小学生日记写作要点

第一篇：小学生日记写作要点

英语日记格式-英语日记格式 英语日记写作格式及要点

家长千万别觉得，让孩子写英文日记是很难的事情，刚开始学英语，可以从一句话日记写起，孩子在思索的过程中，其实就在培养孩子用英语去思考问题的习惯，每天坚持下去，不仅能提高你们对语言的运用能力，同时更能不断促进和复习巩固所学的英语知识，从而进一步提高孩子的写作水平。

日记是人们对日常生活的记录，即用来记述自己一天生活的所见、所闻、所问、所思、所感。英语日记格式

sunday may 21，xx sunny

going on a picnic

today was sunday. the weather was fine and warm. the sky was very clear and blue. my classmates and i were very happy， because we went out for a picnic at nanshan hill.

we went to nanshan hill by bike with fruits， eggs， meat，vegetables， knives and some other things.

about one and a half hours later， we came to a nice place at the foot of the hill. there were many beautiful flowers and green trees. birds sang their sweet songs. how pleased we were! then we were busy with the picnic. some of us were getting water，some were cutting the meat and vegetables and cook，others were sitting on the grass and waiting for nice lunch.

at about 13 o”clock， our lunch was ready. we all sat around on the green grass， singing， talking， eating and drinking.

at about 16：00 we began packing for our return.

what a nice time we were having!

小作1

第二篇：小学作文写作要点

写人篇

1.介绍我自己

要想让别人一读完我的“自我介绍”，就完全的“承认”和接受我，就得写出自己独特的一面。如：

① 我的外貌衣着或我的绰号确实“独特”。

② 我的品性和志向是自己与他人“最不一样”的地方

③ 我的缺点和优点是众所周知的，一说出来，大家都知道

④ 我拥有属于自己的典型事例。一定要写出两三件最能突出自己的个性特征的经历

⑤ 我独特的品性和志向是文章的中心，再选一具体事物做线索，将这二三件事串联起来。

2.写印象深刻的人

写人离不开记事，“印象深刻”的人一定有些“印象深刻”的事例：

① 妈妈把她的旧衣服给我改成一条漂亮的裙子，教我学会节俭。

② 失去双腿的邻居小红姐姐坐在轮椅上学电脑，成为网络工程师。

③ 爸爸以前没上过大学，现在虽然年纪大了，却刻苦学习。经过不断的努力，终于取得了大学文凭。

④ 一个素不相识的阿姨把摔伤的妹妹送到医院。

⑤ 王老师冒雨给我补课。

⑥ 校工师傅把我随手丢在身后的脏东西捡起来扔到垃圾桶。

⑦ 抗洪英雄奋不顾身，舍己救人。

3.写自己的好朋友

好朋友对我们来说是再熟悉不过的了。我们在一起学习、玩乐，他们想什么我们都清楚，他们的一言一行、一举一动也都已经深刻地印在了我们的脑海当中，写起他们来，我们肯定会有话说的。

写人除了外貌描写外，最重要的是通过典型的实例来刻画人物的内在特征。好朋友各有各的性格特征，各有各的个性习惯，各有各的语言特点，或认真或马虎，或大度或小气，或老实或调皮，或开朗或腼腆。这就无形中给我们的习作提供了广泛的素材。作文时仔细分析一下这些特征，抓住最突出的一点，围绕这一

点组织材料，集中笔墨去写，人物形象自然会鲜活起来。

4.写敬佩的人

写敬佩的人时，一定要写清楚敬佩的人是谁，他什么地方是你敬佩，然后选取最能说明他值得敬佩的一两件事情写下来，还要写自己的心理活动表明自己怎样敬佩他的。

写事篇

1.写成长中的经历

写此类作文要写清楚自己成长中的一两件事情，关键是要写出自己对这件事的看法，这件事对自己的影响，并能给同龄人以启发。

2.写父母之间的爱

这样的作文我们可以抓住父母对自己的教育、爸爸妈妈之间有趣的争论、一家人出去玩等来写。如妈妈因为我爱拉手风琴，所以买了一个送给我;爸爸工作非常的繁忙，但还是抽出时间关心我的学习;爸爸妈妈有一点小矛盾，我如何想办法使他们和好等等。

