第一篇：儿童自我激励情商训练
情商激励启智乐学
情商激励
启智乐学――学习型组织对语文情感教学的
促进作用浅议
学习型组织是一种让成员体会到工作中生命意义的组织形式，它的一个很重要的目的就是让集体的力量得到最大的体现，从而实现单个个体的价值。学习型组织善于获取、创造、转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己的行为。在语文教学中如何将知识不断创新，创建出一个好的师生沟通桥梁呢?笔者认为，运用情感教学法可以起到很好的促进作用。
曾经有人对一百多位中外科学家和艺术家进行了细致的分析研究，发现他们有着共同的特点，即争强好胜，勤奋好学，有强烈的进取心、坚定的信念和为实现自己的理想勇于克服困难的坚强毅力。分析研究表明，一个人要在事业上有所成就，其兴趣、动机、情感和意志等因素是至关重要的。美国著名作家高尔曼在他的《情感智商》一书中，把这种现象归结为情感智商的作用。他认为，情商就是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力。这是一种自我驱动自我鞭策的能力。有了这种能力，就能使自我潜能得到充分发挥，从而取得学习与事业的成功。因此，任何对智商的衡量都必须包括情商，否则就是不全面的。
众所周知，人们不论从事什么活动，都与他们的积极性有关，学生学习当然也不例外，而学习兴趣、学习动机、学习情趣、学习意志等情商因素是学习积极性的主要心理因素。著名教育家巴班斯基说：“在人的活动中必须有动机成分，如果一个人具有强烈的、明确的、深刻的动机，产生了积极地全力以赴地从事活动的愿望，愿意克服不可避免的困难、不利的条件和其他情况，坚持不懈地向既定目标前进，那么任何活动都会进行得更有成效，并且取得更好的效果。”学习活动也是如此。如果学生养成积极的学习态度，如果他们有获得知识技能和技巧的需要，如果他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么，他们的学习活动就一定会更有成效。由此可见，为了更好地完成教学任务，更有效地提高教学效果，在语文教学中，教师除了要开发学生的智商以外，更要注意开发和利用他们的情商。
一、语文教学的现状需要情商培养
目前，中学语文教改虽已经从着重研究教师如何“教”转向探讨学生如何“学”上，然而作为学习主体的学生学习语文的现状却令人担忧。一是学生中普遍存在着重理轻文的心理，认为只要数理化学好就行，语文可以带着学习。二是对语文学习缺乏信心和耐心，缺乏克服困难的勇气。三是部分教师上课单调乏味，仍然处于重教不重学的阶段。因此语文教学效果不理想。2002年我曾对高一两个班的学生进行民意测验，结果显示，对语文有兴趣的学生占42%，抱无所谓态度的占47%，对语文厌烦的占11%。因此，情商培养已成为摆在语文教师面前的重要任务。只有让学生对语文学习产生兴趣，并且以极大的热情和坚强的意志投入到学习中来，提高语文教学质量才不会成为一句空话。
情商培养的关键就是要培养学生学习的动力，有了这种内在动力，学生的学习活动才会有“能源和力量”，反之，学生就会丧失求知欲望。很难设想虽有天赋而厌恶学习的人会成绩优异，相反，人们对于那些虽不聪明却乐而不疲致力于学习的人总是怀有期望。
那么，如何在语文教学中培养学生的情商，最大限度地发掘学生学习的积极性呢?笔者认为，可以采用情商激励的教学技巧。
二、语文教学中情商激励的内涵及其作用
所谓情商激励，就是在语文教学过程中，通过教师对教材内容的精心安排，语言行动的激发鼓励，师生双方情感的充分交流，把课上得生动活泼，富有吸引力，最大限度地激发学生的学习热情，从而使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识和技能，以取得良好的教学效果。
语文教学和其他学科的教学一样，既需要有科学性，也要有艺术性。科学性要求教师讲课符合科学规律，逻辑性强，讲解准确、清楚、深刻;艺术性要求教师讲课方法灵活，富有情感，手段多样。总之，必须克服私塾老师式的呆板教法。由于语文教学的特殊性，从而更多地体现出教学的形象与情意的特点，这就为情商激励提供了有利的条件。语文教师可以充分利用语文教学的阵地，通过各种激励方式，努力培养学生对人生的积极态度，使学生的情商达到一个新的高度。 首先，情商激励能融洽师生之间的关系。如果师生之间的关系是融洽的，教学信息的传递就会畅通无阻，就不会有大的损耗。在课堂上，教师的语言如果说得流利、顺畅，并且具有逻辑性和丰富的情感色彩。那么至少可以从情感上打动人心了。教师的行动和态度饱含爱意，和蔼的眼神，温柔的手势，都是可以缩短师生之间的心理距离，产生友好、共鸣和信赖的效应。因此，教师情商的积累可以使师生之间的关系更加亲密无间，从而使学生自觉接受教育。
