象棋室辅导员岗位职责

2023-03-28

第一篇：象棋室辅导员岗位职责

心理辅导室汇报

庐江县城西小学心理辅导室汇报

第一部分学校简介

庐江县城西小学始建1996年，目前占地面积为39亩，学校现有48个教学班，2574名学生。学校秉承“办有灵气的教育，育有个性的人才”的办学理念，依法治校，特色兴校，形成了“文明、和谐、快乐、进取”的校风，“严谨、务实、敬业、奉献”的教风，“好学、合作、探究、创新”的学风。

从2006年开始，学校坚持“特色办学，打造书香校园”，创建书法特色教育、科技特色教育，在抓好教学质量的同时，着重加强素质教育的开展。每年都开展学生品德习惯教育、传染病预防教育、防溺水教育、防震疏散演练活动以及不同形式的节日性教育，每年举办一次秋季田径运动会、校园文化艺术节、校园读书节等活动。成立了舞蹈、声乐、戏曲、绘画、书法、文学、演讲、乒乓球、制作等特色社团。几年来，社团活动硕果累累。

学校师资力量雄厚，现有在职教师121人，心理辅导教师2人，学历达标率100%，其中获国家级表彰1人，省级表彰2人，市级表彰15人，市、县学科带头人、骨干教师近20人。在各级各类刊物发表论文80余篇。

学校先后获得了安徽省未成人思想道德建设示范学校、安徽省家教名校、安徽省少先大队工作先进单位、安徽省关心下一代工作先进单位、合肥市疾病防控先进单位、合肥市招生考试工作先进单位、合肥市平安校园、庐江县文明单位、庐江县首届书香校园，庐江县戏曲传承基地称号，多次获得县、镇社会治安综合治理工作先进单位称号。

第二部分心理辅导室汇报

学校心理教育是素质教育的重要内容，是学生全面发展的基础。我校心理健康教育工作在县教育局的领导下，深入贯彻落实心理健康教育工作，已纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作。

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障。

1、成立领导小组，统一认识，分工明确。

我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，副校长、教导主任担任副组长，大队辅导员负责协调安排心理健康教育相关活动，各班班主任协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

2、完善制度，确保心理健康教育工作的正常开展。

为确保心理健康教育工作稳步开展，学校进一步完善了心理健康工作的规章制度，每项制度健全，并上墙张贴。

二、加强设施建设，奠定硬件基础。

为全面进行心理教学和心理辅导工作，学校建设了心理辅导室，设有专用场地，位于我校综合楼内，环境幽静、整洁，设备齐全，布置得温馨而有童趣;辅导室有专人管理，相关资料严格保密;备有常用心理健康、心理咨询方面的读物，以丰富和增加学生的心理健康知识。

三、抓好教师队伍建设，提高心理辅导教师专业技能

我校非常重视心理健康教育工作，配有专职和兼职心理辅导教师，注重教师业务能力的提高，多次组织教师参加各类心理健康教育学习和培训活动，提高辅导水平和能力，聘请名师对教师进行心理健康教育讲座辅导;经常组织心理辅导教师及班主任开展沙龙活动，探讨学生心理健康教育问题。

我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。

四、重视心理健康教育教学工作，全方位进行心理健康教育

学校将心理健康教育纳入学校的教育教学计划之中，结合本校实际合理安排心理健康教育课，根据学生的年龄特点有针对性地进行心理健康辅导。如，一年级的新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。中年级积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强自信心，学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;高年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。

五、积极开展各类活动，增强教育实效。

1.积极开展心理教育活动，努力促进学生心理健康。

学校十分重视心理健康教育活动的开展，每学期都要开设心理健康专题讲座、召开主题班会、黑板报评比、沙龙活动、个别辅导等丰富多彩的心理健康教育活动，对学生进行心理健康教育。 2.多途径宣传普及心理健康知识。

学校通过心理健康教育课，做到时间落实、内容落实、教师落实;利用学校的宣传栏、板报、制作心理健康知识展板等阵地，通过集体活动、红领巾广播等途径进行心理健康知识的普及和宣传;此外，学校还在班主任、少先队活动等领域中渗透心理健康教育，利用心理辅导使学生得到正确的教育与疏导，并通过自我教育实现自我矫正。