3.写第一次做的事

生活当中有很多个第一次，它们有的成功了，让你欣喜的受到鼓舞;有的失败了，让你懂得了生活中并非一帆风顺，争取以后不犯类似的错误。

在写这类作文是，首先写清楚为什么去尝试，其次写怎么样做的，最后把自己的感受和受到的启发写出来。

4.写春节里的事

春节是我国的传统节日，春节里会有很多事情让人高兴的事情，比如逛庙会、放礼花，拿压岁钱等等，写写这样的事情，重点是要突出节日的喜庆氛围。

绘景篇

1.写游览所见的景物

写景物应把握的三个要领：

① 要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来。

② 叙述清楚，重点突出。写游记时要有一个清楚明白的顺序，或者按时间先后

顺序;或者按位置移换顺序;或者时空两者融合在一起，以游踪为线索。

③ 要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情和理渗透到对景物的描绘刻画之中，从景物中写出情思和哲理。只有这样，写出的景才会有生气、有灵气。

2.写校园的景物

我们可以描写校园的整体景色，如高高的教学楼、整齐的树木、美丽的花园、整洁的教室;可以写在某个时间校园的景色，如春天的校园万物萌发，小草发芽，树叶变绿，或者写校园的早晨，晨雾笼罩着校园，或者深夜的校园，十分安静，只有老师办公室的灯光还亮着;可以专门写校园的某一景，如校园一角、教学楼、教室或者操场等等。但这部分风景虽是美丽的，却不够动人。

目光转移一下，我们看到了操场上跳动的身影，看到了教室里认真学习的学生„„我们在这里找到了最动人的风景，听到了最具有动感的旋律。这两部分是紧密地联系在一起时，离开了师生的校园是没有生机的，离开有形建筑的校园也是不存在的。

3.写春天

春天到了，我们看到了冰雪融化，鸭子在池塘里互相追逐，松软的土地上长出小草的嫩芽，田野一片嫩绿，树木发出了新芽;听到了燕子的叽叽喳喳声，听到了田野上拖拉机的轰鸣声，听到了小伙伴放风筝时的欢笑声;感觉到天气逐渐暖和了，周围都是暖洋洋的，连人们的笑声都开朗了。这些看到的、听到的东西都可以成为我们写作的对象。虽然春天可写的东西很多，但我们一定要围绕主题和中心去选材。

4.写自然现象

日月星辰、风雨雷电等，这些都是自然现象。天象瞬息万变，气象变幻莫测。所以要以光、声、色描写千姿百态的自然现象，必须善于观察。

状物篇

1.写家养动物

写这类作文要注意这几点：

动物长得怎么样?吃食时怎样?游戏时怎样?有什么特殊的生活习性?在这个动物身上发生过什么样的故事?你为什喜欢他?

这类作文的中心是通过作文你想告诉读者什么?

2.写鸟类

鸟类有麻雀、天鹅、乌鸦、燕子、鹰等，这些动物对我们来说都很陌生，只是偶尔看过，没有亲密接触过。我们应该从那些角度来写呢?

我们可以通过描写它们的外貌，它们的生活习性、它们和人类的关系等。

比如写燕子，我们可以先描述一下它们的外貌：黑亮的羽毛、剪刀似的尾巴，其次要通过一两件具体的事例来表现燕子的生活习性，如垒窝、迁徙等，最后写燕子对人类的帮助，号召大家爱护燕子、爱护大自然。

3.写花草树木

花草主要是指那些可以供人们欣赏的、家养的盆花、盆景和野花等，包括荷花、含羞草、牡丹花、菊花、茉莉花等等。

我们可以写花草的生长特点，有的花草喜欢阳光，有的花草喜欢阴凉;可以写花草和人类的关系，如花草不但可以为人类带来欢乐，还可以入药等;可以描写花草的整体形态，如详细描写花草的根、茎、叶、花、果实的形状、特点等;还可以通过花草某一方面的特点展开想象，描写花草的精神，如写腊梅在冬天开花，象征人们藐视困难的精神;可以写花草的生长过程，如生根、发芽、抽枝的过程等，或者在一年四季中的变化。

4.写家乡特产

想要写好关于此类题材的作文，关键一点是要写出家乡风物的独特风格，并把对家乡的热爱融入于对物的描写之中。通过作文中对物的介绍，让读者能明白一件事物的独特之处，而且能感悟到你家乡的风情。

想象篇

1.写童话

童话故事是同学们最喜欢的文学形式，许多同学是伴着童年故事长大的。 如果让你自己动笔写童话，你会怎么做呢?

