第一篇：教师国培征文活动
参加“国培计划”省特级教师巡回讲学活动感想
王合建
12月8日至10日，我荣幸的前往随州参加了“国培计划”湖北省特级教师巡回讲学活动。并幸运的成为其中的一名讲学人员，为活动提供观摩课一节。两天多的行程，给我留下了难忘的记忆，也给我带来了颇多感触。
一、活动内容实用，时间紧凑
本次活动事实上只有一天的时间。内容为：xx的两节《科学》观摩课，随州一节《科学》展示课，xx市教研室科学教研员李国权老师作专题讲座。目的是对随州市随县的科学教师进行培训。这是“国培计划”的一个分支项目。活动的地点选在随县唐镇小学，参训的老师全是随县的科学教师，共计60余人。上午是观摩三节课，唐镇小学的左老师讲《把固体放进水中》，然后由我主讲《玩小车》，第三节课是xx四十中的徐虎老师讲《水是怎样变热的》。下午，李国权老师对三节课进行点评，接着作了名为《科学课“五导”》的精彩讲座。由于会议时间紧，原定的教师互动被取消。此次活动，得到了湖北省继教中心、随州市继教中心、随县教育局的高度重视，各位主任全程主持并陪同活动。活动也深受与会老师的欢迎与好评。无论是听课还是讲座，教师们表现出了极高的热情，或聚精会神，或发出会心的笑，或发出啧啧赞叹。
二、活动规格较高，享受了良好的接待
此次活动在随县开展。随县是一个新成立的县级城市，地域面积广阔，万事待兴，是一个很有发展潜质的山区县。目前还没有确立县政府，因此活动放在唐镇小学。唐镇小学据说是全县最好的小学，有学生2000多人，各种教学设施比较完备。由于是国家级培训活动，有省级领导参与，因此具有较高的规格。虽然在一个山区小县活动，我们却享受到了良好的接待。一是会议费用全免，还付给讲课教师一定的劳务费;二是居住和用餐环境适宜。我们先后居住在曾都宾馆、玉龙温泉，驱车100多里吃到了正宗的农家宴，喝了当地名酒，尝了随州蜜枣。陪同的主任们都十分热情健谈，几天下来，我们已成为无话不讲的朋友。
三、深感自身素质仍需提高，人外有人
虽然名为特级教师前去授课，那里的领导和老师们也都尊称“教授”、“专家”，但我还是有自知之明的，自己不是特级教师，离特级教师的教学实力还有很大差距。特别是课讲完后，对自己课堂的调控能力，对学生的感染力，对教学的组织能力，有了更清醒的认识。课的自我满意度也只能打80分吧。倒是唐镇小学的左老师令我佩服，她的普通话、对教学的组织能力、对科学教学的领悟能力都在我之上，要知道她才代了2年多的科学课，她的课让人耳目一新，清新自然。而我的课呢，用李国权老师的话就是：“有些地方听得很揪心，捏了一把汗，怕你驾驭不了。”哎，这真的让我感觉到人外有人啊，自己还需要修炼!
四、感受到地域差距，教育发展不均衡
在随县的这一天多，除了吃饭、上课，时间花的更多的要算坐车了。几个主任们都有车，9号早上从曾都宾馆到唐镇小学，坐了1个半小时的车;晚上从唐镇小学到洪山镇又坐了1个半小时的车。在车上，我和随县继教中心的王主任成了无话不说的朋友。我们相互询问了当地老师的工资待遇。得知，谷城教师的工资是最低的，在随县，小学高级教师的工资可以拿到2700元左右，比我们多出1000元。而我们这里对小学《科学》学科的重视程度又比他们高的多。随县的三年级学生(其它年级不清楚)根本没有上《科学》课，老师都为兼职。且这里的老师年龄呈现老龄化，近十年没有年青老师参教。唐镇小学对电化教学相当重视，已在使用电子白板，这也说明学校比较有钱。这些让我感受到地域教育的不均衡性。
第二篇：教师读书活动征文“智慧引领幸福“
智 慧 引 领 幸 福
-----读《做有智慧的教师》有感
沁源县城南小学魏瑞红 在我县轰轰烈烈的读书活动浪潮中，我精读了《做有智慧的教师》这本书，深有感触。什么是智慧?打开百度，上面的解释是对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化背景下，在知识、经验的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不是一般意义上的聪明，实际上涵盖了个体多方面的素质，它融合了个体已有的知识经验、已有的经历。那么，作为教书育人主体者的教师，该怎样做一个有智慧的教师呢?
