可还不忘带进一阵风，老师把眼镜框向上推了推，便让我们坐下，这便是今天的主人公——“快”老师。接下来围绕快老师的外貌，特点，还有自己平时观察到老师快的几件事例，结合自己的想法，把一位快老师认真工作，快的出奇，却没有出现任何差错的一件件事展现在读者面前。结尾处写到，可近朱者赤，近墨者黑，伴着这位快老师，我们也都快成为一个快学
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生了。由于老师布置的日记符合学生的心理需求，同时又是学生身边的人和事，所以学生写起来，就有话可写。
另外，坚持让学生写观察日记，可以让学生更深入的了解生活，了解社会，积累写作的素材，丰富写作的内容，又能提高观察各种事物的能力、同时分析问题的能力和文字表达的能力也得到了加强与提高，既培养了学生的写日记习惯，又培养了学生写作的兴趣。
二、写信息日记
就是把看到的、听到的最有价值的、最新的信息记下来。比如：我让学生在班上交流，最近这段时间，你们将自己在生活中看到的，听到的，想到的事情说出来，话音刚落，同学们七嘴八舌的说开了，然后，我根据学生的发言，选取几个学生熟悉而具体的事例，展开讨论，由于同学们参与了此事，有了自己的想法，所以根据每个学生对不同的事情有不同的想法，我让他们选取自己对刚才最感兴趣的话题，拟一个题目，写出对此事的看法及想法，学生很快的就动起笔来。
三、写气象日记
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。还记得前段时间，那天下午，天空突然昏暗下来，我才想起前天晚上看了新闻，说今天下午有发生日食，那现在一定是发生月食了，我让学生们走出教室，观察天空的太阳，并记下每分钟太阳发生的变化情况，等日食结束了，我带领学生们走进教室，并向学生讲明了为什么会发生日食，以及它的形成原因，结合你们的观察，以及你们的想法，自己拟一个题目，写下今天你所看到的，想到的，或让你
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明白了什么等方面，写一篇“看日食”的日记。
四、写摘录日记
把看到，听到的，老师帮学生积累抄到黑板上的或自己阅读到的名人名言、格言、警句，座右铭或优美词句摘录到自己的日记本上并背下来。这样既丰富学生的语言，养成学生积累的良好习惯。又让学生在写日记的过程中，能用上这些名言，警句，从而提高学生的日记写作水平。比如，我利用我们班的黑板报，给学生在上边抄了许多名言，警句，诗词， 佳句，对联，成语等知识，并一一给学生讲清它们的具体意思，在什么情况下的用法，而且还让学生一有时间就背诵。由于学生理解了，背起来也就很容易了。为了防止学生遗忘，我又利用唱歌10分钟的时间，让全班同学一起背诵，每天如此，直到背的滚瓜烂熟，我才会擦去这一黑板的内容，重新换上新的内容，经过天长日久的训练，学生已经掌握了很多的知识，所以写起日记来得心应手。
五、写学习日记
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》，我就让学生联系自己现在的幸福生活，并和她比比自己的童年和小女孩有什么区别，同时让学生写一篇日记《我和买火柴的小女孩比童年》。学习了《穷人》，我又让学生根据自己对课文的理解，展开想象写了一篇续写《穷人》的日记，以此来让学生懂得珍惜现在的幸福生活，好好学习，用自己所学的知识为社会服务。
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六、写活动日记
记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。如我校组织学生拔河比赛活动后，学生对活动后有自己亲眼目睹到的事实，有自己对活动后真实的想法与体会，我给学生出了这样的题目《观拔河比赛》有感，学生会很快的完成我布置的学习任务。
七、写思考日记
思考日记也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对期中考试后，我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。
以上是我十几年教学中一些指导学生写好日记的有效方法，当然，写日记的方法要因人而异，但只要坚信：“不经历风雨，怎能见彩虹?”只要老师们有一颗平常的心，对学生的日记能持之以恒地耐心辅导，相信学生在老师们的正确指导下，所有的学生都会喜欢上写日记，并且日记也会成为学生写作道路上一道亮丽的风景。
第三篇：日记写作素材
新梦想教育学能培训中心
小学低年级日记写作素材
小学生普遍不喜欢写日记。他们认为，写日记是一件苦差事。家长们对此深感忧虑。不少孩子的日记除了吃饭，就是睡觉。孩子之所以感到没啥可写，主要根源是孩子不会观察，不会选材。为了解决这个问题，我中心总结了一些写作素材。
素材如下：
一、写人方面
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1、介绍家中最熟悉的亲人的外貌、爱好、性格等等。
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2、你的同桌是谁?你喜欢他吗?为什么?