① 可以给龟兔赛跑另写一篇故事：乌龟获奖之后骄傲了，而小白兔记住教训夺回了冠军。

② 可以通过狗熊掰棒子——掰一个扔一个来说明学习中温故而知新的重要性。 ③ 可以写小草和大树交朋友的曲折故事。

④ 可以写花儿王国的一场婚礼。

⑤ 可以写森林王国发生的一件特大“刑事案件”。

⑥ 可以写水和石头的爱情故事。

⑦ 可以写风、火、云、雨等之间的一场战争。

2.写幻想世界

我们可以大胆想象，放手让思维自由飞翔，按照自己的意志“主宰”命运，去想象那些没有存在过的事物，没有发生过的事情。你可以插上一对翅膀，穿越时空，去中外古今遨游一番。你可以去火星和外星人对外，也可以描绘50年后的世界模样。可以回到从前，可以想想未来„„

3.写未来的自己

未来是什么?未来是每个同学在心中为自己勾画出的一副绚丽图画，是对未来生活的一种用心期待。我的未来不是梦，就是把心中这幅画“写”出来，把对生活得期待诉诸于语言，让自己的梦在想象和叙述中变得更加清晰和完美。

4.编故事

在自己编写故事时，我们完全可以大胆想象，放手让思维自由飞翔，按照自己的意志“主宰”命运，在未来社会中找到最向往的位置。如让我们免费来一次神奇的旅行，到梦想的地方尽情玩乐，和梦想会面的人促膝交谈，到神秘的“王国”一睹奇异风情，这就是此类作文所要表述的主要内容。但同时我们既要考虑到梦想的超前与美丽，又要结合当今的实际情况，通过作文把现实与未来巧妙对接。

第三篇：小学生日记写作指导

一、什么是日记

日记是个人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、言语等的真实记录。

二、日记内容

日记的内容是多方面的，可以写自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的(可以是家里的事，学校的事，也可以是社会上的事)，也可以对自己感兴趣的某种事物的观察日记(观察的对象可以是植物，动物，景物，天气等)。

二、写日记应注意什么?

1、内容不必太长，把内容写完整就可以了。

2、记录内容要真实准确，是自己的真实感受。

3、选择一件印象深刻、有意义的事来记录。

4、日记一般采用第一人称“我”来叙述，主人公是我。

四、日记的格式：

第一行：X月X日

星期X 天气X

第二行：题目(以你写的“事”为题)

第三行：正文，开头空两格，描述今天发生的真人真事

五、日记的特点。

日记和一般的文体不同，有自己的特点。概括起来，日记有五个特点： 第一，日记的内容都是发生在当天的事情。

即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。 第二，日记写法自由。

日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。 第三，日记的内容不拘。 日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐事;可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣。总之，凡是自己觉得有意义的，需要记下来的事情或想法都可以写下来。 第四，日记用第一人称来写。

一篇日记，无论篇幅长短、事情多少，但都是记录“我”在一天里的所见、所闻、所思、所感。日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。所以，日记一定要用第一人称。

第五，日记有一个简单的格式。

一般先在第一行写清年、月、日、星期几，还可以写上当天的天气情况，其位置可以居中

六、日记的种类 (1)观察日记 (2)活动日记

(3)心得日记(思考日记) (4)摘录日记 (5)剪贴日记 (6)实验日记

七、写日记的好处：

其一，日记是鞭策自己前进的武器。

同学们每天写日记的时候，就是回顾、检查自己当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结，同时也意味着对明天提出的要求。经常写这样的日记，既能督促自己勤奋、正直地生活，又能锤炼自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成为“四有”新人。