《做有智慧的教师》这本书是由厦门外国语学校的七位骨干教师的博客上收集的近百篇优秀博文集成。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映出各自成长的心路历程。这是一本记录教育教学实践、思考、研究的结晶，也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，个人的生命质量也得到提升。同样，作为阅读者的我，在阅读、反思中也明确了做一个有智慧的教师并不难，只要我愿意，我完全可以做一个有智慧的教师。
什么是教育智慧?从大的方面讲，教育智慧是良好教育的一种内在品 1
质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。由于教师是教育目的、意义、价值、任务的直接体现者、承载者和实践者，是教育活动的组织者和主导者，因此在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。
霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们说的做一名智慧型教师不谋而合。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?
教师的职业特点决定着教师必须具有思想。金钱、地位、名望、荣誉都可以没有，却不能没有思想;琐屑、繁忙可以绊住教师的身体和双脚，却不能绊住思想之泉的流淌，“一个能思想的人，才是一个力量无边的人”(巴尔扎克)。有思想的教师是有主见的、善于动脑的人，能够找准自己的位置，能够培养出有思想的学生;教师更应该是学习知识的引路人、问题的启发人，而不仅仅是“传道、授业、解惑”者。要做有智慧的教师，绝不能是一个思想僵化的人，必须得有活水般的思想，必须得与时俱进，这样才能提升自己，更重要的是，可能会提升一代代人、甚至是一个民族。
智慧不是一潭死水，智慧必须要靠终身学习才能得来。教师应该成为与学生共同学习的伙伴，这既是个体的需要，也是个体社会化的需要。教师要把终身学习作为生存责任和生存方式，做一名学习型教师，需要一辈子学做教师。“吾生也有涯，而知也无涯”，一个人的生命是有限的，而知识是无限的，现在，网络知识和知识经济已成为社会发展的主旋律，对教师也提出了
一系列新的挑战。教师要学会并善于判断价值、获取知识、运用知识。教师也要虚心向自己的学生学习，作为新时代的宠儿，现在的学生在某些方面的能力确实超过了教师，教师就应该虚心向学生学习。举一个最简单的例子：今年暑假期间，我的电脑出现了问题，我就在QQ上咨询我的一个学生，小伙子三句两句就把问题解决了，惹得我直呼“师傅”，并好好的跟他学了一把。跟学生学习东西，我从不觉得掉价，学生迅捷的思维，多维的角度，不同的观念都能带给我不同的收获，学生也喜欢我这样从不高高在上、不懂装懂的老师。当我们师生共同讨论起问题时，我知道，我成功的成为一个有智慧的教师，因为老师从中学到的只是一小部分，学生的思路打开，思想放开，学到的将更多。
智慧型教师需要多种智慧，面对顽劣孩子应有的智谋，面对优生需具备的睿智，面对最易被忽略的中等生所必须的理智，以及生活中与教育有关或无关的智略，各种智慧都需要好好掌握利用。
我曾处理过这样一个教育案例：教师例会后回到教室，我接到了值班干部的小纸条，上面写着刚才违纪的学生姓名，很多，有
6、7个之多。我的脸立刻沉了下来，真想马上就把他们叫下位狠狠的批评一顿。就在这一瞬间，我迟疑了一下：即将进行的课堂教学内容较多，我还是先完成教学任务吧，我还可以趁机思考一下如何处罚他们。等我完成教学任务，我的火气已经平息了许多。我没有马上把违纪学生叫下座位，而是很平和地说：“刚才老师开会时，有几位同学的纪律没有遵守好，请这几位同学到前面来跟我谈谈。”几分钟的沉默后，有6名学生走下座位来到我的面前。看着他们低垂的头，我暗自庆幸没有莽撞行事，因为他们已经认识到错误了。接下来的事更是显
示出我这样做的正确，值班班干部主动为这几个同学求情，相信他们以后不再这样，并希望他们协助班级管理，这几个同学也赧然接受。就这样，一场狂风暴雨销声匿迹了，我们班多了6名义务监督员，班级纪律越来越好。我的做法不仅使我收获了好的班级纪律，还获得了绝大多数学生的支持理解，他们认为这样的老师讲理有礼，值得尊敬。我的智慧帮了我大忙。
陶行知的“四块糖果”的故事每个老师都知道，苏霍姆林斯早年也曾这样挽救了犯错的学生。其实，每个犯错误的学生都有良知，都有“内疚感”，有智慧的教师要善于唤起学生的“内疚感”，善于保护学生的“内疚感”，还要善于利用学生的“内疚感”。这样利用道德教育中最有效的教育方式----学生的自我教育，培养学生良好的纪律观和健康的心理。