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3、在学校，你认识了哪些新同学?他们各有什么特点?
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4、孩子的任课老师是谁?有什么突出的特点?
二、记事方面
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1、妈妈(爸爸)每天做些什么家务活?
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2、你在家中劳动吗?做什么?怎么做?
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3、妈妈(爸爸)怎么洗菜的?
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4、在学校，你常做什么游戏?怎样玩的?
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5、每天，你的小被子是谁叠好的?
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6、你睡懒觉时，爸爸、妈妈是怎么说的?
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7、你在学校怎样做值日的?
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8、音乐老师教你们唱了什么歌?歌的内容是什么?
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9、数学课学了什么知识?
10、你最喜欢做什么功课?为什么?
11、写写周一升旗仪式过程。
12、那一次，你哭了，为什么?
13、放学后，你怎样回家的?
14、哪一堂课最令你难忘?为什么?
三、写景方面
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1、学校的操场上有什么?
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2、学校大楼里有什么布置?
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3、学校的玻璃橱窗里陈列了什么?
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4、早上、中午、傍晚，天空的颜色有什么变化?
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5、写写朝阳、夕阳。
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6、有月亮的晚上是怎样的?
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7、你的房间布置如何?
四、状物方面
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1、写写你爸爸妈妈的一张照片。
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2、你家中有什么玩具?
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3、你最喜欢的玩具是什么?怎么玩?
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4、校园中有什么诸如塑像之类的小建筑。
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5、校园的花圃有什么植物?
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6、你家里有什么工艺品?写写你最喜爱的工艺品?
第四篇：历史日记写作指导
历史日记写作指导 临湖一中
袁奋红