六、发挥监护网络作用，强化特殊学生教育。

通过全体班主任、心理咨询室辅导老师加强对学生的心理咨询、心理辅导和心理健康教育，特别重视对特殊学生进行个案研究，建立特殊学生跟踪记录。近年来无因学生心理障碍而出现各类突发事件。

通过心理教育工作者不懈努力，学生对心理辅导室的认识已由最早的陌生到后来的认可，体现了我校的心理健康教育工作有了很大的进步，现在我校的心理咨询室已是学生业余时间最喜欢的去处。我们将一如既往，努力为学生的健康成长撑起一把强大而有力的保护伞。当然，我校心理健康教育还处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化，这些不足之处还望上级部门和领导能多多指正。

第二篇：心理辅导室解说词

欢迎各位领导来我校检查指导工作，您现在看到的是我校的心理辅导室——快乐小屋。随着社会的发展、生活水平的不断提高，独生子女们心理发育远远滞后于生理发育，在成长中表现出焦虑、厌学、早恋、难以沟通、耐挫能力弱等一系列心理问题，再结合我校的实际情况，很多学生是留守儿童，父母常年不在身边，缺少关爱。为有效促进青少年心理健康发展，我校成立了心理辅导室——快乐小屋，有兼职教师进行心理辅导，针对各类学生的心理问题，利用春风化雨、慈母为怀、恩威并施、捕捉教育良机，拨动学生心弦，呵护小学生心理健康，促进学生的个性才能健全发展。

我们的心理辅导室——快乐小屋的布置色彩柔和，富有童真童趣，洋溢着浓浓的爱意。我们设有各种活动天地：请看，这是“留守儿童之家”，通过亲情QQ和热线，为留守儿童与父母的交流开辟新渠道，并建立良好的家校沟通;这里是“团体活动室”，让孩子们在活动和交往中得到心理的成长;这边是“聊天室”，孩子们在这里可以吐露心声，向老师倾诉自己的困惑和烦恼;这边是“开心图书角”，有各种童话书、小笑话、幽默故事，让孩子们放飞心情;这儿是“放松室”，为孩子提供了一个放松发泄的空间。可以说，快乐小屋是一座沟通教师与学生、教师与家长的心桥，是一条师生共赴成功彼岸的小舟。

第三篇：心理辅导室工作总结

本学期我校认真贯彻学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

一、专课专用，活动保证

为了使心理活动辅导在我校一开始就能系统化地发展，教导处在设置课程时有意安排每周五的晨会为心理活动辅导，同时规定每月第二周的班队会课为心理活动辅导课。德育室加强检查，并与班主任考核相结合，以督促教师专课专用，保证活动课的顺利推行。一个心理辅导员包括会谈技巧在内的辅导技能的提高不是一件简单的事，它需要辅导员在从事心理辅导的实践中不断地反思自己的辅导过程，及时地总结自己的辅导经验。经常这样做的话，辅导员的辅导策略就会由少增多、由简单到复杂;最终形成一整套的心理辅导的策略体系。在这些理论和方法的指导下，辅导、所进行的心理辅导工作就会一次比一次得到改进，日趋科学完善。

二、师资培训，同步发展

我校除推荐教师参加学习外，还每次都把学习的内容在班主任会议上传达，使其他教师也能接触。此外，教导处德育室还找寻相关的活动内容，活动类型，打印给教师作为参考，尽可能使心理活动辅导能一开始就走上正规。辅导工作者必须掌握必要的辅导技巧，这是更好地完成心理辅导与咨询任务所必备的条件。尽管心理辅导与咨询依据不同的理论有不同的技巧，但不管在辅导过程中持哪一种理论，如果不能有效地适时地运用一定的技巧，就不能使访谈者与你真诚合作，向你倾吐隐秘。当然，也不能实现辅导员助人的目的。所以心理辅导技巧是保证心理辅导顺利进行的必要条件。为此，这里介绍国内专家从许多心理辅导与咨询实践、中概括出来的比较通用的基本的技巧——会谈技巧。