其实，智慧没有大小，教育的智慧来自于平凡，有慧心的教师正是从平凡中寻找到了教育的契机。真正的教育是一堂又一堂平凡的课堂，真正的教育是一些又一些琐碎的教育细节。我将带着《做有智慧的教师》一书中学到的教育智慧，用心思考，在思考中创生教育智慧，真正做一个有智慧的教师，真正体会作为一名教师的幸福。
第三篇：庆祝教师节征文活动通知
庆祝教师节作文竞赛的通知
又是金秋九月，又是一年的教师节，在第29个教师节到来之际，为了积极营造尊师重教的浓郁氛围，展示我校教师“博学善导、厚生乐教”的优良教风，表达我们对教师的诚挚敬意，经研究决定举行“2013年教师节”作文比赛活动，现将有关事项通知如下：
一、征文主题：感念师恩
二、参与对象
全体学生
三、作品要求：
从懵懂幼童到青涩少年，生命中有一个又一个对我们影响至深的教师来过又离开。他们或用一个眼神唤醒了我们无知的童年;或用一句温情的话语融化我们内心的坚冰;或用一个手势点亮我们未来的理想之路。在教师节来临之际，让我们拿起手中的笔写下生命中那些难忘的点滴，让我们一起刻录那些发生在身边的真人真事，让这些剪影穿越时空给我们恩师以深情的问候和诚挚的祝福!
1.题材不限，字数不限，题目自拟。
2.内容真实原创，健康向上，紧扣征文主题，言之有物，生动感人。一旦发现抄袭，记为0分，并通报批评。
3.用作文稿纸书写，上交作品须在题目下面注明姓名、班级。
4.每人参赛作品只限1篇。
四、作文评审阶段安排
1.学生作品完成后由班主任统一收齐，本班语文教师协助进行初评，择优上报教务处6篇作文。上交时间截止到9月11日下午放学，逾期不交视为弃权。各班主任要严格把关，不得将学生抄袭的作文上交。其他学生作文也要上交教务处)
2.二次评审：教务处安排语文组教师和部分其他学科教师对各班上交的优秀作文进行二次评审，此次评审于9月12日—13日完成。
3.优秀作品将在学校网站或在班级展板上展览。
五、奖项设置：
个人奖设一等奖6名，二等奖12名，三等奖18名。
集体奖各年段各取一名(五六年为小学段)
评价方法：
个人奖：评委在评价时不打分数，以“A+、A、B+、B、C+、C”六个档次进行评价，统计时分别赋“
6、
5、
4、
3、
2、1”分，统计得分高者列前。
集体奖：统计各班上交优秀作文的得分之和，得分高者列前，若得分相同，参考其他学生作文，其他学生作文上交齐全者列前。
苇莲苏学区中心校
2013年9月8日星期日
第四篇：弘扬高尚师德,做人民满意教师征文活动及演讲比赛
“弘扬高尚师德，做人民满意的教师”
主题征文活动及演讲比赛方案
为深入开展向杨建
一、张丽莉同志学习教育活动，进一步加强全县教师的职业道德建设，决定面向全县教职员工开展一次师德征文活动和师德演讲比赛。活动方案如下。
一、活动主题
弘扬高尚师德，做人民满意的教师。
二、活动内容
围绕“弘扬高尚师德，做人民满意的教师”的主题，以杨建
一、张丽莉或者身边的先进教师的典型事迹为题材，结合我县实际，通过充分展示广大教师忠诚党的教育事业，办人民满意的教育、做人民满意的教师，积极投身教育教学改革的先进事迹，展现人民教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、严谨治学、为人师表的师德风范，阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。
三、征文活动安排及有关要求 1.时间：
初选：2013年4月15日—4月28日，由各单位组织进行，并将遴选出来的优秀征文于 5月3日前上交县教育局人事股;评审：县教育局将于 2013年5月初组织有关专家担任评委进行评审，根据来稿数量及质量评选
一、
二、三等奖各若干篇，并从组织集体报送的学校中评出优秀组织奖若干名，对获奖个人和单位进行通报，并对获奖个人颁发荣誉证书。
2.要求：
征文应围绕“弘扬高尚师德，做人民满意的教师”这一主题，紧密联系实际，抒发真情实感，主题鲜明，条理清楚，语言通顺，真实原创(所有文章应为作者创作，严禁抄袭)。体裁不限，既可论述、议论，也可叙述(真人、真事)，还可以是经验总结等。征文题目自拟，篇幅以1500—3000字为宜。征文统一用A4纸打印1份，首页签署姓名和工作单位，正文不出现个人信息，正文为仿宋小三号字。
四、演讲比赛安排及有关要求
1.时间及地点：初赛：2013年4月28日前，以乡镇和县属学校为单位举行，要求全体教师参与，并邀请教育局挂点领导和股室人员参加。初赛结束即将决赛选手名单上报县教育局人事股(每所学校最多1人);决赛：2013年5月7日上午8：00，地点：江华一中。
2.要求：演讲稿应围绕“弘扬高尚师德，做人民满意的教师”这一主题，以敬业、爱生、奉献为内容，主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。演讲时间：4至6分钟。
五、组织保证
