幼儿园学前班优质课件

第一篇：幼儿园学前班优质课件

幼儿园优质公开课 大班音乐课件教案《男儿当自强》

大班音乐活动——好男儿要自强 (本教案有配套视频，教学PPT)

青岛市四方区教工第一幼儿园 仲坤

(教材选自山东省教材 大班下学期主题“我就是我”P134)

一、教材分析：

歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂，歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓，凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力，激励我们人人都要自强不息。

这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配以武术的动作进行表演，更会给人们带来力度与气势的震撼。

为了更好的表现歌曲强悍有力的气势，我在动作设计上作了调整，保留了原教材中的马步、弓步，丰富了出拳、格挡等力度较强的动作，这样更易于幼儿表现歌曲的特点，并从中体验成功与自信。

二、活动目标：

1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。

2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。

3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。

三、活动准备：

经验准备：了解一些常见的武术动作 物质准备：课件、图示

四、活动过程：

1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势

(1)出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点

提问：他是谁?他哪方面最厉害? 这首歌曲，听起来怎么样?

听，这是什么声音?鼓声加到歌曲里，会给我们什么样的感觉? (2)介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解“自强”的含义。 (3)听音乐，运用动作自由表现自己对歌曲的感受。 提问：用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?

小结：中国武术很厉害，动作也很有力，用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。

2、幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点

(1)教师根据幼儿的动作表现，梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。 (2)出示图示，幼儿探究武术动作。

① 出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。 ② 配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作) (3)幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。 (重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作)

3、引导幼儿用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势

(1)看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。 (2)幼儿尝试方阵舞展示。

第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。 第二遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。 第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。

4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

第二篇：幼儿园中班语言 优质公开课《百家姓》 教案 课件

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《百家姓》

(赠送视频+ PPT课件、教案)

一活动目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 二活动准备：

1、16个幼儿(要有同姓的)

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照 、录音、《百家姓》前16姓 三活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么?

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓 1、找自己的姓

1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么? ——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。 3]这里有多少姓? ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到?? 师：你的姓，这里有吗? 幼：点头。

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师：这里有多少姓? 幼：11个??13个?? 4]那我们在座的伙伴有几个? 活动中：

孩子数：16个。

5]我们16个人，怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。 活动中：

幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓?? 2、共同的姓

1]你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓? 活动中：

幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓?? 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。)

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。 活动中：

老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的? 老师：有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的?

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。 活动中：

老师：我们有时间限制，倒数

10、

9、

8、

7、??好，请各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人吗? 幼：找到??没找到?? 老师：请找到的先来说说，你找到了几个?我们写“人”一笔表示一个人。 ??找到的人不多，5人??请一个没找到的：“你是怎么找的?你问问。”

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幼儿：“谁姓赵?” (哄堂大笑。) 老师：哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦(俯身在其耳边：请问谁姓赵?) 幼：请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。数一数??3个 老师：(边纪录边)谁有兴趣来找找? (举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。

老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行)。 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓? 幼：黄!

老师：你怎么知道? 幼：有7笔??有7人?? 4]同姓是亲人。

老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢? 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!

那么，班上和你同姓的人是一家人吗? 幼：不是。

老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子?

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中：

幼：他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮?? 3、不同的姓 1]找不同姓的人

老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗? 活动中：

幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么?”

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——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。 幼：?? ?? 2]请找找这里，哪些老师和我们不同姓的?找到了，请老师用小纸片写下来。 ——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了? 活动中：

幼儿边找边贴在展示板上。 老师：看看。 幼儿惊呼：真多啊! 3]百家姓

老师：(顺势)知道吗?中国人的姓远远不止这些。

——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师：(出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗? 传给谁?对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。 活动中：

孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩：我可以传给儿子吗?女的可以传吗?

我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

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1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情?我们以后再来聊聊

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第三篇：幼儿园优质公开课 小班语言课件教案《云朵棉花糖》

(本教案有配套视频，教学PPT)

活动目标

1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

2.有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。

活动准备

1.故事课件。

2.插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。

3.实物：一团棉花、棉花糖。

活动过程

一.激发兴趣

出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣赏理解故事

师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。

1.出示三只老鼠，由教师讲述故事。

2.回忆故事内容。

(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?

(2)最胖最大的老鼠叫什么呀?那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?

(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?(学鼠老二说)

(4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊?那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?(学鼠老大说)

(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?(学鼠小小说)

三.体验故事情节(出示操作材料)

1.三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?

“对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。。。”

2.哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。

师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。喵喵喵，谁来了?(小猫)跳跳跳，谁来了(小兔) “嗯，我最喜欢了，好香好香奥。”(小熊)香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。

3.这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛?他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢?

4.幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。

师：小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说：请大家一起吃吧。(老师示范请小动物吃棉花糖)于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，谢谢你!”

师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊?你跟小动物怎么说?

5.共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?

师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，不过啊，小老鼠们还是很高兴。鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，它们为什么还是那么高兴啊?

我们一起来问问它们好不好?“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊?

延伸

我们也来一起分享棉花糖。

附故事：云朵棉花糖

树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。

有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，恩，白云又轻又软。

鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒服。”

鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。鼠老大看了看说：“做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。”

鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都同意了。

三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。

大家好馋呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心

分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心!

第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

第四篇：幼儿园优质公开课 小班科学 课件教案《好听的声音》

好听的声音

(本教案有配套视频，教学PPT)

【课程介绍】

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带： 大鼓和小鼓音乐

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

(一)、生活中的声音

听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让

它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。

2、用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)

(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

(四)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了

第五篇：幼儿园优质公开课 大班数学课件教案《智力闯关》

让数学学习快乐而有意义

(本教案有配套视频，教学PPT)

尊敬的各位评委、老师：

大家好!我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天我执教的课题是大班数学活动主题

四、教学活动三——《智力闯关》。

一、设计意图：

本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。

二、活动目标

1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。

2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。

3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

其中，目标的

1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。

三、活动流程：

整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。

1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。

2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。

3、摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。

4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。 活动延伸：

1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。

2、正确书写数字9

四、活动特点：

设计活动时，我重点思考一个“活”字。

1、“活”在自主。

认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处;套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。

2、“活”在运用。

9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片?”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么?”引导孩子从中去发现规律;站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。

期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受数学!