其次，情商激励能振奋学生的精神，激发学生的学习潜能。情感与人的精神是紧密相连的，教师如果注意用积极的情感去感化教育学生，增加感情投资，就能打动学生的心，鼓舞学生的积极进取精神。学生的积极情感得到发扬，消极情感就会得到抑制，从而逐渐形成一种稳定的积极心态，这样会有利于学生的健康发展。表现在课堂学习上，学生就会情绪亢奋，思路畅通，反应敏捷，记忆力增强，学习知识来会变得更容易。
三、语文教学中如何使用情商激励法 1、创设温馨融洽的学习氛围 首先，教师进入教室要亲切热情，精神饱满，否则，故作严肃一本正经，或对学生不屑一顾，或苛刻要求学生，学生也就会冷漠无情或是怀有敌意。师生之间没有心灵沟通，缺乏情感共鸣，怎能激发他们的学习热情呢?当然，人人都有喜怒哀乐，老师有时不可避免地会把一些不良情绪带进课堂中来，这就需要老师自己以宽容博大的胸怀来看待烦尘琐事，以良好的心态来调整自己。
其次，教师可以根据课堂教学的具体内容创设各种情感氛围。如在学习《荷塘月色》、《我的空中楼阁》和《故都的秋》等课文时可以带动大家感受散文家们的浪漫气质。在学习《记念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》等课文时可以让大家感受鲁迅先生的的睿智和人格力量，看清黑暗势力的丑陋面目。这些无不对学生产生感染和启迪，使学生受到潜移默化的熏陶。如果教师能够很好地利用这些因素，就可以创造一种促进其学习兴趣的情感氛围。
再次，教师可以通过外表、语言、动作创设一种生动形象的场面。例如，幽默语言是平板语言环境中绽出的“一枝红杏”，能给听者以驱除烦闷、削减凝滞的效果，适当使用幽默语言，可以大大活跃课堂气氛。比如，有一次我在上课时发现两位同学在下面讲话，并且还喜形于色，我马上把其中一位同学喊起来，要他重复我刚才所讲的内容，他没有回答出来，于是我说：“刚才**同学正在与同桌‘亲密交谈’，怎么能听到我所讲的内容呢?”同学们都哄堂大笑，这位同学也不好意思了。这样的幽默方式比严肃批评显然效果好多了。另外，适当利用夸张的形体动作也可以调节课堂气氛。如在讲实词“震荡”与“振荡”的区别时，我就在台上做打哆嗦状以表示“震荡就是抖动的意思，然后又像跳迪斯科一样做左右摇摆动作，以表示“振荡”就是左右摇摆的意思。学生都非常兴奋，他们也明白了我的良苦用心。另外，利用电声设备等现代教学媒体和表演形式来激励，也是一种创造情感氛围的好方法。学生在轻松愉快的气氛中学习知识，同时也锻炼了听说读想的能力，教学效果比较好。
教师的情感，教学的内容和语言动作相融合，使课堂气氛形成一个广阔的心理场作用于学生的心理，从而使他们主动积极地投入到学习中来。 2、运用暗示法激励学生斗志
暗示法情商激励是指通过议论、行动、表情、服饰或环境，对人的心理和行为产生影响，使其接受有暗示作用的观点和意见。例如，为了增强学生学习的毅力，可以结合教学内容，给学生提供诸如司马迁、孔繁森、牛玉儒等学习的榜样。如对作家作介绍时，增加讲解名家的奋斗历程，暗示学生向他们学习。再如，通过教师对学生的勉励和表扬，暗示学生“你能学会”，“你的学习能力很强，再加把劲”，“相信努力总会有回报”等等。在教学中常常以鼓励为主，“很好”、“很精彩”、“不错”之类的评语会使使学生感到快乐和信心十足。由于教师对学生的肯定和赞赏暗示了学生的能力，从而激发学生继续努力奋斗。有次上课时，我特意在班上表扬了一位同学，说他近来学习成绩有了很大提高，作业质量比以前好多了。其实，他的作业仍然是错误居多，但这次表扬后，我观察到他学习比以前认真了，作业质量也好多了。可见，激励的作用是不可低估的。实践证明，以暗示法激励学生的情商会起到很好的效果。 3、趣味活动激励情商
