陶艺装饰设计教案

2022-07-17

教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《陶艺装饰设计教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：陶艺装饰设计教案

陶艺课程设计

本课程设计分为三个模块：带你走进文明古国的陶瓷文化;自己动手制作几个陶艺小作品;今天你学到了什么。

模块一：带你走进文明古国的陶瓷文化

【教学目标】：

1、培养学生的爱国情操;

2、培养学生的审美意识;

3、拓宽学生的视野，了解我国的陶瓷文化【教学重点】：

以我国历史悠久的陶瓷文化为主线，引导学生了解我国的陶瓷文化，引申到现代陶艺，进而培养学生的审美意识，并将我国的古老文明升华为爱国情操。【教学方法】：

1、分组教学法：将学生分成8至10人每组

2、对话法：教师提问，学生回答。

3、作品展示法：展示作品，引导学生说出陶艺作品的制作材料和方法。

4、图片展示法：这种方法具有直观性，引导学生了解各个历史时期的陶瓷文化。【教学内容】：

1、什么是陶艺，陶艺在我国历史文明中的地位，

2、陶艺的发展历史

3、现代陶艺的审美性【教学过程】：

首先教师发问：在生活中，我们用得到哪些陶瓷制品?请同学们踊跃举手发言

第二问：大家知道这些多彩多姿的陶瓷作品是怎么样制成的吗?(引出陶艺的基本制作方法，为第二模块的教学做一个铺垫。)

第三问：刚才我们举了一些关于陶瓷的例子，大家知道人们是怎样发明并使用陶瓷的吗?(引出陶艺的起源与发展历史)

瓷器是中国古代的一项伟大发明。世界各国的制瓷技术多是从中国传入的。第页共 4 页模块教学试用教案——陶艺6/6/2017

在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。掌握了水土揉合的可塑性，流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促成陶艺形态的产生和演化，使陶瓷器物产生美的形式。同是注重造型与装饰的有机结合，通过人们敏锐的灵感和创新意识，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韧美以及表现活力，这样就出现了全新陶艺形态，为智慧的人所掌握、发展、创新。任何艺术发展到一定阶段，都会形成完整的技巧。中国的英文：China，这个名称来自于景德镇的原名：昌南镇，因为谐音所以就有了现在的英文名。

陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活品质的改变。

展示不同时期的陶瓷器图片，根据图片的说明提问问题，引导学生了解不同时期，我国的陶瓷文化。展示国内外陶艺大师的作品，引导学生了解现代陶艺的审美性。

模块二：自己动手制作几个陶艺小作品

【教学目标】：

1、培养学生动手操作的能力

2、培养学生的创新意识，增强学生的创新能力【教学重点】：

示范两种陶艺制作的基本方法，引导学生利用两种方法表达自己的想法，每个学生能够制作出自己的作品【教学方法】：

1、展示法：展示不同制作方法的陶艺小作品，请同学们说出它们都属于哪种制作方法

2、演示法：泥条盘制法、手捏法

3、学生自由创作：教师随时指导学生制作作品，引导学生掌握制作方法，并在此基础上发挥自己的想象力，达到增强学生创新能力的目标。 (陶艺制作是培养学生创新能力的一个很好的载体。) 【教学内容】：

1、陶艺制作的材料和工具：陶土、纱布、垫板

第页共 4 页模块教学试用教案——陶艺6/6/2017

2、陶艺制作的方法：(1)泥条盘制法(2)手捏法

3、制作要求：(1)生活中取材(2)影视作品、动漫中的形象取材(3)各种主题取材(小组之间协作共同完成主题)例如：交通工具、家用电器、游乐园等等

【教学过程】：

展示陶艺作品，请同学观察一下，并说出这个作品是什么，它属于哪种制作方法;