为确保此次征文活动的和演讲比赛顺利进行，各学校要高度重视本次活动，广泛宣传动员广大教师积极参与，以学校为单位遴选一批优秀征文上交教育局。同时，按分配名额推荐优秀选手参加全县师德演讲比赛。征文征集、评选，演讲比赛情况将在全县通报。
第五篇：国培教师总结
教师综合能力提升的平台
——“国培”之我见
由教育部、财政部全面实施的国培从2010年开始，至今已经七个年头了，它是提高中小学教师特别是农村学校教师队伍整体素质的一个重要举措，是教师综合能力提升的平台。通过参加国培，我们的眼界开阔了，我们的教学能力、理论水平上了一个新台阶。作为参培教师中的一员，我深深地意识到一名优秀的教师如果没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，个人综合能力的提升更无从谈起。国家花了大量的人力、物力、财力来实施国培，我们参培的教师一定要在思想上加以重视，行动上加以落实，才能使国培发挥出应有的作用，从而使国培真正成为教师能力提升的重要平台。
培训就是要学有所用，学以致用。根据自己和自己学校的实际情况，结合学习所得，参培教师要加以过滤和整合，形成自己独特的经验，不能单纯地采取“拿来主义”，否则培训学习就失去了价值。
最近，我参加了在孝德中学举办的“国培计划2015绵阳师院第二轮第三次中小学体育教师送教下乡活动”。培训前，我们每一个参培教师应该做好充分的准备。首先要提前了解本次培训的学习时间安排，以及学习的各个内容，然后安排好自己的培训计划，同时思考自己在本次培训中要想获得哪些宝贵的经验，以弥补自己在平常教育教学中的短板。其次，我们要思考哪些是学习的重点，哪些内容值得我们学习和借鉴，并把它一一罗列出来。只有做好了这些充分准备，我们才能学有所得。
在培训中，最重要的是我们要边看，边学，边思考。
比如在这次国培中，我们首先观看了孝德中学的大课间，在观摩时我们既要看别人的组织方式，又要看学生的活动内容以及学生活动所采用的形式，同时还要思考他们的这些方式和内容对于自己的学校是否有借鉴之处。
大课间之后，我们观看了两节常态的体育课，在看课的同时我们要认真思考上课教师整堂课的组织是否符合《课标》;教师对上课内容采取了哪些教学手段和教学方法，这些手段是否具有多样性;整堂课哪些是教学亮点，又存在哪些问题;整堂课是否突出了学生学习的自主性。通过这些思考，可以让自己在以后的课堂教学中扬长避短。 听课结束后我们进行了集体的评课议课。听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样更好地备好课、上好课，同是也是为了督促、帮助备课不细、上课敷衍了事的这部分教师更好地提高与进步。因此听好课、评好课都是为教好课服务的。
那么怎样才能更好地进行评课议课呢?我认为应从以下五个方面着手： 第一，从听好课入手，记好听课时的第一手材料。 第
二、从记录的材料中，思考评课议课时应点评的内容。 第
三、倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍。 第
四、思考以什么方式加以点评，实现点评的目的。
第五、加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味。
通过集体的评课议课，我们达到了共同学习，共同进步的目的。 本次国培的最后，在专家指导下，我们进行了同课异构集体备课活动。同课异构”即对同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，从而形成同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师的教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。经过 “同课异构”集体备课活动，我认为它集中了大家的智慧，体现了每个教师的个人风格、教学技能、教学风采，这是一种更高层次的教学过程。“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。
参加国培后引发了我许多思考，我深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的体育老师?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?……我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断地积累，不断地去学习。
国培，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的综合能力得到了提高，使我对体育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
国培——你是一道亮丽的风景线!
国培——你是教师综合能力提升的重要平台!