采取趣味活动来激励情商可以引起学生参与语文学习的兴趣。在语文课堂教学中，教师要善于安排课堂活动，并力求使每一位学生都积极参与课堂上的学习活动，通过活动来给学生以表现自我的机会。教育心理学研究表明，学生喜欢表现自己，以取得教师和同学的尊重与注意。这是一种正常的心理需要，如果长期得不到表现的机会，有的学生就会产生压抑、自卑、消沉的心理。因此，教师在课堂上要多安排一些活动使每个学生都有表现自己的机会。教师千万不能只顾自己喋喋不休地满堂灌，要多设计一些课堂提问、讨论、板演、演讲等活动。这样做，不但让学生参与了课堂活动，活跃了课堂气氛，而且调整了情绪，增强了自信心，从而促进了学生情感智商的发展。 语文教学是一项系统的工程，影响其效果的因素很多，然而，激励学生学习的动力，提高学生的情感智商则是起着关键和决定性作用的，应该值得我们在今后的教学中进一步探索。 一个班级就是一个学习型组织，所以我们要尊重学生，多与学生情感沟通，而不仅仅是知识的灌输。这样，这个学习型组织才有了凝聚力，创新力，才让所有的学生学有所得，学有所成。
第二篇：《情商训练》课程感悟
通过对《情商训练》课程的学习，我了解到了很多关于情商的知识。老师的详细讲解让我明白了，一个人的情商是可以提高的。而且情商对我们人类来说，特别的重要。它决定着一个人的成功与未来。
什么是情商?情商(EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。官方解释为感情的丰富，以及情感的承受能力。说到底情商其实就是，你十否能够很好的控制和调节自己的感情与情绪，不论是日常接人待物还是两性恋情中更加不容易受伤，也就是在感情方面更偏向于理智的一方，这跟我们平时的生活环境有关，而且父母的相处也会影响孩子的情商的。情商包括很多，例如待人接物，交际，说话，行为语言。就是日常中的所有琐碎事情，与做事情的处理方式有关。
情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间。
EQ，汉语意思：“情绪智慧”或“情绪智商”，又称为“情绪智力” ， 简称情商。据《情商：为什么情商比智商更重要》，萨洛维及其合作伙伴约翰·梅耶已对情绪智力给出了详细的定义，情绪智力扩展为5个主要领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。 “情感智商包含了自制、热忱、坚持，以及自我驱动、自我鞭策的能力”情感智商包含五个主要方面：
1.了解自我，监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，它是情感智商的核心;
2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来;
3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力;
4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望;
5.处理人际关系，调控与他人的情绪反应的技巧。
以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢?
美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：
一、是认识自身的情绪，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。
二、是能妥善管理自己的情绪，即能调控自己。
三、是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。
四、是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础。
五、是人际关系的管理，即领导和管理能力。
那么如何提高情商呢? 阿里巴巴马云说了，把自己放的低一点，情商自然就上去了。要提高自己的情商，努力做好以下几点吧：
1、三不：不批评、不职责、不抱怨;
2、三情：激情、热情、感情;
3、二容：包容、宽容。人为多大的事情计较，您的心胸就有多大。在寺庙里面细心的人可以看到，弥罗佛祖旁边有一句话：“大肚能容容天下不平之事，笑口常开笑天下可笑之人。”
4、善于沟通、交流：沟通、交流要以坦诚的心态来对待，要开诚布公。
5、多赞美别人：赞美要真诚的，发自内心的，而不是奉承他人。经常对下属说：“你很棒!”
6、每天保持一个好的心情：养成一个照镜子的习惯，以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知古今;以人为镜，可以正己身。同时，可以调整自己的好心情，每天早上对着镜子大声说三遍：“我是最棒的，我是最好的，大家都很喜欢我!”