三、精心筹划，咨询室开放

对学生进行心理辅导表现为辅导者与访谈者的接触，从会谈开始到辅导结束。心理辅导中的会谈既有一般谈话的共同特征。又有其独特之处;作为辅导工作者，应该对辅导中的会谈的性质和作用、会谈中的信息交流形式要有所认识。会谈是两个或两个以上的人之间的信息交流。心理辅导过程中的会谈金本上是通过咨访双方的信息交流来对被此的认知、情感和行为产生影响的。一般说来，会谈中涉及的信息内容大致可分为两种：一是认知性信息，一是情感性信息。认知性信息是来访者所表达的事实内容，主要包括来访者经历过什么事情，有什么行为，他的看法和评价、后果等等。情感性信息主要指来访者所表现的情感、感受、态度等这一类的内容。同时，德育室利用班主任会议向老师宣传，向家长发放告家长书，让家长及时了解学校这方面的动态。少先队通过电视台向同学们作宣传，三管齐下，期望收到更好的效果，使温馨小屋能真正利用起来。小学生心理健康教育的主要内容。

1、情感教育。即教会学生把握和表达情绪情感，学会有效控制、调节和合理

第四篇：心理辅导室工作总结

2013---2014学年心理辅导室工作总结

随着时代的发展，心理健康问题越来越引起人们的重视，社会对人的素质提出了更高的要求，心理健康教育是素质教育的重要内容，从素质教育的根本上来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。顺应时代发展的要求，我校在2013年设立了心理辅导室，以便更好地、有计划有针对性地开展心理健康教育活动，与学生沟通思想，将心理健康教育全面渗透到学校教育中。现就本学期心理辅导室工作总结如下：

一、筹建心理辅导室

心理健康教育是中小学教育面临的新任务和新要求，本学期我们在校领导的大力支持下建立了心理辅导室，校领导从场地、设施、布置、材料等方面给予积极的关注。搭建起一个良好的贯彻心理健康教育的平台。为我校开展心理健康教育奠定了良好的基础。

二、积极参加培训，提高心理辅导能力

今年11月初，郭富汉和丁尚有幸参加了在呼和浩特市第一中学举办的中小学“心理健康教育与班主任工作艺术研讨会暨优秀班主任成长论坛”。这是一次难得的充电机会，由衷感谢校领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训会上我们听取了北京师范大学心理学院教授，教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任郑日昌所作的《积极心理辅导在学校的应用》和《科学压力与情绪管理——教师职业倦怠的心理调适》报告。通过培训使我们进一步认识到教师、学生心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者，具体实

施者，一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的道德，教师具有优秀的心理品质与道德意识是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实施要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质，卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。通过本次培训也让我们对终生学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面如教育学，心理学，课程改革理念等等。我们会继续努力地学习，并将所学知识运用到教学工作中，成为学生喜爱的优秀教师。

三、心理辅导室工作情况

心理辅导室建立之后我们积极投入学生心理辅导工作。一方面我们大力宣传心理辅导的重要性、迫切性和重大意义的力度，另一方面做好具体的辅导工作，先后与多名学生谈话、交流、沟通，倾听他们生活、学习中的困惑，帮助其解开心结，笑对人生，勇敢的走向生活，迎接挑战。如262班的学生王佳由于一次考试成绩不理想由此产生厌学、恐学情绪，直至发展到请假不愿到校学习，我们与班主任高世伟老师还有张金老师多次进行心理疏导，循循善诱使其返回校园。还有针对部分高三学生期中考试后失误产生的不良情绪及时疏导，帮助他们走出阴影，矫正不良学习习惯，认识到前途是光明的，道路是曲折

的。明白百练成钢的道理，勇敢地面对生活中学习中出现的一个又一个难题，阔步人生。

总之，虽说心理辅导工作刚刚起步，但任重道远，在今后的工作中，我们辅导室一定要团结所有老师，共同做好心理辅导工作，愿我们大同县一中永远阳光明媚，春光灿烂，愿我们的学校永远是成长的乐园，发展的乐土，更是放飞心灵的圣地。

大同县一中心理辅导室

2013年12月10日