在制作之前我们先来了解一下制作陶艺作品需要用到的材料、工具和制作方法。请大家认识一下我们课桌上摆放的材料和工具：陶土、垫板和纱布，并分别说出它们的用途

接下来，我们一起来学习陶艺的两种制作方法：泥条盘制法和手捏法，教师示范制作方法。

学生创作：下面的时间交给同学们，大家可以自由发挥，也可以根据黑板上的制作要求来制作作品。

布置任务：在下课之前，我希望每一位同学都能制作出至少两件不同制作方法的小作品，并请部分同学谈谈创作作品时的感受

模块三：今天你学到了什么

【教学目标】：

1、鼓励学生总结本课学到的知识

2、评价学生的作品，鼓励学生互评

3、培养学生的自信心，鼓励学生大胆说出自己的感受和想法【教学重点】：

为促进学生的发展而进行评价【教学方法】：

1、鼓励法：鼓励学生大胆发言

2、评价法：教师适当评价，对学生作品提出建议，以鼓励为主【教学内容】

1、对本节课的内容做总结，回顾学过的知识，加深学生脑海中的印象

2、鼓励学生说出自己的创作想法和感受

第页共 4 页模块教学试用教案——陶艺6/6/2017

3、鼓励同学之间相互评价作品【教学过程】

教师示意学生停止制作，这三节课的学习，大家学到了什么?哪位同学能说一下?

接下来，大家互相看一下每位同学是否都有自己的作品，是否完成了陶艺课程的课堂任务呢?

我们请几位同学到讲台上来，带着自己的作品，来向大家介绍一下自己的作品，说出在创作的时候，有一些什么样的想法和感受。

每位学生在介绍之后，首先请其他同学进行评价，教师再提出一些建设性的意见，并加以鼓励。

第页共 4 页模块教学试用教案——陶艺6/6/2017

第二篇：做做陶艺教学设计

一、教学目标

1.简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。 2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。

3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。

重点、难点。重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。

课前准备

(学生)陶艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。

(教师)陶艺制作主要工具材料一套,工作衣,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术陶制实物。

教学过程 1.欣赏马家窑《彩陶作品》,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。

(1)课件出示《彩陶旋涡纹瓶》的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么? (2)课件趣味出示,突出对称的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再课件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用? (3)欣赏更多马家窑彩陶,深入了解彩陶文化,提高审美,激发学习兴趣。 2.欣赏优秀陶艺作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。

(1)提问:美丽的彩陶是用什么做出来的?感受土的材料,了解陶艺作品是土的艺术。

趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地, (2)出示陶瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分陶瓷质地的不同。

(3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。激发制作兴趣。

3.了解陶艺制作的一般制作工序。

(1)提问:陶艺作品是怎样制作出来的?导入新知识。(2)课件图示,讲解制作一般工序。 4.探究学习陶艺四种手工成型方法。

(1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。 (2)欣赏感受不同成型方法制作的陶艺作品,让学生分组探究成型方法。 (3)总结归纳,出示课件图示录像,教师演示、操作几种方法成型。

5.鼓励学生大胆尝试,选择一种合适的造型方法,集体制作一件陶艺作品。 (1)出示作业要求,选择泥条或泥片成型方法,激发共同创作愿望。 (2)比一比,看谁泥条搓得粗细均匀、长或泥片打得厚薄均匀成型。 (3)大家的泥条或泥片盘、搭起来,组成一件泥的作品,或泥条作品或泥片作品,教噢医师共同参与指导。

6.趣味展示学生共同制作作品,集体进行欣赏,共同评价。(可把邮电的灯泡放入镂空的作品中进行展示) 7.总结,拓展学习:欣赏国外的现代陶艺作品,激发热爱中国传统陶瓷艺术,但也看到现代陶艺中国与世界的差距。

第三篇：陶艺课教案

第五课《小蘑菇》

小蘑菇撑着伞山林里到处站黄的伞白的伞一对对一排排迎接小朋友快快来登上让我们做一做

看谁做的好又多。

让我们来仔细来观察

让我们动手做一做

想一想：同学们还知道蘑菇的哪些形状?请你把它做出来。

第六课《各式各样的杯子》

小杯子，手中拿，喝多少，倒多少，送到嘴边咕噜噜，喝完以后送回家。让我们来仔细来观察

让我们动手做一做

想一想：生活中有许多漂亮的杯子，你还知道哪一种?