7、会聆听：很多不是很喜欢听别人说话，老是喜欢自己说。我们必须养成用心聆听别人的说话，做到少说多听多看多做的好习惯。
8、负责任：敢于承担责任，不要推卸责任。遇到问题，不要给自己找借口，而是正视问题、分析问题、解决问题，这才是管理之道。
9、行动力：每个人都喜欢默默无闻帮助您的人，每天多做一点，每天多帮助一点，以后的生活工作中就会少点烦恼、少点痛楚!
10、善于记住别人的名字：只要您用心去做，没有做不到的事情。世上无事不可为!
其实我觉得一个人的情商很大程度上取决于个人的经历和阅历，所处的环境。多经历，多体验，多学习，多思考，人自然而然看起来比较睿智成熟了。
总之，这次的选修课我选《情商训练》是非常明智的。让我学到了很多。 感谢老师。感谢自己。
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第三篇：情商训练师招生简章
情商训练培训课程
完善情商品质 提高父母和孩子的幸福指数 提升高品质的心灵境界，拥有和谐的人际关系能力
一、背景说明
有大量的研究证明，在学生智商大致相同的情况下，情商对提高学习效率、提升成绩以及综合素质具有明显的效果。
人们越来越认识到，情商对青少年学生现在的学习和一生的发展比智商有着更大的价值和影响力。情商的价值已经不需要再证明。
目前一些发达国家的部分中学已经为学生开设了情商课程。国内的一些学校也开始启动了关于情商的课程。
但是，目前国内专业的、高水平的“情商训练”老师却极其缺乏，没有专业人员，也没有系统的课程，无法真正有效地提高青少年的情商品质，无法满足青少年成长过程中日益迫切的提高情商的需求。
情商训练课程采用美国耶鲁大学的情商体系，借鉴哈佛大学的经典情商理论和训练项目，结合中国的文化教育背景，整合全世界心理学中有关情绪调整和人际沟通技巧中的最经典的操作技巧，全面、系统地介绍情商训练的实效方法，同时，更能让你在这套课程中体验、感受并提升自己的情商品质。
仅仅知道情商的重要性远远不够，真正提高自己的情商，掌握情商训练的专业技术，才能有效帮助到更多的家长和学生。
二、授课内容
1、情商和智商的渊源及作用;
2、情商与理智的脑内运作机制;
3、自身情绪的觉察;
4、情绪的自我管理技巧;
5、深层次的自我激励;
6、同理心的修炼;
7、人际关系的沟通之道;
8、情商在多领域的应用;
9、如何讲授父母情商课程;
10、如何讲授青少年情商训练班。
三、授课方式
理论讲解+技巧说明+操作演练+角色扮演+游戏互动
四、培训目标
带你走上情商的自我提升之路，并能帮助青少年及成人进行关于情商的系统培训，能为教师、学生、家长及更多人群开设专业的“情商训练班”。尤其是能够开设：
1、父母情商训练班;
2、青少年情商训练班。
五、课程优势
你参加情商训练的八大理由：
1、情商训练课程的训练内容以美国耶鲁大学的情商体系和哈佛大学的理论和项目，同时具有科学的验证和全世界范围的检验;系统的训练体系和权威的训练项目，让人无可置疑。
2、课程吸收了当今国际最前沿、最实用、最权威的心理学及脑科学的研究成果，最顶尖的专业技术，减少你摸索整合的时间，让你避免无所适从及绕走弯路。
3、课程系统、全面，完整展示情商的全部内容，你在课程中既能得到成长，又能以本训练课程帮助别人;既可以做团体训练，又可以做个案辅导。
4、授课专家郭瑞立教授专业的心理学功力、丰富的授课经验，深入浅出的讲解示范，任何背景的学员都能听懂、学会。
5、课程资料全面、细致，毫无保留的全部奉送，使你不再劳神费力做课件，让你最容易复制、开课，学完就能用。
6、全新的理念让你耳目一新，详细的步骤让你容易操作，现场示范让你亲自体验;团体游戏、前景模拟、案例探讨，让你感受更新的授课模式。
7、课后增讲“课程运作模式”，彻底解除你的最大困惑(“为什么我花了很多钱上了很多课，却挣不到钱?”)，让你成为真正英雄，并找到清清楚楚、实实在在的用武之地。