“以日记教育为突破口，练笔育人，一定能培养具有完整人格、完整智慧、有个性的创新型人才。” 朱永新教授语。要使学生成为有思想的读者，就不能只是简单地记住课本的结论，更需要让学生阅读更多的史料，接触到教科书以外的历史书籍及各种历史文献。历史日记是课堂教学的延伸和有益的补充。为激发学生学习历史的兴趣，拓展学生历史阅读视野，提高学生历史思维能力，结合学校开展初中生日记教育，尝试进行了初中生历史日记的写作。那么，如何写好历史日记呢?
写好历史日记的前提是要了解历史。了解历史是学习和研究历史最基本的要求，但要全面了解历史就并非那么容易了。因为每个人了解的历史都是历史中间很小的片断，或者一个概貌。了解历史的第一步是阅读史料。作好阅读摘记，并可以谈谈自己的看法。司马迁曾说过："究天人之际，通古今之变，成一家之言。"历史日记是帮助我们明事晓理的捷径。
一、写什么
写历史日记的内容很多。可以叙述历史事件、评价历史人物、历史过程、细节、场面等。还可以就一个单元的主题写一篇综述。也可以就历史某一方面进行专题论述如古代的桥。可以写中国历史也可以涉猎外国历史，可以写古代历史也可以写近现代历史。可以写政治、经济、民俗、宗教、军事、文学、艺术、科技等各项内容。面对这些内容，初涉历史日记的初中生可以选取你感受最深刻的一个内容来写。历史日记写作可以有长有短，字数不限，几句话可以几百字可以。
二、写历史日记注意的几点
1、 捕捉感受点。一次历史事件、一个历史瞬间、一个历史人物最能打动你心弦的地方，便是你着力笔墨之所在。不必对史实作面面俱到的诠释。
2、 要写出新意。写历史日记，要在深刻了解的基础上，可以结合社会现实，谈谈你自己的见解。如分析唐朝出现繁盛局面的原因。
3、 要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品"必须坏处说坏，好处说好"，还要"知入论世"。他说 "倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。"评价历史事件要结合当时的社会环境、历史背景等，作恰如其分的分析。评价历史人物我们更强调运用辨证的历史观一分为二地去评价。
4、 写作时可以夹叙夹议。尽量不要只做简单的史料罗列，把你的分析感想也可以写下来。
三、历史日记的写作角度
1、 写历史课学习。比如对老师的上课有什么看法或要求，对老师课堂上提问和板书，对课堂作业练习和批改有什么建议，或是对一些历史概念对自己在历史学习方法习惯等方面遇到什么迷茫的地方等，想怎么写，就怎么写。如学生问“火药”与“炸药”是不是同一种东西呢?他们之间有什么关联呢?以弥补师生之间有限的交流。写日记还可以鼓励学生平时不敢或不便对老师当面讲的，写成文字后与老师作进一步交流。
2、写课后感想。对一些困惑的地方、一些一时还无法理解的知识用文字描述出来，教师可以及时予以解答。就内容而言可以作思想评论如学了人教版八上第一单元后，有学生写了篇《王朝·安于现状·淘汰出局》也可以进行历史人物评价如学习了中国古代史后，可以写写对秦始皇、汉武帝、隋炀帝的功过评价。
3、写现实的历史。可以对你感兴趣的时政、报纸、电视、网络热点话题发表自己的见解。如有学生写《女性当权的思考》。
4、写历史课外阅读。可以把你感兴趣的片段作简单的摘录，也可以结合现在的观点作简单的评价。如有学生介绍保存在岱庙的双束碑的来历;有学生介绍我国少数民族特有的一些传统节日如满族的鞭春、蒙古族的那达慕大会、藏族的晒佛节等。如有学生阅读到了朱棣和《永乐大典》，改变了对他的看法，他不似谋朝篡位的阴险毒辣，而且很有作为。在日记里写到：他不只注重国防建设，发展经济，还对文化事业也很重视。驰名中外的《永乐大典》就是他指示编纂的。永乐元年，他对翰林院侍读学士解缙说：“天下古今许多事物，分散记载在各书中，查看起来实不容易。朕想编一类大书，把有书契以来的经史百家、天文、地志、阴阳、医人、僧道、技艺等，凡是有关的著作，都分别编纂到一起 ，查阅起来不就方便了吗?”
历史日记是以日记的形式感知历史、体悟历史。日记内容广泛，写法自由。写历史日记贵在坚持，不能一曝十寒。每周至少写一篇质量较高的历史日记。日记篇幅不限，但必须要有感而发。若能认真去做，你一定会拮取到史海珍珠，也更能体会到中华文明的博大精深!
第五篇：观察日记的写作
如何写观察日记
第一课时
一、什么是观察日记?
观察日记的内容，包括独立的物品，比如观察一个工艺品的样子、一个建筑的式样、一个动物的样子等，以及一系列的事情，比如观察绿豆的发芽经过，母鸡下蛋的情形等。
二、观察日记的格式、内容
1.写什么?
可以观察植物、动物、或建筑，也可以观察你喜欢的小物品，如布娃娃、台灯、闹钟、音乐盒等。
2.怎么写?
(1)格式：一般在第一行中间写上观察的内容，第二行中间写上时间和天气状况。