其二，日记是人生旅途中的脚印

写日记时，记录着当天的日期，一旦需要查考往事，可以从中找到人生旅途的脚印。因此，日记具备查考的用途，可以弥补记忆的不足。 其三，日记是积累作文素材与资料的仓库

同学们的生活充满了七色阳光，不立即记下来，过些时候就会遗忘。“好记性不如烂笔头”，如果每天记下一点，久而久之，你的日记就会成了“材料库”、“资料室”，一旦需要，随手翻检，方便异常。

八、怎样的日记写得好：

1、选择自己感触最深的事情来写 最高兴、最难受、最有趣、最讨厌。。。。。。。

2、选最重要的事例来写

重要的情节、重要的表情、动作、语言、心理。。。。。。

3、写出事情的意义、道理、教训、感受

九、日记的写作思路

开头：今天我看到(听到、做了)什么; 中间：事情的起因、经过、结果; 人物的动作、语言、心理;

结尾：我的想法(事情的意义、教训、道理

十、分析例文，模仿写作

时间：傍晚

人物：我和妈妈 事情：散步

所见：小草枯黄，蒲公英开花。 所做：吹蒲公英的花朵。 所听：妈妈的话。

所想：蒲公英的生命力顽强，明年再来看。

范文：观察植物

9月4日

星期六

晴

散步

傍晚，我和妈妈去江边河堤散步。河堤上，小草已经枯萎了，它们可怜地趴在地上，一点生气也没有。忽然，我发现一片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看，原来是一株蒲公英。哟，它竟有这么强的生命力!深绿色的叶子中还托起一团绒毛一样的东西。我摘下这团绒球，轻轻地一吹，绒毛就四处飘开，落到地上。妈妈说：“这些绒毛中有蒲公英的种子，它常常借风力到处飘扬，跌落到哪里，明年春天就会在哪里发出新芽。”我心想：明年春天，我还要来河堤上看一看，看看种子是不是真的发芽了。

其他范文：

观察植物：

4月25日

星期一

晴

月季花

今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。

突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米粒那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。

“妈妈，小月季又长新叶啦!”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说：“今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗?”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。

晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。

观察事件：

9月4日

星期六

晴

散步

我们住的小区可干净了!树叶常浓绿的林荫小道，花香四溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫，地上几乎看不到垃圾。

傍晚，我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个牛奶盒，一些牛奶从盒中流出来，让人觉得很恶心。我对爷爷说：“爷爷，您看，有人乱丢垃圾呢!”爷爷叹了一口气，说：“小区是大家的家，卫生要靠大家!”

听了爷爷的话，我想：我也是这个家的一份子，我也该为自己的家尽一份责任。于是，我捡起了那个牛奶盒，把它丢进了小区的垃圾筒。

实验日记：

3月5日

星期二

阴

奇怪的实验

今天晚上，爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想：爸爸会做个什么样的实验呢?

这时，爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说：“如果我把这张白纸盖在杯口上，再把杯子倒过来，你猜水会不会倒出来?”我说：“当然会!”爸爸笑了笑

把杯子倒了过来。奇怪!水并没有倒出来。还没等爸爸说明，我也赶紧做起了实验，没过多久，我的实验也成功了。这是什么原因呢?

爸爸告诉我，空气中有样东西叫大气压强，我们生活的环境大气压强大约是0.1MPa，即一大气压，大约能压起10米高的水柱，而水杯里的水柱高度远远小于10米，所以，是大气压强托住了水杯里的水。

听了爸爸的话，我惊讶不已。原来大自然中处处有科学呀!

家里的事要写出教训; 学校里的事要写出道理; 社会上的事要写出意义。

第四篇：小学生作文写作要点

1、认真审题，罗列素材，选取有用的素材

2、布局谋篇，先写什么，后写什么，在写什么。

3、注重开头

(1)开篇点题，在第一段后半部分用一句话来点题。例如：我的叔叔是一个善良的人

(2)开头用好修辞，多运用比喻拟人排比的修辞手法。

(3)开头描写环境，奠定作文的感情基调。

4、有力结尾

(1)首位呼应，深化主题，升华情感。

(2)结尾言简意赅，语出有力。

(3)抒情式的结尾，情景描写是的结尾，让读者产生共鸣。

5、多运用修辞手法是文章生动丰满美不胜收。

第五篇：小学作文分类及写作要点

小学作文分类及写作要点

写人：

1 抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

2 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

3 要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

记事：

此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。 1 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