8、中国学习能力研究院提供更系统的详细教案，并提供《青少年情商训练班教案》及“父母情商训练班教案”，以及后续更多的、更详细的专业支持，让你成为一名专业的、能实际帮助更多人的情商训练专家。
六、培训对象
1、各大学、中学、小学教师、幼儿园老师;
2、学校心理辅导师、社区心理工作者、青少年心理工作者;
3、亲子沟通培训师、学习能力指导师、家庭教育指导师;
4、心理咨询师、婚姻家庭指导师、EAP培训师;
5、从事家长培训的各机构培训师;
6、从事青少年潜能开发、素质训练的各机构培训师;
7、希望提高自身情商或运用情商帮助更多人的各界人士。
七、申办理证书所需资料
本培训所颁发的证书是权威师资认证证书，对学员申请办理证书有严格的规定，在报名时，需同时递交以下材料：
1、蓝底1寸照片4张;
2、身份证、学历证(或其他证书)复印件各2份;
3、蓝底1寸照片一份。
以上材料请提前准备，以便节省申请办理证时间。
八、培训时间
九、费用
5980元 (包括培训、资料、考务、证书申报办理)不含税费
十、培训地点
南京大学、北京大学 全国分院
十一、联系方式
电话：40007890
39、15951991586 任老师 QQ：943795927 邮箱：njnb88@163.com
njnb88@126.com 网站：/
第四篇：3-4岁宝宝的情商训练
1)会招呼来客(不怯生、问好、请换拖鞋、端茶、愿意认真回答客人的问题、愿意表演节目或搞笑、十分钟左右就可以与客人融洽交流但也不过于“人来疯”、不随便翻看客人的东西、告别时礼貌相送，让客人别忘记自己的东西、路上注意安全、有空再来等等)。
2)会使用马桶。能洗干净手脸。更仔细地刷牙。
3)习惯自己穿脱衣裤鞋袜(拉链纽扣鞋带家长可以帮忙)。 4)习惯玩完收拾自己的玩具。家里的东西会归位,需要时也能找到(柜箱抽屉贴上标签)。
5)认真浇花。会用拖把拖洒在地的水，学会扫、倒垃圾。收集每个房间的垃圾并送走。
6)睡前帮妈妈铺床;起床收拾房间。
7)饭前布置餐桌、饭后自己把盘碗勺放到厨房水池里、在大人的帮助下洗碗盘。帮忙擦桌子、择菜、洗水果。
8)习惯把自己的脏衣服放到洗衣机里并学会使用洗衣机。习惯接洗衣机里的水以备冲马桶或拖地用。帮助妈妈把叠好的干净衣服分类放回衣柜。
9)不独占自己爱吃爱玩的东西，慢慢学会与人分享。 10)自己会准备第二天要穿的衣服或要用的东西。
11)掌握各种常见产品的开关。辨认并了解各种工具器械设施的使用方法。辨认各种交通标识、工地安全警示、商场安全提示;跟家长学会自防自救。 12)在启发下，学着视情况取来家长需要的东西。
13)购物时帮大人提东西、数件数、看管物品、记住每件物品的价格、及时提醒大人容易忘记的东西。
14)学当家庭管理员：检查每一个人的手脚指(趾)甲或头发是否该剪了、有没有吸烟、用完的东西是否归位了、今天看书看报了没有、有没有浪费水电食物等等。
15)经常听古典音乐或唱歌打节拍。涂鸦期(2-4岁)多画画，但不要强调画得像不像。
16)听大人说成语、谚语、俗语、顺口溜、儿歌、英语。 17)每天在家翻看图书、听有益于成长的故事;每周去一次书店看书。四岁左右养成经典名篇诵读的习惯。
18)常外出参观游览(走之前作大致介绍，回来后有小结)。学认地图并大致了解北京的地理位置(上北下南，左西右东)。 19)学会废物利用，经常自己制作玩具、用具。学会用小窍门解决常见问题，如：玩具、用具坏了、手脚划破了等。不摔东西。吃请、用别人的或公用的水电纸同样要珍惜，学会勤俭节约。 20)启发引导孩子多提问题并尽量耐心地给孩子满意的答复或与其展开有益的辩论。
21)观察并口头描述事物和人物、事情经过。会和别人交谈自己当前的事。
22)教孩子学会科学分配时间，给他自己留出独立思考、独处的空间。 23)在别人睡觉或工作学习时、在公共场所不吵闹，逐渐学会克制自己的情绪。自己能克服的就不给别人添麻烦。体会体谅他人的难处、伤痛。
24)耐心对待并鼓励孩子观察探索，对什么都问(弄)个究竟)。 25)按与大人商量好的计划去做事，守信守时。