(2)要按照一定的顺序。从里到外、从上到下、从局部到整体，从构造到色彩到作用，观察有条理。
(3)怎么升华?
升华，就是指对事物的提高和精练。比如写台灯，你写它多么精美，多么好看，它也只是一盏普通的台灯，但是，如果你写它每天默默地为你的夜读奉献力量，那她就有了一种别样的风采。如果你把它当成朋友来写，写它在深夜孤独害怕时给你勇气，那它的美丽就更有魅力了。这就是升华。
3.范例：
(1)观察植物
樱花
8月16日星期五晴
阳春三月，鸟语花香，转眼间就到了昆明樱花盛开的季节了。今天，小姨给我上传了一张她和姥姥在昆明圆通山观赏樱花的照片，真是让我羡慕不已!樱花真是难得一见，不知南昌哪里可见呢?现在只好通过图片大饱眼福了。
这就是那开满樱花的樱花树，它多像一位身穿盛装的小姑娘呀!一片片粉红的花瓣包裹着娇嫩的花蕊，就像小姑娘那粉嘟嘟的笑脸。看着这幅美丽的图画，我仿佛看见了一只只勤劳的小蜜蜂和美丽的小蝴蝶被阵阵花香吸引了过来，在花朵上翩翩飞舞着。一阵微风轻轻地掠过树梢，无数粉红色的花瓣就像雪花一样纷纷飘落，孩子们兴奋的在樱花树下追逐着、嬉戏着……
樱花真是太美了，怪不得日本要把它做为国花呢!虽然今天我只能过图片欣赏到美丽的樱花，我也已经心满意足了。
(2)观察动物
蚂蚁的活动
8月17日星期六晴
今天天气晴朗，阳光中带有一丝丝冷风，我在公园的一角做了意见有意义的事—观察蚂蚁是怎样活动的。
我带了饼干和蜂蜜作为引诱蚂蚁出洞的诱饵出发了。我在家后面的公园里找
到一个花坛，发现花坛的角落又潮湿泥土又松软，应该是蚂蚁经常出洞的地方。我先用手把饼干搓成碎末，均匀的小心的洒在地面上，还在饼干末上滴了几滴蜂蜜，很有把握的等待蚂蚁的出现。过了几分钟，我突然发现有
三、两只蚂蚁慢吞吞地从花坛的一个缺口处爬了出来。我想，这个缺口应该就是蚂蚁的大本营吧!小蚂蚁慢悠悠的，不慌不忙的爬到饼干末旁先在闻了闻饼干末，哇!又甜又香，蚂蚁经不住美食的诱惑，背起小拇指大小的一块饼干就往大本营爬去。蚂蚁肯定是回去告诉它的同伴们它发现美食了。但是过了将近五分钟左右，我并没有看见成群结对的蚂蚁大部队的出现，看来是我太低估蚂蚁了，蚂蚁其实还是挺谨慎的，我不得不放弃，决定转移地方继续观察。
我继续在公园内找蚂蚁有可能出现的角落，这次我找的地方是一棵大树底下。这次我改为光用蜂蜜来引诱，刚把蜂蜜倒在树底的小石堆上，就发现有蚂蚁迫不及待的凑过来，好像生怕有其他蚂蚁跟它们抢似地。可是情况有变，蚂蚁并没有来吃蜂蜜，而是朝另一处撒有薯片碎末的地方迅速爬去，我好失望啊!这是妈妈过来看见我失望的表情，语重心长地说：“现在天气暖和，所以蚂蚁出来的少，如果天气潮湿，有降雨的时候蚂蚁才会成群结对出来透气、搬家。”我听了撅着嘴说：“唉，真扫兴!”
这次观察不是很成功，但是我不会放弃的，等下次下雨前期，我一定要准备充分，好好仔细地观察蚂蚁大军到底是怎样搬家、活动的。
(3)观察建筑物
石雕仙鹤群
5月3日星期一晴
南郊公园蘑菇亭下有一条小河，清清的河水缓缓地流着。河中心有一只用啊、岩石做成的石龟，石龟身上站着五只雪一样的石雕仙鹤。
它们有长长的腿，又细又长的脖子，小小的眼睛下面是一张尖尖的嘴。真是可爱极了!这五只仙鹤中最高的一只仙鹤昂着头，似乎望着蔚蓝的天空中飘过的白云，静静地在凝思着什么，有似乎在邀请从北方回来的的燕子给大伙儿讲讲旅途见闻。右边的一只仙鹤仿佛在要遥望远处水里音乐可见的小鱼，准备迅速地飞过去把小鱼叼起。在它身旁的一只仙鹤正把河水当做一面镜子，专心致志的打扮自己，好像要与岸上的桃花比美。左边的一只仙鹤伸长着脖子，好像在全神贯注地俯视着小河里的鱼群。而站在最前面的一只仙鹤昂首挺立，威风凛凛，多么神气!
这五只仙鹤姿态不一，个个形象逼真，深深地吸引着游客。我真想多看它们几眼呢!
(3)观察一种动作
爸爸切土豆
7月28日星期二晴
经过厨房的时候，忽然被爸爸切土豆的样子给吸引住了。
我以前也切过土豆，但是，那圆圆的土豆老是和我作对，一下子就溜走了，不时和我玩捉迷藏。可是，土豆在爸爸手里怎么就不调皮了?只听“刷
——刷”，手起刀落，土豆已经变成一片片的了。然后，只见爸爸把切好的土豆片随便拨弄一下，就变成一列整齐的队伍了。接着又“刷——刷——刷”，手起
刀落，菜刀右边已经是一根根均匀的西斯了。我看得目瞪口呆，不禁问道：“爸爸，你怎么切得那么好?”
爸爸笑了：“你自己想想!”
我点了点头，心里琢磨着：应该是熟能生巧吧?
下面，你自己来写一下观察日记吧。从以下几幅图里选择一幅图进行观察，然后按照一定的顺序进行写作。
1、 牵牛花
2、 刺猬
3、 建筑物