2 注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

写景：

1 要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

2 注意描写表达，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。

3 必须真实，达到写景抒情的境界。

状物：

1 对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

2 要做到生动有趣，条理清楚。

3 文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。

这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

想象：

1 想象要一现实生活为基础。

想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。 2 想象要以广博的知识为基础。

想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。

看图：

1 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

2 对画面展开充分的想象和联想。

例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

3 学习准确抓住图画的中心思想来描述。

读后感：

1 要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。

2 要精炼的简述原文。

写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。

注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。

3 要真实具体，有感而发。

要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。

对语文教师而言，作文教学既是重点又是难点。下面笔者就谈谈应如何指导学生写作。

一、观察生活，力求写实

生活是写作的源泉，它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。学生只有留心生活中的各种事物，养成观察的好习惯，写作文时才能“有写的”。因为观察多了，学生就会自然而然地产生联想;联想多了，学生便乐于动脑筋去分析和思考。他们的观察能力、想象能力、思维能力提高了，写作能力自然也就提高了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是五彩缤纷的生活。

二、积累材料，融会贯通

“唐宋八大家”之一的韩愈曾说过：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”也是说要多读书，书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。但仅靠多读也是不够的，学生对所读之书还要进行深入的思考，将之融会贯通，才能使之成为写作的“源头活水”。

三、提倡模仿，鼓励创新

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。当然模仿不是写作的终极目的，一味地模仿，不会创新是不会写出好文章的。我们强调在模仿基础上的创新，使学生形成好的文风。

四、以说促写，下笔成文

在日常生活中，我们常可以看到这样的情景：有些学生说话滔滔不绝、口若悬河，而写作文却绞尽脑汁也无从下笔。原因何在?笔者以为，是在生活中“说”的实践较多，而“写”的实践较少的缘故。所以我们在写作训练时，强调先说后写，即在写作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，引导学生把说与写联系起来。这样说说写写、写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且能使学生写作时中心明确、条理清晰。

五、多写片段，多写日记

一般来说，学生课外时间有限，如果教师一味要求他们写整篇文章，学生会感到力不

从心;但教师可让他们平时多练笔，多写日记，像茅盾说的那样：“应当时时刻刻身边有一支钢笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们学生能这样去做，平时多记日记，多写片段，把自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受，而且能极大地提高他们的写作水平。为此，教师应要求学生每天至少练笔一次，大到对时政国事的评论，小到遣词造句，不一而足。学生经过一段时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作也就变得容易了。

六、鼓励创作，推荐发表

学生习作是他们勤于练笔，进行创作的结晶，所以教师在批改作文时，不宜删改过多，以免挫伤学生的积极性。在作文讲评时，更要多鼓励学生，通过作文品评，进行师生间、学生间的沟通。为了满足学生的创作欲、发表欲，教师可在课堂上，把一些写得好的学生作文读给大家听，或让学生传阅;也可以鼓励学生向报刊投稿，对于优秀的学生习作，教师可以直接向报刊推荐发表。

七、注重审题，多审精写

审题是作文的第一步，所以写作训练首先要引导学生全面、准确地理解题意，审好题。教学中，教师要注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要：(1)审标题，注意题目的限制性;(2)审文体;(3)审写作要求(包括注意事项、提示);(4)审评分表;材料作文(包括看图作文)还要审清材料，多则材料要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。这种多审题、精写作的方法，所费时间不多，又能使学生写作能力得到提高。

八、互改互评，讲评鼓励

为了发挥学生的积极性，激发他们写作兴趣，在作文评改时，可以采用学生互评或自评的方法。具体做法是：教师浏览学生作文，不对其进行具体评价，而是在课堂上进行审题分析，指出作文中的优缺点，示范讲评两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生互评或自评，最后教师收上来再阅，展出优秀习作。这样，学生亲自参与文章批改，所以对写作的要求会理解得更为深刻。

总之，只要教之有法，使学生谙熟写作的门径，写作是会成为学生喜欢的活动的。