第七课《小象笔筒》

小小笔筒大容量，钢笔铅笔随意装。同学们你的书桌上有笔筒吗?让我来动手做一做。

做一做：《小象笔筒》

想一想：小象笔筒真有趣，你还会做什么造型的笔筒呢?试一试，做一做。第八课

《昆虫的世界--七星瓢虫》

瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门?来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的戒指吧。今天让我们做一做七星瓢虫吧。一起做一做：

想一想：请你尝试在做一个吧。

第九课

《美丽的花瓶》

生活中有各式各样的花瓶，今天让我们做一做花瓶吧。

想一想：让我们做一个漂亮的花瓶，然后插满鲜花吧。

第十课《可爱的小金鱼》

我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游，努力游，游过了小河，一天又一天，到了大海边...今天我们要做小金鱼。。。

试一试：

想一想：会做了吗?让我们试着做一做吧。

第十一课《小浣熊》

同学们，今天我们来做一做小浣熊吧。

做一做：

想一想：你会做了吗?赶紧动手做一做哦。

第十二课《陶艺螃蟹》

螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬壳壳。一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳，两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。同学们，你知道逃逸的螃蟹是怎么做的吗?今天，我们就来学习一下螃蟹的制作过程吧。做一做：

想一想：你会做了吗?赶紧动手做一做吧。

第四篇：陶艺课教案

1 陶艺欣赏，(工具介绍) 教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片教学过程：

一，介绍陶艺准备需要的用具

(1)帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。

(2)碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。 (3)木条。作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。

(4)刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。 (5)修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

(6)环形雕塑刀。作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面) (7)坯料：陶艺泥二，图片欣赏 1，制作过程 2，陶泥作品 3，彩泥作品

2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍

教学目的：

教具：课件，图片教学过程：

学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：(配合图片介绍) (a)手捏成型。 (b)泥板成型。 (c)泥条盘筑成型。 (d)挖空法。 (e)综合成型。

因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。。

作业：仔细观察身边的水杯 3，我的小水杯(第一课时)

教学目的：

教具：课件，图片，陶泥教学过程：

一，欣赏图片

1，仔细观察各种杯子。

2，根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3，初步设计自己想要做的杯子样式。二，找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 三，开始制作四，小结

4，我的小水杯(第二课时)

教学目的：

教具：课件，图片，陶泥教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三，给自己的作品起一个名字。

5，我的小水杯(第三课时)

教学目的：

教具：课件，图片，陶泥教学过程：

一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最满意，最亮点之处二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三，由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下(两种) 6，我最爱的水果(第一课时)

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一，欣赏图片

1观察各种水果二，同学互相讨论

1自己喜欢哪种水果 2喜欢的水果有什么特点

3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢?使它更美更诱人。三，设计思路

1风格 2制作方法 3亮点四，开始制作

7，我最爱的水果(第二课时)

教具：陶泥，图片教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

8，我最爱的水果(第三课时)

教具：陶泥，图片教学过程：

一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最满意，最亮点之处二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三，由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：去蛋糕店观察各种蛋糕(小块)

9 一块蛋糕(第一课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥教学过程：

一

欣赏图片

1仔细观察各种蛋糕。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的蛋糕样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 五，开始制作六，小结

一块蛋糕(第二课时) 教学目的：

一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

教学目的：

一块蛋糕(第三课时)

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种花瓶 12美丽的花瓶(第一课时)

教学目的：

教具：课件，图片教学过程：

一

欣赏图片

1仔细观察各种花瓶。

2 根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的花瓶样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 三

开始制作四

小结 13美丽的花瓶(第二课时)

教学目的：

教具：课件，图片教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

美丽的花瓶(第三课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：课件，图片教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种盘子

15漂亮的盘子(第一课时)

教具：陶泥，图片教学过程：

一

欣赏图片 1仔细观察各种盘子。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的盘子样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 三

开始制作四

小结

教具：陶泥，图片教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

漂亮的盘子(第二课时) 15

漂亮的盘子(第三课时)

教具：陶泥，图片教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的

介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。

第五篇：做做陶艺教案

做做陶艺

新浙美版11册(六年级)

教学目标：

知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。掌握陶泥制作步骤，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

过程与方法：感受泥性，基本掌握捏塑造型的一般技法，培养动手能力和创造能力。

情感态度与价值观：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干。教学重点难点：重点：：学会陶艺制作成型常用4种方法。

难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造创作造型有特点、形象生动有趣的作品。课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。

教学过程：

一、激发情趣导入主题

1、黑板出示英语单词China 问：谁知道这个单词什么意思?怎么读?(生答：中国，China) 师：China除了有中国的意思之外，还有什么意思?有知道的吗?(没有) 师：好，那我们用手中的iPad搜一搜，好吗?(生开始搜索China一词) 师：谁搜到了，说一说?(陶瓷，瓷器)