26)乐于和小朋友一起玩集体游戏。在游戏中懂得遵守一定的游戏规则，相互合作，团结友爱。接触社会，不欺负弱小，不出风头。
27)大人要有幽默感，会自嘲。让有创意而轻松的玩来替代大人与孩子之间的尴尬。
28)教孩子学会承受自己造成的后果;学会享受自己的成就。 29)教孩子学会接受别人的拒绝;学会该拒绝别人的时候要拒绝。 30)家人坚决不要对孩子说大话、空话、假话粗话;对孩子的优点成绩多鼓励少赞扬;
每周一家人应该就育儿事宜进行一次对照总结交流。
第五篇：儿童情商测试：责任感测试
儿童情商测试："责任感"测试 儿童情商责任感测试题:
1、 我做事总是非常认真，哪怕让人感觉有点过分。 A、是 B、否
2、和别的小朋友约好一起玩，我总是准时赴约。 A、是 B、否
3、我做事一向善始善终，有头有尾。 A、是 B、否
4、不论做什么事情，别人都很信任我。 A、是 B、否
5、我认为每一天自己都是进步和发展的。 A、是 B、否
6、我经常把事情拖到最后一刻才做。 A、是 B、否
7、我有时候会有放任自流的想法。 A、是 B、否
8、专心致志地做一件事，如果时间持续很长，对我来说就很困难。 A、是 B、否
9、我需要很长时间准备才能开始做一件事。 A、是 B、否
10、我常常会忘了需要我做的小事情。 A、是 B、否
11、学习或者玩游戏，别人都很难和我步调一致。 A、是 B、否
12、我喜欢评论和批评别人。 A、是 B、否
13、别人以为我是一个懒散的人。 A、是 B、否
14、只要我答应做某件事情，不管过程有多麻烦，或者有很多变故，我总会努力实践诺言。
A、是 B、否
15、有时候做事情，我会想马马虎虎混过去。 A、是 B、否
16、老实说，我比其他人都更守诺言。 A、是 B、否
17、如果需要在早上很早起床，我会上好闹钟。 A、是 B、否
18、参加任何选举，我都不在乎自己得到的票数。 A、是 B、否
19、在街上，我不会随地乱扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。 A、是 B、否 20、我有的时候会装病，用来逃课或者不去玩讨厌的游戏。 A、是 B、否
21、我确信自己是幸运儿。 A、是 B、否 计分办法: 下表中的答案计分栏中，如果下表中的答案计分栏中，如果A=1;B=0则表示这道题选A得1分;选B得0分，其他题依此类推。
题号 答案计分 题号 答案计分 题号 答案计分 1 A=1;B=0 8 A=0;B=1 15 A=0;B=1 2 A=1;B=0 9 A=0;B=1 16 A=1;B=1 3 A=0;B=1 10 A=0;B=1 17 A=1;B=0 4 A=1;B=0 11 A=0;B=1 18 A=0;B=1 5 A=0;B=1 12 A=0;B=1 19 A=1;B=0 6 A=0;B=1 13 A=0;B=1 20 A=0;B=1 7 A=0;B=1 14 A=1;B=0 21 A=0;B=1 参考评语: 0—7分：显示孩子的责任感现状不佳。
得分处于这一分数段的孩子责任感较差，做事情常常敷衍了事，不太愿意帮助其他人，想事情总是以自己为出发点。孩子的兴趣情绪变化比较快，爱好常常变来变去，给人一种朝三暮四的感觉。在很多方面孩子都可能有兴趣，但是却没有哪一项认真下功夫去做好的。对于这样的孩子，应该同时努力培养他们的责任心和意志力，因为他们在这两方面都会比较薄弱。 8—14分：显示孩子的责任感现状中等。
得分处于这一分数段的孩子责任感水平处于中等情况。他们做事会考虑后果，因而对于一些比较简单的任务可以坚持下去。他们和朋友的关系较好，愿意帮助其他人做事，但是对于别人的事情还是不如自己的事情认真。
15—21分：显示孩子的责任感现状良好。
得分处于这一分数段的孩子很富有责任感。他们对于社会、外界的事情很关注，常常会有悲天悯人的感情。他们会主动地帮助其他人，以别人的快乐为自己的快乐。答应的事情，他们一定会全心全意地做好，哪怕有的时候并不能一切如愿，他们仍然会全力做好这些事情。