师：哦，陶瓷和中国是同一词汇，那它们有没有什么联系呢?再搜搜。(生继续搜索) 师：谁先说说?(陶瓷是中国发明的，所以中国以瓷器而得名，这是被公认的原因。中国的陶器制作有着近万年的历史，被世界誉为陶瓷的故乡，陶瓷的发明不仅解决了人们的生活问题，给我们提供了艺术的享受。)

师：哦，原来如此啊，同学们真棒!我们中国古代人民真的很伟大，身为中国人的我们是不是应该感到骄傲和自豪呢?(生答：是)

师：同学们想不想看看我们中国的陶瓷作品说什么样的呢?(想) 师：好，我们一起来欣赏：

2、出示课件(古今各种瓷器图片)供学生欣赏。

师：看了这些陶瓷作品，谈谈你们的感受吧：*(漂亮，精美，精巧——等)

师：同学们说得真好，老师课前给每组同学准备了两样礼物，现在拆开看一看吧。(生拆礼物。

师：喜欢吗?一个瓷器一包陶泥，摸一摸，看一看：二者有什么区别?猜猜他们有什么关系?(生答：一软一硬，颜色不同，形状不同，陶瓷是由陶泥做成的——)

师：嗯，没错，那么这柔软的难看的泥土经过怎样的过程才能变成坚硬的美观的陶瓷呢?好奇吧?(生：嗯)

师：好，让我们一起来瞧一瞧吧：

二、欣赏感受尝试体验视频课件播放：(陶艺制作的基本流程)(学生观看)

师：难怪人们常说：陶泥的艺术是土与火的艺术，他们经历了火的洗礼：炼泥，成型，装饰，素烧，施釉，烧窑等等，这真是一个复杂程序，同学们想做吗?(生：想) 师：好，那我们今天只能从成型开始，OK?(生：OK)

师：那我们这节课就一起来做做陶艺——(板书：做做陶艺) 师：其实陶艺成型环节的制作方法很多，大致分为一下几种：出示课件(成型方法步骤展示图解)(学生欣赏) A、(欣赏步骤图片)拉坯成型法：运用电机将泥巴拉坯成型。(欣赏作品) B、(欣赏步骤图片)手捏成型法：直接用手捏成一件作品。(欣赏作品) C、(欣赏步骤图片)泥板成型法：将泥巴擀成泥板围成型。(欣赏作品)

D、(欣赏步骤图片)泥条盘筑法：将泥巴搓成条，用泥条盘筑成型。(欣赏作品) 师：好了，大家看得很认真，通过以上成型方法的观察，老师想考考大家，以下作品分别运用了哪种制作方法?(出示各种陶瓷作品让学生观察后，说出相应的成型制作方法)(生抢答形式答题)

师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法看懂了，那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢?

教师示范演示并讲解：(1)搓泥条——泥条搓的粗细均匀(2)拍泥板——泥板厚度适宜;(3)粘接成形——粘接部位要捏牢固;(4)装饰——刻划、镂空、压印等

三、动手实践自主创作

师：很多同学可能早已跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品了吧?(生：嗯) 师：好，那今天作业要求与以往不同：什么造型、形式、方法，老师都不作规定，独立完成、小组合作也任意选择，以上几种成型方法随你喜欢。老师就希望大家开动脑筋创作出独具一格的作品，而且每组的iPad里都有刚刚我们看的制作方法图解，我们遇到困难可以随时翻看，OK?(生：OK)

师：好，那还等什么，让我们随着音乐开始制作吧。(学生开始创作，教师巡视指导，及时用iPad展示在大屏幕，点评作业，遇到问题，及时纠正，发现亮点，多多鼓励，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法及时运用到自己的作品中，取长补短。)

四、作业展示评价交流

师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们展示一下他们的作品(生：根据自己的观察进行评述)

五、拓展小结

师：同学们通过这节课的学习收获了些什么?(学生谈感想：我们对祖国的陶文化有了更进一步了解，学会了制陶成型的几种方法等。)

师：同学们说的都很好，做的也不错，下节课我们会对我们的作品进行下几步处理，让大家收获一件完整的陶艺作品。

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